3.1口哨与小狗（教学课件+素材）音乐人音版北京一年级下册（新教材）

该小学音乐课件以《口哨与小狗》欣赏为核心，通过“我和我的动物朋友”谈话导入引发兴趣，引导学生初次聆听感受活泼情绪，再分段探索口哨声出现次数、模仿小狗形象，构建从感知音乐要素到艺术表现的学习支架。 其亮点在于通过“小侦探找口哨声”“模仿小狗奔跑跳跃”等活动，结合审美感知与艺术表现，引导学生听辨音乐要素、即兴创编动作。采用情境表演和星级评价，学生在互动中提升艺术表现能力，教师可借助结构化流程高效开展教学。

nullnullnullnull盘点。小动物与小孩的温馨。相处时刻。对这个世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不该继续往前走。为什么人要这么的脆弱堕落？电视看看多少人为生命在努力勇敢的走下去。我们是不是该知足珍惜一切，就算没有拥有，还记得你说家是你的家。小时候的梦，我知道。想见到的要永远的依靠。背。不要寂寞，容易就想放弃，就像我说的，自己想爱，涂上喜欢的颜色，让自己快乐快乐，这才叫做意义。童年的纸飞机。现在终于飞回我手里，躲在水果旁边，旁边听到了谁在多想呢？我靠着大栅栏听着这歌。我记得他聪明中的精粹，我在路上解不开心碎一切就算没有拥有。要继续奔跑，微微笑。小时候。你说家是唯一的城堡，谁知道香港要继续奔跑，没有微笑。小时候的梦，我。想见到的，要永远的依靠。 null 《口哨与小狗》 人音版（北京）小学音乐一年级下册 第三单元 审美感知： 能听辨《口哨与小狗》中明亮的口哨声，感受乐曲活泼诙谐的音乐情绪。 艺术表现： 能用肢体动作模仿小狗奔跑、跳跃的姿态，表现音乐中的生动形象。 文化理解： 通过乐曲欣赏，感受人与动物和谐相处的美好情感。 创意实践： 能够根据音乐情绪即兴创编简单的表演动作。 核心素养目标 1 情境导入 认识朋友 ​ “小朋友们，你们好！看，谁来和我们一起上音乐课了？（指图）一个吹着口哨的小男孩，还有他的好朋友——一只可爱的小狗！今天，我们要一起欣赏一首非常好听的乐曲，名字就叫——《口哨与小狗》！” ​ “你有好朋友吗？你的好朋友是谁？这个小男孩的好朋友就是他的小狗。猜猜看，他们要去干什么？（散步、玩耍……）心情怎么样？（高兴、开心）” 谈话导入——我和我的动物朋友 “让我们闭上眼睛，仔细听这首乐曲。听完告诉老师，你的心情是愉快的、优美的，还是神气的？你好像看到了什么画面？” 初次聆听，感受情绪 “音乐结束了，你的心情怎么样？（开心、想笑、想动……）在音乐里，你听到了什么特别的声音吗？（口哨声、小狗叫声？）” 谈谈聆听感受 2 分段聆听 探索音乐 “音乐家普莱亚在这首乐曲里用了一个特别的声音来代表小男孩，猜猜是什么？（口哨声）现在我们当小侦探，再听一遍开头和结尾，听听口哨声是怎么样的？（明亮、清脆）” 探索·展示（一）——寻找口哨声 ​ “口哨声是小男孩的‘音乐签名’。我们完整地听一遍，仔细数一数，口哨声在乐曲中一共出现了几次？听到一次，就轻轻举起一根手指。” 口哨声出现的次数（约4-5次） ​ “我们来学学这个小男孩！虽然我们可能还不会真的吹口哨，但我们可以用动作和声音来模仿。把手放在嘴边，做吹口哨的样子，用‘嘘’或者‘嘀嘀’的声音来代替。” 模仿与表现——学学小男孩 ​ “听，这段音乐是谁来了？（小狗！）音乐是怎么表现小狗的？（轻快、跳跃、有时停下嗅嗅）你觉得这是只怎样的小狗？（调皮、可爱、活泼）” 聆听B段——小狗的形象 “我们也来当一回这只可爱的小狗！听到轻快跳跃的音乐，我们可以像小狗一样小步跳；听到短促停顿的音乐，可以学小狗停下来东张西望。” 模仿与表现——学学小狗 ​ “原来，这首乐曲讲了一个小故事：A.小男孩吹着口哨出门（口哨主题）— B.遇到小狗，一起玩耍（小狗主题）— A'. 玩累了，小男孩又吹着口哨，带着小狗回家了（口哨主题再现）。我们再来听一遍，感受一下这个故事。” 探索乐曲结构（A-B-A’） ​ “现在，我们就是那个小男孩和他的小狗！听到口哨声时，我们扮演小男孩，神气地走路、吹口哨；听到小狗的音乐时，我们扮演小狗，欢快地跑跳。一起来表演吧！” 探索·展示（二）——边听音乐边表演 ​ “这么有趣的音乐，是由一个庞大的管弦乐队演奏的。其中，吹出明亮口哨声的，主要是木管乐器家族里的‘短笛’或‘长笛’。而表现小狗活泼形象的，有弦乐器、木管乐器等一起合作。” 认识乐器——谁在演奏？ 3 综合表演 故事剧场 “我们来演一场‘音乐故事剧’！需要一些小演员扮演‘吹口哨的男孩’，一些扮演‘调皮的小狗’。听音乐，演故事！” 角色扮演——“好朋友”出游 “小男孩和小狗走在街上，周围可热闹了！我们可以用打击乐器为他们伴奏。表现小狗活泼时，用响板（模仿轻快的脚步声）；表现神气行走时，用铃鼓（模仿有节奏的步伐）。” 声势伴奏——热闹的街道 ​ “盛大的《口哨与小狗》音乐剧场开幕啦！请‘演员’和‘乐手’们做好准备，我们要跟着音乐，完整地表演这个故事！” 完整表演秀 ​ “你觉得他们哪里演得最像？音乐和动作配合得好吗？” 展示与评价 4 课堂小结与延伸 “这首乐曲让我们听到了小男孩和小狗之间快乐的友谊。好朋友在一起，无论是散步还是玩耍，都充满了快乐。我们也要爱护动物，和朋友友好相处。” 情感升华——好朋友的快乐 “今天，我们欣赏了有趣的《口哨与小狗》，认识了音乐里的两个好朋友，还一起表演了他们的故事。你们听得认真，演得精彩！” 回顾与总结 “管弦乐队可真厉害，能用音乐讲这么多有趣的故事。课后，大家可以和爸爸妈妈一起找一找、听一听其他关于动物的管弦乐，比如《动物狂欢节》，看看音乐家们是怎么用音乐表现狮子、小鸟、大象的。” 拓展延伸——管弦乐之旅 5 课程总结 "同学们，今天我们在《口哨与小狗》的音乐中，听到了小男孩与小狗的快乐故事。希望你们也能像音乐中的小伙伴一样，与朋友、与小动物友好相处，把快乐传递给身边的每一个人！" 教师寄语 下次课再见！ 人音版（北京）小学音乐一年级下册 152640.55 $