2.2小燕子（教学课件+素材）音乐人音版北京一年级下册（新教材）

该小学音乐课件以《小燕子》为核心，通过“春天来了”情境导入，引导学生观察小燕子特征、聆听歌曲情绪建立审美感知，再以节奏朗读、“la”音模唱搭建学习支架，逐步过渡到歌词学唱与情感表达，形成从感知到表现的完整学习脉络。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，通过“聆听画面联想”“节奏接龙”“三角铁伴奏”等活动，如用“la”模唱旋律培养音准，三角铁为歌曲伴奏提升表现能力，情景剧“欢迎小燕子”激发创意实践。学生能在欢快中感受美、表现美，教师可借助结构化环节高效开展教学。

燕子是一种非常灵活的小鸟，眼睛又大又圆，看起来非常机灵。他们的背部通常是深蓝色或黑色，像是穿了一件燕尾服。他们的肚子是白色的，翅膀又长又尖，非常适合快速飞行和在空中做出灵活的转弯。最特别的是，它们的尾巴分成两个尖尖的叉，看起来就像一把小剪刀，这能帮助他们在空中快速改变方向，它们的脚小小的，但是非常有力，能够紧紧抓住树枝或者电线。燕子在冬天冷的时候，它们会飞到温暖的地方过冬，等到春暖花开的时候再飞回来。燕子是非常好的天气预报员，如果你看到燕子飞得特别低，很可能就是要下雨了。燕子的鸣叫声也很特别，就像在唱歌一样，经常给大自然增添欢乐的气氛。燕子主要以昆虫为食，在飞行中边飞边捕主要有蚊蝇、忙蛾、叶蝉、象甲等农林害虫，帮助农民伯伯们保护庄稼。在中国民间，燕子是祥和之鸟，流传着燕子不见仇家之说。燕子不怕人类，常常和我们做邻居，他们会用泥巴和草在屋檐下建漂亮的小屋，有时候你在院子里或者阳台上就能看到它们。在所有鸟类之中，燕子是最愿意接近人类的一鸟，也是人类最喜欢的鸟儿。 小燕子，穿花衣，今年瞬间到这里，我问燕子，你为啥来？这里的春天最美。小燕子告诉。这里更美丽，我们盖起了大工厂，爱上了。欢迎你。住在这里。小燕子，穿花衣。春天到这里，我问燕子，你为啥来？燕子说，这里的春天最美。小燕子。这里更美丽。我们盖起了大工厂。心之情，欢迎你唱。就在这里。 兰花一年来这里。上来。 春天在哪里春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。哩哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里？春在哪里。春天在那湖水的倒影里映出红的花，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在湖水的倒影，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里看见红的花，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天，在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小黄。 《小燕子》 人音版（北京）小学音乐一年级下册 第二单元 审美感知： 感受歌曲《小燕子》欢快、亲切的音乐情绪，体会歌曲中对春天的赞美和对小燕子的喜爱之情。 艺术表现： 能用稍快、欢快的声音演唱歌曲，学习用三角铁为歌曲伴奏。 文化理解： 通过歌曲学习，了解小燕子作为春的使者的文化寓意，培养热爱自然、热爱家乡的情感。 创意实践： 能够根据歌曲内容创编简单的表演动作，参与音乐综合表现。 核心素养目标 1 情境导入 春天来了 “小朋友们，你们好！看，春天来了，小燕子从南方飞回来了！今天，我们要学一首关于小燕子的、非常好听的歌曲，名字就叫——《小燕子》！” ​ “你们见过小燕子吗？它长什么样子？（黑色羽毛、剪刀似的尾巴）它喜欢在哪里飞？（田野、屋檐下）小燕子飞来，告诉我们什么季节到了？（春天）” 谈话导入——我眼中的小燕子 “让我们安静地、完整地听一遍这首《小燕子》。仔细听，歌曲的情绪是优美的还是欢快的？速度是稍慢的还是稍快的？” 初次聆听，感受情绪 ​ “音乐结束了，你的心情怎么样？（开心、舒畅……）你好像看到了怎样的画面？（小燕子飞翔、柳树发芽、花儿开放……）” 谈谈聆听感受 2 学唱歌曲 欢迎燕子 ​ “现在我们像读一首春天的儿歌一样，跟着节奏来读歌词。要读出对小燕子的亲切和欢迎哦！” 按节奏朗读歌词 ​ “我们用轻快的‘la’音来模唱好听的旋律。感觉声音要像小燕子一样轻盈、流畅。” 模唱旋律（用“la”） ​ “现在我们加上歌词，来唱一唱第一段。唱的时候要想象小燕子穿着花衣飞来的样子。” 学唱第一段歌词 ​ “第二段唱了我们家乡的变化，邀请小燕子长期住下。我们带着自豪和热情来唱一唱。” 学唱第二段歌词 “歌曲是‘稍快’的，要唱出欢快的感觉。‘小燕子’这几个字可以唱得亲切、灵巧一些。” 歌曲处理——稍快、欢快地 “现在我们来玩‘接龙’游戏！老师读一句歌词，你们接着唱这一句的旋律。看谁接得又准又好！” 探索·展示（一）——读一读，唱一唱 ​ “看，音乐王国来朋友——三角铁。听听它的声音（示范），像什么？（清脆的铃声）我们按照图片学学怎么拿着它、演奏它。” 认识新朋友——三角铁 “请小乐手们拿起三角铁，我们试着为《小燕子》伴奏。可以在每句唱完的时候，轻轻敲一下，让清脆的声音像小燕子的铃声。” 探索·展示（三）——用三角铁为歌曲伴奏 3 综合表演 燕舞春天 “现在我们都是快乐的小燕子！能用什么动作来表演呢？（飞翔、滑翔、点头、旋转）我们一边唱，一边自由地表演吧！” 探索·展示（二）——边唱边表演 “我们来演一个‘欢迎小燕子’的情景剧。需要‘小燕子’和‘小朋友’的角色。‘小燕子’飞翔，'小朋友'歌唱并介绍家乡的变化。” 情景表演——“欢迎小燕子” ​ “盛大的‘春天音乐会’现在开始！请所有小朋友一起参与：有的歌唱，有的用三角铁伴奏，有的用动作表演。让我们把最美的《小燕子》献给春天！” 完整综合表演 “你觉得他们哪里表演最像快乐的小燕子？歌声好听吗？伴奏加得合适吗？” 展示与评价 4 课堂小结与延伸 ​ “今天，我们学会了欢快的《小燕子》，用歌声和表演欢迎春天的使者，还认识了新乐器三角铁。你们的表现就像春天一样充满活力！” 回顾与总结 “小燕子是我们的好朋友，它们捕捉害虫，保护庄稼。我们要爱护小燕子，爱护所有的鸟儿。也要像歌里唱的那样，把自己的家乡建设得更美丽，欢迎朋友们来做客。” 情感升华——爱护鸟类，热爱家乡 “关于春天的好听的歌曲还有很多。课后可以找一找、学一学，下次音乐课我们来开个‘春天歌曲联唱会’！” 拓展延伸——寻找春天的歌 5 课程总结 "同学们，今天我们学习了欢快的《小燕子》，唱出了春天的美好，用三角铁为小燕子伴奏。希望大家像小燕子一样，用发现美的眼睛去观察春天，用快乐的心去感受生活！" 教师寄语 下次课再见！ 人音版（北京）小学音乐一年级下册 null Other 98457.305 $