第19课《枣儿》课件 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件围绕话剧小品《枣儿》，通过童谣导入引发兴趣，结合预习交流、整体感知搭建基础，以表演朗读和分角色朗读衔接，逐步深入象征手法探究，帮助学生在“枣儿”线索中理解戏剧情节、人物形象及社会意义。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分角色朗读揣摩人物语气，分析“枣儿”“巧克力”的象征意义，拓展延伸联系留守现象。既提升学生语言表达和辩证思维，又为教师提供结构化教学方案，助力高效课堂。

枣 儿 孙鸿 话剧小品 学习目标 1、了解本剧形式上的特点,把握戏剧情节。 2、通过台词,舞台说明等,把握剧本中的人物形象,体会人物各自的特点。 3、了解剧本的社会意义,对剧本所反映的社会现实有自己的理解。 第一课时 新课导入 数不清的枣儿,爹喊自己的娃来吃,别人的娃却来了;娃喊自己的爹来吃,身边却只是别人的爹。他们使劲喊,娃不应,爹也不应。漫山遍野无人应。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊声。为什么这饱含着爹娘生命的人情果竟唤不回从小由它奶大养大的儿孙呢?课文中的“枣儿”是不是仅仅指现实中的枣呢?这枣儿,到底是苦涩还是香甜呢?让我们走进课文寻找答案。 孙鸿,当代剧作家。其作品《枣儿》曾经荣获1999年中国曹禺戏剧奖,小品小戏奖一等奖,并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。 作者简介 背景介绍 本文写于1999年,当时的农村正发生着巨大的变化,改革开放的浪潮,将许多农村青年带离故土,到城里谋求发展,只剩下老人和小孩留守家园。走进城市的人们,或因为繁忙,或因为迷失,大都不怀念乡村,在他们的心