2026年中考生物学一轮专题复习课件（河南）：3.8　植物体内的物质与能量变化

该初中生物学课件聚焦“被子植物的一生”中考核心考点，涵盖水的吸收运输、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，对接中考说明分析考点权重，如光合作用实验占比达30%，并按实验探究、生活情景应用等常考题型归纳解题策略，体现备考针对性。 课件亮点在于融合科学思维与探究实践，通过2025年河北中考题解析二氧化碳是光合作用原料实验，示范变量控制与证据分析方法，结合曲线解读训练建模能力，帮助学生掌握实验题答题技巧，助力中考冲刺，为教师复习教学提供系统指导。

第1部分　基础过关 第三单元　植物的生活 第8讲　植物体内的物质与能量变化 知识梳理 重难突破 知 识 梳 理 返回目录 知识点　 　植物对水的吸收、运输和利用 1．水的吸收 (1)植物吸水的主要部位：根尖的________区。 (2)根尖成熟区适于吸水的特点：生有大量的________，增大了吸水面积。 成熟 根毛 第7讲　被子植物的一生 返回目录 2．水的运输和利用 (1)运输结构：根、茎和叶脉内的_______，它属于________组织。 (2)植物吸收的水，绝大部分通过________作用散失到环境中；少部分用于植物体的各种生命活动。 ②溶于水中的无机盐也经导管被运输到植物体的各个部分。 导管 输导 蒸腾 第7讲　被子植物的一生 返回目录 3．导管和筛管 结构 位置 细胞特点 运输物质 运输方向 导管 木质部 死细胞 水和无机盐 由下往上 筛管 韧皮部 活细胞 有机物 由上往下 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　　　　①小明把一段带叶的芹菜茎放在装有稀释后的红墨水的瓶子里，置于阳光下一段时间后，取出纵切，可观察到被染红的结构是________。 ②农业生产中常采用环剥枝条的方法提高环剥处上段果实品质，这是因为环剥切断了________，阻止了有机物向下运输。 ③给树木“挂吊瓶”(营养液)，补充的是______________，针头应刺入茎的________。 导管 筛管 水和无机盐 导管 第7讲　被子植物的一生 返回目录 知识点　 　蒸腾作用 1．蒸腾作用的概念：水从活的植物体表面以__________状态散失到大气中的过程。 2．蒸腾作用的主要器官——叶片 (1)叶片的结构：由表皮、________和________三部分组成。(如图) 水蒸气 叶肉 叶脉 第7讲　被子植物的一生 返回目录 结构 特征 功能 表皮 上表皮 属于保护组织，其上分布着气孔(一般陆生植物下表皮气孔数目比上表皮的多)，表皮细胞中无叶绿体 保护 下表皮 叶肉 属于薄壁组织，叶肉细胞中含有叶绿体 进行光合作用 叶脉 包含输导组织和机械组织，里面有导管和筛管 支持、保护、运输 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (2)气孔 ①结构：是由叶片表皮上一对半月形的___________围成的小孔。 ②功能：植物蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”。 ③气孔的开闭：由保卫细胞控制，通常情况下，太阳升起时，气孔张开，蒸腾作用增强；夜幕降临，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用减弱。晴天中午温度过高时，气孔也会缩小或闭合。(如图) 保卫细胞 气孔的张开和闭合示意图 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　　　　①构成气孔的保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用。②气孔的开闭控制着气体的进出，会影响植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 3．蒸腾作用的过程 蒸腾作用主要是通过叶片上的________进行的，其过程为土壤中的水→根尖成熟区的根毛细胞→根内导管→茎内导管→叶内导管→________→大气。 气孔 气孔 第7讲　被子植物的一生 返回目录 4．蒸腾作用的意义 (1)对植物自身的意义 ①促进植物对水的吸收，拉动植物体内______________的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 ②降低植物叶片表面的________，避免植物被过高的气温灼伤。 (2)对自然界的意义：通过对水的吸收、运输和散失参与生物圈的水循环；提高大气________，增加降水；降低环境温度等。 水和无机盐 温度 湿度 第7讲　被子植物的一生 返回目录 5．蒸腾作用原理的应用：移栽植物时，为降低________作用，减少水分散失，提高成活率，通常采取去掉部分枝叶，遮挡阳光和选择阴雨天或傍晚移栽等措施。 蒸腾 　　　　　根部带土团移栽植物不是为了降低植物的蒸腾作用，而是为了减少对移栽植物幼根和根毛的损伤，保证植物对水和无机盐的吸收。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 知识点　 　光合作用 1．概念：植物通过__________，利用________，将____________和______合成为储存着________的有机物(如淀粉)，并且释放出________的过程。 2．光合作用相关实验 (1)实验一：探究绿叶在光下制造有机物 实验目的　①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 能量 氧气 第7讲　被子植物的一生 返回目录 实验过程 光 第7讲　被子植物的一生 返回目录 叶绿素 淀粉 第7讲　被子植物的一生 返回目录 现象与结论   遮光部分 照光部分 脱色后叶片颜色 黄白色 黄白色 滴加碘液后叶片颜色 __________ ________ 分析 无光照，不能够进行光合作用，没有淀粉生成 有光照，能够进行光合作用，有淀粉生成 结论 ________是光合作用的产物；______是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。 不变蓝 变蓝 淀粉 光 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　　　(2025苏州)某生物研究社团在学习光合作用后，开展了“利用光合作用绘制熊猫画”趣味实验，部分操作如图所示。请回答下列问题。   ①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时。 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时。 ③将叶片漂洗后用碘液染色，观察叶片上熊猫画的呈现情况。 ④剪下遮光处理的叶片，利用酒精将叶片绿色脱去。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (1)操作①～④的正确顺序是____________。 (2)操作②将天竺葵进行黑暗处理的目的是______________________ _______________。 ②①④③   ①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时。 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时。 ③将叶片漂洗后用碘液染色，观察叶片上熊猫画的呈现情况。 ④剪下遮光处理的叶片，利用酒精将叶片绿色脱去。 将叶片内原有的淀粉运 走或全部耗尽 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (3)操作④的装置中，盛装酒精的容器是______(填字母)。 (4)操作③染色后，该叶片的______(填“a”或“b”)区域变蓝，而______(填“a”或“b”)区域不变蓝，从而呈现出熊猫轮廓。   ①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时。 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时。 ③将叶片漂洗后用碘液染色，观察叶片上熊猫画的呈现情况。 ④剪下遮光处理的叶片，利用酒精将叶片绿色脱去。 d b a 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (5)若该实验成功绘制出熊猫画，则说明了______是光合作用不可缺少的条件。   ①用两种材料剪出两张相同的熊猫卡片，将卡片固定在叶片的正反两面，移到阳光下照射4小时。 ②将天竺葵植株放在黑暗处24小时。 ③将叶片漂洗后用碘液染色，观察叶片上熊猫画的呈现情况。 ④剪下遮光处理的叶片，利用酒精将叶片绿色脱去。 光 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (2)实验二：二氧化碳是光合作用必需的原料 提出问题　二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 作出假设　二氧化碳是光合作用必需的原料。 实验步骤 ①将植物放在黑暗处一昼夜，目的是__________________________ __________。 ②剪取大小相同的两枝条分别插入盛有________的烧杯中。 把叶片内原有的淀粉运走或 全部耗尽 清水 第7讲　被子植物的一生 返回目录 ③将甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳)的水槽内，乙烧杯放入盛有等量清水的水槽内。将两套实验装置分别套上透明玻璃罩，如图所示。 ④将两装置同时放在光下照射若干小时。 ⑤打开装置，从甲、乙中各取下大小相近的叶片，经酒精脱色、漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 现象与结论   甲装置 乙装置 滴加碘液后叶片颜色 不变蓝 变蓝 分析 甲装置中无二氧化碳，不能制造出淀粉，说明枝条不能进行光合作用。 乙装置中有二氧化碳，能制造出淀粉，说明枝条能进行光合作用。 结论 ________________________________ 二氧化碳是光合作用必需的原料 【拓展设问】　该实验的变量是____________，放置清水的一组(乙装置)起________作用。 二氧化碳 对照 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　　　　(2025河北)将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝(如图二所示)。该实验验证了光合作用的原料是 (　　) A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．淀粉 B 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (3)实验三：金鱼藻在光下释放氧气 实验原理　氧气具有助燃的作用，可以使快要熄灭的卫生香复燃。 实验步骤(如图所示) 第7讲　被子植物的一生 返回目录 ①将新鲜的金鱼藻放在大烧杯中，加满水，反扣一支玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。 ②将装置放在光下，待气体充满试管容积的1/2左右时，移出试管，使试管口向上，把快要熄灭的卫生香伸进试管口内。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 实验现象　快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，猛烈燃烧。 实验结论　绿色植物(金鱼藻)光合作用产生了________。 氧气 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　　　　(2025文山州二模)生物兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置(注：LED射灯可以调节亮度，碳酸氢钠溶液可以释放二氧化碳)探究“光合作用产生氧气”，下列有关该装置的说法，正确的是 　 (　　) A．实验变量是LED射灯到水槽的距离 B．一定范围内，气泡数随射灯变亮减少 C．可以用快熄灭的卫生香检验产生的气体 D．将碳酸氢钠溶液换成清水，气泡数增多 C 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　　　　光合作用的相关实验设计 第7讲　被子植物的一生 返回目录 实验目的 实验设计 实验变量 对照实验 选择(如图) 实验处理 实验结果 需要光 部分遮光 光 ______和______ 暗处理→设置对照→照光→脱色→漂洗→加碘液染色 遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 在叶绿体 中进行 利用银边天竺葵叶片的银边部分(不含叶绿体) 叶绿体 ______和______ 银边部分不变蓝，绿色部分变蓝 ② ③ ① ② 第7讲　被子植物的一生 返回目录 实验 目的 实验设计 实验 变量 对照实验 选择(如图) 实验处理 实验结果 需要水 切断主叶脉 水 ______和______ 暗处理→设置对照→照光→脱色→漂洗→加碘液染色 断口以上叶面不变蓝，以下叶面变蓝 需要 二氧化碳 利用氢氧化钠溶液(或固体)吸收二氧化碳 二氧 化碳 ⑥和⑦ ⑦(有二氧化碳)变蓝，⑥(无二氧化碳)不变蓝 ④ ⑤ 第7讲　被子植物的一生 返回目录 实验 目的 实验设计 实验 变量 对照实验 选择(如图) 实验处理 实验结果 生成 淀粉 饥饿处理(暗处理)消耗完原有淀粉 — ②和③ 暗处理→设置对照→照光→脱色→漂洗→加碘液染色 遇碘变蓝 放出 ______ 收集金鱼藻在光下产生的气体 — — — 照光后有气泡生成，该气体能使快要熄灭的竹签复燃 氧气 第7讲　被子植物的一生 返回目录 3．表达式       4．实质：制造__________，储存________。 5．影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分、气孔开度(影响相关气体进出)等。 有机物 能量 第7讲　被子植物的一生 返回目录 知识点　 　呼吸作用 1．概念：细胞利用氧，将__________分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。 2．呼吸作用演示实验 有机物 探究活动 实验现象 实验结论 甲瓶内的温度计示数变大，乙瓶内的温度计示数不变。 萌发的种子进行呼吸作用，释放出________。 能量 第7讲　被子植物的一生 返回目录 探究活动 实验现象 实验结论 甲装置内澄清的石灰水变浑浊，乙装置内澄清的石灰水无变化。 萌发的种子进行呼吸作用，放出了____________。 甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶内蜡烛正常燃烧。 萌发的种子进行呼吸作用，吸收了________。 二氧化碳 氧气 第7讲　被子植物的一生 返回目录 3．表达式     4．实质：分解__________，释放________。 5．影响因素：温度、水分、氧气及二氧化碳浓度等。 有机物 能量 第7讲　被子植物的一生 返回目录 知识点　 　光合作用和呼吸作用的区别与联系 1．光合作用与呼吸作用的比较(如表) 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有__________的细胞 所有活细胞 场所 __________ 主要是__________ 条件 必须有光 有光无光均可 原料 ____________和______ __________和________ 产物 __________和________ ____________和______ 能量变化 光能转变成有机物中的化学能 有机物中的化学能转变成其他形式的能量 叶绿体 叶绿体 线粒体 二氧化碳 水 有机物 氧气 有机物 氧气 二氧化碳 水 第7讲　被子植物的一生 返回目录 区别与联系 光合作用 呼吸作用 联系 a．呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 b．光合作用产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 c．二者是相互对立、相互依存的关系。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 2．光合作用与呼吸作用原理在生产、生活中的应用 (1)增强光合作用：①____________和间作套种有利于充分利用光能和时间、空间资源，提高光合作用效率，提高农作物产量；②温室栽培时可通过　增加光照强度或延长光照时间　，促进光合作用，提高农作物产量。③安装二氧化碳发生器、适量施加有机肥(微生物分解有机肥可产生大量二氧化碳)，可通过　增加二氧化碳浓度　促进光合作用。 合理密植 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (2)抑制呼吸作用：①储存果蔬、粮食时，　保持低温、增加二氧化碳浓度或降低氧气浓度　等，可延长储藏时间，粮食晒干后保存可进一步延长储藏时间；②夜间　适当降低大棚内温度　，可降低植物夜晚的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累。 (3)促进呼吸作用：　中耕松土、及时排涝　等，可使植物的根得到充足的氧气，满足呼吸作用的需要。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (4)一般情况下，若想要增大产量会同时增强光合作用和抑制呼吸作用，使有机物积累量变多，例如：大棚种植时，常通过　白天适当提高大棚内温度　(在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物越多)，　夜间适当降温　(夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物越少)，来增加有机物的积累量，进而增加产量。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　　　　下列说法，正确的有______。 ①大豆叶片细胞不能同时进行光合作用和呼吸作用。 ②玉米白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用。 ③大豆和玉米会争夺光合作用所需的氧气和二氧化碳。 ④新疆的瓜果比较甜，与该地昼夜温差大，夜间呼吸作用弱有关。 ④ 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　　　　叶片进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的示意图 【识图要点】 1．图示A代表________作用过程，进行这一过程的主要场所是__________(填“叶绿体”或“线粒体”)，此过程为植物生命活动提供________。 2．图示C代表________作用过程，进行这一过程的场所是__________(填“叶绿体”或“线粒体”)，该过程需要在______光的条件下进行。 呼吸 线粒体 能量 光合 叶绿体 有 第7讲　被子植物的一生 返回目录 3．图示B代表________作用过程，土壤中的水由根尖的__________吸收，经________(填“导管”或“筛管”)运输至叶片，经叶片上的________散失。 蒸腾 4．植株在白天能进行的生理活动有______ ________(填字母)；在黑暗中能进行的生理活动有__________(填字母)。 成熟区 导管 气孔 A、 B、C A、B 第7讲　被子植物的一生 返回目录 知识点　 　植物在自然界中的作用 1．植物在自然界中的作用 (1)植物可以为其他生物提供有机物：植物通过________作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源(物质和能量)。 光合 第7讲　被子植物的一生 返回目录 (2)植物参与生物圈的水循环：植物能通过________作用提高大气湿度，增加降水，促进生态系统的水循环；同时，又能保持水土，涵养水源。 (3)植物参与维持生物圈的碳氧平衡：植物通过________作用，不断吸收大气中的____________，又将________释放到大气中，对维持生物圈中碳氧平衡起重要作用。 蒸腾 光合 二氧化碳 氧气 第7讲　被子植物的一生 返回目录 2．碳中和 (1)碳中和：实现碳排放量和碳吸收量相一致。我国力争2030年前实现碳达峰(碳排放量达到峰值)，2060年前实现碳中和。 (2)实现碳中和措施 ①节能减排、能源转型(减少二氧化碳的排放量)：大力发展太阳能、风能等新能源。 ②植树造林、进行生态保护(通过植物吸收更多的二氧化碳)；通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 3．从我做起，保护植被 (1)我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。 (2)保护植被的措施：法律保护；植树造林；建立自然保护区，加强生态环境保护等。 第7讲　被子植物的一生 返回目录 光合作用和呼吸作用曲线的解读 1．温室大棚内一天中氧气和二氧化碳浓度及植物体内有机物含量的变化曲线 （1）a点前：植物的光合作用强度________呼吸作用强度。 （2）a点：植物的光合作用强度________呼吸作用强度。 小于 等于 第7讲　被子植物的一生 返回目录 （3）ab段：植物的光合作用强度________呼吸作用强度。 （4）b点：植物的光合作用强度________呼吸作用强度，此时植物积累的有机物最______。 （5）b点后：植物的光合作用强度________呼吸作用强度，直至光合作用停止。 大于 等于 多 小于 第7讲　被子植物的一生 返回目录 2．植物的二氧化碳吸收速率（单位时间吸收量）、氧气释放速率（单位时间释放量）与光照强度的关系曲线   （1）A点：光照强度为零，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳。 （2）AB段：植物的光合作用强度________呼吸作用强度，植物消耗有机物。 小于 第7讲　被子植物的一生 返回目录 （3）B点：植物的光合作用强度________呼吸作用强度。 （4）BC段：植物的光合作用强度________呼吸作用强度，植物积累有机物。 （5）AC段：光照增强，光合作用强度随之________；C点之后，光照继续增强，但植物的光合作用强度不再增加，可能是因为受到了温度、环境中二氧化碳浓度等因素的限制。 等于 大于 增强 第7讲　被子植物的一生 返回目录 3．植物一天中光合作用和呼吸作用强度变化曲线 （1）图中曲线甲代表植物的_________， 曲线乙代表植物的____________。 （2）a点和d点时光合作用强度________ 呼吸作用强度。 （3）bc段光合作用强度有所降低的原因：正午的温度过高，_____关闭，二氧化碳供应减少。 （4）_______点时植物积累的有机物最多，此时环境中氧气浓度最高。 光合作用 呼吸作用 等于 气孔 d 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　1.（2025周口三模）如图曲线是绿色植物在不同光照强度下产生、消耗氧气速率的情况，下列陈述正确的是（　　） A．光合作用随着光照强度增加而 持续增强 B．b点时氧气产生和消耗速率相等 C．ab段没有进行光合作用 D．bc段呼吸作用强于光合作用 B 第7讲　被子植物的一生 返回目录 2．（2025西安三模）夏季晴朗的 一天，研究人员测定了某植物树冠顶层、 中层和底层叶片的净光合速率（光合作用 消耗二氧化碳的速率减去呼吸作用释放二 氧化碳的速率），下列说法正确的是（　　） A．曲线a在12：00至14：00下降的主要原因是光照强度减弱 B．该植物底层叶片的净光合速率较低，与光照强度无关 C．该植物的叶片一天中有机物的积累量在14：00达到最大 D．适当修剪顶层的枝叶能够提高中、底层叶片的净光合速率 D 第7讲　被子植物的一生 返回目录 碘液：________　　　 筛管：________　 碳中和：________ 保卫细胞：_______ 叶脉：________ 水蒸气：________ 水循环：________ 合理密植：_______ 淀粉：________ 叶绿体：________ 线粒体：________ 释放能量：_______ 氧气：________ 叶绿素：________ 二氧化碳：_______ 蒸腾作用：_______ 碳氧平衡：_______ 第7讲　被子植物的一生 返回目录 重 难 突 破 返回目录 重难点　 　植物对水分的利用和散失 典例1　（2025平顶山）冬青有常青树之称，常用于公园、庭院等环境的绿化。深秋季节，冬青从根部向树干上部运输无机盐的能力减弱。其主要原因是（　　） A．韧皮部筛管功能增强 B．植物体蒸腾作用减弱 C．根尖的呼吸作用增强 D．叶片产生的有机物减少 B 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　 　　　 1.（2025娄底三模）师生们购买了麒麟瓜苗用于西瓜种植实践活动。为了保障瓜苗移栽成活率，以下措施不合理的是（　　） A．在晴朗的中午进行移栽 B．尽量选择壮苗进行移栽 C．移栽时根部应带适量土 D．完成移栽后要尽快浇水 A 第7讲　被子植物的一生 返回目录 2.（2025郴州一模）网购鲜花在运输过程中会少量脱水，购买者收到鲜花后要做“醒花”处理：去掉茎基部包着的蓄水棉，保留叶片，用剪刀斜45°剪去3～5 cm的茎，把花朵以外的部分全部浸到清水里4 h以上，醒好以后，插入花瓶即可。下列说法错误的是（　　） A．蓄水棉在运输过程中可为鲜花提供少量水分 B．保留叶片能促进鲜花对水分的吸收和运输 C．茎部45°斜剪，可增大鲜花的吸水面积 D．用清水浸泡，有利于水分由茎中的筛管向上运输 D 第7讲　被子植物的一生 返回目录 重难点　 　光合作用及相关实验 典例2　（2024昌平）香甜的红薯是植株的块根，关于其中糖类物质主要来源的叙述，正确的是（　　） A．由叶片光合作用制造 B．由气孔从空气中吸收 C．由导管从叶运输而来 D．由根直接从土壤吸收 A 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　 　　　　3．(2025聊城)农业种植中的“正其行，通其风”(作物要保持一定的行距，并要通风良好)主要是为了 (　　) A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用 C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间 B 第7讲　被子植物的一生 返回目录 典例3　(2024滨州)将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到光下照射3小时后，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察实验现象。该实验不能验证 (　　) A．光是光合作用的条件 B．叶绿体是光合作用的场所 C．二氧化碳是光合作用的原料 D．氧气是光合作用的产物 D 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　 　　　　4．(2025无锡)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”。下列有关叙述错误的是 (　　) D A．“作画”前，须将铜钱草放置于黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下 C．用酒精对叶片进行脱色，清水漂洗后滴加碘液 D．此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 第7讲　被子植物的一生 返回目录 重难点　 　呼吸作用 典例4　(2024青岛)立冬时节，万物进入休养、收藏状态，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长，营养价值会降低，主要原因是 (　　) A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气 A 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　 　　　　5．(2025安徽)呼吸作用原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中促进了植物呼吸作用的是 (　　) A．田间管理时，中耕松土 B．储藏粮食时，保持干燥 C．果蔬保存时，保持低温 D．种子收获后，及时晾晒 A 第7讲　被子植物的一生 返回目录 重难点　 　光合作用和呼吸作用的区别与联系 典例5　(2025平顶山)如图中的①②分别代表某植物细胞内的两种生理活动，甲、乙分别为该细胞的某种结构。下列叙述错误的是(　　) A．植物的每个细胞都能进行①②过程 B．甲是线粒体，①过程能够分解有机物 C．乙是叶绿体，②过程需要有光才能进行 D．①和②过程既有物质变化又有能量变化 A 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　 　　　　6.（2025周口一模）了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的是（　　） A．曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B．玉米在a、c两点时既不进行光合作 用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，p点时有机物积累最多 D．在b点时玉米停止进行光合作用 A 第7讲　被子植物的一生 返回目录 7．(2025陕西)在大棚种植农作物时，常常采取一些措施促进植物生长，提高农作物产量。下列措施不合理的是 (　　) A．适当降低夜间温度 B．适当延长光照时间 C．适当增施“气肥” D．使种植密度达到最大 D 第7讲　被子植物的一生 返回目录 重难点　 　植物在生物圈中的作用 典例6　（2025驻马店）锦绣河山，造福人民。目前我国森林覆盖率已经超过25%，人工林面积位居世界首位。下列有关绿色植物的叙述，错误的是（　　） A．为其他生物提供食物和能量 B．维持生物圈中的碳氧平衡 C．与调节全球气候没有关系 D．参与了生物圈中的水循环 C 第7讲　被子植物的一生 返回目录 　　 　　　　8.（2025周口二模）增加碳存储和减少碳释放是实现碳达峰和碳中和的重要举措。下列不利于碳达峰和碳中和的是（　　） A．焚烧秸秆 B．植树造林 C．减少化石能源的使用 D．资源回收利用 A 第7讲　被子植物的一生 返回目录 $