第七单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）山西省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套山西《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合山西省对口升真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合山西省对口升学题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第七单元B卷单元检测卷，主要考查第七单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第七单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1．下面加点字的拼音有误的一组是（   ） A.句读（dòu） 庸（yōnɡ）俗 或不(fǒu)焉 B.欤(yú) 近谀(yú) 苌(chánɡ)弘 C.蟠(pán) 贻(tái) 郯(tán)子 D.千篇(piān)一律 千变(biàn)万化 惨(cǎn)淡经营 2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.其闻道也固先乎吾 道:道理 B.吾师道也 道:原则，道理 C.年相若也，道相似也 道:道德学问 D.师道之不传也久矣 道:学问 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A.花园里开满了各种各样的花，有玫瑰、月季、茉莉……美丽极了。 B.你是在看这本书呢？还是在看电视？ C.“学习贵在坚持，”老师常说：“否则很难进步。” D.他思考了一会儿说：“我同意这个方案”。 4. 下列各句，语意明确、没有语病的一项是（ ） A.能否坚持锻炼身体，是保持健康的重要因素。 B.通过老师的耐心讲解，使我终于弄懂了这道难题。 C.学校开展了“垃圾分类，从我做起”的宣传活动。 D. 他对自己能否在演讲比赛中取得好成绩充满了信心。 5.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是： A. 展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收，参观者都赞不绝口。 B. 运动会上，同学们奋勇争先，前仆后继地冲向终点，场面十分热烈。 C. 他提出的这个建议非常具有建设性，大家听后都随声附和，纷纷表示赞同。 D. 这部电影的故事情节危言耸听，悬念迭起，牢牢抓住了观众的心。 二、填空题（本题每题2分，共10分） 1.唐宋八大家有韩愈、柳宗元、 、 、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙。 2. 梁思成是中国著名 史学家。 3.《师说》当中，阐明教师的本职工作的是 。 4. 是故弟子不必不如师， 。 5. ，术业有专攻。 三、判断题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.毛泽东在批驳党八股“空话连篇，言之无物”时提出：“我们应当禁绝一切空话”。 （ ） 2.《师说》中的“三人行，则必有我师”出自《论语·述而》。 （ ） 3.韩愈被誉为“唐宋八大家之首”。 （ ） 4.千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。 （ ） 5.《拿来主义》当中，用“枪炮打开了大门”使用了比喻的修辞手法，指的是鸦片战争。（ ） 四、文言文阅读（18分） 阅读《师说》,回答（1）-（6）小题（18分）。 《师说》 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ...... 李氏子蟠、年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余，余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （1） 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )（3分） A. 师道之不传也久矣  师道：从师求学的风尚 B.其下圣人也亦远矣  下：低于，不如 C.六艺经传皆通习之  通：通晓，全面 D.余嘉其能行古道  古道：古代的道路 （2） 下列对《师说》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者提出“师者，所以传道受业解惑也”，明确了教师的职责。 B.文章通过对比“古之圣人”与“今之众人”的态度，批判当时轻视师道的风气。 C.作者以“巫医乐师百工之人”为例，强调职业不同则学习方式必有差异。 D.文末交代写作缘由是鼓励李蟠“不拘于时”“能行古道”。 （3）选文中“师”字出现了七次，按用法可以分为名词、动词、意动用法三类。找出这七个字，结合语境，分类解释其用法和含义。（4分） （4）选文第一段是课文的第一段，说说作者的论述思路。（4分） （5） 联系实际，谈谈你对“传道受业解惑”的理解。（4分） （6）《师说》的结尾部分，点明了写作缘由。从文中摘录原句，简要说明李蟠的事迹在哪些方面体现了韩愈的师道观。（4分） 五、现代文阅读（17分）。 1.阅读《反对党八股》，完成后面的任务（10分）。 现在来分析一下党入股的坏处在什么地方。我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 ...... 党八股的第五条罪状是:甲乙两丁，开中药铺。你们去看一看中药铺，那里的药耗子上有许多抽屉格子，每个格子上面贴着药名，当归、熟地、大黄、芒硝，应有尽有。这个方法，也被我们的同志学到了。写文章，做演说，著书，写报告，第一是大壹贰参肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卵，还有大ABCD，小abcd，还有阿拉伯数字，多得很!幸亏古人和外国人替我们造好了这许多符号，使我们开起中药铺来毫不费力。一篇文章充满了这些符号，不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。我不是说甲乙丙丁等字不能用，而是说那种对待问题的方法不对。现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不是按照事物的内部联系来分类的。单单按照事物的外部标志，使用一大堆互相没有内部联系的概念，排列成一篇文章、一篇演说或一个报告，这种办法，他自己是在做概念的游戏，也会引导人家都做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不去思考事物的本质，而满足于甲乙丙丁的现象罗列。什么叫问题?问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题。要解决问题，还须作系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题，即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法，这样，就不是形式主义的方法所能济事。因为这种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑筋的形式主义的方法，在我们党内很流行，所以必须揭破它，才能使大家学会应用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题，我们所办的事才能办好，我们的革命事业才能胜利。 1. 引号的基本作用有三个:引用，强调，特指，说说选文中“八股”一的意思以及引号的作用。（2分） 2. 查找“以毒攻毒”这个成语的出处和基本含义，说说该词在选文中的表达效果。（3分） 3. 结合课文，从主题、结构两个方面说说本段选文的作用。（2分） 4. 结合选文文意，简要说明“党八股的第五条罪状是:甲乙丙丁，开中药铺，一句所用的修辞手法及表达效果。（3分） 2.阅读《拿来主义》，完成后面的任务（7分）。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 1. 说说选文中的画线句子运用了哪两种修辞手法，并简要分析。（3分） 2. 作者就“送去主义”列举了“学艺”的三个实例。将这些例子归类，并简要说明理由。（4分） 五、语言知识运用（10分） 根据材料，写一则借条。 小张是某职高机电专业的学生，在校外实训期间不慎丢失工具箱，急需借用同班同学小李的专业工具套装（含万用表、电烙铁等共8件），约定借用时间为2025年10月20日至10月27日。请你以小张的名义，写一张规范借条给小李。 写作要求：（1）格式完整（标题、正文、落款、日期）；（2）写明所借物品、数量、归还时间；（3）语言简洁，无歧义；（4）字数在80字左右。 六、作文(25分) 在职业技能大赛的集训期间，钳工专业的小林发现自己的传统手工锉削技术虽然扎实，但速度始终不如使用电动工具的队友。教练告诉他：“工具是手的延伸，但判断和耐心才是技术的灵魂。机器再快，也取代不了人脑对精度和适配性的把握。”赛后总结会上，有同学认为“熟练使用现代工具才是未来趋势”，也有同学坚持“基本功永远不过时”。 请你根据以上材料，以“手与器”为话题，写一篇文章，表达你的思考和认识。 要求： 自选角度，自拟标题； 结合职业学习或生活体验，内容具体； 观点明确，逻辑清晰； 字数不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套山西《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合山西省对口升真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合山西省对口升学题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第七单元B卷单元检测卷，主要考查第七单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第七单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1．下面加点字的拼音有误的一组是（   ） A.句读（dòu） 庸（yōnɡ）俗 或不(fǒu)焉 B.欤(yú) 近谀(yú) 苌(chánɡ)弘 C.蟠(pán) 贻(tái) 郯(tán)子 D.千篇(piān)一律 千变(biàn)万化 惨(cǎn)淡经营 【答案】C 【详解】C项，“贻”的读音应为“yí”，故选C。 2．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.其闻道也固先乎吾 道:道理 B.吾师道也 道:原则，道理 C.年相若也，道相似也 道:道德学问 D.师道之不传也久矣 道:学问 【答案】C 【详解】“师道之不传也久矣”的“道”是“风尚”的意思。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A. 花园里开满了各种各样的花，有玫瑰、月季、茉莉……美丽极了。 B. 你是在看这本书呢？还是在看电视？ C. “学习贵在坚持，”老师常说：“否则很难进步。” D. 他思考了一会儿说：“我同意这个方案”。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A项省略号表示列举未尽，使用正确。 B项选择疑问句，前半句应用逗号，即“你是在看这本书呢，还是在看电视？” C项“老师常说”后应使用逗号，因为前后是同一个人说的连贯话语。 D项完整引用的句号应放在引号内，即“我同意这个方案。” 故选A。 4.下列各句，语意明确、没有语病的一项是（ ） A. 能否坚持锻炼身体，是保持健康的重要因素。 B. 通过老师的耐心讲解，使我终于弄懂了这道难题。 C. 学校开展了“垃圾分类，从我做起”的宣传活动。 D. 他对自己能否在演讲比赛中取得好成绩充满了信心。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A项两面对一面搭配不当，“能否”包含正反两面，而“是……重要因素”是单面表述，应删去“能否”。 B项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。 C项无语病。 D项两面对一面搭配不当，“能否”与“充满了信心”矛盾，应删去“能否”。 故选C。 5.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是： A. 展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收，参观者都赞不绝口。 B. 运动会上，同学们奋勇争先，前仆后继地冲向终点，场面十分热烈。 C. 他提出的这个建议非常具有建设性，大家听后都随声附和，纷纷表示赞同。 D. 这部电影的故事情节危言耸听，悬念迭起，牢牢抓住了观众的心。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A项琳琅满目，比喻面前美好的东西很多。用来形容展览馆里工艺品多而精美，使用恰当。 B项前仆后继，前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。运动会的语境不存在“倒下、牺牲”的意味，用于此处程度过重，对象错误。 C项随声附和，形容自己没有主见，别人说什么，自己跟着说什么。这是一个贬义词，与句中“非常具有建设性”、“纷纷表示赞同”的积极、主动的语境相矛盾。 D项危言耸听，指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。这是一个贬义词。句中想表达的是“情节惊险、引人入胜”的意思，应使用“扣人心弦”等词。 二、填空题（本题每题2分，共10分） 1.唐宋八大家有韩愈、柳宗元、 、 、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙。 2. 梁思成是中国著名 史学家。 3.《师说》当中，阐明教师的本职工作的是 。 4. 是故弟子不必不如师， 。 5. ，术业有专攻。 【答案】 1.曾巩 王安石 2.建筑 3.师者，传道授业解惑也 4.师不必贤于弟子 5.闻道有先后 三、判断题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.毛泽东在批驳党八股“空话连篇，言之无物”时提出：“我们应当禁绝一切空话”。 （ ） 2.《师说》中的“三人行，则必有我师”出自《论语·述而》。 （ ） 3.韩愈被誉为“唐宋八大家之首”。 （ ） 4.千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。 （ ） 5.《拿来主义》当中，用“枪炮打开了大门”使用了比喻的修辞手法，指的是鸦片战争。（ ） 【答案】1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 【解析】5.“用枪炮打开了大门”用的是借代的修辞手法，代指鸦片战争；“碰了一串钉子”使用的是借喻的修辞手法，比喻与西方列强签订一系列不平等条约。 四、文言文阅读（18分） 阅读《师说》,回答（1）-（6）小题（18分）。 《师说》 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ...... 李氏子蟠、年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余，余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （1） 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )（3分） A. 师道之不传也久矣  师道：从师求学的风尚 B.其下圣人也亦远矣  下：低于，不如 C.六艺经传皆通习之  通：通晓，全面 D.余嘉其能行古道  古道：古代的道路 【答案】D 【详解】D项“古道”在文中指“古人从师学习的传统”，而非字面意义的“古代道路”。ABC项解释正确，故选D。 （2） 下列对《师说》内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.作者提出“师者，所以传道受业解惑也”，明确了教师的职责。 B.文章通过对比“古之圣人”与“今之众人”的态度，批判当时轻视师道的风气。 C.作者以“巫医乐师百工之人”为例，强调职业不同则学习方式必有差异。 D.文末交代写作缘由是鼓励李蟠“不拘于时”“能行古道”。 【答案】C 【详解】C项错误，作者以“巫医乐师百工之人”不耻相师为例，是为了反衬士大夫之族耻学于师的荒谬，并非讨论职业差异导致学习方式不同。A、B、D项均符合文意。故选C。 （3）选文中“师”字出现了七次，按用法可以分为名词、动词、意动用法三类。找出这七个字，结合语境，分类解释其用法和含义。（4分） 【详解】第一类:“古之学者必有师”“师者，所以传道受业解惑也”“惑而不从师”“道之所存，师之所存也”，这几句中的“师”是名词，指老师。 第二类:“吾师道也”，其中的“师”用作动词,指学习。 第三类:“吾从而师之”，其中的“师是意动用法，以……为师。 （4）选文第一段是课文的第一段，说说作者的论述思路。（4分） 【详解】作者开篇就援古立论，指出求学的人必定有老师。接着以“师”为核心，从老师的作用、从师的必要、从师的态度、择师的原则等方面论述观点。最后一句，既是本段的总结，又为下文论述打下了基础。 （5） 联系实际，谈谈你对“传道受业解惑”的理解。（4分） 【详解】韩愈笔下的“传道受业解惑”，排序是有用意的。“道”指儒家的核心思想学说，现在可以理解为思想政治教育的内容。“业”指“六艺经传”等知识学问，没有知识学问,“道”就是无源之水，现在可以理解为知识与能力。“惑”指“道”“业”方面的疑难问题，必须随时请教、随时解决，才能进步，现在可以理解为终身学习。 （6）《师说》的结尾部分，点明了写作缘由。从文中摘录原句，简要说明李蟠的事迹在哪些方面体现了韩愈的师道观。（4分） 【详解】一是“好古文”，喜爱儒家经典;二是“不拘于时”，在“六艺经传皆通习之”的情况下，仍“学于余”，求的不是句读而是解惑;三是“能行古道”，即践行了“古之学者必有师”的精神。 五、现代文阅读（17分）。 1.阅读《反对党八股》，完成后面的任务（10分）。 现在来分析一下党入股的坏处在什么地方。我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 ...... 党八股的第五条罪状是:甲乙两丁，开中药铺。你们去看一看中药铺，那里的药耗子上有许多抽屉格子，每个格子上面贴着药名，当归、熟地、大黄、芒硝，应有尽有。这个方法，也被我们的同志学到了。写文章，做演说，著书，写报告，第一是大壹贰参肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卵，还有大ABCD，小abcd，还有阿拉伯数字，多得很!幸亏古人和外国人替我们造好了这许多符号，使我们开起中药铺来毫不费力。一篇文章充满了这些符号，不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。我不是说甲乙丙丁等字不能用，而是说那种对待问题的方法不对。现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不是按照事物的内部联系来分类的。单单按照事物的外部标志，使用一大堆互相没有内部联系的概念，排列成一篇文章、一篇演说或一个报告，这种办法，他自己是在做概念的游戏，也会引导人家都做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不去思考事物的本质，而满足于甲乙丙丁的现象罗列。什么叫问题?问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题。要解决问题，还须作系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题，即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法，这样，就不是形式主义的方法所能济事。因为这种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑筋的形式主义的方法，在我们党内很流行，所以必须揭破它，才能使大家学会应用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题，我们所办的事才能办好，我们的革命事业才能胜利。 1. 引号的基本作用有三个:引用，强调，特指，说说选文中“八股”一的意思以及引号的作用。（2分） 【详解】“八股”的本义是“八股文”，加引号后特指党八股有“八大罪状”与“以毒攻毒”搭配,表达上既生动诙谐，又揶揄讽刺。 2. 查找“以毒攻毒”这个成语的出处和基本含义，说说该词在选文中的表达效果。（3分） 【详解】以毒攻毒”出自元末明初文学家陶宗仪《南村辍耕录》:“骨咄犀，蛇角也，其性至毒，而能解毒，盖以毒攻毒也。”本指用毒药来治疗毒疮等疾病，后来比喻利用恶人来制恶人或利用一种不良事物来反对、抵制另一种不良事物。《反对党八股(节选)》对党八股的批驳，用的是马克思主义理论而不是八股文的写作规则，所以选文中“以毒攻毒”用的不是该词的本义，也不是比喻义，而是借用八股文由八个部分组成这个形式，引出党八股有“八大罪状”。使用这个成语有两个表达效果，形式上生动诙谐，内容上准确精练。 3. 结合课文，从主题、结构两个方面说说本段选文的作用。（2分） 【详解】主题方面，选文开宗明义，提出中心论点；结构方面，课文结构框架为“总一分一总”，本段选文为“明确论点、引起下文”的第一个总论部分。 4. 结合选文文意，简要说明“党八股的第五条罪状是:甲乙丙丁，开中药铺，一句所用的修辞手法及表达效果。（3分） 【详解】比喻。用“中药铺”里贴着药材标签的抽屉格子比喻那些“单单按照事物的外部标志，使用一大堆互相没有内部联系的概念，排列成一篇文章、一篇演说或一个报告，……不去思考事物的本质，而满足于甲乙丙丁的现象罗列”的形式主义文风。比喻的运用，把抽象的形式主义文风说得通俗易懂，而且生动活泼、风趣幽默。 2.阅读《拿来主义》，完成后面的任务（7分）。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 1. 说说选文中的画线句子运用了哪两种修辞手法，并简要分析。（3分） 【详解】①借代:用“枪炮打破了大门”代指鸦片战争。 ②借喻:用“碰了一串钉子”比喻与西方列强签订一系列不平等条约。 2.作者就“送去主义”列举了“学艺”的三个实例。将这些例子归类，并简要说明理由。（4分） 【详解】可分为两类:一类是民国政府在法国举办的中国古典艺术展览，以及徐悲鸿、刘海粟在欧洲举办的个人画展;一类是梅兰芳受邀将去苏联演出及赴欧洲“传道”。理由:①前者是“展览”，后者是“传道”，也就是鲁迅所说的“活人代替了古董”;②在文字表述上，作者陈述第一类两个例子时使用了并列复句，分句间使用了分号，以示两个例子紧密关联。 五、语言知识运用（10分） 根据材料，写一则借条。 小张是某职高机电专业的学生，在校外实训期间不慎丢失工具箱，急需借用同班同学小李的专业工具套装（含万用表、电烙铁等共8件），约定借用时间为2025年10月20日至10月27日。请你以小张的名义，写一张规范借条给小李。 写作要求：（1）格式完整（标题、正文、落款、日期）；（2）写明所借物品、数量、归还时间；（3）语言简洁，无歧义；（4）字数在80字左右。 【答案】 借条 今向小李借用机电工具套装壹套（内含万用表、电烙铁等共捌件），定于2025年10月27日前完好归还。如有损坏，照价赔偿。 借款人：小张 2025年10月20日 六、作文(25分) 在职业技能大赛的集训期间，钳工专业的小林发现自己的传统手工锉削技术虽然扎实，但速度始终不如使用电动工具的队友。教练告诉他：“工具是手的延伸，但判断和耐心才是技术的灵魂。机器再快，也取代不了人脑对精度和适配性的把握。”赛后总结会上，有同学认为“熟练使用现代工具才是未来趋势”，也有同学坚持“基本功永远不过时”。 请你根据以上材料，以“手与器”为话题，写一篇文章，表达你的思考和认识。 要求： 自选角度，自拟标题； 结合职业学习或生活体验，内容具体； 观点明确，逻辑清晰； 字数不少于600字。 【范文】 手艺时代的回响 当电动砂轮的嘶鸣盖过钢锉的沉吟，当数控代码取代指尖对毫厘的感知，一个关于“手”与“器”的古老命题，在机床的微光与电路的脉动间，被重新擦拭明亮。我们这一代职校生，站在工业文明巨大遗产的门口，目睹着手艺在效率面前的犹疑与坚守。而真正的答案，或许不在非此即彼的取舍，而在于领悟：最精密的“器”，终究是“手”的延伸与意志的凝结；最卓越的“手”，必是能驾驭最先进之“器”的灵魂。 “器”的进化，本质是“手”的梦想在物质世界的磅礴展开。从燧石的第一粒火星到蒸汽机的巨大飞轮，再到芯片上纳米级的舞蹈，人类每一次工具的飞跃，无不是对手的局限的突破，对手的能力的赋权。我的钳工教练曾说：“车床是旋转的诗歌，但写诗的是人。”在实训车间，当我第一次编程让数控车床刻出比头发丝更精密的螺纹时，我触摸到的不是冰冷的钢铁，而是无数代工匠对“绝对精准”的执念，在此刻由代码与电机代为实现。这“器”的锋刃上，淬炼着千年“手”的智慧与渴望。 然而，当“器”的效能光芒万丈，我们是否遗忘了“手”所承载的另一种时间——那种在重复中沉淀判断、在缓慢里孕育灵性的时间？古代匠人“如切如磋，如琢如磨”，在器物上留下的不仅是形态，更是心律与呼吸的节奏。我的木工老师傅能在刨花的弧线中“听”出木材的纹理与脾气，这种指尖与材料的私语，是任何传感器阵列难以完全复刻的“隐性知识”。这种由“手”直接联通心与物的直觉，是创造力的古老泉眼。过度依赖“器”的预设与自动，可能导致我们失去在不确定性中探索、在试错中形成个人化“手感”的能力。 因此，未来的工匠精神，并非在“原始的手”与“自动的器”之间筑起高墙，而是追求“心手合一”与“人器共生”的更高统一。这要求我们既要有深入原理、驾驭智能工具的“科技素养”，如同一位程序员理解算法般理解我们的设备；又要葆有通过持续身体实践获得的“具身认知”，让知识沉淀为肌肉记忆与直觉判断。真正的“大师手”，将是能为一台机器人“传授”独特工艺韵律的手；最卓越的“器”，将是能放大并实现工匠最微妙创意构想的器。 归根结底，“手”是意义的起点，“器”是力量的延伸。我们不必哀叹手工时代的逝去，因为每一代人都用当时最先进的“器”，定义着“手”的新境界。我们职校生所传承的，不应仅仅是某种具体手艺的形制，而是那贯穿始终的匠人之魂——那种追求极致、融通心物、在限制中创造美的永恒冲动。让我们的手，既能在触摸传统质感时感到温厚，也能在敲击代码、校准机械臂时，自信地勾勒未来工业的诗行。在这手与器的交响中，我们将为“制造”重新赋予生命的温度与创造的荣光。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $