【串讲课件】第五单元第一章 生态系统（期末复习课件）八年级生物上学期新教材人教版

这是一份新人教版初中生物学八年级上册期末复习课件，围绕生态系统主题，包含期末考情分析、三个核心考点（生物与环境的相互作用、生态系统的结构和功能、生物圈）的扫描解析及提升演练，涵盖概念、实例、探究实验和试题练习。 资料以核心素养为导向，通过“光对鼠妇生活的影响”等探究实验培养探究实践能力，结合食物链分析强化物质与能量观（生命观念），例题和真题演练提升科学思维，强调生物圈整体性渗透态度责任。助力学生巩固考点、突破易错点，为教师提供系统复习框架。八年级学生需通过期末复习巩固概念，提升解题能力，为后续学习奠基。

第一章 生态系统 新人教版.生物学.八年级上册 期末复习课件 期末考情 考点扫描 提升演练 期末考情 02 考点扫描 提升演练 01 02 03 目录     CONTENTS 知识板块 核心考点 考查方式及题型 考点回顾 考点解析 考点突破 常考题演练 真题演练 易错题演练 2 新人教版.生物学.八年级上册 Part 期末考情 01 知识板块 核心考点 考查方式及题型 复习提示及易错点 期末考情 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 生物与环境的相互作用 生态系统的结构和功能 生物圈 环境、生态因素的概念；生物因素和非生物因素；环境影响生物；生物适应和影响环境等。 考查环境、生态因素的概念；考查环境影响生物；考查生物适应和影响环境，考查探究非生物因素对动物的影响等。实验题。 复习环境、生态因素的概念；复习环境影响生物；复习生物适应和影响环境，复习探究非生物因素对动物的影响等。 生态系统的概念及组成；食物链和食物网的概念；食物链中的生物数量等变化情况等 考查生态系统、食物链食物网的概念；考查生态系统的组成；考查食物链中的变化等。识图分析题。 复习生态系统等概念；复习食物链和食物网；复习生态系统的功能。理解生态系统的能量不能循环。 生物圈的概念及范围；多种多样的生态系统；生态系统之间存在关联，生物圈是一个整体。 考查生物圈的概念及范围；考查森林生态系统等；考查生态系统之间相关联。选择题。 复习生物圈的概念及组成；复习生态系统之间相关联。理解生物圈是一个整体，是最大的生态系统。 新人教版.生物学.八年级上册 Part 考点扫描 02 考点回顾 考点解析 生物与环境的相互作用；生态系统的结构和功能；生物圈 试题分析；学法指导 考点01：生物与环境的相互作用 考点回顾 生物与环境的相互作用 环境：不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。 生态因素 概念：环境中影响生物生活和分布的因素。 类型 非生物因素：如光、温度、水等 生物因素：影响某种生物的其它生物。 生物与环境的相互作用 环境影响生物 非生物因素影响生物 生物因素影响生物 生物对环境的适应和影响 3.生态因素的类型：光、温度、水、空气等是 ；影响某中生物生活的其它生物是 。 考点01：生物与环境的相互作用 考点解析 知识点1：环境和生态因素 1.环境的概念：生物的 和周围影响它生活的各种 。 生存空间 因素 2.生态因素的概念：环境中影响生物的 和分布的因素。 生活 非生物因素 生物因素 学以致用：小麦的生活 指小麦的生存空间以及周围影响它生活的各种因素。环境中影响小麦生活和分布的因素叫 。水是影响小麦生活的 ；杂草是影响小麦生活的 。 环境 生态因素 非生物因素 生物因素 考点01：生物与环境的相互作用 考点解析 知识点2：环境影响生物 1.环境中的 影响生物：如光、温度、 影响小麦的生活和分布；阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这是 影响植物的分布；鼠妇生活在阴暗的环境中是 影响鼠妇的生活和分布。 非生物因素 水 温度 光 2.环境中的 影响生物：如狼群、狮群会影响普氏野马的生活和分布，因为它们之间存在 关系；杂草会影响小麦的生活和分布，因为它们之间有 关系；蚂蚁之间相互影响，因为它们之间有 关系等。 生物因素 捕食 竞争 合作 考点01：生物与环境的相互作用 考点解析 3.探究实验：光对鼠妇生活和分布的影响。 光 阴暗 知识点2：环境影响生物 ①本实验的变量是 ，对照组是 潮湿的环境，实验组是 潮湿的环境。 ②用多只鼠妇做实验的目的是 ；需要重复实验，最后的结果求 ，目的是 ，使实验结果更准确。 ③鼠妇的大小相同，两边各放入同等数量的鼠妇等，这样做的目的是 。 明亮 避免偶然性 平均值 减少误差 控制单一变量 考点01：生物与环境的相互作用 考点解析 知识点3：生物对环境的适应和影响。 1.生物 环境。如海豹的皮下脂肪很厚适应 的环境；骆驼尿液少，骆驼刺根系发达适应了 的沙漠环境等。 适应 寒冷 干旱 2.生物 环境。不同植被影响了环境的气温和湿度，因为植被通过 作用降低了环境的温度，提高了环境的湿度；植被维持了大气的碳氧平衡，主要因为植被可以进行 作用；蚯蚓 土壤等。 影响 蒸腾 光合 疏松 考点突破 【例题1】若于8月将盆栽菊花在每天下午搬入暗室，使其每天的光照时间缩短，处理50—70天，则可以使菊花提前到国庆节开放。由此可见，决定菊花提前开花的非生物因素主要是（     ） A．光 B．空气 C．土壤 D．温度 A 光 考点01：生物与环境的相互作用 【例题2】兰花螳螂总是静静地伏身于兰花丛中，善于利用自己奇特的外貌隐藏自己，提高捕获猎物的机率，这体现了（　 　） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物依赖环境 这是一种保护色，体现了生物适应环境 B 考点02：生态系统的结构和功能 考点回顾 生态系统的结构和功能 生态系统 生态系统的概念 生态系统的组成 生物部分 植物是生产者 动物是消费者 细菌和真菌是分解者 非生物部分：光、温度、水等 生态系统的营养结构 食物链：概念、组成、书写、沿着食物链各种生物的关系 食物网：概念 生态系统的功能：能量流动和物质循环 考点解析 知识点1：生态系统的概念及组成 1.生态系统的概念：在一定的 内，生物与 相互作用所形成的统一的整体。如一片森林、一片草原、一块农田等。 空间范围 环境 考点02：生态系统的结构和功能 2.生态系统的组成：包括生物部分和 部分；或者包括 （植物通过光合作用制造 ，并将光能转化成化学能）、消费者（ 直接或间接的以植物为食）、 （细菌和真菌分解有机物，产生无机物）和非生物部分（如阳光、温度、空气、水等）。 非生物 生产者 有机物 动物 分解者 生态系统的组成：生物部分和非生物部分。 生态因素的类型：生物因素和非生物因素。 考点解析 知识点2：生态系统的营养结构 1.生态系统的营养结构是食物链和 。 ①在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫 。 ②在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接形成的网状结构叫 。 ③生态系统的物质和 沿着食物链和食物网流动。 食物网 食物链 食物网 能量 学以致用：“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的是一条完整的食物链吗？说说你的理由？ 不能反映一条食物链。因为缺少生产者的起始环节，只反映了生物之间捕食关系。 考点02：生态系统的结构和功能 考点解析 2.食物链中各种生物的变化：沿着食物链，各种生物的数量依次 ；沿着食物链，各种生物的有机物的量依次 ；沿着食物链，各种生物的有毒物质依次 ；沿着食物链，各种生物的能量依次 。（填“增加”或“减少”或“不变”） 减少 减少 知识点2：生态系统的营养结构 增加 减少 学以致用：将下图中的关系图转化成食物链。 食物链： 。 食物链： 。 丁→乙→甲→丙 丙→甲→乙→丁 考点02：生态系统的结构和功能 考点解析 知识点3：生态系统的功能 1.能量流动。生态系统的能量最终来自于 （太阳），生产者通过光合作用，将 转化成化学能；生态系统的能量 （填“能”或“不能”）循环。 2.物质循环。生态系统的有机物最终来自于 ；生态系统中的物质 （填“能”或“不能”）循环。 3.通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成紧密联系在一起，形成一个统一的 。 阳光 不能 生产者 能 整体 光能 考点02：生态系统的结构和功能 考点突破 【例题3】红树林被称为“海底森林”，是海洋生物资源的宝库之一。位于海南省海口市的东寨港红树林自然保护区是国家级自然保护区，主要保护对象为沿海红树林生态系统，以水禽为代表的珍稀濒危物种及生物多样性等。下列说法不正确的是（　　 ） A．东寨港红树林自然保护区属于湿地生态系统而不是海洋生态系统 B．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 C．从地域来说，各类生态系统是相互关联的 D．细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者，它们将有机物分解成无机物 B 属于湿地生态系统 组成生态系统的生物部分，还缺少非生物部分 各生态系统之间存在关联 属于分解者，将有机物分解成无机物 考点02：生态系统的结构和功能 考点03：生物圈 考点回顾 生物圈 生物圈的概念：地球上所有生物与其生存环境的总和。 生物圈的范围：大气圈的底部、岩石圈的表面、整个水圈 多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。 生物圈是一个统一的整体 非生物因素：阳光、水、大气等是所有生态系统共有。 地域关系。河流流经很多生态系统等。 生物因素。有些生物生活在不同的生态系统。 考点03：生物圈 考点解析 知识点1：生物圈的概念及范围 1.生物圈的概念：指地球上所有生物与其生存 的总和。生物圈 （填“是”或“”“不是”）生态系统，且是 的生态系统；生物圈 （填“等于”或“不等于”）地球，它只是地球的一 （地球直径为10000多千米，生物圈只有20千米）。 2.生物圈的范围：包括大气圈的 ， 水圈和岩石圈的 。 环境 是 最大 不等于 薄层 底部 整个 表面 3.太空中看到地球上白色是 、绿色和黄色是 、蓝色是 。 大气圈 岩石圈 水圈 考点03：生物圈 考点解析 知识点2：多种多样的生态系统 1.在生物圈中，依据 环境的差别和生物种类的差异，分为多种多样的生态系统。 地域 地球之肺 草原 2.森林生态系统有“绿色水库”和“ ”之称；分布在干旱和半干旱地区，年降水较少的生态系统是 生态系统；有丰富的藻类资源，吸收大量二氧化碳的生态系统是 生态系统；河流生态系统、湖泊生态系统等由淡水水体和其中生物组成的是 生态系统；有“地球之肾”之称的生态系统是 生态系统；以农作物为主体的生态系统是 生态系统；人口密集，植物的种类和数量少的生态系统是 生态系统。沼泽是典型是 生态系统。 海洋 淡水 湿地 农田 城市 湿地 考点03：生物圈 考点解析 知识点3：生物圈是一个统一的整体 1.多种多样的生态系统之间 （填“是”或“不是”）相互独立，互不相干，它们之间存在 。如阳光普照所有生态系统，水和大气在全球范围内运动等体现了 使各生态系统相关联；河流生态系统流经很多生态系统，体现了 使各生态系统相关联；鱼类回游，鸟类迁徙等体现了 使各生态系统相关联。 2.各种生态系统之间相关联，它们形成的统一 是生物圈，它是所有生物共同的家园。 不是 关联 非生物因素 地域关系 生物 整体 考点突破 【例题4】仰望夜空，繁星闪烁。生物圈是全人类赖以生存的唯一家园。下列说法正确的是（     ） A．森林生态系统又被称为“地球之肾”，有涵养水源、保持水土、防风固沙等功能 B．生物圈的厚度约为20千米，其范围包括岩石圈底部，大气圈的表面和水圈的上部 C．海洋生态系统生物种类繁多，是地球上最大的生态系统，其年产氧量占全球的70% D．从地域关系、生物因素、非生物因素等方面都能看出不同生态系统间是相互关联的 D 是湿地生态系统 表面 底部 整个水圈 生物圈 各生态系统之间存在关联 考点03：生物圈 新人教版.生物学.八年级上册 Part 提升演练 03 常考题型 易错题型 中考真题 试题演练 考点应用 1.中国传统文化博大精深，蕴含了很多的生物学道理。以下这些谚语或诗句中体现的生物与环境的关系理解不正确的是（　　 ） A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度对桃花绽放季节不同的影响 B．“寸土千肥，功在蚓行”——生物能影响环境 C．“大树底下好乘凉”——环境影响生物 D．“千里之堤，毁于蚁穴”——生物对环境的影响 温度影响花的开放 C 蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力，体现生物影响环境 生物影响环境，改变环境的温度 生物影响环境 试题演练 考点应用 2.为探究“不同植被对空气湿度的影响”，某小组在同一时间测量了裸地、草地和灌丛的空气湿度，数据如下表。下列分析错误的是（　　 ） A．该实验的变量是测量时间 B．灌丛的空气湿度最大，说明植被能增加空气湿度 C．裸地没有植物，空气湿度最小 D．为减小误差，应多次测量取平均值 植被 A 植被通过蒸腾作用提高大气湿度 减少误差 3.下列食物链正确的是（      ） A．草→兔→鹰 B．草←兔←鹰 C．兔→草→鹰 D．草→兔→鹰→细菌 箭头的指向错误 兔吃草 食物链中没有分解者 A 试题演练 考点应用 4.水族箱是小型生态系统，其组成如图所示。以下说法错误的是（　 　） A．①代表非生物部分 B．植物是该生态系统的生产者 C．②代表分解者，包括细菌和真菌 D．其中存在食物链：阳光→植物→动物 D 食物链没有非生物部分 5.粪金龟（蜣螂）通常以动物粪便为食。研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种节肢动物），同时也以粪便和腐肉为食。这种猎食性粪金龟在生态系统中属于（     ） A．生产者、消费者 B．消费者、分解者 C．生产者、分解者 D．生产者、消费者、分解者 消费者 分解者 B 试题演练 考点应用 6.下图为信宜市北界镇“稻虾共作”农田生态系统的部分食物网的示意图。据图分析，下列叙述错误的是（     ） A．图中共有4条食物链，鸟类与害虫有捕食和竞争的关系 B．能量储存在有机物中，会沿着食物链的传递而逐渐增多 C．若该食物网中罗氏虾过度繁殖，害虫和青蛙数量会减少 D．该农田生态系统中有机物来源主要是作为生产者的水稻 有4条食物链，鸟类与害虫有捕食关系和竞争关系 B 能量沿着食物链传递，并逐渐减少 罗氏虾的数量增多，害虫和青蛙的数量将减少 水稻是生产者 7.习总书记提出“山、水、湖、田、草”是一个生命共同体，下列叙述错误的是（     ） A．生物圈是最大的生态系统 B．一块农田的所有生物不能构成生态系统 C．生物圈是一个统一的整体 D．山、水、湖、田、草等生态系统彼此孤立 试题演练 考点应用 生物圈是最大的生态系统 D 一块农田的所有生物不是一个生态系统，只是生物部分，还缺少非生物部分 生物圈是一个整体 各生态系统之间相关联，它们不是相互独立的 预祝取得好成绩 新人教版.生物学.八年级上册 期末复习课件 $