2025-2026学年度上海八年级第一学期期末仿真模拟试卷（二）-2025-2026学年八年级语文上学期期末复习专项训练（上海专用）

2025-2026学年度上海八年级第一学期期末仿真模拟试卷（二） 语文试卷（解析版）（上海专用） 考试时间：100分钟；满分：100 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、古诗文阅读 (26分) （一）、默写横线上的古诗文。（10分） 1.晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》） 2. ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 3.自康乐以来， 。（陶弘景《答谢中书书》） 4.小语乘船游于长江。行至江心，但见两岸山峦在视野中渐次隐没，江水奔涌东去。此情此景，令他想起李白《渡荆门送别》中的壮阔诗句 ， 。 【答案】芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 未复有能与其奇者 山随平野尽 江入大荒流 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、孤、荒”等字词容易写错。 (二)阅读下面的文字，完成第5-8题。(16分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【丙】 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋①。二客从予，过黄泥之城。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒有酒无肴月白风清如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ （节选自苏轼《后赤壁赋》） 注释：①临皋：亭名，在黄冈南长江边上。 【知识点】山水游记类、诗歌鉴赏 【导语】苏轼谪居黄州期间，《记承天寺夜游》与《后赤壁赋》共同勾勒出中国文人“处穷而达”的精神图谱。《记》中以“闲人”自况，将贬谪的孤寂化为月下审美的从容；《后》篇则通过赤壁重游，在“江山不可复识”的惊愕中，完成从逍遥到哲思的升华。两篇皆以夜游为媒介，展现其如何将政治失意转化为艺术创造，在受限的物理空间中开拓出无限的精神世界，成就了“困顿中的美学”的典范。 5．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．日中不至，则是无信/实是欲界之仙都 B．步自雪堂/自三峡七百里中 C．顾而乐之/而江山不可复识矣 D．顾安所得酒乎/顾野有麦场 【答案】A 【解析】本题考查一词多义。 A.都是：动词表判断，是；B.介词，从，由/介词，在；C.连词表顺承，可不译/连词表转折，但，却； D.连词，不过/动词，看； 故选A。 6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【答案】庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。注意重点字词： 空明：清澈透明，形容月光如水般明亮。交横：交错纵横，形容竹柏影子错综复杂。盖：表推测，大概是。 4．请用“/”给文中画线的句子断句。（3分） 有 客 无 酒 有 酒 无 肴 月 白 风 清 如 此 良 夜 何 【答案】有客无酒/有酒无肴/月白风清/如此良夜何 【解析】本题考查文言断句。 句意：有客人却没有酒，即使有酒也没有菜肴。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？ 前两句“有客无酒”“有酒无肴”字数相同、结构一致，都属于主谓宾结构的短句，是并列的语句关系，适合断开。而后两句“月白风清”是主谓结构，用来写景，“如此良夜何”是一个固定句式，整体结构上有承接前文进行情感表达的作用，所以结构上也适合断开。 故断句：有客无酒/有酒无肴/月白风清/如此良夜何。 7．【甲】文和【乙】诗都善于运用精妙的修辞写景，请填写表格。（4分） 【甲】文 【乙】诗 写景句 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ① 修辞手法 ② 对偶 表达的情感 ③ ④ 【答案】 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 比喻 蕴含了作者月下赏景的喜悦/欣喜之情 以乐景衬哀情，含蓄地表达了作者的思乡之情 【解析】本题考查词句理解赏析及情感理解。 甲文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了比喻的修辞。将庭院中洒满月光的地面比作积水，把竹子和松柏的影子比作水中的藻、荇，生动形象地写出了月光的澄澈皎洁，营造出空灵清幽的意境，蕴含了作者月下赏景的欣喜之情。让读者仿佛身临其境，真切感受到那美妙的月夜之景。 《黄鹤楼》中，对偶句运用精妙，极具表现力。像“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这一对偶句，形式上，“晴川”与“芳草”名词相对，描绘出不同的景物；“历历”和“萋萋”叠词相对，增强了语言的韵律美感与节奏感，也更生动地刻画景物特点，让汉阳树的清晰、鹦鹉洲芳草的繁茂跃然纸上；“汉阳树”与“鹦鹉洲”也是工整的地名对应，结构严谨。内容方面，上联展现出晴日里，隔着江水能清晰看到汉阳岸边树木的明朗画面，下联则呈现出鹦鹉洲上芳草萋萋的繁茂之景，二者相互映衬，既细致勾勒出黄鹤楼周边的优美自然风光，又为后文抒发思乡等复杂情感营造出恰当的氛围，借景抒情，使情感更具感染力，让读者能深切感受到诗中的意境与情绪。可据此作答。 8．苏轼被贬黄州，却写出了若干流传千古的名篇，其中就有《记承天寺夜游》和《后赤壁赋》，【甲】 文中“闲人”这一复杂情感，在【丙】文中是如何体现的？请结合具体内容进行分析。（4分） 【答案】【丙】文通过月夜偶游的闲趣体现“闲人”心境：与客行歌相答、向妇谋酒、携鱼复游赤壁等率性之举，尽显随兴超然；而“江山不可复识”的轻叹，又在逍遥中透出对世事变迁的隐忧。这种于自在里暗藏怅惘的复杂情愫，正是“闲人”精神的延续与深化。 【解析】本题考查内容理解。 结合【丙】文“顾而乐之，行歌相答”以及“归而谋诸妇……于是携酒与鱼，复游于赤壁之下”可知，苏轼与友人在月夜中因兴致所至而吟诗、为了一次夜游而特意寻酒寻肴，这些率性而为的举动，充满了随兴与雅趣。此处的行为展现了“闲人”超脱公务俗务、寄情自然、自得其乐的旷达心境。 结合【丙】文“曾日月之几何，而江山不可复识矣”可知，面对同样的赤壁山水，苏轼发出了才过了没多久，江山面貌竟已变得难以辨认的感慨。由此可知，这声轻叹在月夜游乐的闲情逸致中，注入了对自然变迁、时光流逝乃至自身宦海浮沉的深沉感触，流露出“闲人”心底一份挥之不去的怅惘与忧思。 综上所述，【丙】文通过记述率性而游的“闲趣”与触景生情的“闲愁”，将【甲】文中“闲人”既洒脱不羁又敏感复杂的内心世界表现得更为具体和深化。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服正准备就寝，这时月光照进门里，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，便来到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【丙】这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬，环顾四周心里十分快乐，于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，即使有酒也没有菜肴，月色皎洁清风吹拂，我们该如何度过这美好的夜晚呢？”客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴细鳞，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，珍藏了很久，就是为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高月亮显得小了，水位降低礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！ 二、现代文阅读(28分) （一）阅读下文，完成第9-12题。(13分) 忆冰心 铁凝 ①我至今还记得第一次见冰心先生的情景。 ②那时我十六岁，刚上高中。因为喜欢写作，便被学校推荐去参加一个文学活动。带队的老师悄悄告诉我：“今天冰心先生也会来。”我的心立刻怦怦跳起来。冰心！那可是课本里的大作家啊！我想象中的她，应该是严肃的、遥远的，带着大作家的光环。 ③活动结束后，老师带我走到一位老人面前。她坐在轮椅上，身材小小的，穿着一件深蓝色的中式上衣，花白的头发梳得整整齐齐。最让我难忘的是她的笑容——那么温暖，那么慈祥，眼睛弯弯的，像两个小月牙，一下子就把我心里的紧张融化了。 ④“小朋友，你好呀。”她伸出手，轻轻握住我的手。她的手软软的，暖暖的。“听说你也喜欢写文章，真好。”她居然叫我“小朋友”！我激动得一句话也说不出来，只是使劲点头。她接着说了句让我记了一辈子的话：“写好文章先要做好人，要真诚。”那时我还不太懂这话的深意，只觉得心里暖暖的。 ⑤第二次见冰心先生，是我上大学后的一个春天。我和几位同学代表校刊去采访她。 ⑥她的书房里全是书，但收拾得很整洁。窗台上养着几盆茉莉花，开着白色的小花，满屋子都是淡淡的清香。先生坐在书桌后的藤椅上，膝上盖着一条薄薄的毛毯。她仔细看了我们准备的采访提纲，笑着说：“你们的问题都很认真，咱们就像聊天一样，随便说说好不好？” ⑦整个采访过程中，她始终微笑着，耐心回答我们的每一个问题。说到儿童文学时，她的眼睛亮晶晶的：“要给孩子们写东西，自己先要有一颗童心。要相信世界是美好的，人心是向善的。”有个同学问她写作的秘诀是什么，她幽默地回答：“哪有什么秘诀啊！就是多读、多想、多写。就像这茉莉花，天天浇水，到时候自然就开了。” ⑧临走时，她一定要送我们。我们拗不过，只好推着轮椅把她送到院门口。春天的阳光照在她银白的头发上，闪着温柔的光。她一直朝我们挥手，直到拐弯看不见为止。 ⑨回学校的路上，大家都特别安静。一个同学忽然说：“冰心奶奶就像那茉莉花，看着平常，闻着清香。”我们都点头——是啊，她不是遥不可及的“大作家”，而是可亲可敬的“奶奶”。 ⑩最后一次见先生，她已经住院了。病房里很安静，床头柜上放着一束学生送的康乃馨。她更瘦小了，但精神还好，见到我还能认出是谁。 ⑪那天她说话很少，大部分时间只是安静地听着。我要走的时候，她忽然拉住我的手，轻声说：“记住啊，要写温暖的文章。”我用力点头，眼泪差点掉下来。 ⑫如今，我也成了作家。每次提笔写作时，总会想起先生的话，想起她慈祥的笑容。她教我懂得了：最打动人心的，永远是真挚的情感和温暖的人性。她用自己的一生，实践了“有了爱就有了一切”这句话。 ⑬先生虽然离开了我们，但我觉得，她只是变成了一颗温暖的星星，永远在天上看着我们，用她的文字和人格，继续照亮后来人的路。 【知识点】散文 【导语】这篇《忆冰心》以细腻温情的笔触，通过三次会面的场景描写，勾勒出冰心先生平易近人、温暖睿智的大家风范。作者运用“茉莉花”的意象贯穿始终，将人物品格与自然意象巧妙融合，形成“清香淡雅”的审美意境。文中对话描写生动传神，特别是“写好文章先要做好人”“要写温暖的文章”等金句，既展现冰心先生的文学观，也揭示了文学创作的本质。结尾的“温暖星星”之喻，将怀念之情升华为永恒的精神传承。 9．本文回忆了“我”与冰心先生的三次见面。请阅读上文，完成表格。（2分） 主要事件 对“我”的影响 亲切鼓励 让文学少年的“我”，记住了为文与做人真诚的启蒙。 ① 让文学青年的“我”，明白了儿童文学创作要心怀童心、相信人心向善和创作的秘诀在于勤 轻声叮叮 ② ，懂得传承“真挚”“温暖”“有爱”的创作理念。 【答案】 耐心解答 让成为作家的“我” 【解析】本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第⑥至⑧段的内容分析，第二次见面时，“我”和同学是去采访冰心先生。文中描述“她始终微笑着，耐心回答我们的每一个问题”，并具体记录了她在回答关于儿童文学和写作秘诀时的谈话内容。因此，这次会面的核心事件是冰心先生对青年学生提问的“耐心解答”。 ②根据文章第⑫段，“我”在成为作家后，每次写作总会想起冰心先生的话，并从中领悟到“最打动人心的，永远是真挚的情感和温暖的人性”，同时理解了冰心先生一生所实践的“有了爱就有了一切”的信念。这深刻影响了“我”的创作观，即要传承和发扬以“真挚”、“温暖”和“有爱”为核心的创作理念。据此概括为：让成为作家的“我”。 10．有同学根据文中描述的第二次见冰心先生的经历，猜想了作者采访冰心先生的问题，下列猜想的采访问题中不符合的一项（   ）（3分） A．您能否跟青年写作爱好者说说您的写作秘诀是什么？ B．您的作品深受小读者喜爱，您能谈谈儿童文学创作的关键是什么？ C．您一生中获得过很多荣誉，您最看重的是哪一项？能讲讲它的由来吗？ D．您刚才提到“要有一颗童心”，我们该如何理解和保持这颗“童心”呢？ E．您常说“有了爱就有了一切”，我们该如何在写作中体现这种爱的力量呢？ 【答案】C 【解析】本题考查文章内容理解和分析。 C.根据文章第⑥至⑧段对第二次见面的详细记述，冰心先生与“我们”的谈话内容主要围绕“儿童文学创作”（第⑦段“要给孩子们写东西……”）、“写作的秘诀”（第⑦段“哪有什么秘诀啊！就是多读、多想、多写……”）以及如何理解“童心”和“爱”的信念展开。文中并未提及任何关于“荣誉”或“奖项”的话题，因此猜想采访问题为“您一生中获得过很多荣誉，您最看重的是哪一项？能讲讲它的由来吗？”不符合文中所描述的谈话内容。 故选C。 11．说说你对第⑬段的理解。（4分） 【答案】．把冰心先生比作“温暖的星星”，生动形象地写出，虽然她人已逝，但她‘有了爱就有了一切’的信念、温暖的作品与高尚的人格已化为永恒，将继续指引后人（写出作品与人格对后人的指引）。表达了作者对冰心先生深切的怀念与无限的敬仰 【解析】本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑬段“先生虽然离开了我们，但我觉得，她只是变成了一颗温暖的星星，永远在天上看着我们，用她的文字和人格，继续照亮后来人的路”的内容分析，此段运用了比喻的修辞手法，将逝去的冰心先生比作“一颗温暖的星星”。“温暖”一词精准地概括并呼应了前文所描述的先生慈祥的笑容、亲切的鼓励、对童心的珍视以及“有了爱就有了一切”的人生信念，这是她人格与文字的核心特质。将逝者比作“星星”是文学中常见的手法，它形象地表达了生命形式的转化而非终结——先生的肉体虽已消亡，但她的精神、品格与文学遗产却如星辰般化为永恒，获得了超越时空的存在。“永远在天上看着我们”和“继续照亮后来人的路”，则深刻地揭示了冰心先生作为文学前辈与精神楷模的持续影响力：她的爱与智慧，她的作品与风骨，如同星光，将继续为一代代后来的文学爱好者与创作者指引方向，带来慰藉与启迪。这段话凝练地总结了冰心先生的生命价值，也集中抒发了作者对其深切的怀念与无限的敬仰之情。 12．第⑥⑦⑨段中都写到茉莉花，分析三次写到“茉莉花”的表达效果。（4分） 【答案】第⑥段描绘了充满茉莉花清香的书房环境渲染了温馨、安宁的氛围/烘托出冰心先生的高雅/质朴沉静/内在芬芳的人格气质。（环境烘托的角度）第⑦段冰心先生以茉莉花开花需要“天天浇水”作比，把写作需要长期积累、功到自然成的深刻道理说得通俗易懂。（借物喻理的角度）第⑨段通过同学的感叹，赞美冰心先生就像茉莉花/借物喻人，既平易近人又品格芬芳。（借物喻人的角度）三处对“茉莉花”的描写，由实到虚/层层递进/从实在的环境，到抽象的哲理，最后升华为精神品格的象征）共同塑造了冰心先生的（平易近人、质朴真诚、温暖芬芳的）人格形象。 【解析】本题考查物象的多次出现及其表达效果。 根据文章第⑥段“窗台上养着几盆茉莉花，开着白色的小花，满屋子都是淡淡的清香”的内容分析，此处对茉莉花的描写首先营造了书房清雅、温馨、安宁的环境氛围。茉莉花不艳丽夺目，但其清香沁人心脾，这恰如其分地烘托出冰心先生质朴沉静、内在芬芳的人格气质，为人物出场设置了相得益彰的背景。 根据第⑦段冰心先生回答写作秘诀时所说“就像这茉莉花，天天浇水，到时候自然就开了”的内容分析，此处茉莉花的功能从环境烘托转向了说理。先生以茉莉花的自然开放需要日复一日的照料为喻，将“写作成功需要长期勤奋积累，功到自然成”这一抽象而深刻的道理，阐述得具体、生动、通俗易懂，体现了她善于运用身边事物启发后辈的智慧。 根据第⑨段同学的感叹“冰心奶奶就像那茉莉花，看着平常，闻着清香”的内容分析，此处是直接运用了借物喻人的手法。茉莉花外观素朴平凡，但香气清幽持久，这与同学们感受到的冰心先生平易近人、不事张扬，但其人格与文字却温暖芬芳、影响深远的特质高度契合，从而巧妙地完成了对先生崇高精神品格的礼赞。 综上所述，文章三次写到茉莉花，其作用层层递进：从实在的环境烘托，到抽象的哲理比喻，最终升华为精神品格的象征。这三处描写由实到虚，共同塑造并凸显了冰心先生平易近人、质朴真诚、温暖芬芳的人格形象，使这一形象更加具体可感，深入人心。 (二)阅读下面的材料，完成第13-16题。(15分) 莲子心 寇建斌 ①收到父亲的一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，太过古板，仿佛活在真空当中，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，怎么想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③这段时间，廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间让某个空间变得热气腾腾。随着他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。他时常感到口苦心躁，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？ ④他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事，扑哧笑了。 ⑤他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑥廖弘远瞄了小李一眼，没接。 ⑦小李看懂了他目光里的诘问，知道他把这封信看成了基层群众的来信，这种信件依照程序很少能呈送到他这里，更别说原封不动地直接呈送。小李赶紧解释。 ⑧廖弘远接过信。 ⑨信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑩廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑪父亲退休后闲着没事干，在主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作了教书先生，不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，随手就把信放到了一边。 ⑫老实本分的父亲这是变相给他送礼，催他办那件事呀。 ⑬廖弘远上班后，找到那封信，递给小李：“你抽空去帮着查查吧。” ⑭小李自然不用亲自去查。他很快拿到了一份内容翔实的报告，经过去粗取精，去伪存真，整理出一份简明扼要的人物介绍。 ⑮廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。 ⑯不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。” ⑰某日，廖弘远偶然遇到一位大学学历史的同学，说出自己心中的疑惑。同学笑道：“想不到你家祖上还有这样声名显赫的大人物，怪不得你能升官，遗传基因强大啊。”同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。他笑着捶对方一拳：“父命难违，有劳啦！” ⑱同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李列举完此人的政绩便终止，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人担任总督河道大臣时，一心报谢皇恩，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程所余浮银上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将浮银分享。后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑲短短两页纸，廖弘远看了许久。 ⑳其间，小李进来通报，说那个背景复杂的赵董已在翠湖山庄等候。廖弘远没抬头，只轻轻摆了摆手。 ㉑他翻出那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖。一口接一口喝下去，果然感觉心里清爽了许多。 ㉒他拿起手机。刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ㉓他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ㉔他爹在那头耐心等，也不说话。 ㉕他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ㉖爹问：“真懂了？” ㉗他使劲“嗯”了一声。 ㉘爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊。你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘，凡事身体力行，慎之，慎之啊。别等后世修谱，也只剩下个名字。” ㉙“爹……放心吧……” ㉚廖弘远摁下呼叫铃。 ㉛小李进来，问：“现在走吗？” ㉜廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：“告诉那个人，不用等了。” ㉝廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 【知识点】小说 【导语】《莲子心》是一篇意蕴深厚的廉政主题小说。作者巧妙运用“莲子心”这一核心意象，以其“味苦”的特性关联“清心降火”的物理功效，更以其名升华至“廉洁本心”的精神象征，一语双关，构思精妙。小说通过“查先人”这一情节纽带，将历史教训与当下警示紧密勾连，形成跨越时空的对话，赋予了故事深厚的历史纵深感。结尾处主人公的主动醒悟与拒诱，完成了人物的弧光转变，使主题表达既自然流畅又极具说服力，展现了高超的叙事技巧。 13．小说采用双线结构安排故事，请结合小说内容，梳理文本。（4分） 【答案】饮用莲心；父亲写信让查廖维世；了解廖维世结局；拒绝赵董 【解析】本题考查内容理解概括。 （1）由第④段“他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了”、㉑段“他翻出那包莲子心，冲泡上一杯……一口接一口喝下去”可知，明线中廖弘远收到莲心后，经历了“饮用莲心”的过程，故①处填“饮用莲心”。 （2）由第⑩段“拆开一看，只是让他帮着查一个叫‘廖维世’的本族先人”可知，暗线以“父亲让查廖维世”为起点，故②处填“父亲让查廖维世”。 （3）由⑱段“同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份 人物简介，看出了端倪……这位本族先人的结局不 妙……被革职流放西北荒漠，不知所终”可知，暗线中廖弘远了解到廖维世的结局，故③处填“了解廖维世结局”。 （4）由㉜段“告诉那个人，不用等了”可知，廖弘远最终拒绝了赵董的邀约，坚守了原则，故④处填‘拒绝赵董”。 14．阅读下面的知识卡片，解答下面的问题。 知识卡片 设置悬念，主要是在文中设置某个人物、事物或某种现象、情境等，却有意不立即告诉读者结果，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，达到吸引读者继续阅读的效果。悬念在情节上一般有“设疑—延宕（垫疑）—释疑”过程。 思考：小说设置了哪些悬念，请举一例，并分析其对小说情节发展的妙处。（4分） 【答案】示例1：悬念：父亲从未给廖弘远寄东西，却突然寄来莲子心，还知道他“心火旺”；妙处：引发读者疑问“父亲如何知道儿子心火旺？”，推动情节发展——廖弘远因疑惑回忆父亲让查廖维世的事，为后续揭开父亲警示的意图埋下伏笔，增强阅读兴趣。示例2：悬念：廖维世在族谱中只有名字，无传记、行状；妙处：引发读者与廖弘远共同的疑惑，推动情节发展——廖弘远深入查廖维世结局，最终理解父亲“忠信守正”的警示，使情节更具张力 【解析】本题考查内容理解。 结合第①段“教了一辈子书的父亲质朴简单……一向与他疏于交流……怎么想起给他寄东西呢？”与第③段“他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？”可知，小说开篇便通过父亲一反常态地寄送莲子心并精准指出其“心火旺”的状况，制造了一个核心悬念。这一悬念直接引发了主人公及读者的好奇，成为推动故事展开的初始动力。 结合第⑩段“拆开一看，只是让他帮着查一个叫‘廖维世’的本族先人”与第㉘段“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？”可知，父亲查证先人这一行为本身，以及这位先人在族谱中的不完整记载，共同构成了贯穿故事中后段的另一重悬念。此悬念驱使主人公深入探查，是揭示主题、促使主人公转变的关键情节线索。 示例：小说巧妙设置了多重悬念。例如，一向与儿子关系疏离、不同世事的父亲，为何能未卜先知般地洞察儿子“心火旺”的处境，并突兀地寄来莲子心？此悬念的妙处在于，它瞬间抓住了读者的好奇心，不仅自然引出了父亲请求查证先人这一核心事件，更在故事前期营造出一种父子间微妙且充满潜台词的张力，为后续层层揭示父亲的深意——借先人悲剧进行廉政警示——奠定了坚实的基础，使最终的醒悟更具冲击力。 15．下面选项对小说人物分析不正确的一项是（   ）（3分） A．廖弘远是一位手握重权的城市官员，日常工作繁忙，行程以分钟计，体现了他在权力中心的高压状态。 B．父亲对廖弘远的公务细节十分了解，经常直接打电话指导儿子的工作决策，帮助他应对复杂局面。 C．小李最初提供的廖维世资料只强调政绩，忽略负面结局，可能出于讨好领导或避免负面影响的动机。 D．在廖弘远改变主意后，小李按照指示通知赵董不再等候，体现了其对领导命令的服从和执行能力。 【答案】B 【解析】本题考查人物形象理解辨析。 B.结合第③段“他从不跟父亲谈论这些公事”与第⑯段“父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他”可知，父亲打电话给廖弘远，并非为了了解或指导其日常公务决策，而是因为对儿子在查家族先人一事上的敷衍态度感到不满。由此可知父亲对廖弘远的公务细节并不了解，其沟通内容集中于家族事务与品德警示，而非工作指导。   结合第㉘段父亲所说的话“你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘……”可知，父亲是在儿子已然醒悟后，才给予原则性的告诫，这属于人生道理的教诲，而非对具体公务的指挥。选项中“经常直接打电话指导儿子的工作决策”的说法与原文内容不符； 故选B。 16．读完小说后，个性直爽的小正认为，事关重大，父亲可以结合前文材料二，给丸子写一封表意直白的信，可他又不知怎么写。邀请你帮忙：用100字左右的篇幅，以父亲的口吻给儿子写一封短信。（4分） 【答案】示例：弘远吾儿：知你近日心火旺，寄莲子心助你清心。让你查廖维世，非为族谱，实因他曾居高位却失忠信，终致流放。你手握重权，当以他为戒，守正不阿，莫贪浮利。若失忠信，后世修谱恐只剩你名。父字。 【解析】本题考查主观表达。 结合第②段“内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用”与第㉘段父亲的话“别等后世修谱，也只剩下个名字”可知，父亲的核心意图是借莲子心的“清心”寓意与先人的悲剧先例，对儿子进行廉政警示。由此可知，信件内容需直接点明这两层关联。结合第⑩段父亲让查“廖维世”及第⑱段廖维世“成了罪臣，被革职流放”的结局可知，这位先人的事迹是父亲劝诫的关键论据。由此可知，信中必须明确提及廖维世的教训，说明让他查证的真正目的。结合第㉘段父亲强调的“忠信之德不能丢，守正之心不可忘”可知，信的核心告诫应聚焦于品德操守，语言应严肃恳切，体现父亲的良苦用心与担忧。 示例： 弘远吾儿：见信如晤。寄上莲子心，望你每日饮用，清心降火，更望你清心正行，永葆本色。让你查廖维世，实因他身居要职却未能守住忠信底线，随波逐流，终致身败名裂，为我族之耻。你今日权柄在握，当时时以此为鉴，恪守正道，远离诱惑。切记，名节重于泰山，父唯愿你一生清白。  父字 三、综合性学习（8分） 近年来，青浦区切实加大对文化遗产的保护和发掘力度，取得了明显的成效。目前，全区已有不少如田山歌等非遗项目、古镇资源被人们所熟知，也让青浦人享受着实实在在的文化福利，梦回江南水乡。近日，学校将举行主题为“身边的文化遗产”的学习活动，请你完成以下任务。 17．请你为本次学习活动设计一条宣传语，已给出上联，请补充下联。（2分） 上联：手牵手保护文化遗产  下联： 【答案】心连心共筑精神家园 【解析】本题考查对联。对联的基本要求有：字数相等、上下衔接、音韵相配、词性相对。在补充对联时要基本做到形式上相接近。 根据活动主题“身边的文化遗产”以及上联“手牵手保护文化遗产”可知，这副对联的主题也应该是与文化遗产保护相关的。“手牵手”这样对称的格式可以对“心连心”“情系情”；“保护文化遗产”是目的，可以对“共筑精神家园”“守护精神世界”。 示例：情系情守护精神世界。 18.青浦田山歌是作为唯一的音乐类项目通过“非遗”评审的，但有着千年历史的田山歌却面临着传承的困境。本次活动中，田山歌传承人张爷爷将会莅临我校组织招募传唱人活动，请你写一份申请书加入传唱人队伍。要求：语言得体，不少于80字。（4分） 【答案】示例： 申请书 敬爱的张爷爷： 您好！我是一名对田山歌有着浓厚兴趣的学生。在平时的课余生活中，我非常喜欢听青浦的田山歌，并且还学会了几首。听说您要来我们学校招募传唱人，我格外开心，格外激动！我想借着这次机会，申请加入传唱人队伍，希望能对田山歌有一个更贴近的了解机会。希望张爷爷能够考虑！ 此致 敬礼！ 申请人：某某 某年某月某日 【解析】本题考查申请书的拟写。在拟写申请书时，注意要有称呼、敬语，要写清楚自己申请的理由与目的，语言得体，讲求文明规范。 四、写作（40分） 19．阅读下面材料，按要求作文。 如果无法改变风的方向，也可以调整船的风帆；如果无法改变外界的环境，也可以调整自己的认知；如果无法改变事情的结果，也可以调整自己的心态……转变思维，乐观积极，就能成长。 请以“我也曾调整过风帆”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】 例文： 我也曾调整过风帆 在成长的茫茫航程中，我们都如勇敢追光的水手，可风云无常，航线常被打乱，我也有过勇敢调整风帆，驶向新方向的经历。 初三时，我一心投入物理竞赛，日夜苦读，辅导资料堆积如山，笔记密密麻麻。我坚信这份努力能让我在竞赛崭露头角，为中考助力。 初赛成绩公布，我满怀希望搜寻名字，却一次次失望，榜上无名。那一刻，世界仿佛都暗了，满心期望化为失落迷茫。我开始自我怀疑，那些日夜付出难道都白费了？ 放学后，我独自来到海边。海风呼啸，海浪拍打着礁石，似无情嘲笑。我望着大海，泪水失控涌出。“为何努力没有回报？”我心中呐喊。 这时，一艘帆船吸引了我。它在波涛中剧烈摇晃，船帆被狂风扯得呼呼响。但船长紧握舵柄，目光坚定，一次次调整风帆角度。尽管每次调整都危机四伏，可他毫不退缩。终于，帆船找准风向，破浪前行。这一幕如闪电划破黑暗，让我瞬间清醒。人生如航海，不会一帆风顺，一次失败不代表永远失败。就像帆船，勇敢调整风帆，就能驶向成功。 回家后，我反思学习方法与目标。我意识到，过度追求竞赛难题，忽略基础知识，是本末倒置。于是，我调整重心，回归课本，踏实巩固基础。遇到难题，不再独自纠结，主动向老师同学请教。 课堂上，我全神贯注，不放过任何知识点；课后，认真完成练习，琢磨解题思路。每当想放弃，就想起那艘帆船，它给我坚持的力量。不久后，学校物理模拟考，我的成绩名列前茅。最终中考，物理取得优异成绩，为总成绩添彩。 那段调整“风帆”的日子，是成长的宝贵财富。它让我明白，挫折难免，只要勇敢调整航向，坚定信念，就能穿越风雨，驶向成功。 【知识点】全命题作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我也曾调整过风帆”这一题目运用了比喻的修辞手法，“风帆”象征着人生的方向、目标与态度，“调整风帆”意味着对自身的方向、目标或态度进行改变与调整。“也曾”表明这是过去发生的事，且对自己产生了较为深刻的影响。写作时，应围绕自身在面对困难、挫折或困境时，如何转变思维方式，调整心态或改变行为，从而实现成长与突破这一主题展开。立意可落在积极应对挑战、学会自我调整、勇于改变等方面，展现出积极向上的人生态度。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。选材可从自身经历中选取，比如在学习上，一直采用某种学习方法但成绩不理想，在经历挫折后，通过观察他人、请教老师等方式，调整学习方法，如同调整风帆，最终取得进步；又如在人际交往中，因性格内向而难以融入集体，后来意识到问题所在，主动改变自己，学会主动交流、参与集体活动，成功收获友谊，这也是一种对“风帆”的调整。在叙事过程中，要详细描述自己面临的困境，内心的挣扎与思考，以及做出调整的具体过程，突出“调整风帆”带来的积极变化与成长感悟。可以运用心理描写，细腻展现自己调整前后的心态转变；运用环境描写，烘托不同阶段的心情。若情节较为复杂，可采用设置悬念、制造波澜等手法，增强文章的吸引力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上海八年级第一学期期末仿真模拟试卷（二） 语文试卷（原卷版）（上海专用） 考试时间：100分钟；满分：100 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、古诗文阅读 (26分) （一）、默写横线上的古诗文。（10分） 1.晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》） 2. ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 3.自康乐以来， 。（陶弘景《答谢中书书》） 4.小语乘船游于长江。行至江心，但见两岸山峦在视野中渐次隐没，江水奔涌东去。此情此景，令他想起李白《渡荆门送别》中的壮阔诗句 ， 。 (二)阅读下面的文字，完成第5-8题。(16分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【丙】 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋①。二客从予，过黄泥之城。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒有酒无肴月白风清如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ （节选自苏轼《后赤壁赋》） 注释：①临皋：亭名，在黄冈南长江边上。 5．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．日中不至，则是无信/实是欲界之仙都 B．步自雪堂/自三峡七百里中 C．顾而乐之/而江山不可复识矣 D．顾安所得酒乎/顾野有麦场 6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4．请用“/”给文中画线的句子断句。（3分） 有 客 无 酒 有 酒 无 肴 月 白 风 清 如 此 良 夜 何 7．【甲】文和【乙】诗都善于运用精妙的修辞写景，请填写表格。（4分） 【甲】文 【乙】诗 写景句 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ① 修辞手法 ② 对偶 表达的情感 ③ ④ 8．苏轼被贬黄州，却写出了若干流传千古的名篇，其中就有《记承天寺夜游》和《后赤壁赋》，【甲】 文中“闲人”这一复杂情感，在【丙】文中是如何体现的？请结合具体内容进行分析。（4分） 二、现代文阅读(28分) （一）阅读下文，完成第9-12题。(13分) 忆冰心 铁凝 ①我至今还记得第一次见冰心先生的情景。 ②那时我十六岁，刚上高中。因为喜欢写作，便被学校推荐去参加一个文学活动。带队的老师悄悄告诉我：“今天冰心先生也会来。”我的心立刻怦怦跳起来。冰心！那可是课本里的大作家啊！我想象中的她，应该是严肃的、遥远的，带着大作家的光环。 ③活动结束后，老师带我走到一位老人面前。她坐在轮椅上，身材小小的，穿着一件深蓝色的中式上衣，花白的头发梳得整整齐齐。最让我难忘的是她的笑容——那么温暖，那么慈祥，眼睛弯弯的，像两个小月牙，一下子就把我心里的紧张融化了。 ④“小朋友，你好呀。”她伸出手，轻轻握住我的手。她的手软软的，暖暖的。“听说你也喜欢写文章，真好。”她居然叫我“小朋友”！我激动得一句话也说不出来，只是使劲点头。她接着说了句让我记了一辈子的话：“写好文章先要做好人，要真诚。”那时我还不太懂这话的深意，只觉得心里暖暖的。 ⑤第二次见冰心先生，是我上大学后的一个春天。我和几位同学代表校刊去采访她。 ⑥她的书房里全是书，但收拾得很整洁。窗台上养着几盆茉莉花，开着白色的小花，满屋子都是淡淡的清香。先生坐在书桌后的藤椅上，膝上盖着一条薄薄的毛毯。她仔细看了我们准备的采访提纲，笑着说：“你们的问题都很认真，咱们就像聊天一样，随便说说好不好？” ⑦整个采访过程中，她始终微笑着，耐心回答我们的每一个问题。说到儿童文学时，她的眼睛亮晶晶的：“要给孩子们写东西，自己先要有一颗童心。要相信世界是美好的，人心是向善的。”有个同学问她写作的秘诀是什么，她幽默地回答：“哪有什么秘诀啊！就是多读、多想、多写。就像这茉莉花，天天浇水，到时候自然就开了。” ⑧临走时，她一定要送我们。我们拗不过，只好推着轮椅把她送到院门口。春天的阳光照在她银白的头发上，闪着温柔的光。她一直朝我们挥手，直到拐弯看不见为止。 ⑨回学校的路上，大家都特别安静。一个同学忽然说：“冰心奶奶就像那茉莉花，看着平常，闻着清香。”我们都点头——是啊，她不是遥不可及的“大作家”，而是可亲可敬的“奶奶”。 ⑩最后一次见先生，她已经住院了。病房里很安静，床头柜上放着一束学生送的康乃馨。她更瘦小了，但精神还好，见到我还能认出是谁。 ⑪那天她说话很少，大部分时间只是安静地听着。我要走的时候，她忽然拉住我的手，轻声说：“记住啊，要写温暖的文章。”我用力点头，眼泪差点掉下来。 ⑫如今，我也成了作家。每次提笔写作时，总会想起先生的话，想起她慈祥的笑容。她教我懂得了：最打动人心的，永远是真挚的情感和温暖的人性。她用自己的一生，实践了“有了爱就有了一切”这句话。 ⑬先生虽然离开了我们，但我觉得，她只是变成了一颗温暖的星星，永远在天上看着我们，用她的文字和人格，继续照亮后来人的路。 9．本文回忆了“我”与冰心先生的三次见面。请阅读上文，完成表格。（2分） 主要事件 对“我”的影响 亲切鼓励 让文学少年的“我”，记住了为文与做人真诚的启蒙。 ① 让文学青年的“我”，明白了儿童文学创作要心怀童心、相信人心向善和创作的秘诀在于勤 轻声叮叮 ② ，懂得传承“真挚”“温暖”“有爱”的创作理念。 10．有同学根据文中描述的第二次见冰心先生的经历，猜想了作者采访冰心先生的问题，下列猜想的采访问题中不符合的一项（   ）（3分） A．您能否跟青年写作爱好者说说您的写作秘诀是什么？ B．您的作品深受小读者喜爱，您能谈谈儿童文学创作的关键是什么？ C．您一生中获得过很多荣誉，您最看重的是哪一项？能讲讲它的由来吗？ D．您刚才提到“要有一颗童心”，我们该如何理解和保持这颗“童心”呢？ E．您常说“有了爱就有了一切”，我们该如何在写作中体现这种爱的力量呢？ 11．说说你对第⑬段的理解。（4分） 12．第⑥⑦⑨段中都写到茉莉花，分析三次写到“茉莉花”的表达效果。（4分） (二)阅读下面的材料，完成第13-16题。(15分) 莲子心 寇建斌 ①收到父亲的一个快递，廖弘远有点好奇。教了一辈子书的父亲质朴简单，太过古板，仿佛活在真空当中，一向与他疏于交流，即便见面，也聊不了几句，怎么想起给他寄东西呢？ ②打开，里面是莲子心，内附一张纸条，只有寥寥数语，言能清心火，须坚持饮用。 ③这段时间，廖弘远确实有点心火旺。在这座城市里，他本身就是一个超大火炉，或者说是一个热核反应堆，能够释放巨大能量，瞬间让某个空间变得热气腾腾。随着他亲自谋划的一个大项目即将落地实施，整座城市被点燃了，滚滚热浪扑面而来。他时常感到口苦心躁，他知道这就是所谓的心火。可他从不跟父亲谈论这些公事，父亲怎么知道他心火旺呢？ ④他捏了一撮儿莲子心泡上，只喝了一口，就放下了。太苦了，简直难以下咽。他盯着茶杯，忽然想到父亲交代的一件事，扑哧笑了。 ⑤他肩上的担子很重，每天的行程排得满满的，须以分钟计。前些天，秘书小李抓了个空隙，呈给他一封信——极普通的白色信封，没开封。 ⑥廖弘远瞄了小李一眼，没接。 ⑦小李看懂了他目光里的诘问，知道他把这封信看成了基层群众的来信，这种信件依照程序很少能呈送到他这里，更别说原封不动地直接呈送。小李赶紧解释。 ⑧廖弘远接过信。 ⑨信封上一笔一画地写着：廖弘远吾儿亲启。 ⑩廖弘远不明白父亲有何要紧事，不打电话，写封信来。拆开一看，只是让他帮着查一个叫“廖维世”的本族先人。 ⑪父亲退休后闲着没事干，在主持编修本家族的族谱。他知道父亲很看重这件事情，可是为查一个人名，专门写封信来，还是让他觉得好笑。估计父亲是把自己也当作了教书先生，不晓得他每天有多忙，有多少大事要处理，随手就把信放到了一边。 ⑫老实本分的父亲这是变相给他送礼，催他办那件事呀。 ⑬廖弘远上班后，找到那封信，递给小李：“你抽空去帮着查查吧。” ⑭小李自然不用亲自去查。他很快拿到了一份内容翔实的报告，经过去粗取精，去伪存真，整理出一份简明扼要的人物介绍。 ⑮廖弘远粗略地看了看，点点头，让他代自己回复父亲。 ⑯不料，父亲很不满意，打来电话责备说廖弘远敷衍他。廖弘远想辩解，父亲根本不听。他看着一脸惶恐的小李，淡淡一笑，说：“先放放吧。” ⑰某日，廖弘远偶然遇到一位大学学历史的同学，说出自己心中的疑惑。同学笑道：“想不到你家祖上还有这样声名显赫的大人物，怪不得你能升官，遗传基因强大啊。”同学笑言将作为专题研究，尽快呈报。他笑着捶对方一拳：“父命难违，有劳啦！” ⑱同学将资料发来后，廖弘远对照小李给的那份人物简介，看出了端倪。廖维世自幼天资聪颖，加之刻苦勤奋，弱冠之年步入科举之路后，便一路闯关夺隘，成为朝臣，官至工部侍郎，曾任总督河道大臣，政绩卓著。小李列举完此人的政绩便终止，看了同学的资料，才知道这位本族先人的结局不妙。此人担任总督河道大臣时，一心报谢皇恩，殚精竭虑，恪尽职守，不仅按时完成了河道整修，还节省了开支。事情办结后，他本欲依规将工程所余浮银上缴，奈何上下皆不同意，只得附随众意，将浮银分享。后东窗事发，他成了罪臣，被革职流放西北荒漠，不知所终。 ⑲短短两页纸，廖弘远看了许久。 ⑳其间，小李进来通报，说那个背景复杂的赵董已在翠湖山庄等候。廖弘远没抬头，只轻轻摆了摆手。 ㉑他翻出那包莲子心，冲泡上一杯。碧绿的莲子心根根直立，悬于水中，汤水被染绿，清澈透明。他端起来喝，入口有点清苦，滑入腹腔，却很熨帖。一口接一口喝下去，果然感觉心里清爽了许多。 ㉒他拿起手机。刚一拨通，父亲就接了，好像就站在对面，静待他的电话。 ㉓他嗓子有些哑，叫了声“爹”，就再也说不出话来。 ㉔他爹在那头耐心等，也不说话。 ㉕他清了清嗓子，说：“爹，放心，您的意思我懂了。” ㉖爹问：“真懂了？” ㉗他使劲“嗯”了一声。 ㉘爹长舒一口气，说：“我开始也纳闷，那位先人既然列在族谱名人传内，为啥只有一个名字，而无传记、行状呢？原来是上辈族人修谱时羞于记载啊。你如今手握重权，务必记住，忠信之德不能丢，守正之心不可忘，凡事身体力行，慎之，慎之啊。别等后世修谱，也只剩下个名字。” ㉙“爹……放心吧……” ㉚廖弘远摁下呼叫铃。 ㉛小李进来，问：“现在走吗？” ㉜廖弘远把那两页纸递给小李，让他复印出来。然后说：“告诉那个人，不用等了。” ㉝廖弘远打开窗户，清凉的新鲜空气一涌而入。 13．小说采用双线结构安排故事，请结合小说内容，梳理文本。（4分） 14．阅读下面的知识卡片，解答下面的问题。 知识卡片 设置悬念，主要是在文中设置某个人物、事物或某种现象、情境等，却有意不立即告诉读者结果，引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，达到吸引读者继续阅读的效果。悬念在情节上一般有“设疑—延宕（垫疑）—释疑”过程。 思考：小说设置了哪些悬念，请举一例，并分析其对小说情节发展的妙处。（4分） 15．下面选项对小说人物分析不正确的一项是（   ）（3分） A．廖弘远是一位手握重权的城市官员，日常工作繁忙，行程以分钟计，体现了他在权力中心的高压状态。 B．父亲对廖弘远的公务细节十分了解，经常直接打电话指导儿子的工作决策，帮助他应对复杂局面。 C．小李最初提供的廖维世资料只强调政绩，忽略负面结局，可能出于讨好领导或避免负面影响的动机。 D．在廖弘远改变主意后，小李按照指示通知赵董不再等候，体现了其对领导命令的服从和执行能力。 16．读完小说后，个性直爽的小正认为，事关重大，父亲可以结合前文材料二，给丸子写一封表意直白的信，可他又不知怎么写。邀请你帮忙：用100字左右的篇幅，以父亲的口吻给儿子写一封短信。（4分） 三、综合性学习（8分） 近年来，青浦区切实加大对文化遗产的保护和发掘力度，取得了明显的成效。目前，全区已有不少如田山歌等非遗项目、古镇资源被人们所熟知，也让青浦人享受着实实在在的文化福利，梦回江南水乡。近日，学校将举行主题为“身边的文化遗产”的学习活动，请你完成以下任务。 17．请你为本次学习活动设计一条宣传语，已给出上联，请补充下联。（2分） 上联：手牵手保护文化遗产  下联： 18.青浦田山歌是作为唯一的音乐类项目通过“非遗”评审的，但有着千年历史的田山歌却面临着传承的困境。本次活动中，田山歌传承人张爷爷将会莅临我校组织招募传唱人活动，请你写一份申请书加入传唱人队伍。要求：语言得体，不少于80字。（4分） 四、写作（40分） 19．阅读下面材料，按要求作文。 如果无法改变风的方向，也可以调整船的风帆；如果无法改变外界的环境，也可以调整自己的认知；如果无法改变事情的结果，也可以调整自己的心态……转变思维，乐观积极，就能成长。 请以“我也曾调整过风帆”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $