第四章第五节第1课《模仿各种动物爬行与游戏》课件-2025-2026学年二年级体育与健康人民教育版1至2年级全一册

该小学体育与健康课件以“模仿各种动物爬行与游戏”为主题，针对水平一（二年级）学生，通过鳄鱼、海狮、蚂蚱、大象的爬行动作分步教学，结合动作标注与游戏活动，构建从动作学习到实践应用的学习支架。 亮点在于用箭头、虚线等标注动物爬行轨迹，分步拆解动作提升运动能力，通过接力赛激发表现欲望与团队精神，既培养学生锻炼习惯，又为教师提供清晰教学步骤，助力趣味教学与技能掌握。

《模仿各种动物爬行与游戏》教学反思 大连金普新区春和小学 薛士奇 在执教人教版2012版小学体育健康1-2年级全一册《模仿各种动物爬行与游戏》一课后，我紧扣《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》中“学、练、赛、评”一体化的核心要求，结合春和小学“小禾苗”校园文化，依托AI辅助教学手段对课堂全过程进行复盘总结。本课在落实课标理念、激发低年级学生运动兴趣方面取得一定成效，同时也暴露出有待优化的细节问题。 一、 成功之处 （一）“学练赛评”主线清晰，层层递进落实新课标要求 本课以鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚱爬、大象行四种动物爬行为核心内容，构建了“学动作要领—练技能规范—赛综合应用—评全程渗透”的完整教学链。“学”的环节借助AI生成的动物图片与爬行视频，直观展示动作细节，帮助学生快速建立动作表象；“练”的环节通过小组自主练习，让学生在模仿中巩固四肢协调发力的技巧；“赛”的环节组织四人小组动物爬行接力赛，将四种爬行方式融入竞赛，有效检验学生技能综合运用能力；“评”的环节贯穿课堂全程，自评、互评与师评相结合，既关注动作规范性，也重视团队协作表现，充分契合“学练赛评”一体化的教学理念。 （二）AI 赋能情境教学，融合校园文化激发参与热情 本课立足春和小学“小禾苗”文化，设计AI虚拟形象“禾禾”贯穿课堂，将准备部分、基本部分与结束部分的内容串联成趣味运动之旅。准备部分的“红绿灯障碍慢跑”，结合海绵棒设置的跳、跨、穿等障碍，既完成热身，又培养学生规则意识；动物主题热身操与结束部分的动物放松操，均由AI生成视频引导练习，让学生在生动形象的模仿中活动关节、放松肌肉。充满童趣的情境与校园文化的融入，极大降低了低年级学生的学习难度，有效提升了课堂参与度。 （三）课堂结构设计合理，器材利用高效且兼顾习惯养成 本课严格把控各环节时间，准备部分8分钟充分热身，基本部分24分钟扎实学练赛，结束部分合理放松总结，节奏张弛有度。海绵棒作为障碍器材，用途简洁明确；体能加油站设计的左右提膝、交叉摸脚等八项练习，全面发展学生体能，实现上下肢运动负荷均衡。课堂尾声的器材整理环节，将劳动教育融入体育课堂，培养了学生爱护器材、整洁有序的良好习惯，体现“以体育人”的育人目标。 （四）多元评价贯穿全程，关注学生全面发展 本课将自评、互评与师评有机结合，评价内容涵盖动作模仿的准确性、小组练习的积极性、接力赛的协作性等多个维度。评价过程贴合低年级学生认知特点，语言通俗易懂，及时肯定学生的进步与闪光点，让学生在评价中体验运动乐趣与成功喜悦，同时培养了尊重他人、勇于挑战的体育品德。 二、 不足之处及改进方向 （一）技能练习的分层指导不足 在小组练习环节，未能充分关注学生的个体差异，部分运动能力较弱的学生在模仿蚂蚱跳、鳄鱼爬时，存在四肢协调发力不到位的问题，却未能得到针对性指导。今后教学中，可根据学生能力将练习分为基础组和提升组，基础组侧重动作规范性练习，提升组增加爬行速度与障碍挑战，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。 （二）竞赛环节的规则讲解不够细致 在动物爬行接力赛中，部分学生因对“自选动物爬行”的规则理解不清，出现混淆爬行方式、抢跑等情况，影响了竞赛的流畅性。今后可在赛前通过AI动画演示竞赛流程与规则，搭配简洁的口令提示，让学生清晰明确竞赛要求；同时选拔“小禾苗裁判”协助维持秩序，培养学生的规则意识与责任意识。 （三）AI教学手段的应用深度不足 本课中AI主要用于生成图片、视频等教学资源，未能充分发挥其互动性优势。今后可借助AI技术设计互动闯关游戏，如“禾禾的动物爬行挑战”，让学生在趣味互动中巩固技能；还可利用AI记录学生的动作表现，课后生成个性化评价报告，为精准教学提供数据支撑。 总体而言，本节课通过“学练赛评”一体化教学设计，结合AI赋能与校园文化融入，有效达成了教学目标。在今后的教学中，我将不断优化分层指导与教学手段，关注每一位学生的成长，让体育课堂真正成为“小禾苗”茁壮成长的乐园。 学科网（北京）股份有限公司 $模仿各种动物爬行与游戏 模仿各种动物爬行与游戏 薛士奇 水平一（二年级） 大连金普新区春和小学 禾禾 禾禾 1 è yú 鳄 鱼 1 è yú 鳄 鱼 1 è yú 鳄 鱼 （一）鳄鱼四肢撑地，左前肢和右后肢微微抬起，准备向前移动，手脚位置用红色箭头标注。 （二）鳄鱼左前肢向前迈出，右后肢蹬地发力，手脚移动轨迹用红色虚线展示。 （三）鳄鱼右前肢和左后肢抬起，与对侧手脚形成交替状态，手脚用黄色圆圈突出。 （四）鳄鱼右前肢和左后肢完成移动，四肢恢复支撑状态，手脚交替动作完整呈现。 2 hǎi shī 海 狮 2 hǎi shī 海 狮 2 hǎi shī 海 狮 （一）海狮四肢（鳍状肢）撑地，身体呈俯卧状，前鳍微微抬起准备向前移动，用红色箭头标注抬起的前鳍。 （二）海狮左前鳍向前迈出，右后鳍蹬地发力，身体随之向前倾斜，用红色虚线展示鳍状肢移动轨迹。 （三）海狮右前鳍和左后鳍抬起，与对侧鳍状肢形成交替状态，用黄色圆圈突出当前移动的鳍。 （四）海狮四肢鳍状肢完成一次交替移动，身体整体向前移动，恢复支撑状态，用箭头和圆圈综合标注完整动作。 3 mà zha 蚂 蚱 3 mà zha 蚂 蚱 3 mà zha 蚂 蚱 （一）蚂蚱六条腿撑地，身体微微弓起，前腿和中腿准备向前移动，用红色箭头标注抬起的腿部。 （二）蚂蚱前腿向前伸展，后腿蹬地发力，身体向前倾斜，用红色虚线展示腿部移动轨迹。 （三）蚂蚱中腿和后腿交替抬起，与对侧腿部形成配合状态，用黄色圆圈突出当前移动的腿。 （四）蚂蚱六条腿完成一次交替移动，身体整体向前跃动一小段距离，保持爬行姿势。 4 dà xiàng 大 象 4 dà xiàng 大 象 4 dà xiàng 大 象 （一）大象抬起粗壮的右前腿，长鼻子自然下垂，身体微微前倾，准备迈出第一步。 （二）大象右前腿向前踩下，左后腿随之抬起，鼻子轻轻向左摆动保持平衡。 （三）大象左后腿向前迈出，左前腿接着抬起，鼻子向右甩动调整重心。 （四）大象左前腿踩稳地面，右后腿抬起，鼻子恢复自然下垂，完成一个行走循环。 重点：引导学生发挥想象力，激发表现欲望。 难点：形象地表现出动物的爬行特点和爬行一定距离不变形。 行业PPT模板http:///hangye/ 模板来自于： 第一PPT https:/// 5 动物爬行 接力赛 bǎo hù 保 护 dòng wù 动 物 模仿各种动物爬行与游戏 模仿各种动物爬行与游戏 薛士奇 水平一（二年级） 大连金普新区春和小学 $走走。那什么叫超级？并且。他是没。我他的其。我。抽这个动作判断是一个。共同雄踞在。方向是在这里。这是。12。4414 15度定制直飞机。 小学体育与健康 《模仿各种动物爬行与游戏》 教学设计（水平一） 学校：大连金普新区春和小学 教师：薛士奇 攀登、爬越、平衡与游戏 单元教学计划（水平一） 单元目标 1.运动能力：学生能掌握多种爬行、攀登、爬越及平衡的基本动作方法，协调运用四肢与躯干完成移动、攀爬、平衡等动作；能在游戏情境中灵活运用技能，提升身体控制能力、协调性与灵敏性，增强上肢、核心力量及平衡素质。 2.健康行为：培养学生运动前充分热身、运动后科学放松的习惯，了解攀爬、平衡类运动对增强体质的价值，提高自我保护意识，做到安全运动。 3.体育品德：在活动与游戏中遵守规则，树立团队协作与公平竞争意识；面对攀爬、平衡挑战时，勇于尝试、不怕困难，培养坚韧不拔的意志品质。 重、难点 重点：掌握爬行、攀登、爬越、平衡的基本动作要领，能在不同游戏情境中运用相关技能完成任务。 难点：提升运动过程中的身体控制能力与平衡稳定性，在集体活动中有效协作并解决配合问题。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、示范法、讲解法、分解练习法、分组竞赛法、纠错指导法。 课次 教学内容 教学目标 重点难点 教学策略 1 模仿各种动物爬行与游戏 1. 运动能力：学生能准确模仿鳄鱼、海狮、蚂蚱、大象四种动物的爬行姿势，协调运用四肢完成移动，每种姿势可持续爬行10米；通过动物爬行游戏，发展身体协调性、灵活性与平衡能力，提升身体运动控制能力。 2.健康行为：积极主动参与动物爬行及相关游戏活动，在运动中体验乐趣，激发对体育课的喜爱之情，逐步养成乐于参与、坚持参与体育锻炼的良好习惯。 3.体育品德：在小组爬行闯关游戏中，学会与同伴分工配合、相互鼓励、互帮互助，共同完成游戏任务，培养团队合作意识和规则意识。 重点：引导学生发挥想象力，激发表现欲望。 难点：形象地表现出动物的爬行特点和爬行一定距离不变形。 1.情境创设：结合春和小学“小禾苗”文化，设置“禾禾的动物森林探险”情境，贯穿课堂全程。 2.直观教学：借助AI生成四种动物爬行的高清图片与短视频，教师同步示范模仿，强调动作细节。 3.分组练习：学生分组尝试模仿，小组内互评动作相似度，教师巡回指导纠错。 4.游戏巩固：组织“动物爬行接力闯关”游戏，设置不同难度赛道，小组合作完成四种动物爬行的接力挑战。 5.多元评价：采用自评、互评、师评相结合的方式，评选“最佳模仿小达人”“优秀合作小组”。 2 攀爬肋木、攀登架、体操凳 1. 运动能力：了解攀登架、体操凳攀爬的基本动作要点，能手脚协调完成攀登架攀爬和体操凳匍匐爬越，提升上肢与核心力量。 2.健康行为：在攀爬前主动检查器材安全性，运动中注意自我保护，养成安全运动的习惯。 3.体育品德：在分组攀爬练习中，学会有序排队、不推挤，主动为同伴加油鼓劲，培养规则意识与互助精神。 重点：掌握攀爬时手脚协调发力的方法，做到安全攀爬。 难点：攀爬过程中保持身体平衡，避免身体晃动过大。 1. 示范讲解：教师分别示范攀登架、体操凳攀爬动作，强调“手抓稳、脚踩实、手脚交替发力”的要点。 2.分解练习：先进行原地手脚协调模仿练习，再过渡到低难度器材攀爬，逐步提升难度。 3.分组实践：将学生分为攀登架组、体操凳组，小组轮换练习，教师全程看护指导。 4.趣味挑战：开展“攀爬小勇士”挑战赛，设定攀爬时间目标，鼓励学生挑战自我。 3 爬越60-80厘米高的物体 1.运动能力：掌握爬越60-80厘米高度物体的动作方法，能做到快速助跑、手脚撑物、收腹翻越，动作连贯协调。 2.健康行为：了解爬越障碍时的自我保护技巧，如翻越后平稳落地，避免摔倒，增强安全运动意识。 3.体育品德：在小组爬越接力中，遵守比赛规则，不抢跑、不违规，培养公平竞争意识。 重点：学会手脚撑物、收腹翻越的核心动作，完成60-80厘米高度物体的爬越。 难点：助跑与翻越动作的连贯衔接，翻越后平稳落地。 1.情境导入：设置“穿越丛林障碍”情境，用体操垫、跳箱组合成60-80厘米的障碍物体。 2.分解示范：教师分解演示助跑、撑物、收腹、翻越、落地的完整动作，强调落地时屈膝缓冲。 3.分层练习：设置不同高度的障碍（60cm、70cm、80cm），学生自主选择难度练习，教师针对性指导。 4.接力游戏：组织“丛林障碍接力赛”，小组合作完成障碍爬越接力，检验技能掌握情况。 4 在体操凳上前进、后退、转身、单脚站立 1.运动能力：掌握在体操凳上前进、后退、转身及单脚站立的动作要领，能保持身体平衡，完成系列动作。 2.健康行为：在平衡练习中，集中注意力，学会调整身体姿态保持稳定，提升自我控制能力。 3.体育品德：在小组展示中，认真观看同伴表现，客观评价，学会欣赏他人的进步。 重点：在体操凳上完成前进、后退、转身、单脚站立的基本动作，保持身体稳定。 难点：单脚站立时的平衡控制，以及转身动作的流畅性。 1.示范引领：教师在体操凳上完整演示系列动作，强调“重心居中、脚步缓慢、手臂辅助平衡”的要点。 2.分步练习：先练习前进、后退，再练习原地转身，最后尝试单脚站立，逐步提升难度。 3.小组互助：两人一组，一人练习，一人保护，互相提醒动作要点，共同进步。 4.技能展示：开展“平衡小能手”展示活动，学生自主展示掌握的动作，师生共同评价。 5 跪撑爬行 1.运动能力：掌握跪撑爬行的基本动作，做到双膝跪地、双手撑地、手脚交替协调移动，能持续爬行15米以上。 2.健康行为：在爬行练习中，感受核心力量的发力，了解跪撑爬行对增强腰腹力量的作用。 3.体育品德：在集体爬行游戏中，听从指挥，与同伴保持安全距离，培养团队秩序感。 重点：掌握跪撑爬行时手脚交替发力的节奏，动作协调规范。 难点：爬行过程中保持身体平稳，避免臀部过高或身体晃动。 1.动作讲解：教师讲解跪撑爬行的动作要领，强调“双手与肩同宽、双膝与髋同宽、交替移动”。 2.模仿练习：先进行原地跪撑摆臂、抬腿练习，再进行短距离跪撑爬行，体会发力感觉。 3.趣味游戏：设置“搬运小物资”游戏，学生跪撑爬行搬运轻物，增加练习趣味性。 4.纠错指导：教师巡回观察，纠正学生臀部过高、手脚不协调等错误动作。 6 爬越80-100厘米高的障碍物 1.运动能力：掌握爬越80-100厘米高度障碍物的动作技巧，能根据障碍物高度调整发力方式，完成连贯翻越。 2.健康行为：在高难度爬越练习中，主动评估自身能力，不盲目挑战，做到量力而行，增强自我保护意识。 3.体育品德：面对高难度障碍时，勇于尝试，不怕失败；同伴遇到困难时，主动给予鼓励和建议。 重点：掌握爬越高障碍物时的发力技巧，做到撑物有力、收腹迅速、落地平稳。 难点：克服对高障碍物的畏惧心理，动作连贯协调。 1.挑战导入：展示80-100厘米的障碍组合，激发学生挑战欲望，强调安全注意事项。 2.对比练习：对比60-80厘米与80-100厘米障碍物的爬越差异，引导学生总结动作调整要点。 3.分层挑战：设置80cm、90cm、100cm三个难度等级，学生根据自身能力选择，教师全程保护。 4.经验分享：邀请完成高难度爬越的学生分享经验，帮助其他学生克服心理障碍。 7 在平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位 1.运动能力：掌握平衡木上侧向行进、转身及双人对行换位的动作方法，能保持身体平衡，完成协作动作。 2.健康行为：在双人平衡练习中，学会与同伴沟通，共同调整动作节奏，提升协作控制能力。 3.体育品德：在双人对行换位练习中，尊重同伴，互相配合，培养团队协作与默契。 重点：在平衡木上完成侧向行进、转身动作，双人对行换位时协调默契。 难点：双人对行换位时的节奏把控与空间判断，避免碰撞。 1.示范讲解：教师示范平衡木侧向行进、转身动作，重点讲解身体重心的调整；演示双人对行换位的时机与节奏。 2.单人练习：学生先在平衡木上进行侧向行进、转身练习，熟练后再进行双人配合练习。 3.小组协作：两人一组，先慢速练习对行换位，体会沟通技巧，再逐步提升速度。 4.综合游戏：组织“平衡木闯关大挑战”，将侧向行进、转身、双人换位融入闯关游戏，检验单元学习成果。 金普新区小学体育与健康课教案 年级：二年级 第 1 课次 任课教师：薛士奇 授课日期：2025年12月26日 教学 内容 模仿各种动物爬行与游戏 重点 引导学生发挥想象力，激发表现欲望。 难点 形象地表现出动物的爬行特点和爬行一定距离不变形。 教 学 目 标 一、运动能力：学生能准确模仿鳄鱼、海狮、蚂蚱、大象四种动物的爬行姿势，协调运用四肢完成移动，每种姿势可持续爬行10米；通过动物爬行游戏，发展身体协调性、灵活性与平衡能力，提升身体运动控制能力。 二、健康行为：积极主动参与动物爬行及相关游戏活动，在运动中体验乐趣，激发对体育课的喜爱之情，逐步养成乐于参与、坚持参与体育锻炼的良好习惯。 三、体育品德：在小组爬行闯关游戏中，学会与同伴分工配合、相互鼓励、互帮互助，共同完成游戏任务，培养团队合作意识和规则意识。 课的 部分 教学内容 组织教法与学法 次数、时间、强度 教师活动 学生活动 组织示意图 准 备 部 分 （8´） 基 本 部 分 （24´） 基 本 部 分 （24´） 一、准备部分 （1） 课堂常规 1. 教师整队 2. 师生问好 3. 宣布课堂内容 4. 安全教育 （二）准备活动 1.慢跑-红绿灯与通过障碍 2.动物主题热身操 2、 基本部分 （1） 模仿各种动物爬行 1.鳄鱼爬 2. 海狮爬 3. 蚂蚱爬 4. 大象行 5.动物爬行接力赛 （2） 体能加油站 1.左右提膝 2.交叉模脚 3.标准深蹲 4.前弓箭步 5.后弓箭步 6.滑雪蹲跳 7.肘碰膝 8.开合跳 1.向学生问好。 2.宣布上课。 3.宣布本课内容及目标。 4.安排见习生与强调安全相关事宜。 1. 组织学生整齐绕场地慢跑，调整学生步伐统一，队列整齐。 2. 哨声响后，及时出示“红绿灯”。 3. 语言调动学生进行活动。 4. 教师示范并且调动学生一同进行关节活动与拉伸。 1.教师出示图片让学生自主模仿动物爬行方式。 2.教师讲解并示范各种动物爬行的技术动作要领。 3.教师口令指挥学生练习。 4.教师巡回指导并纠正错误动作。 5.教师针对个别差异生辅导并及时鼓励。 6.优生展示。 1.教师讲解比赛规则，并严格要求纪律，强调安全第一。 2.教师说明奖励机制，激发学生动力，使学生小组之间更加团结协作。 3.鼓励学生增强积极性。 1.教师示范并讲解练习方法。 2.教师口令指挥学生练习。 1.整队、清点人数。 2.向教师问好。 3.明确本课学习内容及目标要求。 4.见习生随堂见习。 1.积极参与热身跑，尽快融入课堂。 2.听从教师口令，做到令行禁止。明确练习方法与要求。 3.跟随音乐，仔细观察老师示范，模仿练习。 4.学生在练习的过程中达到充分热身，快速使身体进入学习状态。 1.学生观察图片并且做出印象中所示动物爬行动作。 2.学生认真观察教师示范动作并模仿。 3.学生认真听教师口令指导进行练习。 4.学生及时改正错误技术动作，并提醒。 5.学生依次轮换并且辅助其他组员完成练习。 6.对于优生展示进行自我补长取短。 1.学生认真听讲，明确游戏规则和要求。 2.学生仔细听游戏规则与奖励机制，全力参与。 3.小组之间互相鼓励，高标准的完成比赛。 1. 观察教师示范，明确练习方法 。 2.听清口令积极练习。 * * * * * 组织：四列横队。 * * * * * 要求：快、静、 * * * * * 齐精神饱满， * * * * * 注意力集中。 * * * * * * * * * * * * * * *** *** 组织：1.男女生分队跑，在其规定的区域内整齐的完成慢跑热身。2.四列横队。 要求：快、齐精神饱满，注意力集中。 * * * * * 组织：四列横队。 * * * * * 要求：注意力集 * * * * * 中, 充分活动各 * * * * * 关节。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 组织：各小组同时开始练习。 要求：积极参与、规范爬行动作。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 组织：各小组同时开始进行比赛，全力以赴。 要求：积极参与、动作规范。 * * * * * 组织：四列横队。 * * * * * 要求：注意力集 * * * * * 中，正确掌握技 * * * * * 术动作。 1 1 1 1 1 1 1 1 1´ 6´ 3 3´ 3´ 3 4´ 2´ 低 中 中 中 中 高 高 中 结 束 部 分 （3´） 三、结束部分 （一）放松活动 要点：提示学生身心放松，引导学生做有针对性的练习。 （二）课堂小结 （三）布置作业 （四）师生再见 1.引导学生进入放松状态，恢复情绪。 2.通过语言并带领学生做肢体与心理的放松。 1.进行客观性评价。 2.对学生技能完成与课堂表现给与肯定。 3.向学生再见。 4.组织有序回收器材。 1.在舒缓柔和的情境下进入放松状态。 2.在教师带领下进行放松活动，恢复情绪，放松肢体与心情。 1.为本课自我表现打分，找出不足，下次改正。 2.向教师再见。 3.有序回收器材。 * * * * * 组织：原地放松。 * * * * * 要求：身心放松。 * * * * * * * * * * * * * * * 组织：四列横队。 * * * * * 要求：快、静、 * * * * * 齐、积极评价。 * * * * * 1 1 1´ 1´ 低 低 教 具 哨子1个 小垫子40个 中垫子10个 音响1个 海绵棒2条 电子黑板1块 运 动 负荷曲线 预计 220 200 185 170 155 140 125 110 95 80 脉搏次数 时间 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 35 练习密度： 77 % 最高心率： 200次/分 平均心率： 155次/分 安全 措施 学生课前，要强化学生安全意识，着运动装、运动鞋；课前检查场地器材安全。课中，教师对于准备活动，要充分，以免受伤；合理设计场地应用，每一环节进行安全提示；学生遵守游戏规则和要求。课后，师生共同整理器材。 模仿各种动物爬行与游戏 说课稿（水平一） 一、教材分析 本次授课内容“模仿各种动物爬行与游戏”选自人教版2012版小学体育与健康1-2年级全一册，属于水平一（一、二年级）攀爬类核心教学内容。依据2022版《义务教育体育与健康课程标准》以核心素养为导向的要求，本课以鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚱爬、大象行为核心动作，将技能学习与趣味游戏深度融合。通过模仿动物爬行，既能有效发展学生四肢协调能力、核心力量及身体控制能力，又能在小组活动中培养团队协作、规则意识等体育品德，同时让学生在趣味运动中感受体育魅力，为终身体育习惯的养成奠定基础。 二、学情分析 水平一的学生年龄在6-8岁，天性天真活泼、好奇心强，对动物主题的活动充满兴趣，且具有强烈的表现欲望。但这一阶段学生身体机能尚未发育成熟，四肢协调性、核心力量较弱，注意力集中时间较短，抽象思维能力不足，更倾向于直观、形象、互动性强的学习方式。结合春和小学“小禾苗”校园文化，学生对AI虚拟形象“禾禾”具有天然的亲近感，因此本课将借助AI辅助教学与情境创设，把复杂的爬行技能转化为趣味探险任务，契合学生的认知特点与学习需求。 三、教学目标 （一）运动能力：学生能准确模仿鳄鱼、海狮、蚂蚱、大象四种动物的爬行姿势，协调运用四肢完成移动，每种姿势可持续爬行10米；通过动物爬行游戏，发展身体协调性、灵活性与平衡能力，提升身体运动控制能力。 （二）健康行为：积极主动参与动物爬行及相关游戏活动，在运动中体验乐趣，激发对体育课的喜爱之情，逐步养成乐于参与、坚持参与体育锻炼的良好习惯。 （三）体育品德：在小组爬行闯关游戏中，学会与同伴分工配合、相互鼓励、互帮互助，共同完成游戏任务，培养团队合作意识和规则意识。 四、教学重难点 （一）教学重点 引导学生发挥想象力，激发表现欲望。 （二）教学难点 形象地表现出动物的爬行特点和爬行一定距离不变形。 五、教学过程 （一）准备部分（8分钟） 1.课堂常规：集合整队，师生问好，AI虚拟形象“禾禾”登场宣布本课主题“动物森林探险”；教师检查学生人数与运动着装，强调课堂纪律与安全注意事项，明确活动区域与器材使用规则。 2.热身活动： 第一环节：“红绿灯障碍慢跑”。学生手持器材慢跑，遵循“红灯停、绿灯行”规则，经过教师身边时，跨越、穿过或跳过教师用海绵棒设置的不同高度障碍，充分活动关节与肌肉。 第二环节：AI动物主题热身操。播放AI生成的动物热身操视频，“禾禾”带领学生模仿动物伸展、摆臂、踢腿等动作，全面活动全身关节，达到良好的热身效果。 （二）基本部分（24分钟） 1.技能学习：动物爬行模仿。教师借助AI生成的四种动物高清图片与爬行短视频，直观展示鳄鱼爬（腹部贴地、手脚交替划行）、海狮爬（胸部贴地、手臂发力带动身体）、蚂蚱爬（屈膝蹬地、蹦跳前行）、大象行（弯腰摆臂、大步慢爬）的动作细节；随后教师进行示范，强调每种爬行的核心发力点。学生分组观察模仿，小组内相互纠正动作，教师巡回指导，重点关注动作规范性。 2.分组练习：巩固技能要点。学生以小组为单位，在指定区域进行四种动物爬行的专项练习，可自主选择重点练习的动作。教师针对学生存在的问题进行个别指导，如纠正蚂蚱爬时蹬地无力、大象行时身体晃动等问题，确保每位学生都能掌握基本动作要领。 3.游戏竞赛：动物爬行接力赛。将学生分为若干小组，每组4人，每位组员自选一种动物爬行方式，完成规定距离的接力挑战。“禾禾”担任裁判，教师强调竞赛规则与安全注意事项，营造“比一比、赛一赛”的热烈氛围。比赛中，教师观察学生技能运用、团队配合情况，及时给予鼓励与指导。 4.体能加油站：综合体能训练。播放AI生成的体能训练视频，带领学生进行八项练习：左右提膝、交叉摸脚、标准深蹲、前弓箭步、后脚弓箭步、滑雪蹲跳、肘碰膝、开合跳，全面发展学生上下肢力量与心肺功能，平衡运动负荷。 （三）结束部分（3分钟） 1.放松活动：播放轻柔舒缓的音乐，“禾禾”带领学生进行动物放松操，模仿动物缓慢活动的动作，配合深呼吸，放松全身肌肉，缓解运动疲劳。 2.课堂小结：教师结合“禾禾”的互动点评，回顾本课四种动物爬行的动作要点与游戏亮点，表扬积极参与、动作规范、合作默契的小组与个人，指出存在的不足并提出改进建议。 3.布置作业与整理器材：布置课后作业，鼓励学生与家人一起玩动物爬行游戏；组织学生整理海绵棒、标志碟等器材，培养爱护器材、热爱劳动的良好习惯，师生再见。 六、教学评价 运动能力评价：通过观察学生在动物爬行模仿、分组练习、接力赛中的表现，从动作准确性、四肢协调性、爬行距离、体能状况等方面进行评价，重点关注学生是否能规范完成四种动物爬行动作。 健康行为评价：观察学生热身与放松活动的参与积极性，是否掌握自我保护方法，运动中是否能根据自身情况调整运动强度，对养成良好运动习惯的学生给予肯定。 体育品德评价：关注学生课堂纪律遵守情况、小组合作中的沟通配合表现、游戏中的规则意识与竞争态度，通过自评、互评、师评相结合的方式，评选“最佳模仿小达人”“优秀合作小组”，激励学生提升体育品德。 七、教学反思 本课依托春和小学“小禾苗”校园文化，借助AI虚拟形象“禾禾”与情境教学，将动物爬行技能融入趣味探险活动，有效激发了学生的参与兴趣，大部分学生能掌握四种动物爬行的基本动作，达成了预设教学目标。AI生成的图片、视频让教学更直观，助力学生快速建立动作表象；小组合作与接力赛则培养了学生的团队协作意识。但教学中仍存在不足：部分运动能力较弱的学生在持续爬行时动作易变形，未能得到充分的个别指导；接力赛中个别小组配合不够默契，影响了竞赛流畅性。今后教学中，将进一步优化分层练习设计，增加针对性指导时间；在小组活动前加强合作方法指导，让课堂教学更贴合每位学生的发展需求，提升教学实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $