2 烛之武退秦师：三寸之舌退秦师（主题任务式导学案）语文统编版必修下册

该高中语文导学案围绕《烛之武退秦师》展开，引导学生积累文言基础（实词、虚词、词类活用及特殊句式），梳理情节冲突，分析烛之武“晓以利害、动以情理”的说话艺术及人物形象。通过题目解读“退”字切入，以课前表格预习、课堂任务链探究为支架，衔接文言知识与文本深层理解。 资料以核心素养为导向，课前表格系统梳理文言知识夯实基础，课堂任务链层层递进探究游说逻辑与人物智慧，课后颁奖词写作融合审美创造。助力学生提升语言运用精准度、思维能力深刻性，体会烛之武家国担当的当代价值，增强文化自信，适合师生高效开展教与学。

第2课 三寸之舌退秦师 ——《烛之武退秦师》导学案 学习目标 语言构建与运用：精准分析烛之武 的对话语言，梳理其 “晓以利害、动以情理” 的语言技巧。 思维发展与提升：通过分析人物对话，培养辩证思考与深层逻辑梳理能力。 审美鉴赏与创造：鉴赏烛之武游说时 “不卑不亢、张弛有度” 的表达节奏，感受 “以柔克刚” 的说理艺术魅力。 文化传承与理解：体会烛之武 “临危赴任” 的担当，简述其精神在当下的借鉴意义。 重点难点 教学重点： 1.积累重要的文言基础知识。 2.梳理文中的故事情节线，明确故事核心冲突。 3.分析烛之武的说话艺术，评析烛之武的形象。 教学难点： 1.理解烛之武的游说逻辑如何与 “起伏跌宕” 的情节结合，体会文本的情理交融之美。 2.将烛之武的 “家国担当” 转化为学生可感知的现实意义，理解其爱国主义精神的当代价值。 课前预习 诵读课文，检测实词、虚词的积累情况（完成下列表格）。 1.一词多义 文言实词 / 虚词 课内例句 不同义项 例句翻译 军 晋军函陵，秦军氾南 师 若使烛之武见秦君，师必退。 辞 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（原文为 “辞曰”） 鄙 越国以鄙远，君知其难也 微 微夫人之力不及此 敝 因人之力而敝之，不仁 以 若舍郑以为东道主 越国以鄙远 其 君知其难也 失其所与，不知 之 公从之 子犯请击之 臣之壮也，犹不如人 2.词类活用 文言字词 课内例句 活用类型 例句翻译 活用说明 军 晋军函陵，秦军氾南 鄙 越国以鄙远 东 秦师遂东 远 越国以鄙远 利 利晋而阙秦 阙 若不阙秦，将焉取之 活 若活郑，实有益于君 厚 厚郑而薄晋 薄 厚郑而薄晋 3.特殊句式 句式类型 课内例句 例句翻译 句式分析 / 标志 判断句 是寡人之过也 因人之力而敝之，不仁 省略句 晋军函陵，秦军氾南 许之 敢以烦执事 宾语前置 夫晋，何厌之有 焉用亡郑以陪邻 状语后置 以其无礼于晋 且贰于楚也 佚之狐言于郑伯曰 课堂探究 ★任务一：题目解读 烛之武： “退”： 秦师： 本文主要围绕 字展开 ★任务二：为何“退” 1.秦晋两国为什么围攻郑国？ 秦国： 晋国： ★任务三：谁来“退” 1.烛之武推辞郑伯时说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” 这句话没有直白抱怨或拒绝，却暗藏精妙的表达技巧。请结合句子内容，分析这句话的三层表达智慧。 ★任务四：如何“退” 1.烛之武仅凭一番言辞便劝退秦军，瓦解秦晋联盟。请结合文本内容，分析烛之武是如何层层递进、有理有据地说服秦伯退兵的？ ★任务五：“退”的结果 1.怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？ ★任务六：舌战中显才华 1.你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么? ★任务七：巧舌如簧 1.烛之武临危受命，仅凭一席言辞便劝退秦军、瓦解秦晋联盟。他的游说并非逞口舌之快，而是暗藏精妙技巧。请结合文本内容，分析烛之武的游说技巧体现在哪几个方面？ 游说技巧 具体做法 作用效果 课后任务测 结合下列材料和课文中烛之武的形象，给烛之武写一段颁奖词。 《史记》中记载“郑使人言穆公”“乃使人私于秦”“乃间令使谓秦穆公”。虽是只言片语，但使烛之武成了无名英雄。 《东周列国志》里说他“须眉尽白，伛偻其身，蹒跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右无不含笑”。 佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。”从其后来的表现看，此言不虚。 学习反思 点拨要点（答案） 一、课前预习 诵读课文，检测实词、虚词的积累情况（完成下列表格）。 1.一词多义 文言实词 / 虚词 课内例句 不同义项 例句翻译 军 晋军函陵，秦军氾南 动词，驻军、驻扎 晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南 师 若使烛之武见秦君，师必退。 名词，军队 如果派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。 辞 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已（原文为 “辞曰”） 动词，推辞、拒绝 烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” 鄙 越国以鄙远，君知其难也 动词，把…… 当作边邑 越过别国把远方的郑国当作秦国的边邑，您知道这是困难的 微 微夫人之力不及此 副词，假如没有、如果不是 如果没有那个人的力量，我是到不了这个地步的 敝 因人之力而敝之，不仁 动词，损害、伤害 依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的 以 若舍郑以为东道主 介词，把 如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人 越国以鄙远 连词，表目的，来 越过别国来把远方的郑国当作边邑 其 君知其难也 代词，那 您知道那是困难的 失其所与，不知 代词，他的 失去自己的同盟国，是不明智的 之 公从之 代词，代指烛之武的建议 郑伯听从了他的意见 子犯请击之 代词，代指秦军 子犯请求攻打秦军 臣之壮也，犹不如人 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 我壮年的时候，尚且不如别人 2.词类活用 文言字词 课内例句 活用类型 例句翻译 活用说明 军 晋军函陵，秦军氾南 名词作动词 晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南 本义为 “军队”，此处活用为 “驻军、驻扎” 鄙 越国以鄙远 名词的意动用法 越过别国把远方的郑国当作秦国的边邑 本义为 “边邑”，此处活用为 “以…… 为边邑” 东 秦师遂东 名词作状语 秦国的军队于是向东进发 本义为 “东方”，此处活用为 “向东”，修饰动词 “东” 远 越国以鄙远 形容词作名词 越过别国把远方的郑国当作秦国的边邑 本义为 “遥远的”，此处活用为 “远方的国家（指郑国）” 利 利晋而阙秦 名词的意动用法 对晋国有利，却使秦国受到损害 本义为 “利益”，此处活用为 “以…… 为利” 阙 若不阙秦，将焉取之 动词的使动用法 如果不使秦国土地减少，晋国将从哪里取得土地呢 本义为 “空缺”，此处活用为 “使…… 减少、侵损” 活 若活郑，实有益于君 动词的使动用法 如果使郑国存活下来，确实对您有好处 本义为 “生存”，此处活用为 “使…… 存活” 厚 厚郑而薄晋 形容词作动词 使郑国的势力增强，使晋国的势力削弱 本义为 “雄厚的”，此处活用为 “使…… 雄厚、增强” 薄 厚郑而薄晋 形容词作动词 使郑国的势力增强，使晋国的势力削弱 本义为 “薄弱的”，此处活用为 “使…… 薄弱、削弱” 3.特殊句式 句式类型 课内例句 例句翻译 句式分析 / 标志 判断句 是寡人之过也 这是我的过错 “…… 也” 为判断句标志，表肯定判断 因人之力而敝之，不仁 依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的 无标志，通过句意直接判断，属于语意判断句 省略句 晋军函陵，秦军氾南 晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南 省略介词 “于”，完整句式为 “晋军于函陵，秦军于氾南” 许之 （郑伯）答应了他（烛之武） 省略主语 “郑伯” 敢以烦执事 冒昧地拿这件事来麻烦您 省略宾语 “之”，指代 “亡郑这件事”，完整句式为 “敢以之烦执事” 宾语前置 夫晋，何厌之有 晋国，有什么满足的呢 “之” 为宾语前置的标志，正常语序为 “夫晋，有何厌” 焉用亡郑以陪邻 为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢 “焉” 为疑问代词作宾语，前置，正常语序为 “用焉亡郑以陪邻” 状语后置 以其无礼于晋 因为郑国对晋国无礼 介词结构 “于晋” 作状语，后置，正常语序为 “以其于晋无礼” 且贰于楚也 并且郑国对晋国怀有二心，依附于楚国 介词结构 “于楚” 作状语，后置，正常语序为 “且于楚贰也” 佚之狐言于郑伯曰 佚之狐对郑伯说 介词结构 “于郑伯” 作状语，后置，正常语序为 “佚之狐于郑伯言曰” 二、课堂探究 ★任务一：题目解读 烛之武：人物，郑国大夫 “退”：动词使动用法，使…… 退 秦师：对象 本文主要围绕 “退” 字展开 ★任务二：为何“退” 1. 秦国： 秦晋的友好关系 扩张争霸的野心与郑国无直接的利益冲突 ①为秦师撤退埋下伏笔 ②两国军队没有驻扎在一起，为成功退秦师提供了可能性。 实质：想要向外扩张领土 晋国： 以其无礼于晋：晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待； 郑贰于楚：在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。 ★任务三：谁来“退” 1. 1　 暗抒委屈，不直白抱怨：“臣之壮也，犹不如人” 并非真的认为自己年轻时能力不济，而是暗示自己壮年时未被君主重用的委屈。话语委婉含蓄，没有直接指责郑伯的用人之失，避免了君臣之间的对立。 2　 借口推辞，保双方体面：“今老矣，无能为也已” 以年老体衰为借口推辞出使任务，既给自己留下了不接受任务的合理理由，也没有让郑伯因被直接拒绝而难堪，兼顾了双方的颜面。 3　 表面示弱，倒逼君主反思：“无能为” 是烛之武的表面说辞，实则以示弱的方式倒逼郑伯反思既往的用人策略，意识到当下郑国的危机唯有烛之武能解，为自己后续接受任务、成功说服秦伯铺垫了台阶，尽显含蓄的语言智慧。 2. 1　 诚恳自责，放下君主身段郑伯直言 “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，主动检讨自己早年未能重用烛之武的过错。称谓上，用谦称 “寡人” 指代自己，用尊称 “子” 称呼烛之武，态度恳切谦和，消解了烛之武内心的委屈与不满。 2　 谦卑求贤，凸显对方价值一句 “今急而求子” 中的 “求” 字，尽显国君的谦卑姿态 —— 并非以命令口吻指派任务，而是以求助的态度恳请烛之武出山。这一表述暗含恭维之意，传递出 “国难当头，唯有你能挽救郑国” 的信号，让烛之武感受到自己的重要性。 3　 点明利害，绑定个人与国家命运郑伯用 “然郑亡，子亦有不利焉” 巧妙转折，以 “唇亡齿寒” 的道理提醒烛之武：郑国的存亡与他的个人利益紧密相关。这句话没有强硬的逼迫，而是委婉地阐明利害关系，让烛之武意识到出使秦国不仅是为国效力，也是为了保全自身利益。 ★任务四：如何“退” 1.烛之武的劝说逻辑清晰，层层递进，完全站在秦国利益的角度分析利弊，最终打动秦伯： 第一步：示弱避锋，打消秦伯戒备。烛之武开篇直言 “秦、晋围郑，郑既知亡矣”，没有为郑国辩解求饶，而是直接承认郑国即将灭亡的事实。此举既降低了秦伯的警惕心，又为后续分析秦国利益埋下伏笔。 第二步：阐明利害，指出 “亡郑” 对秦无益。烛之武点明 “越国以鄙远，君知其难也”，说明秦国若想越过晋国把郑国当作边邑，是不切实际的；同时指出 “焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，一针见血地指出：灭亡郑国只会让邻国晋国实力增强，反而削弱秦国的力量，亡郑有害于秦。 第三步：提出利好，强调 “存郑” 对秦有利。烛之武顺势提出 “若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，说明如果保留郑国，郑国可以作为秦国东方道路上的 “东道主”，为秦国使者提供物资补给，存郑有益无害。 第四步：援引旧事，离间秦晋联盟。烛之武用 “且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉” 的旧事，提醒秦伯：晋国曾背信弃义，辜负秦国的恩惠。再进一步指出 “夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？”，点明晋国的野心永无止境，灭亡郑国之后，秦国必然会成为晋国的下一个目标。 第五步：总结利弊，坚定秦伯退兵决心。烛之武最后用 “阙秦以利晋，唯君图之” 收尾，再次强调：损害秦国来让晋国获利，是不明智的选择。这句话直击秦伯的核心顾虑，最终促使秦伯下定决心退兵，并与郑国结盟。 ★任务五：“退”的结果 1.“不仁”：秦伯背盟，不仁不义，但晋毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。这使晋文公占据了道德高地。 “不知”：失去同盟不符合晋国长远利益。是对现实情况的理性判断。 “不武”：“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。 表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，审时度势，春秋“霸主”风采可见一班。 ★任务六：舌战中显才华 1.示例① 烛之武： ① 才华横溢、深明大义的爱国志士。 ②知难而上、义无反顾的勇士。 ③不卑不亢、能言善辩的辩士、外交家。 示例② 郑伯：善于纳谏、勇于自责、知错能改，是一位有见识的君主。 积极听取佚之狐的建议，相信烛之武能退秦军；当烛之武一开始满腹牢骚且不愿受命时，陷入尴尬境地的郑伯没有放弃，先是自责以抚慰烛之武的情绪；然后又晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。” 示例③ 秦伯：善于决策，善谋利益 不受信用，见利忘义 从秦国的利益角度来考虑问题，听取了烛之武的建议。 示例④ 晋 侯：“不仁不智不武”的“不战之论”充分体现了他的政治远见和霸主风度。晋文公是依靠秦国的力量取得国君的地位，依靠别人的力量却去损害别人，不仁；打郑国容易，与秦国交恶时机未到,失去盟国，不智；从中可以看出他的知恩图报以及隐忍不发，头脑清醒，随机应变的聪慧。 ★任务七：巧舌如簧 1. 游说技巧 具体做法 作用效果 迂回战术，暗藏目的 只谈秦国利弊，绝口不提郑国利益 让秦伯放下戒备，觉得这番话是为秦国着想 婉言相劝，态度谦和 用 “郑既知亡矣”“唯君图之” 等恭敬表述，不卑不亢 营造和谐谈话氛围，让忠言顺耳，易于接受 攻心为上，直击痛点 抓住秦晋矛盾，点破晋国贪得无厌的野心，指出助晋灭郑会损害秦国利益 挑拨秦晋联盟，让秦伯意识到退兵才是明智之选 课后任务测 【答案】烛之武，须眉尽白，仍心怀天下；其貌不扬，却机智聪慧。能了然利弊，善洞察人心。以退为进，步步深入，逞抱负于交锋，息蜗争于顷刻。他是小人物，更是大英雄！ 【解析】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。 本题要求“结合下列材料和课文中烛之武的形象，给烛之武写一段颁奖词”。颁奖词一般要求饱含真挚情感，赞美人物的事迹与精神，使大众了解人物的事迹以及其所展现出的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。一般从大处着眼，抓住人物最令人钦敬的事迹，简要概述。因此，颁奖词不必详尽交代人物事迹的来龙去脉，有针对性地展现出人物的风采和神韵即可。解答此题时，需要结合所给材料和课文内容，用优美的语言文字对烛之武进行准确的陈述与评价即可。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $