猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【全国通用】-2025-2026学年八年级语文上期期末押题密卷

猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【全国通用】 2025-2026学年八年级语文上期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一、积累运用（共21分） 字词江湖，对错交锋！前世你曾在此栽于 “形近字陷阱”“多音字迷阵”，这一世，化身文字侠客，选出注音和字形全对的一项，夺回属于你的 “识字勋章”！（8分） 同学们，如果说初中岁月是一曲美妙动人的歌，那么语文学习时光就是其中wǎn转悠扬的音符。绚烂的风景在此（   ），簇新的理想在此孕育，高尚的品格在此熏陶。这一趟语文之旅，我们踏浪渤海之bīn，敬佩于航母舰载战斗机科研人员的（   ）、顽强攻关的奉献精神；惊叹于自然生命的坚忍与（   ）；步入诗歌殿堂，跨越时间和国度，倾听诗人的纵情吟唱。在《藤野先生》的谆谆教诲中，我们品味到了那一份真挚的师生情谊；在父亲蹒跚的“背影”中品味那份深沉的情感；在处处如画的苏州园林里，欣赏设计者和匠师们因地制宜、自出心裁的艺术构思。 在语文的世界里，我们还见识到了各种令人肃然起敬的英雄。战场上，以摧枯拉朽之势击kuì敌军、横渡长江、锐不可当的人民解放军是英雄；赛场上，在屏息敛声的观众们眼前，以一套令人眼花liáo乱的高难度动作从天而降插入碧波之中的跳水冠军吕伟是英雄；科研中，不断攻克难关，直至筋疲力尽的居里夫人是英雄；生活中，任劳任怨、不辍劳作、宽厚仁慈的朱德母亲是英雄；文学殿堂中，外貌平庸、目光如炬的文学巨匠列夫·托尔斯泰是英雄……为了心中的理想和他人而奉献的人，都是英雄！ 今后，我们将继续跟随、探寻先贤足迹，走在更加缤纷的一条语文道路上。 1．(2分)小龙同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（   ） A．簇新cù    谆谆教诲huǐ    屏息敛声liǎn    不辍劳作chuò B．簇新chù   谆谆教诲huì    屏息敛声liǎn    不辍劳作chuò C．簇新cù    谆谆教诲huì    屏息敛声liǎn    不辍劳作chuò D．簇新cù    谆谆教诲huì    屏息敛声liǎn    不辍劳作cuò 2．(2分)小龙在写文稿的时候，有几个字拿不准，只好先用拼音代替，请你帮他选择一组正确的（   ） A．wǎn（宛）转    渤海之bīn（滨）    击kuì（溃）    眼花liáo（瞭）乱 B．wǎn（婉）转    渤海之bīn（宾）    击kuì（溃）    眼花liáo（缭）乱 C．wǎn（婉）转    渤海之bīn（滨）    击kuì（匮）    眼花liáo（瞭）乱 D．wǎn（婉）转    渤海之bīn（滨）    击kuì（溃）    眼花liáo（缭）乱 3．(2分)小龙在写文稿的时候，有几个词拿不准，请你帮他选择一组正确的填入括号里（   ） A．领会    殚精竭虑    顽强 B．领略    殚精竭虑    顽强 C．领会    挖空心思    顽固 D．领略    挖空心思    顽固 4．(2分)读完上述文段后，小龙和小江就文中最后一句话进行了探讨和交流。下面是他们讨论后修改的结果，其中最恰当的一项是（   ） A．我们将继续探寻、跟随先贤足迹，走在一条更加缤纷的语文道路上。 B．我们将继续跟随、探寻先贤足迹，走在一条更加缤纷的语文道路上。 C．我们将继续探寻、跟随先贤足迹，走在更加缤纷的语文一条道路上。 D．我们将继续跟随、探寻先贤足迹，走在更加缤纷的语文一条道路上。 5．为了弘扬中华传统文化，增强学生保护我国非物质文化遗产的意识，学校学生会准备举办“非物质文化遗产进校园”的宣传周活动。作为筹备小组的成员 【材料一】 随着现代化进程的迅猛发展，一些民间传统文化习俗正在变异、消亡，不少传统技艺濒临灭亡，从2002年到2010年，中央财政对我国非物质文化遗产保护工作的拨款为10.26亿元，切实加大了对非物质文化遗产的保护。我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作，这样做有效地推动了我国非物质文化遗产的抢救、保护与传承。我国的昆曲、古琴艺术、新疆维吾尔族的木卡姆艺术和蒙古族长调民歌（与蒙古国联合申报），我国有22个项目列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，有3个项目列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。我国成为世界上入选代表作名录项目最多的国家。 【材料二】 敬萍先生带着有600多年历史的陕西凤翔彩绘泥塑，来参加非物质文化遗产联展。他说：“在凤翔，搞泥塑的有300多人，年轻人不爱干。我们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多岁了。” 【材料三】 (1)（3分）在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍“我国是如何保护非物质文化遗产的”。请从【材料一】中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。 (2)（3分）请你根据【材料二】和【材料三】，概括出非物质文化遗产面临的一个困难，并请你针对这一困难提出两个解决方法。 6．（7分）飞花传情，诗韵作答！前世你因记混诗句与场景错失满分，这一世，循着生活画面（春游见柳、失意自勉），唤醒沉睡的古诗文，拿下 “诗神通关令”！ 主题 古诗文名句 表达志向 王绩用“相顾无相识，① ”（《野望》）表达了避世隐居的志向；李贺用“② ，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）表达了忠君报国的志向。 勾勒画面 王维用“③ ，④ ”（《使至塞上》）勾勒出一幅雄浑开阔的画面，描绘了边塞奇异壮丽的景色。“乱花渐欲迷人眼，⑤ ”（《钱塘湖春行》）描绘了一幅清新自然、生机勃发的春日美景。 寄托情思 李白用“⑥ ，万里送行舟”（《渡荆门送别》）表达了对故乡的依依不舍之情。崔颢用“⑦ ？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）抒发登临名胜时的怀古思乡之情。 二、阅读（共49分） （一）现代文阅读 （12分）八年级某班开展“创建零碳校园”活动，请你参与完成任务。 材料一： 社会各界在为节能降碳努力。在农业方面，通过使用有机肥代替化学肥料、精准控制水肥用量、秸秆粉碎还田等措施，减少农业生产过程中的温室气体排放，零碳农产品已走入生活。在景区建设方面，通过植树造林、采用清洁能源、降低传统能源消耗等措施，努力降低景区碳排放净增值，努力实现零碳景区建设。杭州亚运会从前期筹备通过绿色场馆、绿色电力、绿色交通、绿色办公等措施，最大限度减少碳排放，还发动企事业单位捐赠碳配额、碳信用等，成为首届碳中和亚运会。践行绿色低碳发展，正在成为各行各业的行为自觉。 （摘编自“人民网”） 材料二： ①人类活动造成的变暖已导致我国气候系统多个层面都发生明显的变化。最直观的影响是极端高温事件发生更为频繁、强度更强、持续时间更长，对农业生产、能源供应、人体健康等领域均造成严重影响。 ②近年来，我国政府一直实施积极应对气候变化国家战略，坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路。基本建成全球最大综合气象观测系统，成为唯一同时运行黎明、上午、下午、倾斜4条近地轨道气象卫星的国家，为气象预报服务和科学研究提供了有力支撑。据统计，全国公众气象服务满意度为92.4分，气象信息为公众挽回损失5600亿元，气象服务保障经济社会发展和安全成效显著。我国各级气象部门也致力于向公众宣传气候变化现状，深入城市、农村、社区、学校，开展全方位、多角度、多种形式的科普活动，传播绿色低碳理念，唤醒公众低碳环保意识。 （摘编自“中国气象局”网站） 材料三： ①在一定时期内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的。生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质交换保持着相对稳定，这种状态称为生态平衡。 ②科学研究发现，一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。 ③当然，生态系统的自我调节能力是有限的。自然因素如火山爆发、地震等，可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。人为因素如修建大型工程，大量使用农药、化肥等，也会使生态系统的自我调节能力受到严重影响，破坏生态系统的稳定性。 （摘编《生物学》资料） 7．(3分)下列对材料的理解，不正确的一项是（   ） A．人类通过使用有机肥代替化学肥料等措施，可降低人为因素对农业生态系统的破坏。 B．人类活动造成的变暖导致我国气候系统发生变化，最直观的是极端高温事件的频繁发生。 C．生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统就越不稳定。 D．生态系统的自我调节能力是有限的，会受到自然因素和人为因素的影响。 8．(3分)小妍认为“零碳”就是没有温室气体产生，请结合材料一，解释什么是“零碳” 9．(3分)材料二中的划线句子列举数字的作用是什么？ 10．(3分)结合上述材料内容和生活实际，为更好地创建“零碳校园”提几点建议。 （16分）人物情感追踪战！前世你没能看透主人公的心情起伏，这一世，用 “情感放大镜” 梳理线索，找出细节描写的 “关键证据”，成为 “读心侦探”！ 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》有删改） 11．(4分)叶嘉莹先生曾被评为感动中国2020年度人物，下面是给叶嘉莹先生的颁奖词，你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事上，依据提示在横线上补全。 桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。 转蓬万里，情牵华夏， 续易安灯火，得唐宋薪传， 继静安绝学，贯中西文脉。 你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 （1）放弃国外安稳生活，毅然回国教书 （2） （3）捐资建立奖学金和学术基金吸引培养人才。 （4） 12．(4分)从修辞的角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。 多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。 13．(4分)选文第⑩段中加下划线的句子，在文中有什么作用？ 14．(4分)小文同学给本文拟定标题为“风雅先生叶嘉莹”，和原标题相比哪一个更好？为什么？ （二）文言文阅读 （12分）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 贞观十九年，太宗谓侍臣曰：“朕观古来帝王，骄矜而取败者不可胜数。不能远述古昔，至如晋武平吴①、隋文伐陈②已后，心逾骄奢，自矜诸己，臣下不复敢言，政道因兹弛紊。朕恐怀骄矜，恒自抑折③，日旰④而食，坐以待晨。每思臣下有谠言⑤直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之。如此，庶几于时康道泰尔。” （节选自《贞观政要》，有删改） 【注】①晋武平吴：晋武帝司马炎平定东吴。②隋文伐陈：隋文帝杨坚讨伐南朝陈国。③抑折：压制，约束。④旰：晚。⑤谠言：正直的言论。 15．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）曾益其所不能 特殊文言词语识记法：同义复词。 注：同义复词指两个或两个以上意思相同的语素连用表示同一个意思的复合词，如“宾客”。 （2）骄矜而取败者不可胜数 查阅词典法：①经得住，能承担；②尽；③超过，胜过；④美好，优美。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）恒自抑折 课内迁移法：国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） 16．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 必先苦其心志，劳其筋骨。 17．(3分)小豫阅读甲文时，认为文中画波浪线的句子应该单独成段，请你结合甲文解说其观点的合理性。 18．(4分)甲文第二段从个人、国家两个层面进行论述，请从乙文中分别提炼出一个事例充当论据，对这两个层面进行补充论证。 （三）诗歌阅读 （4分）阅读下面这首诗，完成下面小题 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 19．(2分)“借物兴叹”是这首咏史诗的主要写法，请你结合诗句“折戟沉沙铁未销”说明这一特点。 20．(2分)曾有人将末句改为“国破人亡在此朝”，请你从用韵角度分析其合理之处，从表达效果上分析其不足之处。 （四）整本书阅读 21．（5分）《红岩》以狱中斗争为核心，用悲壮的英雄事迹诠释革命精神的厚重。读完这部小说，你的脑中或许会有这样的关键词闪过：信仰、隐忍、抗争、忠诚……围绕一个词语，结合书中具体人物的相关情节，谈谈你的理解。（要求：挑选一个关键词，结合具体人物、情节谈对这个关键词的理解，人物、情节与关键词需高度对应。100字左右。） 三、写作（共50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 生命之美丽或许就藏在世界的五彩斑斓中。对史铁生而言：如果母爱有颜色，那一定是菊花黄；对居里夫人而言；如果科研有颜色，那一定是海洋蓝；对苏轼而言：如果友情有颜色，那一定是月光白。 请带上一双发现美的眼睛，寻找你生活中的美丽色彩。请以“如果_________有颜色”为题，写一篇不少于600字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事…… 要求：①文体自选（除诗歌外）。②不得抄袭、套作。③不出现真实的校名和师生姓名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【全国通用】 2025-2026学年八年级语文上期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一、积累运用（共21分） 字词江湖，对错交锋！前世你曾在此栽于 “形近字陷阱”“多音字迷阵”，这一世，化身文字侠客，选出注音和字形全对的一项，夺回属于你的 “识字勋章”！（8分） 同学们，如果说初中岁月是一曲美妙动人的歌，那么语文学习时光就是其中wǎn转悠扬的音符。绚烂的风景在此（   ），簇新的理想在此孕育，高尚的品格在此熏陶。这一趟语文之旅，我们踏浪渤海之bīn，敬佩于航母舰载战斗机科研人员的（   ）、顽强攻关的奉献精神；惊叹于自然生命的坚忍与（   ）；步入诗歌殿堂，跨越时间和国度，倾听诗人的纵情吟唱。在《藤野先生》的谆谆教诲中，我们品味到了那一份真挚的师生情谊；在父亲蹒跚的“背影”中品味那份深沉的情感；在处处如画的苏州园林里，欣赏设计者和匠师们因地制宜、自出心裁的艺术构思。 在语文的世界里，我们还见识到了各种令人肃然起敬的英雄。战场上，以摧枯拉朽之势击kuì敌军、横渡长江、锐不可当的人民解放军是英雄；赛场上，在屏息敛声的观众们眼前，以一套令人眼花liáo乱的高难度动作从天而降插入碧波之中的跳水冠军吕伟是英雄；科研中，不断攻克难关，直至筋疲力尽的居里夫人是英雄；生活中，任劳任怨、不辍劳作、宽厚仁慈的朱德母亲是英雄；文学殿堂中，外貌平庸、目光如炬的文学巨匠列夫·托尔斯泰是英雄……为了心中的理想和他人而奉献的人，都是英雄！ 今后，我们将继续跟随、探寻先贤足迹，走在更加缤纷的一条语文道路上。 1．(2分)小龙同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（   ） A．簇新cù    谆谆教诲huǐ    屏息敛声liǎn    不辍劳作chuò B．簇新chù   谆谆教诲huì    屏息敛声liǎn    不辍劳作chuò C．簇新cù    谆谆教诲huì    屏息敛声liǎn    不辍劳作chuò D．簇新cù    谆谆教诲huì    屏息敛声liǎn    不辍劳作cuò 2．(2分)小龙在写文稿的时候，有几个字拿不准，只好先用拼音代替，请你帮他选择一组正确的（   ） A．wǎn（宛）转    渤海之bīn（滨）    击kuì（溃）    眼花liáo（瞭）乱 B．wǎn（婉）转    渤海之bīn（宾）    击kuì（溃）    眼花liáo（缭）乱 C．wǎn（婉）转    渤海之bīn（滨）    击kuì（匮）    眼花liáo（瞭）乱 D．wǎn（婉）转    渤海之bīn（滨）    击kuì（溃）    眼花liáo（缭）乱 3．(2分)小龙在写文稿的时候，有几个词拿不准，请你帮他选择一组正确的填入括号里（   ） A．领会    殚精竭虑    顽强 B．领略    殚精竭虑    顽强 C．领会    挖空心思    顽固 D．领略    挖空心思    顽固 4．(2分)读完上述文段后，小龙和小江就文中最后一句话进行了探讨和交流。下面是他们讨论后修改的结果，其中最恰当的一项是（   ） A．我们将继续探寻、跟随先贤足迹，走在一条更加缤纷的语文道路上。 B．我们将继续跟随、探寻先贤足迹，走在一条更加缤纷的语文道路上。 C．我们将继续探寻、跟随先贤足迹，走在更加缤纷的语文一条道路上。 D．我们将继续跟随、探寻先贤足迹，走在更加缤纷的语文一条道路上。 【答案】1．C 2．D 3．B 4．A 【解析】1．考查字音。 簇新：cù xīn，极新；全新。形容事物非常新，没有一点旧或破损的痕迹。 谆谆教诲：zhūn zhūn jiào huì，恳切、耐心地启发开导。形容老师、长辈等对患者、晚辈恳切、耐心的教导和劝告。 屏息敛声：bǐng xī liǎn shēng，抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子，或者形容静悄悄不出声息。 不辍劳作：bù chuò láo zuò，不停止劳动或工作。形容勤劳不懈，一直努力工作或劳动，不停歇。 故选C。 2．考查字形。 婉转：wǎn zhuǎn，（说话）温和而曲折（但是不失本意）。（声音）抑扬顿挫，非常好听。 渤海之滨：bó hǎi zhī bīn，指位于渤海沿岸的地区。 击溃：jī kuì，打散，打垮。 眼花缭乱：yǎn huā liáo luàn，形容眼前的景象或事物繁多、复杂，使人感到迷乱不清。 故选D。 3．考查词语运用。 第一空，领会，领略事物而有所体会。领略，欣赏，赏玩。文中表示欣赏、体会语文学习的美妙，应用“领略”； 第二空，殚精竭虑，褒义，形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。用尽精力，费尽心思。挖空心思，贬义，形容费尽心机，想尽办法。文中形容科研人员的艰苦奋斗精神，应用“殚精竭虑”。 第四空，顽强，形容坚强；强硬。顽固，思想保守落后，不愿接受新事物。文中形容自然生命的坚忍特征，应用“顽强”。 故选B。 4．考查病句修改。 该句语序不当，应先探寻再跟随，“跟随、探寻”改为“探寻、跟随”；多个定语时，数量词应位于前面。“更加缤纷的一条语文道路”改为：一条更加缤纷的语文道路。 故选A。 5．为了弘扬中华传统文化，增强学生保护我国非物质文化遗产的意识，学校学生会准备举办“非物质文化遗产进校园”的宣传周活动。作为筹备小组的成员 【材料一】 随着现代化进程的迅猛发展，一些民间传统文化习俗正在变异、消亡，不少传统技艺濒临灭亡，从2002年到2010年，中央财政对我国非物质文化遗产保护工作的拨款为10.26亿元，切实加大了对非物质文化遗产的保护。我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作，这样做有效地推动了我国非物质文化遗产的抢救、保护与传承。我国的昆曲、古琴艺术、新疆维吾尔族的木卡姆艺术和蒙古族长调民歌（与蒙古国联合申报），我国有22个项目列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，有3个项目列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。我国成为世界上入选代表作名录项目最多的国家。 【材料二】 敬萍先生带着有600多年历史的陕西凤翔彩绘泥塑，来参加非物质文化遗产联展。他说：“在凤翔，搞泥塑的有300多人，年轻人不爱干。我们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多岁了。” 【材料三】 (1)（3分）在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍“我国是如何保护非物质文化遗产的”。请从【材料一】中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。 (2)（3分）请你根据【材料二】和【材料三】，概括出非物质文化遗产面临的一个困难，并请你针对这一困难提出两个解决方法。 【答案】(1)示例：国家依法对非物质文化遗产保护工作增加投入；我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作。 (2)示例：困难：非物质文化遗产面临缺少年轻的传承人的困难。 解决方法：加大非遗文化的宣传，让年轻人喜欢上我国的非物质文化遗产；在学校开设非物质文化选修课。 【详解】（1）考查信息梳理与概括提炼能力。 从材料一“从2002年到2010年，中央财政对我国非物质文化遗产保护工作的拨款为10.26亿元，切实加大了对非物质文化遗产的保护”可知，国家依法对非物质文化遗产保护工作增加投入，切实加大了对非物质文化遗产的保护； 从材料一“我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作”可知，为了有效地推动了我国非物质文化遗产的抢救、保护与传承，我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作。 综上分析，概括作答即可。 （2）考查概括提炼能力。 从材料二敬萍先生的担心：“在凤翔，搞泥塑的有300多人，年轻人不爱干。我们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多岁了”和材料三图表可知，非物质文化遗产年轻人不喜爱去做，40岁以下非遗传承人只占1.7%可知，非物质文化遗产面临缺少年轻的传承人的困难。那么，我们可以从孩子抓起，在学校开设非物质文化选修课，聘请民间艺术大师进入学校讲座或开设选修课。在一些技能学校开设相关专业。另外，挖掘非物质文化遗产的文化属性，大力宣传，让孩子们了解它，接受它，喜爱它。 6．（7分）飞花传情，诗韵作答！前世你因记混诗句与场景错失满分，这一世，循着生活画面（春游见柳、失意自勉），唤醒沉睡的古诗文，拿下 “诗神通关令”！ 主题 古诗文名句 表达志向 王绩用“相顾无相识，① ”（《野望》）表达了避世隐居的志向；李贺用“② ，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）表达了忠君报国的志向。 勾勒画面 王维用“③ ，④ ”（《使至塞上》）勾勒出一幅雄浑开阔的画面，描绘了边塞奇异壮丽的景色。“乱花渐欲迷人眼，⑤ ”（《钱塘湖春行》）描绘了一幅清新自然、生机勃发的春日美景。 寄托情思 李白用“⑥ ，万里送行舟”（《渡荆门送别》）表达了对故乡的依依不舍之情。崔颢用“⑦ ？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）抒发登临名胜时的怀古思乡之情。 【答案】 长歌怀采薇 报君黄金台上意 大漠孤烟直 长河落日圆 浅草才能没马蹄 仍怜故乡水 日暮乡关何处是 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“采薇、漠、孤、直、圆、没、蹄、仍、怜、暮、乡关”等字词容易写错。 二、阅读（共49分） （一）现代文阅读 （12分）八年级某班开展“创建零碳校园”活动，请你参与完成任务。 材料一： 社会各界在为节能降碳努力。在农业方面，通过使用有机肥代替化学肥料、精准控制水肥用量、秸秆粉碎还田等措施，减少农业生产过程中的温室气体排放，零碳农产品已走入生活。在景区建设方面，通过植树造林、采用清洁能源、降低传统能源消耗等措施，努力降低景区碳排放净增值，努力实现零碳景区建设。杭州亚运会从前期筹备通过绿色场馆、绿色电力、绿色交通、绿色办公等措施，最大限度减少碳排放，还发动企事业单位捐赠碳配额、碳信用等，成为首届碳中和亚运会。践行绿色低碳发展，正在成为各行各业的行为自觉。 （摘编自“人民网”） 材料二： ①人类活动造成的变暖已导致我国气候系统多个层面都发生明显的变化。最直观的影响是极端高温事件发生更为频繁、强度更强、持续时间更长，对农业生产、能源供应、人体健康等领域均造成严重影响。 ②近年来，我国政府一直实施积极应对气候变化国家战略，坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路。基本建成全球最大综合气象观测系统，成为唯一同时运行黎明、上午、下午、倾斜4条近地轨道气象卫星的国家，为气象预报服务和科学研究提供了有力支撑。据统计，全国公众气象服务满意度为92.4分，气象信息为公众挽回损失5600亿元，气象服务保障经济社会发展和安全成效显著。我国各级气象部门也致力于向公众宣传气候变化现状，深入城市、农村、社区、学校，开展全方位、多角度、多种形式的科普活动，传播绿色低碳理念，唤醒公众低碳环保意识。 （摘编自“中国气象局”网站） 材料三： ①在一定时期内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的。生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质交换保持着相对稳定，这种状态称为生态平衡。 ②科学研究发现，一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。 ③当然，生态系统的自我调节能力是有限的。自然因素如火山爆发、地震等，可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。人为因素如修建大型工程，大量使用农药、化肥等，也会使生态系统的自我调节能力受到严重影响，破坏生态系统的稳定性。 （摘编《生物学》资料） 7．(3分)下列对材料的理解，不正确的一项是（   ） A．人类通过使用有机肥代替化学肥料等措施，可降低人为因素对农业生态系统的破坏。 B．人类活动造成的变暖导致我国气候系统发生变化，最直观的是极端高温事件的频繁发生。 C．生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统就越不稳定。 D．生态系统的自我调节能力是有限的，会受到自然因素和人为因素的影响。 8．(3分)小妍认为“零碳”就是没有温室气体产生，请结合材料一，解释什么是“零碳” 9．(3分)材料二中的划线句子列举数字的作用是什么？ 10．(3分)结合上述材料内容和生活实际，为更好地创建“零碳校园”提几点建议。 【答案】7．C 8．“零碳”是通过各种节能措施抵减产生的碳量、减少碳排放，直至达到碳的相对零排放。 9．运用列数字的方法，体现了我国气象服务保障经济社会发展和安全的成效显著。 10．示例：节水节电，节约用纸，垃圾分类；可再生能源建设，在学校楼顶增设光伏板、建设水循环系统：宣传绿色环保理念，增加学校绿化覆盖面积；关注校园内的生物多样性，增强校园内各生态系统的稳定性。 【解析】这篇阅读文章围绕“零碳”主题，通过三则材料从不同角度展开论述。材料一介绍了社会各界在农业、景区和大型赛事中采取的节能降碳措施，体现了绿色低碳发展的广泛实践。材料二聚焦气候变化的影响及我国应对气候变化的战略，强调了气象服务和科普宣传的重要性。材料三从生态平衡的角度，阐述了生态系统的自我调节能力及其影响因素。文章结构清晰，内容丰富，既提供了理论依据，又结合实际案例，具有较强的教育意义和实践指导价值。 7．考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三第②段“科学研究发现，一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定”可知，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强，也就越能维持相对稳定，而不是越不稳定； 故选C。 8．考查内容理解概括。 结合材料一第①段“在农业方面，通过使用有机肥代替化学肥料、精准控制水肥用量、秸秆粉碎还田等措施，减少农业生产过程中的温室气体排放”以及“在景区建设方面，通过植树造林、采用清洁能源、降低传统能源消耗等措施，努力降低景区碳排放净增值”和“杭州亚运会从前期筹备通过绿色场馆、绿色电力、绿色交通、绿色办公等措施，最大限度减少碳排放，还发动企事业单位捐赠碳配额、碳信用等，成为首届碳中和亚运会”可知，在不同领域，人们通过各种具体的节能降碳措施，如改变肥料使用、采用清洁能源、降低能源消耗等方式来减少碳排放，并且像杭州亚运会还通过一些额外手段来抵减碳排放。由此可知，“零碳”并不是指完全没有温室气体产生，而是通过各种节能措施抵减产生的碳量、减少碳排放，直至达到碳的相对零排放。 9．考查说明方法及作用。 结合材料二第②段“近年来，我国政府一直实施积极应对气候变化国家战略，坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路。基本建成全球最大综合气象观测系统，成为唯一同时运行黎明、上午、下午、倾斜4条近地轨道气象卫星的国家，为气象预报服务和科学研究提供了有力支撑。据统计，全国公众气象服务满意度为92.4分，气象信息为公众挽回损失5600亿元，气象服务保障经济社会发展和安全成效显著”可知，此段先阐述了我国在应对气候变化方面的战略举措以及气象观测系统的建设成果，强调了为气象预报服务和科学研究提供支撑，而“全国公众气象服务满意度为92.4分”这个数字表明了公众对气象服务的认可程度较高，“气象信息为公众挽回损失5600亿元”则直观地体现了气象信息在实际应用中发挥的巨大作用，给公众带来了切实的经济利益。由此可知，通过列举“92.4分”和“5600亿元”这些数字，运用列数字的方法，能够更加具体、准确、直观地体现了我国气象服务保障经济社会发展和安全的成效显著。 10．考查意见建议。 作答此题，首先分析材料。材料一提到不同领域通过多种措施减少碳排放，如农业的肥料使用与景区的能源利用等，这提示我们可从能源利用、资源节约角度思考校园措施。材料二表明我国应对气候变化战略及气象服务成效，强调了宣传绿色低碳理念的重要性，为校园开展相关宣传活动提供依据。材料三阐述生态系统稳定性与生物多样性的关系，可引导我们关注校园生态，从增加生物多样性角度助力零碳校园建设。 然后，联系生活实际。结合在校园中的日常学习和生活场景，思考如何将材料中的理念转化为实际可行的行动。比如教室、宿舍的水电使用，校园绿化的维护与拓展，学生环保意识的培养等方面。 示例：结合生活实际，在校园中，我们可以在卫生间、洗手池旁张贴节水标识，提醒师生及时关闭水龙头，避免长流水现象。在教室和办公室，合理设置空调温度，人走灯灭，减少不必要的能源消耗。这与材料一中各领域努力降低能源消耗的理念相符，通过这些简单的日常行为，减少校园水电使用过程中产生的碳排放。在学校的打印室和办公室倡导双面打印，鼓励师生减少纸质文件的使用，更多地采用电子文档进行传阅和学习。这既符合资源节约的原则，又能减少纸张生产过程中的碳排放，就如同农业领域通过精准控制水肥用量减少不良影响一样，从校园的资源使用角度为零碳校园建设助力。在校园内合理设置垃圾分类投放点，对可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类收集。可回收物如纸张、塑料瓶等回收后能重新加工利用，减少了新材料生产过程中的碳排放，与材料一中倡导的减少资源浪费、降低碳排放的思路一致。可参考材料一中景区采用清洁能源的做法，在学校楼顶增设光伏板，利用太阳能发电，为校园部分用电设备提供电力。建设水循环系统，收集雨水用于校园绿化灌溉，减少对传统水资源的依赖，降低因水资源获取和处理过程中产生的能源消耗和碳排放；依据材料二我国气象部门向公众宣传气候变化现状、传播绿色低碳理念的做法，学校可以开展形式多样的环保宣传活动，如举办环保主题讲座，邀请专家介绍气候变化与低碳生活的关系；组织环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的积极性。通过这些活动，唤醒师生的低碳环保意识，让绿色低碳理念深入人心，从而在日常生活中自觉践行环保行动；多种植树木和花草，不仅可以美化校园环境，还能通过植物的光合作用吸收二氧化碳，起到固碳的作用，类似于材料一中景区通过植树造林降低碳排放净增值；根据材料三生态系统稳定性与生物多样性的关系，在校园内设置小型的生态保护区，保护校园内原有的动植物物种，为鸟类、昆虫等提供适宜的栖息环境。丰富校园内的生物种类，使校园生态系统的食物链和食物网更加复杂，增强校园内各生态系统的稳定性，有利于维持校园生态平衡，促进零碳校园的建设。 （16分）人物情感追踪战！前世你没能看透主人公的心情起伏，这一世，用 “情感放大镜” 梳理线索，找出细节描写的 “关键证据”，成为 “读心侦探”！ 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。 ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国”。 ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文化大革命”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》有删改） 11．(4分)叶嘉莹先生曾被评为感动中国2020年度人物，下面是给叶嘉莹先生的颁奖词，你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事上，依据提示在横线上补全。 桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。 转蓬万里，情牵华夏， 续易安灯火，得唐宋薪传， 继静安绝学，贯中西文脉。 你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 （1）放弃国外安稳生活，毅然回国教书 （2） （3）捐资建立奖学金和学术基金吸引培养人才。 （4） 12．(4分)从修辞的角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。 多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。 13．(4分)选文第⑩段中加下划线的句子，在文中有什么作用？ 14．(4分)小文同学给本文拟定标题为“风雅先生叶嘉莹”，和原标题相比哪一个更好？为什么？ 【答案】11． 热衷讲学，为文化传薪（或成为文化的传播者）。 为传播中国古典文化，经常熬夜工作。 12．①运用了比喻修辞，把对古典诗词的热爱比作“一粒种子”，②生动形象地写出了叶先生希望自己的讲学能唤起青年人对古典诗词的热爱，并且不断成长的心愿。③表达了她的美好期盼。 13．①运用侧面描写②写人们对讲座的喜欢赞赏，③突出了叶先生讲学的精彩。 14．示例一：①我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭自己所能传播中国古典文学。突出了她热爱古典文学，以文化人，无私奉献的精神品质。②从形式上看，对仗工整，富有节奏感和韵律美。③而同学拟的标题不能突出她热爱祖国，传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。 示例二：①我认为同学改的标题好，②直接交代了传主，“风雅”突出了叶先生的品格，③简洁明了。 【解析】这篇人物传记以叶嘉莹先生的文化传承之路为主线，通过1974年回国探亲、1979年执教南开、设立奖学金等典型事例，展现了她对中华诗词的赤诚之心。文章巧妙运用细节描写、直接引语和侧面烘托，塑造了一位将个人命运与诗词传承紧密相连的学者形象。结尾以90岁高龄仍笔耕不辍作结，升华了“诗词女儿”的崇高精神境界。 11．考查内容概括。 （1）第③段“毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。‘我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。’虽然在国外生活安稳，但‘诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国’”，第④段中“1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学”，第⑤段中“1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教”可知，在国外的叶嘉莹老师，毅然决定回国教书，把中国的古典文化传给年轻人。她认为诗词的生命、感情、文化的根在中国，因此决心回国，并成功申请到北京大学和南开大学任教，实现了她回国教学的愿望。这一行为充分体现了她对祖国的深厚感情和对文化传承的责任感。对应了：放弃国外安稳的生活，毅然回国教书（转蓬万里，情牵华夏）； （2）结合第⑨段中“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时”，第⑩段中“从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”，第⑪段中“1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地的古典诗词讲坛上。 她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者”可知，叶嘉莹老师不仅在国内的南开大学等高校讲学，还受邀到全国几十所高校进行古典诗词系列专题讲演，深受学生欢迎。同时，她也活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上，她的学生如今已经成长为遍布世界各地的著名专家、教授，成为中华文化的传播者。她的讲学活动不仅在国内产生了广泛影响，也促进了中华文化的国际传播。据此可概括为：活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化（续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉）（桃李天下）； （3）结合⑫段中“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作”可知，叶嘉莹老师捐出自己退休金的一半，建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。这一行为不仅体现了她对教育事业和人才培养的高度重视，也展现了她对文化传承的深远考虑和无私奉献精神。对应了：捐资建立奖学金和学术基金吸引培养人才（桃李天下，传承一家）。 （4）结合⑬段中“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”，⑭段中“叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：‘使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。’——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。‘诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故’”可知，叶嘉莹老师以90岁的高龄，仍然每天工作到凌晨两点，准备讲课、讲演，开会，看学生的论文等。她的这种勤奋和敬业精神令人敬佩。同时，她也崇尚诗歌的力量，认为诗歌可以提升人的品性，保持内心的平和。这种对诗歌的热爱和执着追求，使她成为了真正的“风雅的先生”。据此可概括为：90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作（你是诗词的女儿，你是风雅的先生）。 12．考查句子赏析。 文章第⑧段“多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花”运用了比喻的手法，将叶嘉莹老师的讲学对学生的启发比喻为种在学生心里的种子。种子代表着希望和未来，发芽、长叶、开花则象征着学生受到启发后，在心灵深处逐渐成长、开花结果的过程。这种比喻不仅生动形象，而且富有诗意，表现了叶嘉莹老师对中国古典文化传承的深深期待和执着追求。她希望自己的讲学能够像种子一样，在学生心中生根发芽，最终绽放出绚烂的花朵，让中国古典文化得以薪火相传。 13．考查句子作用。 第⑩段中加下划线的句子“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏”运用了侧面描写的手法，并未直接刻画叶嘉莹讲学的具体内容，而是通过现场反响凸显其讲学的魅力。“人头攒动”体现出每场讲座参与人数之多，足见她的讲学极具吸引力；“从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者”的年龄跨度，说明她的讲学既契合年轻学生的求知需求，也能得到资深学者的专业认可；“无不欢喜赞赏”的一致反馈，则直接传递出听众对其讲学的喜爱与肯定。这些侧面表现，生动突出了叶先生讲学的精彩与感染力，也体现出她在古典诗词传播领域的深厚影响力，呼应了她致力于文化传承的初衷。 14．考查标题作用。 先从内容（概括性、人物精神凸显）和形式（语言特点、吸引力）等方面对比原标题与同学拟题的差异，结合文章中叶嘉莹传薪文化的核心事迹，分析两者优劣，明确观点并阐述理由即可。 示例一：我认为原标题更好。从内容上看，原标题“用生命放歌，为文化传薪”精准概括叶嘉莹以毕生精力投身古典诗词传播的历程，既体现她以生命践行热爱、支撑诗歌的坚守，又凸显她传承文化的使命担当，突出其无私奉献与家国情怀。从形式上看，标题对仗工整，“放歌”与“传薪”生动有感染力，富有文学韵味和节奏感。而“风雅先生叶嘉莹”仅点明身份与气质，未凸显她传承文化的核心事迹，形式简洁却缺乏张力，吸引力不足。 示例二：我认为同学改的标题更好。从内容上看，标题直接点明传主是叶嘉莹，“风雅”一词精准贴合她深耕古典诗词、气质儒雅的学者形象，既凸显其浸润于诗词文化的高尚品格，也契合她讲学传薪时的温润风范，让人一眼明了人物核心特质。从形式上看，标题简洁凝练，四字短语加姓名的结构清晰直白，无需过多解读便能快速抓住文章核心，方便读者快速定位内容。相比原标题的对仗句式，虽有文采但稍显抽象，同学拟的标题更通俗亲切，易引发读者对这位“风雅先生”事迹的阅读兴趣。 （二）文言文阅读 （12分）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 贞观十九年，太宗谓侍臣曰：“朕观古来帝王，骄矜而取败者不可胜数。不能远述古昔，至如晋武平吴①、隋文伐陈②已后，心逾骄奢，自矜诸己，臣下不复敢言，政道因兹弛紊。朕恐怀骄矜，恒自抑折③，日旰④而食，坐以待晨。每思臣下有谠言⑤直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之。如此，庶几于时康道泰尔。” （节选自《贞观政要》，有删改） 【注】①晋武平吴：晋武帝司马炎平定东吴。②隋文伐陈：隋文帝杨坚讨伐南朝陈国。③抑折：压制，约束。④旰：晚。⑤谠言：正直的言论。 15．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）曾益其所不能 特殊文言词语识记法：同义复词。 注：同义复词指两个或两个以上意思相同的语素连用表示同一个意思的复合词，如“宾客”。 （2）骄矜而取败者不可胜数 查阅词典法：①经得住，能承担；②尽；③超过，胜过；④美好，优美。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） （3）恒自抑折 课内迁移法：国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） 16．(2分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 必先苦其心志，劳其筋骨。 17．(3分)小豫阅读甲文时，认为文中画波浪线的句子应该单独成段，请你结合甲文解说其观点的合理性。 18．(4分)甲文第二段从个人、国家两个层面进行论述，请从乙文中分别提炼出一个事例充当论据，对这两个层面进行补充论证。 【答案】15． （同“增”）增加 ② 经常，常常 16．一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。 17．从内容上看，画波浪线的句子是甲文的观点句，单独成段，能使文章中心论点更加突出；从结构上看，前文从“生于忧患”和“死于安乐”两方面分别论述，作为观点句的画波浪线的句子单独成段，能使全文形成“分——总”的结构，从而使结构更加严谨。 18．个人层面示例一：太宗看到自古以来的帝王因为骄傲自满而自取灭亡的数不胜数，担心自己滋长骄傲自满的情绪，便约束自己在政事上昼夜勤勉，可以从正面论证“困于心，衡于虑，而后作”这一观点。 个人层面示例二：晋武帝司马炎平定东吴、隋文帝杨坚讨伐陈国后，心里越来越骄奢，自得自满，终致朝政松弛紊乱，可以从反面论证“困于心，衡于虑，而后作”这一观点。 国家层面示例：因晋武帝、隋文帝骄奢自满，所以国内没有敢于劝谏的大臣，以致朝政松弛紊乱，可以从正面论证“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一观点。 【解析】这篇阅读文章通过两个文段，探讨了个人与国家在逆境中成长的重要性。甲文《生于忧患，死于安乐》通过历史人物的经历，强调了苦难对个人成长的积极作用，并从个人层面延伸至国家层面，指出忧患意识对国家存亡的关键作用。乙文则通过唐太宗的自述，展示了帝王如何通过自我约束和听取臣下谏言来避免骄矜之祸，进一步印证了甲文的观点。两文相辅相成，既从历史典故中提炼出深刻的哲理，又通过具体事例强化了论证，体现了文言文在论述中的严谨性和说服力。 15．考查文言实词。 （1）根据方法提示，联系“同义复词”的解释，分析“曾益其所不能”一句可知，“曾”和“益”是同义复词，意思相同，“益”是增加，那么“曾”也是“增加”的意思。通“增”。 （2）根据查阅词典法，“骄矜而取败者不可胜数”句意是：那些由于骄傲自大、目中无人而导致亡国的君王，简直多得数不清。推测词义是“尽”，故选②。 （3）根据课内迁移，“国恒亡”，意思是常常会有覆灭的危险。恒：常常，经常。据此推测“恒自抑折”句意：经常约束自己。其中的“恒”可理解为“常常，经常”。 16．考查文言句子翻译。 重点词语：苦，使……痛苦；心志，内心；劳，使……劳累；筋骨，身体。 17．考查对句子作用的理解。 从内容上看，这句话是文章《生于忧患，死于安乐》的核心观点句。根据“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，这句话总结了前文所列举的历史人物的经历，以及这些经历所揭示的道理：即这些人物都是在经历了艰难困苦之后才成就一番事业的，从而强调了“生于忧患”的重要性。同时，文章后半部分“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”则通过论述国家在没有内外忧患时可能面临的危险，进一步引出了“死于安乐”的警示。因此，将这句话单独成段，能够更鲜明地突出文章的中心论点，使读者对文章的主旨有更深刻的理解。 从结构上看，文章从“生于忧患”和“死于安乐”两方面进行了分别论述。在“生于忧患”部分，文章通过列举历史人物的例子，展示了他们在困境中奋发图强、最终成就伟业的过程；在“死于安乐”部分，则通过论述国家在缺乏内外忧患时可能面临的危险，强调了忧患意识的重要性。这两部分内容相互补充、相互印证，共同构成了文章的主体部分。而将结尾句“然后知生于忧患而死于安乐也”单独成段，作为对前文论述的总结和升华，能够使全文形成“分——总”的结构。这种结构不仅使文章条理清晰、层次分明，而且能够使读者更容易把握文章的主旨和要点。 18．考查内容理解。 甲文第二段从个人和国家两个层面进行了深刻的论述，强调了忧患意识对于个人成长和国家兴衰的重要性。结合乙文的内容，我们可以提炼出以下两个事例，分别对甲文的两个层面进行补充论证。 个人层面：唐太宗常思己过，听取谏言，励精图治，遂成“贞观之治”。结合乙文中“朕恐怀骄矜，恒自抑折，日旰而食，坐以待晨。每思臣下有谠言直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之。如此，庶几于时康道泰尔”可知，他时刻警惕骄矜之心，不断自我约束，保持勤勉。这与甲文中“人恒过，然后能改”的观点相呼应，说明个人在成长过程中需要不断反省和克制，才能避免失败。 国家层面：晋武帝、隋文帝取得政权后，骄奢淫欲，刚愎自用，导致国家衰落。结合乙文中“不能远述古昔，至如晋武平吴、隋文伐陈已后，心逾骄奢，自矜诸己，臣下不复敢言，政道因兹弛紊”可知，唐太宗观察到历史上许多帝王因为骄矜而取败，其中就包括了晋武帝和隋文帝。晋武帝在平定东吴后，变得骄奢自满，不再听取臣下的意见，导致朝政混乱，最终引发了八王之乱，西晋王朝迅速衰落。隋文帝在讨伐南朝陈国后，同样变得骄傲自满，对臣下不再信任，刚愎自用，导致隋朝在他的晚年时期已经埋下了灭亡的种子。这两个事例都充分说明了骄奢淫欲、刚愎自用导致国家衰亡的道理。从正面论证了“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一观点。 【点睛】参考译文： 【乙】：贞观十九年，太宗对周围的侍臣说：“我看自古以来，那些由于骄傲自大、目中无人而导致亡国的君王，简直多得数不清。我姑且不说年代久远的事，像晋武帝灭掉吴国、隋文帝征服陈国之后，内心狂妄自大，生活腐朽奢靡，处处不可一世。手下的臣子再没有谁敢多说话，于是国政日渐松弛混乱。我由此而害怕内心滋长自满情绪，常常自我告诫：要勤于朝政，废寝忘食，不敢怠慢。每天都期待有臣子大胆直谏，并且可以把它用于国家的政治教化，我要用对待师长那样的礼节对待忠臣。如果君臣能做到这样，那么国泰民安的日子就指日可待了。” （三）诗歌阅读 （4分）阅读下面这首诗，完成下面小题 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 19．(2分)“借物兴叹”是这首咏史诗的主要写法，请你结合诗句“折戟沉沙铁未销”说明这一特点。 20．(2分)曾有人将末句改为“国破人亡在此朝”，请你从用韵角度分析其合理之处，从表达效果上分析其不足之处。 【答案】19．借“折戟”感叹当年的赤壁之战；借“沉沙”感叹英雄无用武之地，嘲讽当朝昏庸；借“铁未销”感叹英雄壮心不已，期望大展身手。 20．所改句子的韵脚符合诗歌要求，这是其合理之处；但所改句子诗味不足，失去了原句里所表现出的那种假想曹军胜利，而孙、刘失败之后的形象化的反差情景，也失去了以美人衬英雄、与上句“周郎”互相辉映的富于情趣的表达效果。 【解析】杜牧的《赤壁》以“折戟沉沙”起兴，借古战场遗物引发对历史的深沉思考。诗中巧妙运用“东风”与“铜雀”的典故，既展现了周瑜的智谋，又隐含了历史的偶然性。末句“铜雀春深锁二乔”以婉约之笔，抒发了对历史变迁的感慨，既含蓄又深刻，堪称咏史佳作。 19．考查诗句赏析。 结合诗句“折戟沉沙铁未销”可知，“折戟”指的是折断的戟，戟是古代的一种兵器，这里是赤壁之战遗留下来的兵器，诗人看到这折断的戟，自然会联想到当年激烈的赤壁之战，所以说借“折戟”感叹当年的赤壁之战。“沉沙”即埋没在沙子里，兵器埋没在沙中，就如同有才能的英雄被埋没，没有施展才华的机会，联系当时的社会背景，诗人杜牧可能也借此感叹自己以及像自己一样的英雄无用武之地，同时也在一定程度上嘲讽了当朝的昏庸，不能让真正有才能的人得到重用，由此可知借“沉沙”感叹英雄无用武之地，嘲讽当朝昏庸。“铁未销”意思是铁还没有完全锈蚀掉，铁历经岁月还能保存下来，就好像英雄虽然历经磨难，但心中的壮志依然没有磨灭，诗人杜牧或许也是借“铁未销”来表达自己虽怀才不遇，但依然壮心不已，期望有一天能够大展身手，实现自己的抱负，由此可知借“铁未销”感叹英雄壮心不已，期望大展身手。   综上，“折戟沉沙铁未销”这句诗通过“折戟”“沉沙”“铁未销”这些事物，很好地体现了“借物兴叹”的特点，借物抒发了诗人对历史、对现实以及对自身的种种感慨。 20．考查词句赏析。 结合诗歌原句及所改句子可知，原诗押“ao”韵，“朝”字也押“ao”韵，将末句改为“国破人亡在此朝”，韵脚符合诗歌要求，使诗歌在韵律上保持了和谐统一，这是其合理之处。 结合原诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，原句通过假设东风不给周瑜方便，想象出铜雀台深锁二乔的情景，用美人被锁的形象化场景来暗示孙、刘失败后的结果，这种表达委婉含蓄，富有诗味。同时，以二乔这两位美人来衬托周瑜这位英雄，与上句“周郎”互相辉映，增添了诗歌的情趣。由此可知，所改句子“国破人亡在此朝”直接点明国破人亡的结果，过于直白，诗味不足，失去了原句那种形象化的反差情景和以美人衬英雄的表达效果，显得较为平淡。 （四）整本书阅读 21．（5分）《红岩》以狱中斗争为核心，用悲壮的英雄事迹诠释革命精神的厚重。读完这部小说，你的脑中或许会有这样的关键词闪过：信仰、隐忍、抗争、忠诚……围绕一个词语，结合书中具体人物的相关情节，谈谈你的理解。（要求：挑选一个关键词，结合具体人物、情节谈对这个关键词的理解，人物、情节与关键词需高度对应。100字左右。） 【答案】示例一（《红岩》•隐忍）：关键词——隐忍。《红岩》中华子良为传递狱内外消息，故意装疯卖傻十五年，忍受敌人的监视与侮辱，甚至被同胞误解也未曾动摇。他用极致的隐忍伪装自己，最终成功完成越狱联络任务，诠释了革命者的战略智慧。 示例二（《红岩》•抗争）：关键词——抗争。《红岩》中狱中战士在敌人压迫下仍举办“联欢会”，用唱歌、跳舞传递希望；成岗在酷刑下拒绝泄露《挺进报》机密，以笔和血肉之躯对抗特务。这份绝境中的抗争，是革命意志的鲜活体现。 【详解】考查名著人物及情节识记。题干围绕《红岩》展开，要求从“信仰、隐忍、抗争、忠诚”等关键词中选一个，结合具体人物和情节阐述对该关键词的理解。重点在于精准选取关键词，找到与之对应的人物及典型情节，清晰表达出对关键词在书中体现的独特见解，人物、情节与关键词需高度对应。 示例一：关键词——信仰。江姐面对敌人的竹签酷刑，始终坚贞不屈，她坚信革命终将胜利，哪怕牺牲生命也绝不泄露党的秘密；许云峰在狱中挖通地道，却把生的希望留给战友，自己选择留下与敌人对峙，这份对共产主义的信仰，支撑着他们在黑暗的狱中坚守到底，成为革命精神的化身。 示例二：关键词——忠诚。许云峰在狱中与敌人展开殊死较量，面对徐鹏飞的威逼、诱降，始终坚守党员气节，不泄露党的任何秘密，甚至在得知可能牺牲时，仍设法为战友创造逃生机会，将对党的忠诚转化为守护革命力量的实际行动。 三、写作（共50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 生命之美丽或许就藏在世界的五彩斑斓中。对史铁生而言：如果母爱有颜色，那一定是菊花黄；对居里夫人而言；如果科研有颜色，那一定是海洋蓝；对苏轼而言：如果友情有颜色，那一定是月光白。 请带上一双发现美的眼睛，寻找你生活中的美丽色彩。请以“如果_________有颜色”为题，写一篇不少于600字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事…… 要求：①文体自选（除诗歌外）。②不得抄袭、套作。③不出现真实的校名和师生姓名。 例文： 如果坚持有颜色 整理画室储物柜时，一支干涸的钴蓝颜料管滚到脚边。我拧开盖子，指尖触到残留的颜料结块，那抹沉静又坚韧的蓝色瞬间漫进记忆——原来，若坚持有颜色，一定是这陪伴我走过瓶颈期的钴蓝。 初学水彩时，我总被天空的晕染难住。老师示范的钴蓝天空，像被水洗过的宝石，而我的画纸上，蓝色要么晕成模糊的一团，要么留下生硬的水痕。第三次把画纸揉成团扔进垃圾桶时，窗外的天色已经暗了。“钴蓝是最执着的颜色，要等它和水慢慢磨合。”老师把一支新的钴蓝颜料放在我桌上，颜料管上的标签都被磨得起了毛。那天我留在画室直到深夜，换了八张画纸，终于在第十次尝试时，让钴蓝在纸上晕开柔和的弧度，像傍晚时分真实的天空。月光落在画纸上，那抹钴蓝竟泛着细碎的光。 备战市美术联考时，我的静物写生遇到了瓶颈。画陶罐上的釉色时，无论怎么调和颜料，都画不出釉面反射的那种钴蓝光泽。连续一周的挫败感让我提不起笔，甚至把画架推到了墙角。妈妈没说什么，只是把我之前画的天空习作都钉在墙上——从最初斑驳的色块，到后来通透的晕染，十几张画纸上的钴蓝，一张比一张清澈。我盯着最旧那张画纸上的钴蓝痕迹，想起当初反复练习的夜晚，指尖重新握紧画笔。这次我不再急于求成，而是把钴蓝颜料一遍遍轻轻叠加，耐心等待每一层颜料干透。当最后一笔落下时，陶罐的釉面终于映出了我期待的光泽，那抹钴蓝，像在画纸上生了根。 联考那天，我特意选了那支旧钴蓝颜料。画到静物组合里的蓝瓷碗时，笔尖突然顿住——和我练习时的角度都不同。但我没有慌，想起那些与钴蓝相伴的夜晚，我放慢速度，让颜料在笔尖和画纸间慢慢融合。交卷时，阳光透过考场窗户落在画纸上，蓝瓷碗的颜色与窗外的天空遥相呼应，沉静又坚定。 如今握着这支干涸的颜料管，我忽然明白，坚持从不是轰轰烈烈的宣言。它就像这抹钴蓝，在一次次挫败中沉淀，在一遍遍尝试中绽放，最终在时光里留下独属于自己的光彩。把颜料管放回储物柜时，我在旁边放了一张新的画纸——下一次，我还要用这抹钴蓝，画下更辽阔的风景。 【详解】考查半命题作文。 一、审题立意。“如果”一词搭建了假设的情境，为写作提供了想象与联想的空间，不局限于现实中已被定义的“颜色”，允许学生从主观感受出发，为所填对象赋予独特的色彩意义。“有颜色”是核心，这里的“颜色”并非单纯的视觉色彩，更应是情感、品质、记忆等抽象内容的具象化载体：它可以是温暖的象征，也可以是力量的隐喻，还可以是回忆的印记。补题是审题立意的关键，既便于用具体事件支撑，又能通过色彩延伸出深层内涵。可从三个维度补题：情感类，如“亲情有颜色”“友情有颜色”“温暖有颜色”。例如补“亲情有颜色”，可将母亲织的毛衣的浅粉色定义为亲情的颜色，既符合视觉感知，又能通过毛衣的编织过程、穿着时的感受，挖掘出亲情的温柔与守护；成长类，如“勇气有颜色”“坚持有颜色”“梦想有颜色”。若补“勇气有颜色”，可将第一次登台演讲时手里攥的天蓝色卡片定义为勇气的颜色，卡片的色彩成为克服紧张、迈出第一步的精神寄托，进而诠释勇气的内涵；生活体验类，如“童年有颜色”“故乡有颜色”。补“故乡有颜色”时，可将老家院外老槐树的翠绿色定为故乡的颜色，通过老槐树下的嬉戏、槐花飘落的场景，串联起对故乡的思念与记忆，让色彩成为故乡的情感符号。立意需紧扣“色彩”与所填对象的关联，避免仅停留在描述颜色的表层，要通过色彩传递情感、表达感悟，比如借橙色的夕阳诠释陪伴的温暖，借灰色雨后的彩虹色诠释挫折后的希望，最终落脚到对生活美好、生命意义的理解，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、细节鲜活的原则，优先选择亲身经历或深度感知的素材，避免空泛的想象，让色彩与事件、情感自然融合。如补题“友情有颜色”，可选取和朋友共同制作手工灯笼的素材，朋友为了让“我”低落时开心，熬夜用明黄色卡纸做灯笼，灯笼边缘的褶皱、朋友指尖沾到的黄颜料、夜晚灯笼亮起时暖黄的光，这些细节能让明黄色成为友情的具象，既体现朋友的用心，又展现友情的治愈力；若写“陪伴有颜色”，可选取祖孙相伴的素材，爷爷老式藤椅旁的天蓝色搪瓷杯、为爷爷画肖像时用的浅蓝色铅笔、雨天上学路上共撑的青蓝色雨伞。天蓝是日常的安稳，浅蓝是时光的温柔，青蓝是守护的坚定，同色系的冷调愈发显暖，既记录了平凡日子的点滴，又承载着跨越时间的深情。构思上，开头可以点“色”引题，用一个与色彩相关的细节或场景开篇，直接点出所填对象+对应的颜色，奠定情感基调。避免空泛抒情，可采用“物件+颜色+微感受”的句式；中间叙“事”显“色”，详细叙述与色彩相关的事件，融入细节描写（动作、神态、环境、器物等），让色彩与事件紧密结合；结尾扣“色”升华，回收前文伏笔，呼应开头的色彩，揭示色彩背后的深层意义。将具体颜色与抽象情感/道理关联，让“颜色”成为情感的载体，实现主题的升华。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $