猜押02 期末模拟卷（能力突破）【浙江专用】-2025-2026学年八年级语文上期期末押题密卷

猜押02 期末模拟卷（能力突破）【浙江专用】 2025-2026学年八年级语文上期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是读写圣手，只因临场慌神、思路断线，没能尽显才学；然而今朝再战，信心已满怀，这一世我将拆解阅读迷局、挥洒创作灵感，赢回属于我的辉煌！ 一、杭州某中学某班举行语文主题实践活动，请完成下面的任务。 【任务一：活动邀请，共同参与】 语境密码待解锁！这段话因缺字陷入沉寂，前世你错过关键汉字未能通关，这一世，补全空缺让文字重焕生机，解锁 “表达大师” 成就！ 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年的历史如同一幅幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军A．锐不可当；1982年的印度新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟凌空一跳，赢得B．振聋发聩的掌声，博得观众（1）由zhōng（   ）的赞赏；2012年的渤海某海域，为了歼-15舰载战斗机那惊天一着（①zhuó  ②zháo），中国科研人员C．殚精竭虑；2016年的贵州平塘县，“中国天眼”正式落成启用，南仁东望着那金光闪闪的望远镜D．热泪盈眶……他们的历史功绩必将（2）juān（   ）刻在共和国的史册上。 身处盛世，我们更要（3）míng（   ）记历史，缅怀先烈，珍爱和平。如今，我们在北京天安门广场举行隆重的纪念。铁流滚滚的阅兵方阵，既是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言。 1．(1分)请为加点字选择正确的读音。 惊天一着（①zhuó  ②zháo）（ ） 2．(3分)根据拼音写汉字。 （1）由zhōng( )  （2）juān( )刻  （3）míng( )记 3．(2分)文中画横线的成语使用有误的一项是（   ） A．锐不可当 B．振聋发聩 C．殚精竭虑 D．热泪盈眶 4．(2分)文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。 如今，我们在北京天安门广场举行隆重的纪念。 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 5．（8分）诗句碎片重聚战！前世你没能拼凑出完整名句，这一世，将打乱的诗句碎片归位，补全作者与出处，赢取 “名句拼图王” 称号！ 主题 诗句 点评 忧国忧民 ① ， 。（杜甫《春望》） 移情于物，表达杜甫面对残破的国家时的忧愁和痛心。 咏史言志 ② ， 。（杜牧《赤壁》） 运用“大中取小、小中见大”的手法折射东吴命运。 闲静无忧 ③ ，心远地自偏。（陶渊明《饮酒（其五）》） 阐明自己远离世俗名利羁绊，身居“人境”而闲静无忧的原因 坚守正义 ④ ， ， 。（《孟子三章》） 大丈夫入世后的处事原则：不为富贵、贫贱、威武所改变。 【任务三：古韵悠扬，探寻诗词】 6．（4分）茶韵悠悠，茶情浓浓。馥郁茶香中，文人们欣然沉醉。请你阅读下面的古诗，完成问题。 与赵莒①茶宴 唐钱起 竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。 【注释】①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。 陶渊明《饮酒》（其五）中诗人在恬静安闲的人生之理、自然之趣中“忘言”；本诗中“竹下忘言对紫茶”中的“忘言”又有怎样的深意，请你结合诗句来说一说。 【任务四：经典传承，文学品读】 7．请根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，按要求答题。 (1)（2分）根据你对两本书的理解和分析，下列选项中表述正确的一项是（   ） A．埃德加·斯诺为了切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，深入保安，根据采访和考察得来的第二手资料，写成了《红星照耀中国》。 B．《红星照耀中国》这本书以事实向世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C．《红岩》讲述了重庆解放后，重庆地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。其中，最惊心动魄的是被捕地下党人在秘密监狱的斗争。 D．《红岩》成功刻画了一批光辉形象，例如江姐、许云峰、甫志高、郑克昌、余新江等人，他们的高贵品质与革命气节，让人备受感动。 (2)（3分）诺贝尔奖得主阿尔贝·加缪曾赞扬那些在黑暗中坚守光明的人，他们体现了“对荒谬世界最激烈的反抗”。请结合《红星照耀中国》和《红岩》两本书的共同点，谈谈你对这句话的理解，并在两本书中各找一例加以阐释。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动 （15分）小语同学结合相关作品探究文人的精神世界，请你参与完成下列任务。 【甲】 野望 【唐】王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 归园田居（其一） 【东晋】陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 （选自《陶渊明集》） 【丙】 归去来兮辞并序 【东晋】陶渊明 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事诸侯以惠爱为德家叔以余贫苦遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 （选自《陶渊明集》，有改动） 8．(4分)根据表格中提示的方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 心惮远役 课内迁移法 惧其不已也（《愚公移山》） 故便求之 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 寻程氏妹丧于武昌 居无何（《周亚夫军细柳》） 命篇曰《归去来兮》 同类推测法 《周亚夫军细柳》 9．(4分)赏析诗句“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，探究陶渊明的精神世界。 10．(3分)用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 会有四方之事诸侯以惠爱为德家叔以余贫苦遂见用于小邑 11．(4分)小语在探究中遇到了下面的问题：王绩、陶渊明都是山水田园诗人，当他们与陶弘景相遇时，会携手共游山水吗？请结合以上诗文与《答谢中书书》，帮小语解惑。 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 人物情感追踪战！前世你没能看透主人公的心情起伏，这一世，用 “情感放大镜” 梳理线索，找出细节描写的 “关键证据”，成为 “读心侦探”！ （11分）阅读材料，完成下面小题。 小沙偶然打开搜索软件，输入“社恐”进行检索，发现相关结果竟然有一亿条之多，如此庞大的数字是不是说明已经“人均社恐”了呢？她对搜集到的材料作了以下整理。 【材料一】 你有所谓的社交恐惧吗？ 投票显示（共2532人参与投票）： 选项 票数 有，内心回避一切社交活动 863票 有一点，相比线下交流，更喜欢线上沟通 710票 不恐惧社交，但不愿花精力在人际交往上 890票 没有，我是社交小达人 69票 网友评论：@后来方知后无期：完全不想社交。上班正常交际，下班了谁也不认识谁。这样不是很好吗？ @糯花生m：虽然听起来有点装，但有时候是真的恐惧，连出去买东西和售货员的那点交流都不想有。没人找又觉得孤独，有人找又感觉害怕不知道说什么。 @一只蟹黄粽子：有没有人和我一样害怕听到电话打过来或者微信语音的声音。 @新子憧：超级社恐呀，“好方”！总怕自己说不好。能用短信微信交流的绝对不语音，能语音的绝对不打电话，最讨厌出去见面。 （摘自2020年8月30日《光明日报》“青年说”微调查，有删改） 【材料二】 “社恐”，即社交恐惧症，又称社会交流障碍，属于神经症的一种。有社交恐惧的人，往往很害怕被身边的人评价和拒绝（哪怕很多时候只是臆想），他们不想成为别人眼中无趣的人，又害怕自己做一些令人尴尬的傻事，所以常常过度自我审视，在公众场合尽量降低自己的存在感。 然而，并非所有对社交恐惧的情况都可以称为社交恐惧症。比如，一个害羞的人，对社交活动场合也会有一定的紧张、焦虑心理，甚至还带有一定的回避行为，但这种影响只是暂时的，一旦离开了即时的情境，就会消失。而真正“社恐”的人，恐惧程度要更深，发生时间持续更长，还伴有自主神经症状，影响正常活动。 在“社恐”流行之前，很多人对不擅长交际、恐惧社交的理解，还停留于“性格内向”的认知。然而近两年，“社恐”存在被泛化的倾向，连自卑和内向甚至也被纳入“社恐”的范畴之中。 一些人将“社恐”的外在表现简单归结为：遇到熟人不敢打招呼、不敢在公众场合讲话、在餐馆结账时不敢大声呼叫服务……而这些情形，很多人小时候都经历过，但随着年龄的增长，有些就逐渐消失了。谁都不是天生的演讲家，有些社交技能是需要主动克服心理障碍，慢慢锻炼出来的。 举个简单的例子：就独处这件事而言，腼腆内向的人会觉得这样很舒服，这就是他们想要的状态；而“社恐”人士却非常想融入社交场合，但他们又会因为担心出糗而拒绝社交活动。 进一步说，“社恐”的人可能会自卑、内向，但自卑、内向的人，并不一定就是“社恐”。当下年轻人的多数“社恐”，还没达到病态的程度。 （摘自2020年9月11日《中国青年报》，有删改） 【材料三】 【材料四】 当下，很多青少年已习惯了“自我轴心”式的成长：他们大部分是独生子女，在高楼大厦中成长，钢筋水泥阻隔了他们的社交机会，他们逐渐习惯了自己玩耍。与成长过程中单薄的人际交往体验相伴的，是移动互联网时代社会交往本身的复杂化。 场景在泛化，无时不社交。人可以休息，但互联网是24小时运转的。手机里永远有无数个小红点等着打开：群打卡、班级通知、同学邀约、社团活动……必须一个个认真处理。功能在杂糅，无处不社交。“我们的社交活动太多了，其效率和目的性高到了让人反胃的程度，就连抢一张回家的火车票，也要‘邀请好友来帮我提速’。”有些网友反馈道。 在这样的矛盾下，“社恐”这个标签，更像是某些年轻人手中的盾，以应对无孔不入的社交压力。现实中的社交行为减少，但社交的需求却没有减少。于是有人选择把社交需求交给虚拟的网络世界，甚至交给网络世界里的陌生人。然而，虚拟社交是缓解社交恐惧的有效途径吗？社会心理学家雪莉·特克尔曾提出“群体性孤独”的概念：“大家都熟悉这样的场景：家人在一起，不是交心，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不是叙旧，而是拼命刷新微博、微信；课堂上，老师在讲，学生在网上聊天；会议中，别人在做报告，听众在收发信息。”她认为，所有这些现象都可以归结为“群体性孤独”——我们似乎在一起，但实际上活在自己的“气泡”中。我们对他人的期待少，对技术的期待反而更多。 因此，对于没有深层次情感交流需求的人而言，社交网络并不会让他们感到孤独，反而觉得很热闹。必须承认，孤独与否更多是个体感受，与其内心的需求层次有关。没有情感的沟通和灵魂的交互，人始终是孤独的。生命是有限的，精力也是有限的，每个人都应该合理处理现实与虚拟中的自我状态，这样才能拥有一个丰满的人生。 （摘自《青年文摘》2020.20，有删改） 12．(2分)初读材料，小沙产生了如下理解和推断，不合理的一项是（   ） A．“青年说”的网上调查中，参与投票的网友只有极少数认为自己社交没问题，大多数参与者存在回避甚至恐惧社交的现象。 B．社交恐惧症是一种疾病。主要表现是“社恐”们在社交活动场合紧张、焦虑、回避，甚至还伴有自主神经症状，影响正常活动。 C．社交软件相对于打电话、书信往来等，成为“社恐”们的重要情绪出口，与面对面交流同等重要。 D．互联网时代，无处不社交。虚拟的网络社交成了“社恐”们缓解社交恐惧的有效途径，让他们感觉很热闹，不再孤独。 13．(3分)【材料四】社会心理学家雪莉·特克尔描述了“群体性孤独”，小沙对此不够理解。你能结合【材料四】内容解释什么叫“群体性孤独”吗？ 14．(3分)【材料三】的画线句，小沙觉得举这个例子太有必要了，你赞同吗？请说明理由。 15．(3分)在收集的材料中，小沙认为造成“社恐”的原因主要有哪些？ （19分）阅读下文，完成下面小题 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的…… ”我吞吞吐吐地说。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心。写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 16．(3分)根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 17．(4分)结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。 （1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 （2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 18．(4分)从人物描写或修辞的角度，选择一个句子作简要赏析。 A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 19．(4分)文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 20．(4分)文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 四、写作（共50分） 21．按要求作文 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，那没有民族偏见的藤野先生，是一缕芬芳；对于居里夫人来说，那蓝色荧光的奇观，是一缕芬芳……在你的生活中，也一定有这样一缕独特的芬芳，幸福着你的岁月，温暖着你的时光。 请以《那一缕芬芳》为题，写一篇记叙文。 要求：①选取真实的生活经历，写一篇不少于600字的记叙文；②叙事清楚，结构完整，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；③不得出现真实的人名、校名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期末模拟卷（能力突破）【浙江专用】 2025-2026学年八年级语文上期期末押题密卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是读写圣手，只因临场慌神、思路断线，没能尽显才学；然而今朝再战，信心已满怀，这一世我将拆解阅读迷局、挥洒创作灵感，赢回属于我的辉煌！ 一、杭州某中学某班举行语文主题实践活动，请完成下面的任务。 【任务一：活动邀请，共同参与】 语境密码待解锁！这段话因缺字陷入沉寂，前世你错过关键汉字未能通关，这一世，补全空缺让文字重焕生机，解锁 “表达大师” 成就！ 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年的历史如同一幅幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军A．锐不可当；1982年的印度新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟凌空一跳，赢得B．振聋发聩的掌声，博得观众（1）由zhōng（   ）的赞赏；2012年的渤海某海域，为了歼-15舰载战斗机那惊天一着（①zhuó  ②zháo），中国科研人员C．殚精竭虑；2016年的贵州平塘县，“中国天眼”正式落成启用，南仁东望着那金光闪闪的望远镜D．热泪盈眶……他们的历史功绩必将（2）juān（   ）刻在共和国的史册上。 身处盛世，我们更要（3）míng（   ）记历史，缅怀先烈，珍爱和平。如今，我们在北京天安门广场举行隆重的纪念。铁流滚滚的阅兵方阵，既是对抗战英烈的崇高礼赞，也是以现代化国防力量书写的和平宣言。 1．(1分)请为加点字选择正确的读音。 惊天一着（①zhuó  ②zháo）（ ） 2．(3分)根据拼音写汉字。 （1）由zhōng( )  （2）juān( )刻  （3）míng( )记 3．(2分)文中画横线的成语使用有误的一项是（   ） A．锐不可当 B．振聋发聩 C．殚精竭虑 D．热泪盈眶 4．(2分)文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。 如今，我们在北京天安门广场举行隆重的纪念。 【答案】1．① 2． 衷 镌 铭 3．B 4．如今，我们在北京天安门广场举行隆重的纪念活动。 【解析】1．考查对汉字字音的正确使用。 惊天一着（jīng tiān yī zhuó）：具有震撼力的飞机降落。 故选①。 2．考查对汉字字形的正确使用。 （1）由衷（yóu zhōng）：出于本心。 （2）镌刻（juān kè）：雕刻，把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 （3）铭记（míng jì）：牢记在心。 3．考查成语的正确使用。 A.锐不可当：形容气势旺盛，不可抵挡，此处用于形容人民解放军的作战气势，使用正确； B.振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。此处形容“掌声”，使用对象不当，应改为“震耳欲聋”，使用有误； C.殚精竭虑：形容用尽心思、费尽精力，此处用于科研人员为舰载机付出的努力，使用正确； D.热泪盈眶：形容因激动、感动等而眼泪充满眼眶，符合南仁东看到“中国天眼”落成的心情，使用正确； 故选B。 4．考查病句修改。 画波浪线的句子成分残缺，缺少宾语，应在句末补充“活动”。应改为：如今，我们在北京天安门广场举行隆重的纪念活动。 【任务二：积累经典，邂逅诗文】 5．（8分）诗句碎片重聚战！前世你没能拼凑出完整名句，这一世，将打乱的诗句碎片归位，补全作者与出处，赢取 “名句拼图王” 称号！ 主题 诗句 点评 忧国忧民 ① ， 。（杜甫《春望》） 移情于物，表达杜甫面对残破的国家时的忧愁和痛心。 咏史言志 ② ， 。（杜牧《赤壁》） 运用“大中取小、小中见大”的手法折射东吴命运。 闲静无忧 ③ ，心远地自偏。（陶渊明《饮酒（其五）》） 阐明自己远离世俗名利羁绊，身居“人境”而闲静无忧的原因 坚守正义 ④ ， ， 。（《孟子三章》） 大丈夫入世后的处事原则：不为富贵、贫贱、威武所改变。 【答案】 感时花溅泪 恨别鸟惊心 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 结庐在人境 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“雀、锁、淫、贫、贱”等字词容易写错。 【任务三：古韵悠扬，探寻诗词】 6．（4分）茶韵悠悠，茶情浓浓。馥郁茶香中，文人们欣然沉醉。请你阅读下面的古诗，完成问题。 与赵莒①茶宴 唐钱起 竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。 【注释】①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。 陶渊明《饮酒》（其五）中诗人在恬静安闲的人生之理、自然之趣中“忘言”；本诗中“竹下忘言对紫茶”中的“忘言”又有怎样的深意，请你结合诗句来说一说。 【答案】“忘言”一词源自《晋书•山涛传》，山涛与嵇康等人之间的深厚友谊，体现了彼此心领神会、无需言语的默契。这种默契在诗中得到了呼应，诗人与朋友志同道合、友谊深厚，无需多说，都能心领神会，心意相通；诗人领悟的人生之理、自然之趣只可意会，不可言传，让读者自己体会。（意近即可） 【详解】考查赏析诗句。 忘言：无需语言说明。出自《晋书·山涛传》：“与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。”指彼此以心相知，不拘形迹。《与赵莒茶宴》采用白描的手法，写作者与赵莒在翠竹下之下举行茶宴，一道饮紫笋茶，并一致认为茶的味道比流霞仙酒还好。饮过之后，已浑然忘我，自我感觉脱离尘世，红尘杂念全无，茶兴却更浓，直到夕阳西下才尽兴而散。“竹下忘言对紫茶”写作者与赵莒一块办茶宴，地点选在竹林，但不像“竹林七贤”那样狂饮，而是以茶代酒，所以能聚首畅谈，“忘言”二字表现的是诗人与朋友彼此心领神会，无需言语，就已默契。 【任务四：经典传承，文学品读】 7．请根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，按要求答题。 (1)（2分）根据你对两本书的理解和分析，下列选项中表述正确的一项是（   ） A．埃德加·斯诺为了切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，深入保安，根据采访和考察得来的第二手资料，写成了《红星照耀中国》。 B．《红星照耀中国》这本书以事实向世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C．《红岩》讲述了重庆解放后，重庆地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。其中，最惊心动魄的是被捕地下党人在秘密监狱的斗争。 D．《红岩》成功刻画了一批光辉形象，例如江姐、许云峰、甫志高、郑克昌、余新江等人，他们的高贵品质与革命气节，让人备受感动。 (2)（3分）诺贝尔奖得主阿尔贝·加缪曾赞扬那些在黑暗中坚守光明的人，他们体现了“对荒谬世界最激烈的反抗”。请结合《红星照耀中国》和《红岩》两本书的共同点，谈谈你对这句话的理解，并在两本书中各找一例加以阐释。 【答案】(1)B (2)共同点：两书均展现革命者在黑暗环境中坚守信仰、英勇斗争的精神。 《红星照耀中国》举例：①在中国革命最艰苦的阶段，红军和地下党员用革命信念和行动坚持反抗。②第五次反“围剿”失败后，面对恶劣的自然环境和敌军的围追堵截，红军将士们爬雪山、翻草地、吃树皮，以革命乐观主义/不畏艰险的奋斗精神表达了自己对黑暗中光明的坚守，对荒谬世界的激烈反抗。 《红岩》举例：江姐/江竹筠在狱中面对敌人的非人酷刑/如竹签刺指时，组织狱友绣红旗/用生命守护组织的秘密与革命的尊严，她以坚贞不屈/意志坚定表达了自己对黑暗中光明的坚守，对荒谬世界的激烈反抗。 【详解】（1）考查名著阅读的理解与分析。 A.埃德加·斯诺深入保安后，通过直接采访、实地考察获得的是第一手资料，而非第二手资料； C.《红岩》的故事背景是重庆解放前夕，并非“重庆解放后”，核心是地下党人与国民党残余黑暗势力的斗争； D.甫志高、郑克昌是叛徒、特务形象，并非“光辉形象”，他们的行为与革命气节相悖，不能与江姐、许云峰等正面人物并列； 故选B。 （2）考查名著阅读识记与主观表达。 开放性试题，首先明确，需紧扣“黑暗中坚守光明”的核心，先点明两书共同点——均展现革命者在绝境（黑暗）中坚守信仰（光明）的反抗精神，再各举一例阐释。其次，结合《红星照耀中国》，选取红军长征事例，分析其在自然与敌人双重压迫（黑暗）下坚守革命理想（光明）的反抗；结合《红岩》，选取江姐事例，分析其在监狱酷刑（黑暗）中坚守气节（光明）的反抗。最后，关联加缪观点，总结这种坚守即是对荒谬黑暗最有力的反抗。 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动 （15分）小语同学结合相关作品探究文人的精神世界，请你参与完成下列任务。 【甲】 野望 【唐】王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 归园田居（其一） 【东晋】陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 （选自《陶渊明集》） 【丙】 归去来兮辞并序 【东晋】陶渊明 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事诸侯以惠爱为德家叔以余贫苦遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 （选自《陶渊明集》，有改动） 8．(4分)根据表格中提示的方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 心惮远役 课内迁移法 惧其不已也（《愚公移山》） 故便求之 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 寻程氏妹丧于武昌 居无何（《周亚夫军细柳》） 命篇曰《归去来兮》 同类推测法 《周亚夫军细柳》 9．(4分)赏析诗句“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，探究陶渊明的精神世界。 10．(3分)用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 会有四方之事诸侯以惠爱为德家叔以余贫苦遂见用于小邑 11．(4分)小语在探究中遇到了下面的问题：王绩、陶渊明都是山水田园诗人，当他们与陶弘景相遇时，会携手共游山水吗？请结合以上诗文与《答谢中书书》，帮小语解惑。 【答案】8． 畏难，害怕 所以，因此 随后，不久 命名 9．远远的村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。狗在深巷里叫，鸡在桑树顶上叫。这四句诗运用了动静结合的描写手法，以“暧暧”写远景模糊，“依依”写轻烟袅袅，描绘了一幅宁静的画面。继而，在这恬淡静谧之中，加入几声鸡鸣狗吠，衬托出乡居生活的宁静悠闲，表达了诗人归来的喜悦。陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便辞官回家，终老田园。由此可知陶渊明不慕名利，对恬淡宁静、淳朴自然、美好的乡村生活的精神追求。 10．会有四方之事/诸侯以惠爱为德/家叔以余贫苦/遂见用于小邑 11．会。王绩在秋日傍晚时分，遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独的心情。陶渊明的《归园田居》（其一）和《归去来兮辞并序》流露出诗人对官场生活的强烈厌倦，“久在樊笼里，复得返自然”，庆幸自己终“归园田”“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉之情。“山川之美，古来共谈”，有高雅情怀的人才可能品味出山川之美，陶弘景把自己内心的感受与其他友人交流当作人生的一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。三人都流露出对山水田园美景的喜爱之情，志趣相同，会携手共游山水。 【解析】这三篇作品展现了文人归隐田园的精神追求。王绩《野望》以秋景写孤寂，流露仕途失意；陶渊明两篇直抒胸臆，《归园田居》用白描手法表现田园之乐，《归去来兮辞》则阐明“质性自然”的归隐之志。三者共同勾勒出古代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的精神图谱，在山水田园中寻找心灵归宿。 8．考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据课内迁移法：《愚公移山》中“惧其不已也”的“惧”是“畏惧、害怕”的意思。句意是害怕他不停地干下去。据此推断“惮”的意思为“畏惧，害怕”，句意是：心里害怕到远方任职。 （2）通过课内迁移法：《生于忧患，死于安乐》中“故天将降大任于是人也”的“故”是“所以，因此”的意思。句意是所以上天将要把重大的责任降临到这个人身上。我们推断“故”同样表示“所以，因此”，“故便求之”句意是：所以就请求担任这个官职。 （3）根据课内迁移法：《周亚夫军细柳》中“居无何”的“无何”表示“不久”，由此推断“寻”与“居无何”中的时间副词用法一致，均表时间短暂。意为“随后，不久”。句意是：不久程氏妹妹在武昌去世。 （4）根据同类推测法：《周亚夫军细柳》中“军”是“驻军、驻扎”的意思，属于名词作动词。“命篇曰《归去来兮》”中“命”后接“篇”（文章），也是名词作动词，故“命”意为“命名”，句意是：给这篇文章命名为《归去来兮》。 9．考查词句的理解和赏析。 这四句诗以细腻笔触勾勒出田园生活的诗意图景。“暧暧远人村，依依墟里烟”中，“暧暧”译为“模糊不清的样子”，描绘远处村落若隐若现的朦胧感；“依依”形容炊烟轻柔飘升的姿态，二者从视觉角度构建出宁静悠远的意境，恰似陶渊明心中超越世俗的精神乌托邦。继而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以声写静，深巷狗吠与桑树鸡鸣的声响，非但未打破静谧，反而以动态衬托出乡居的安谧——狗吠呼应着村落的烟火气，鸡鸣宣告着田园的生机，这种“蝉噪林逾静”的笔法，将自然生命的本真状态展现无遗。 陶渊明以“暧暧”“依依”的叠词韵律，搭配“狗吠”“鸡鸣”的生活细节，实则在构建精神世界的双重维度：一方面，“远人村”与“墟里烟”的远景虚化，暗合其对官场虚浮的摒弃；另一方面，巷中狗吠、桑巅鸡鸣的近景实写，又坐实了他对“守拙归园田”的笃定。这种虚实相生的描写，恰是其“质性自然”哲学的具象化——当官场被比作“尘网”“樊笼”，田园便成为挣脱异化的精神栖息地，而鸡犬相闻的烟火气，正是他所追求的“复得返自然”的生命本真状态。从“误落尘网”到“复得自然”，诗句中流淌的不仅是对田园的喜爱，更是对精神独立的终极坚守。 10．考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：恰逢有奉使外出的差事，诸侯以爱惜人才为美德，我的叔父因为我家境贫苦，于是（我）被委任到小县做官。 “会有四方之事”交代差事背景，“诸侯以惠爱为德”表明诸侯品德，“家叔以余贫苦”说明叔父举荐原因，“遂见用于小邑”是结果， 故断句为：会有四方之事/诸侯以惠爱为德/家叔以余贫苦/遂见用于小邑。 11．考查文章内容的理解和分析。 根据《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”“长歌怀采薇”的内容分析，王绩借萧瑟秋景与“采薇”典故，既展现对山水田园的眷恋，又以隐士自比，透露出超脱世俗的追求。这种对自然景致的捕捉与隐逸情怀的表达，与山水田园的精神内核紧密相连。 从陶渊明《归园田居（其一）》“久在樊笼里，复得返自然”及《归去来兮辞并序》“质性自然，非矫厉所得”的内容来看，他将官场比作“樊笼”，直言本性与自然相契，归田后“方宅十余亩，草屋八九间”的田园生活描写，更凸显其对山水田园本真状态的向往与回归自然的坚定。 陶弘景《答谢中书书》以“山川之美，古来共谈”开篇，通过“高峰入云，清流见底”等景物刻画，将山水视为可供赏玩与精神寄托的对象，且强调“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表明唯有具高雅情怀之人才能领悟山水之美，其娱情山水的志趣十分鲜明。 综合三人诗文可知：王绩借山水抒隐逸之思，陶渊明以田园证自然之本，陶弘景将山水作为精神共鸣的载体。他们虽身处不同时代，却都在山水田园中寻求精神寄托，对自然之美与超脱世俗的追求达成一致，故会因志趣相投而携手共游山水。 【点睛】参考译文： 【丙】 我家贫穷，耕田植桑不足以供自己生活。孩子很多，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需的一切，没有办法解决。亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。正赶上有奉使外出的官吏，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为我家境贫苦，于是我被委任到小县做官。那时社会上动荡不安，心里惧怕到远处当官，彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，足够造酒饮用，所以就请求去那里。等到过了一些日子，便产生了留恋故园的怀乡感情。那是为什么？因为我的本性坦率自然，不是造作勉强所能奏效的。饥饿寒冷虽然急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿。仍然希望任职一年，便收拾行装连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心在于赶快去奔丧，自己请求免去官职。从秋八月到冬季，在职共八十多天。就着这件事陈述自己的心意，写了一篇文章，题目叫《归去来兮》。乙巳年十一月。 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 人物情感追踪战！前世你没能看透主人公的心情起伏，这一世，用 “情感放大镜” 梳理线索，找出细节描写的 “关键证据”，成为 “读心侦探”！ （11分）阅读材料，完成下面小题。 小沙偶然打开搜索软件，输入“社恐”进行检索，发现相关结果竟然有一亿条之多，如此庞大的数字是不是说明已经“人均社恐”了呢？她对搜集到的材料作了以下整理。 【材料一】 你有所谓的社交恐惧吗？ 投票显示（共2532人参与投票）： 选项 票数 有，内心回避一切社交活动 863票 有一点，相比线下交流，更喜欢线上沟通 710票 不恐惧社交，但不愿花精力在人际交往上 890票 没有，我是社交小达人 69票 网友评论：@后来方知后无期：完全不想社交。上班正常交际，下班了谁也不认识谁。这样不是很好吗？ @糯花生m：虽然听起来有点装，但有时候是真的恐惧，连出去买东西和售货员的那点交流都不想有。没人找又觉得孤独，有人找又感觉害怕不知道说什么。 @一只蟹黄粽子：有没有人和我一样害怕听到电话打过来或者微信语音的声音。 @新子憧：超级社恐呀，“好方”！总怕自己说不好。能用短信微信交流的绝对不语音，能语音的绝对不打电话，最讨厌出去见面。 （摘自2020年8月30日《光明日报》“青年说”微调查，有删改） 【材料二】 “社恐”，即社交恐惧症，又称社会交流障碍，属于神经症的一种。有社交恐惧的人，往往很害怕被身边的人评价和拒绝（哪怕很多时候只是臆想），他们不想成为别人眼中无趣的人，又害怕自己做一些令人尴尬的傻事，所以常常过度自我审视，在公众场合尽量降低自己的存在感。 然而，并非所有对社交恐惧的情况都可以称为社交恐惧症。比如，一个害羞的人，对社交活动场合也会有一定的紧张、焦虑心理，甚至还带有一定的回避行为，但这种影响只是暂时的，一旦离开了即时的情境，就会消失。而真正“社恐”的人，恐惧程度要更深，发生时间持续更长，还伴有自主神经症状，影响正常活动。 在“社恐”流行之前，很多人对不擅长交际、恐惧社交的理解，还停留于“性格内向”的认知。然而近两年，“社恐”存在被泛化的倾向，连自卑和内向甚至也被纳入“社恐”的范畴之中。 一些人将“社恐”的外在表现简单归结为：遇到熟人不敢打招呼、不敢在公众场合讲话、在餐馆结账时不敢大声呼叫服务……而这些情形，很多人小时候都经历过，但随着年龄的增长，有些就逐渐消失了。谁都不是天生的演讲家，有些社交技能是需要主动克服心理障碍，慢慢锻炼出来的。 举个简单的例子：就独处这件事而言，腼腆内向的人会觉得这样很舒服，这就是他们想要的状态；而“社恐”人士却非常想融入社交场合，但他们又会因为担心出糗而拒绝社交活动。 进一步说，“社恐”的人可能会自卑、内向，但自卑、内向的人，并不一定就是“社恐”。当下年轻人的多数“社恐”，还没达到病态的程度。 （摘自2020年9月11日《中国青年报》，有删改） 【材料三】 【材料四】 当下，很多青少年已习惯了“自我轴心”式的成长：他们大部分是独生子女，在高楼大厦中成长，钢筋水泥阻隔了他们的社交机会，他们逐渐习惯了自己玩耍。与成长过程中单薄的人际交往体验相伴的，是移动互联网时代社会交往本身的复杂化。 场景在泛化，无时不社交。人可以休息，但互联网是24小时运转的。手机里永远有无数个小红点等着打开：群打卡、班级通知、同学邀约、社团活动……必须一个个认真处理。功能在杂糅，无处不社交。“我们的社交活动太多了，其效率和目的性高到了让人反胃的程度，就连抢一张回家的火车票，也要‘邀请好友来帮我提速’。”有些网友反馈道。 在这样的矛盾下，“社恐”这个标签，更像是某些年轻人手中的盾，以应对无孔不入的社交压力。现实中的社交行为减少，但社交的需求却没有减少。于是有人选择把社交需求交给虚拟的网络世界，甚至交给网络世界里的陌生人。然而，虚拟社交是缓解社交恐惧的有效途径吗？社会心理学家雪莉·特克尔曾提出“群体性孤独”的概念：“大家都熟悉这样的场景：家人在一起，不是交心，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不是叙旧，而是拼命刷新微博、微信；课堂上，老师在讲，学生在网上聊天；会议中，别人在做报告，听众在收发信息。”她认为，所有这些现象都可以归结为“群体性孤独”——我们似乎在一起，但实际上活在自己的“气泡”中。我们对他人的期待少，对技术的期待反而更多。 因此，对于没有深层次情感交流需求的人而言，社交网络并不会让他们感到孤独，反而觉得很热闹。必须承认，孤独与否更多是个体感受，与其内心的需求层次有关。没有情感的沟通和灵魂的交互，人始终是孤独的。生命是有限的，精力也是有限的，每个人都应该合理处理现实与虚拟中的自我状态，这样才能拥有一个丰满的人生。 （摘自《青年文摘》2020.20，有删改） 12．(2分)初读材料，小沙产生了如下理解和推断，不合理的一项是（   ） A．“青年说”的网上调查中，参与投票的网友只有极少数认为自己社交没问题，大多数参与者存在回避甚至恐惧社交的现象。 B．社交恐惧症是一种疾病。主要表现是“社恐”们在社交活动场合紧张、焦虑、回避，甚至还伴有自主神经症状，影响正常活动。 C．社交软件相对于打电话、书信往来等，成为“社恐”们的重要情绪出口，与面对面交流同等重要。 D．互联网时代，无处不社交。虚拟的网络社交成了“社恐”们缓解社交恐惧的有效途径，让他们感觉很热闹，不再孤独。 13．(3分)【材料四】社会心理学家雪莉·特克尔描述了“群体性孤独”，小沙对此不够理解。你能结合【材料四】内容解释什么叫“群体性孤独”吗？ 14．(3分)【材料三】的画线句，小沙觉得举这个例子太有必要了，你赞同吗？请说明理由。 15．(3分)在收集的材料中，小沙认为造成“社恐”的原因主要有哪些？ 【答案】12．D 13．“群体性孤独”就是我们似乎在一起，但实际上活在自己的“气泡”中。我们对他人的期待少，对技术的期待反而更多。 14．充分说明“社恐”的人可能会自卑、内向，但自卑、内向的人，并不一定就是“社恐”，所以举这个例子太有必要了。 15．①过度自我审视，在公众场合尽量降低自己的存在感。②很多青少年已习惯了“自我轴心”式的成长。③不够自信和缺乏与人沟通的技巧是造成“社恐”的主要原因。 【解析】12．考查文章内容理解和分析。 D.“虚拟的网络社交成了‘社恐’们缓解社交恐惧的有效途径，让他们感觉很热闹，不再孤独”表述有误。根据材料四第四段“没有情感的沟通和灵魂的交互，人始终是孤独的”可知，虚拟的网络社交无法从根本上消除孤独。 故选D。 13．考查文章内容理解。 根据材料四第三段“我们似乎在一起，但实际上活在自己的‘气泡’中。我们对他人的期待少，对技术的期待反而更多”可直接提炼出对于“群体性孤独”的理解。 14．考查语句分析。 有必要。根据材料二画线句“举个简单的例子：就独处这件事而言，腼腆内向的人会觉得这样很舒服，这就是他们想要的状态；而‘社恐’人士却非常想融入社交场合，但他们又会因为担心出糗而拒绝社交活动”可知，举出了腼腆内向的人和“社恐”人士的例子，提高了文章的说服力，充分说明“社恐”的人可能会自卑、内向，但自卑、内向的人，并不一定就是“社恐”。所以举这个例子有必要。 15．考查文章内容理解和概括。 ①根据材料二第一段“有社交恐惧的人，往往很害怕被身边的人评价和拒绝（哪怕很多时候只是臆想），他们不想成为别人眼中无趣的人，又害怕自己做一些令人尴尬的傻事，所以常常过度自我审视，在公众场合尽量降低自己的存在感”可知，过度自我审视，在公众场合尽量降低自己的存在感。 ②根据材料四第一段“当下，很多青少年已习惯了‘自我轴心’式的成长：他们大部分是独生子女，在高楼大厦中成长，钢筋水泥阻隔了他们的社交机会，他们逐渐习惯了自己玩耍”可知，很多青少年已习惯了“自我轴心”式的成长。 ③分析材料三的图表可知，“不够自信”“缺乏与人沟通的技巧”是导致“社恐”最主要的两个因素，故不够自信和缺乏与人沟通的技巧是造成“社恐”的主要原因。 （19分）阅读下文，完成下面小题 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的…… ”我吞吞吐吐地说。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心。写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 16．(3分)根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 17．(4分)结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。 （1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 （2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 18．(4分)从人物描写或修辞的角度，选择一个句子作简要赏析。 A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 19．(4分)文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 20．(4分)文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 【答案】16．指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。） 17．（1）“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。 （2）“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 18．A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。 B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 19．用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。） 20．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 【解析】文章通过初三学生在写作方面的成长故事，展现了一位启发、鼓励学生潜力的好老师——徐老师。文章开篇以栀子花的芬芳引发思念，巧妙联系到回忆的事件线索，层层递进地描绘出“我”从被老师发现写小说到受到鼓励并成功的心路历程。徐老师用温暖、耐心的方式帮助学生走出低谷，叙述中借用“碎玻璃”故事，暗喻挫折中的价值转换。作品以自然流畅的语言表达成长过程中的酸甜苦辣。 16．考查赏析题目。 根据文意，文题“那年花开”具有双重含义。 表面含义：结合第①段中的“夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语”可知，“那年花开”指那年夏季栀子花开，花香弥漫，营造出美好、充满生机的氛围，是对当时自然环境的描写。 深层含义：从第⑨段“在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛”以及第⑮段“听了徐老师的这番话，我重拾了信心。写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分”可知，“那年花开”指初三那年，在徐老师的鼓励与引导下，“我”在写作方面重拾信心，获得成功，“花”象征着“我”取得的成绩，代表着成长与收获，表达了对那段经历以及对老师的感激之情 。 17．考查词句赏析。 （1）词语释义：“吞吞吐吐”描绘的是说话时言语不流畅，有话却不直截了当地表达，表现出说话者有所顾虑。 语境分析：联系前文，“我”写小说被老师发现，此时面对老师的质问，“我”心里十分害怕老师会严厉批评自己。这种害怕的心理使得“我”在回答老师问题时，不敢毫无保留地说出实情，故而说话变得吞吞吐吐，生动地刻画出“我”当时紧张、不安的心理状态。 （2）词语释义：“一反常态”强调的是与平常一贯的表现截然不同，出现了突然的变化。 语境分析：从文中可知，徐老师平时应该是较为沉稳、常态的形象。但当他得知“我”中考作文得满分这一消息后，“在办公室里转起圈来”，这种行为与他平常的状态形成强烈反差。“一反常态”这个词精准地突出了徐老师因“我”取得好成绩而内心极度喜悦和兴奋，以至于做出了和平常不一样的举动。 18．考查语句赏析。 A.此句运用了动作描写和神态描写。“坐到椅子上”“从头看到尾”是动作描写，清晰地展现出徐老师开始认真阅读“我”小说这一行为过程，体现出他对待“我”小说的认真态度。“时而眉头舒展，时而嘴角含笑”则是神态描写，细腻地描绘出徐老师阅读过程中的表情变化。通过这些描写，一方面表现出徐老师看小说时的专注，他沉浸在“我”的小说内容中；另一方面，“眉头舒展”“嘴角含笑” 传达出他对“我”写的小说的欣赏和认可，让读者能真切感受到徐老师对“我”写作成果的肯定，为后文他鼓励“我”投稿等情节做了很好的铺垫。 B.该句运用了拟人的修辞手法，赋予“栀子树上的花” 以人的情感和动作“笑了”，将花当作人来写。这样的描写生动形象地营造出一种欢快、美好的氛围。结合前文“我”在老师鼓励下写作取得成功（越来越多文章刊登，中考作文满分）的情节，这里以花“笑得那样灿烂”，巧妙地烘托出“我”收获成功之后内心无比喜悦的心情，让喜悦之情更加具象化，仿佛能感染读者一同感受这份快乐，同时也从侧面表达了对那段充满收获的时光的美好记忆。 19．考查内容理解。 根据第⑭段中的“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”可知，徐老师给“我”讲建筑师的故事是为了用这个故事深入浅出地向“我”说明失败可以转化为成功的道理。当时“我”因为征文比赛失败而受挫，一气之下把稿纸全部撕掉，想要放弃写作。徐老师通过讲述建筑师利用碎镜片创造出如宝石般璀璨的宫殿的故事，让“我”明白挫折就像镜子被打碎一样，虽然会带来失败的痛苦，但如果能够巧妙利用这些碎片，就像建筑师利用碎镜片一样，也可以将挫折转化为成功的动力，让自己快速成长，鼓励“我”重拾信心，继续写作。 20．考查分析人物形象。 赏识学生，鼓励学生个性发展：根据第⑦段中的“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话”以及第⑧段中的“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”可知，徐老师发现“我”写小说后，没有直接批评，而是耐心地看完“我”的小说，并且肯定了“我”的文笔，还愿意当“我”的读者，鼓励“我”投稿。这表明徐老师善于发现学生的闪光点，赏识学生的才华，鼓励学生在不影响学业的前提下发展自己的个性爱好，是一位能给予学生积极支持与引导的好老师。 关注学生成长，有教育智慧：依据第⑨段中的“不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室”和第⑪-⑭段中徐老师讲述建筑师的故事，如“在伊朗德黑兰的一座宫殿……建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉”“在人的一生中，会遇到很多的挫折……希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”可知，当徐老师得知“我”投稿失败想放弃时，主动找“我”谈心，没有直接说教，而是通过讲述建筑师变废为宝的故事，巧妙地让“我”明白挫折是把双刃剑的道理，引导“我”正确面对挫折，重拾信心。这体现出徐老师时刻关注学生的成长动态，并且在教育学生时富有智慧，能以恰当的方式帮助学生解决问题，引导学生成长。 四、写作（共50分） 21．按要求作文 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，那没有民族偏见的藤野先生，是一缕芬芳；对于居里夫人来说，那蓝色荧光的奇观，是一缕芬芳……在你的生活中，也一定有这样一缕独特的芬芳，幸福着你的岁月，温暖着你的时光。 请以《那一缕芬芳》为题，写一篇记叙文。 要求：①选取真实的生活经历，写一篇不少于600字的记叙文；②叙事清楚，结构完整，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；③不得出现真实的人名、校名。 例文： 那一缕芬芳 在我的记忆长河中，有许多如繁星般闪烁的美好瞬间，但有一缕芬芳，始终萦绕在我心间，那便是老师的鼓励。 记得那是一次重要的考试，我对自己充满了期待，因为我在考试前做了充足的准备。然而，当考试结果公布时，那可怜的分数像一盆冷水，无情地浇灭了我心中的希望之火。我看着那满是红叉的试卷，感觉自己仿佛置身于黑暗的深渊，无法自拔。我开始怀疑自己的能力，心情低落到了极点。就在这时，我的班主任老师发现了我的异常。她把我叫到了办公室，我怀着忐忑不安的心情走了进去，以为迎接我的会是一顿严厉的批评。 可是，老师却微笑着让我坐下，她轻轻拿起我的试卷，仔细地看了看，然后温和地说：“我知道这个分数让你很失望，但是你要知道，一次的失败并不代表永远失败。你看，这几道题其实你是有能力做对的，只是因为粗心大意了。这说明你的知识掌握得还是不错的，下次只要细心一点，肯定能取得进步。”老师的话如同春风拂面，吹散了我心头的阴霾。她那充满信任和鼓励的眼神，就像一缕芬芳，沁入我的心脾。我抬起头，看着老师，心中充满了感激。 从那以后，我每当遇到困难想要放弃的时候，就会想起老师的话和那温暖的眼神。在接下来的学习中，我更加努力，每做一道题都认真仔细，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。 终于，在又一次的考试中，我取得了优异的成绩。当我看到自己的进步时，我知道这一切都离不开老师那如芬芳般的鼓励。 那一缕芬芳，虽然无形，但却有着强大的力量。它在我迷茫时为我指引方向，在我沮丧时给我勇气和信心。它将永远留在我的记忆深处，时刻温暖着我，激励着我不断前行。 【详解】考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“那一缕芬芳”为题写一篇记叙文；“芬芳”并非仅仅指自然界的花香，它更是一种象征。对于史铁生，北海的菊花是在他困境中的一抹亮色和希望的象征；对于鲁迅，藤野先生的无民族偏见是他人格成长中的温暖力量；对于居里夫人，蓝色荧光奇观是她科研道路上的激励因素。所以“芬芳”在这里可以理解为生活中美好的事物、人或者情感。“一缕”强调这种美好的独特性，不是大片的、繁杂的，而是单一而独特的存在。“那”限定了是特定的，而不是泛指的美好事物。题目明确要求写记叙文，这就意味着要以叙述故事为主，可以联系学习和生活经历，写发生在身边的温情故事。本篇习作可围绕“师生情、亲情、友情、关爱、成长感悟”等方向立意。 第二，思路点拨。“一缕芬芳”我们写的应该是生活中景美、情美、心灵的美、思想的美。我们可以在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳，优秀品质的芬芳，催人奋进的芬芳等等，文章选材就会如鱼得水。如可以写自己的成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护，友情、亲情的涌动，去赞美生活中的真善美，写出我们的感动，感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，催我成长、成熟；也可以从细节人手，去写陌生人的一个微笑，一个动作是留存于心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，催我奋进，是我心中的“芬芳”。 文章开头可以直接点明“那一缕芬芳”是什么。比如：家人之间的亲情互动，就是“那一缕芬芳”；老师的鼓励，老师的智慧话语就是“那一缕芬芳”；同学之间的互助的经历就是“那一缕芬芳”。中间段落要详细写自己的亲身经历，详细写为什么说“那”是“一缕芬芳”，以及“那一缕芬芳”对个人成长的作用和积极意义。比如，可以写自己在图书馆学习时，遇到了一位知识渊博的老师。老师主动和自己交流读书心得，给了自己很多关于学习和人生的建议。那一次在图书馆的偶遇和交流，老师的智慧话语就像“那一缕芬芳”，对自己的学习和成长产生了积极的影响。习作可以使用心理描写、动作描写，增强文章的画面感；可以使用比喻、排比等修辞手法，增强文章语言的生动性；可以采用加叙加议的写作方法，文章的结尾可以直接对“那一缕芬芳”进行赞美，以此提升主题，加深文意。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $