模块3 单元2 商标的使用和保护（教案） -《商贸法律法规》（凤凰教育出版社 第1版）同步精品课堂

《商贸法律法规》（凤凰教育出版社第1版） 模块3 商标法 课题 单元2商标的使用和保护 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元是《商贸法律法规》模块3“商标法”的延伸内容，承接单元1商标注册，聚焦商标的实际应用与权利保障，系统涵盖商标权的定义与核心内容、商标使用许可与转让、商标侵权行为、商标管理四大核心知识点。教材通过“蜜雪冰城合作方案选择”的具象案例引入，结合权利拆解、侵权认定、管理规则梳理等形式，将抽象的商标使用与保护规则具象化，既注重知识的系统性和实操性，又强调商标权行使与维权的实际意义，为学生应对商贸活动中的商标使用、许可合作及侵权维权奠定基础，符合商贸专业初学者从“商标注册”到“权利运用与保护”的认知进阶规律。 学情分析 授课对象为商贸专业初学者，已进行单元1学习掌握商标注册规则，具备商标基础法律认知，但缺乏对商标权内容、使用许可、侵权认定的系统理解。学生逻辑思维处于发展阶段，对“商标转让与使用许可的区别”“不同使用许可类型的权利边界”“商标侵权行为的具体认定”等抽象知识点理解难度较大，需借助具象案例、直观拆解辅助教学。学生对品牌合作、商标侵权等商贸场景兴趣浓厚，参与课堂互动的积极性较高，适合通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式强化知识吸收，帮助学生建立“规范使用、依法维权”的核心思维。 学习目标 1.理解商标权的定义，明确其是注册商标所有人依法享有的占有、使用、收益、处分的独占性权利。 2.掌握商标权的6项核心内容：专用权、禁止权、使用许可权、转让权、续展权、标示权。 3.了解商标使用许可的3种类型（独占、排他、普通许可）及转让的核心要求，区分转让与许可的差异。 4.掌握商标侵权的主要表现形式，明确商标管理的核心内容（注册、使用、未注册商标管理）。 学习重难点 （一）重点 1.商标权的6项核心内容。 2.商标使用许可的3种类型及核心区别。 3.商标侵权的主要表现形式。 4.商标管理的核心内容。 （二）难点 1.商标转让权与使用许可权的核心差异（所有权是否转移）。 2.不同商标使用许可类型的权利边界（独占、排他、普通许可的使用主体限制）。 3.商标侵权行为中“同一种商品”与“类似商品”“相同商标”与“近似商标”的认定逻辑。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、练习巩固法、对比分析法 课前准备 1.教师：制作PPT课件；准备“蜜雪冰城合作方案”“服装厂伪造李宁商标”案例详细资料、商标权内容清单、使用许可类型对比图；设计课堂互动讨论题。 2.学生：预习PPT相关内容，收集生活中商标使用许可或侵权的案例（如品牌加盟店、仿冒商标商品），初步思考其合规性。 教学媒体 多媒体设备、PPT课件、案例资料、权利清单、对比图 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境，生成问题 1.呈现“蜜雪冰城合作方案”案例： “某饮品店拟与蜜雪冰城合作，方案一为转让本地商标所有权，方案二为获得普通使用许可。两种方案中商标权利转移有何差异？蜜雪冰城该如何选择？这涉及商标权的核心行使规则，也是本节课的学习重点”。 2.引导学生结合生活经验分享观点，聚焦“所有权转移”“使用权授权”“权利保留”等关键词。 3.呈现本节课学习目标，强调重点难点（商标权内容、许可类型、侵权认定），明确学习方向。 1.结合案例思考两种方案的差异，分享对商标权利行使的初步认知。 2.认真倾听学习目标，标记重点内容，建立学习预期。 1.以知名品牌合作案例切入，直观展现商标使用许可与转让的实际应用场景，激发学生学习兴趣。 2.引导学生主动关注商标权的行使逻辑，搭建新旧知识桥梁，自然导入课题。 活动二： 探究新知——商标权的定义与核心内容 1.讲解商标权的定义： 商标权是商标所有人依法对其注册商标享有的占有、使用、收益、处分的独占性权利，核心是注册商标专用权。 2.逐一拆解商标权的6项核心内容： （1）专用权：商标权人在核准注册的商标和核定使用的商品/服务上享有的独占使用权。 （2）禁止权：禁止他人未经许可，在同一种/类似商品上使用相同/近似商标的权利。 （3）使用许可权：许可他人使用注册商标的权利，分为独占许可、排他许可、普通许可三类。 （4）转让权：将注册商标所有权依法转让给他人的权利，需签订协议并经商标局核准。 （5）续展权：注册商标有效期届满前申请延长保护期的权利，每次续展有效期10年。 （6）标示权：使用注册商标时标注“注册商标”字样或注册标记（®）的权利。 3.拆解3种使用许可类型的核心区别： （1）独占许可：仅被许可人可使用，商标权人及他人均不得使用。 （2）排他许可：商标权人与被许可人可使用，其他主体不得使用。 （3）普通许可：商标权人可许可多个主体同时使用。 强调转让权与使用许可权的核心差异：转让是所有权永久转移，许可仅是使用权暂时授权，原权利人仍保留所有权。 组织讨论：“某食品企业拟拓展省外市场，转让商标与授予普通许可哪种更利于长期发展？”，引导学生结合权利保留逻辑分析。 1.记录商标权的定义、6项核心内容及3种使用许可类型，标记核心区别。 2.参与讨论，结合案例分析转让与许可的适用场景，深化理解。 3.区分不同许可类型的权利边界，避免混淆。 1.分层次拆解商标权内容与许可类型，结合案例强化应用，帮助学生建立“商标权行使体系”认知。 2.通过讨论突破“转让与许可区别”的难点，让抽象权利具象化。 活动三： 探究新知——商标侵权行为与商标管理 1.讲解商标侵权行为的核心定义： 未经商标权人许可，实施侵害注册商标专用权的行为。 2.逐一拆解商标侵权的主要表现形式： （1）未经许可，在同一种商品上使用与注册商标相同的商标。 （2）未经许可，在同一种商品上使用与注册商标近似的商标（易导致混淆）。 （3）未经许可，在类似商品上使用与注册商标相同/近似的商标。 （4）销售侵犯注册商标专用权的商品。 （5）伪造、擅自制造他人注册商标标识。 （6）未经许可更换注册商标并将商品投入市场（反向假冒）。 （7）故意帮助他人实施商标侵权行为（如提供仓储、运输服务）。 3.强调侵权认定关键： 区分“同一种商品”（功能、用途完全一致）与“类似商品”（功能、消费群体高度关联），“相同商标”与“近似商标”（视觉、读音易混淆）。 4.讲解商标管理的核心内容： （1）注册商标准的管理：规范续展、变更等手续。 （2）使用注册商标的管理：禁止自行改变商标、连续三年不使用等违规行为。 （3）未注册商标的管理：禁止使用“不得作为商标的标志”。 5.组织讨论：“某服装厂擅自制造‘李宁’商标标识并贴在自制服装上销售，涉及哪些侵权类型？”，引导学生结合侵权表现形式分析。 1.记录商标侵权的主要表现形式及商标管理内容，标记侵权认定关键。 2.参与讨论，尝试用侵权规则分析案例，深化理解。 3.对比“同一种商品”与“类似商品”的差异，强化记忆。 1.按“侵权定义-表现形式-管理规则”的逻辑拆解，结合案例强化应用，帮助学生建立“商标保护合规”认知。 2.通过讨论突破“侵权类型认定”的难点，让抽象侵权规则具象化。 活动四： 实操演练，深化应用 1.布置实操任务： ①许可类型判断：给定‘某品牌授权A店独家使用商标（自身不再使用）’‘授权B、C两店同时使用商标’两个场景，判断许可类型；②侵权行为识别：给定‘某商家在矿泉水上使用与“农夫山泉”近似的商标’‘销售贴有伪造“耐克”标识的运动鞋’两个场景，判断是否构成侵权及侵权类型”。 2.发放任务单，引导学生独立完成或分组协作完成，教师巡视指导，重点关注许可类型判断的准确性、侵权认定的逻辑性。 3.邀请学生展示成果，讲解分析思路，教师点评并总结：“许可类型看使用主体限制，侵权认定看是否违反专用权与禁止权规则”。 1.独立或分组完成许可类型判断和侵权识别任务，标记疑问。 2.展示成果并分享思路，倾听教师点评，纠正错误认知。 3.核对自身答案与示范结果，强化核心知识点。 1.实操演练强化商标许可类型判断和侵权识别的应用，让学生在实践中巩固知识。 2.通过展示和点评，及时发现并纠正错误，强化知识内化。 课堂小结 作业布置 （一）课堂小结 1.引导学生共同梳理本节课核心知识，用思维导图形式呈现知识框架： 2.核心基础：商标权定义→6项核心内容（专用权、禁止权等）； 3.权利行使：使用许可（3种类型）→转让（所有权转移）； 4.保护与管理：商标侵权主要表现形式→商标管理核心内容。 （二）作业布置 1.背诵商标权的6项核心内容及3种使用许可类型。 2.收集1个商贸领域商标侵权或使用许可的案例（如品牌加盟、仿冒商标），分析其合规性或侵权类型。 3.简述商标转让权与使用许可权、独占许可与普通许可的核心区别。 板书设计 单元2 商标的使用和保护 一、商标权的定义与核心内容 1.定义：注册商标所有人的独占性权利（占有、使用、收益、处分） 2.核心内容： 专用权、禁止权、使用许可权、转让权、续展权、标示权 3.使用许可类型： （1）独占许可（仅被许可人用） （2）排他许可（权利人+被许可人用） （3）普通许可（多主体可用） 二、商标侵权行为 1.核心表现： （1）擅自使用相同/近似商标 （2）销售侵权商品、伪造商标标识 （3）反向假冒、帮助侵权 2.认定关键：同一种/类似商品，相同/近似商标 三、商标管理 1.注册商标准的管理（续展、变更） 2.使用注册商标管理（禁止违规使用） 3.未注册商标管理（禁用违规标志） 教学反思 1.学生对商标权内容、许可类型等基础知识点理解较为顺利，但对转让与许可的区别、侵权行为中“类似商品”的认定仍存在模糊认知，后续需增加针对性案例解析。 2.实操演练环节学生参与度较高，但部分学生在侵权类型识别时存在遗漏，需在今后教学中强化“侵权表现形式全覆盖”的引导。 3.案例选择贴近生活和商贸场景，有效降低了抽象知识的理解难度，但可增加更多商贸专属案例（如跨境电商商标许可、外贸商品商标侵权），贴合专业需求。 4.课时分配基本合理，侵权行为认定讲解环节时间稍显紧张，后续可优化节奏，给学生更多自主梳理的时间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $