模块7 单元5 价格法（教案） - 《商贸法律法规》（凤凰教育出版社 第1版）同步精品课堂

《商贸法律法规》（凤凰教育出版社第1版） 模块7 其他常用法律法规 课题 单元5 价格法 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元是《商贸法律法规》模块7“其他常用法律法规”的核心内容，聚焦价格活动的基础法律规范，系统涵盖价格法的立法目的与适用范围、价格分类与定价形式、定价原则与依据、价格违法行为类型及法律责任五大核心知识点。教材通过“新能源汽车价格大幅波动”的具象案例引入，结合规则梳理、类型区分、责任明确等形式，将抽象的价格法规则具象化，既注重知识的系统性和实操性，又强调价格合规对商贸活动和市场秩序的保障意义，为学生应对定价、调价及价格纠纷处理等商贸场景奠定基础，符合商贸专业初学者从“法律基础”到“价格实操应用”的认知进阶规律。 学情分析 授课对象为商贸专业初学者，已通过前序模块学习掌握基础民事法律认知，但缺乏对价格法专属规则的系统理解。学生逻辑思维处于发展阶段，对“市场调节价与政府定价的区分”“不正当价格行为的认定”“价格违法责任的划分”等抽象知识点理解难度较大，需借助具象案例、直观拆解辅助教学。学生日常频繁接触各类价格行为（如商品涨价、促销定价），对价格波动、违法定价等场景兴趣浓厚，参与课堂互动的积极性较高，适合通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式强化知识吸收，帮助学生建立“合规定价、公平竞争”的核心思维。 学习目标 1.理解价格法的四大立法目的（规范价格行为、配置资源、稳定价格总水平、保护经营者与消费者权益）与适用范围（中国境内价格行为）。 2.掌握三大价格分类（有形商品价格、无形资产价格、服务价格）与四大定价形式（市场调节价、政府定价、政府指导价、国家临时价格干预）。 3.熟练掌握三大定价原则（公平、合法、诚实信用）与两大定价依据（生产经营成本、市场供需状况）。 4.了解两类价格违法行为（违反明码标价、不正当价格行为）的核心情形。 5.掌握价格违法行为的处罚标准（罚款幅度、没收违法所得）。 学习重难点 （一）重点 1.价格法的立法目的、适用范围及四大定价形式。 2.三大定价原则（公平、合法、诚实信用）与两大定价依据。 3.两类价格违法行为的核心情形（违反明码标价、不正当价格行为）。 4.价格违法行为的处罚标准（罚款金额、没收违法所得）。 （二）难点 1.市场调节价与政府定价的区分（定价主体、适用商品）。 2.不正当价格行为的认定（串通抬价、哄抬价格、价格欺诈等）。 3.违反明码标价与不正当价格行为的责任差异（处罚力度、危害程度）。 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、练习巩固法、对比分析法 课前准备 1.教师：制作PPT课件；准备“新能源汽车价格波动”“超市标价与实收不一致”“饺子店联合涨价”案例详细资料、定价形式对比图、违法情形清单；设计课堂互动讨论题。 2.学生：预习PPT相关内容，收集生活中的价格违法案例（如虚假促销、哄抬价格），初步思考其违法之处。 教学媒体 多媒体设备、PPT课件、案例资料、定价形式对比图、违法情形清单 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境，生成问题 1.呈现“新能源汽车价格波动”案例： “某新能源汽车品牌一年内先涨价后大幅降价1.2万-3.9万元，价格波动剧烈。这种价格调整是否受法律约束？价格法如何规范这类行为？”。 2.引导学生结合生活经验分享观点，聚焦“定价自由边界”“价格法作用”“违法定价后果”等关键词。 3.呈现本节课学习目标，强调重点难点（定价原则、违法情形、法律责任），明确学习方向。 1.结合案例思考价格调整的合法性，分享对违法定价的初步认知。 2.认真倾听学习目标，标记重点内容，建立学习预期。 1.以典型价格波动案例切入，直观展现价格法的实际应用，激发学生学习兴趣。 2.引导学生主动关注价格合规的核心问题，搭建新旧知识桥梁，自然导入课题。 活动二： 探究新知——价格法基础认知 1.讲解核心概念： （1）价格：商品的观念交换价值在流通中的转换形式，由市场供需关系决定，是国民经济核心杠杆。 （2）价格法：调整中国境内价格行为的法律规范，不适用香港、澳门、台湾地区，证券、利率等特殊价格适用专门法律。 2.拆解三大价格分类： （1）有形商品价格：农产品、工业品等实体商品价格。 （2）无形资产价格：专利权、商标权等无实体资产的转让价格。 （3）服务价格：经营性服务、事业性服务的收费价格。 3.详解四大定价形式： (1)市场调节价：经营者自主制定，由市场竞争形成，适用于多数普通商品与服务。 (2)政府定价：政府价格主管部门制定，适用于与国计民生密切相关的商品（如稀缺资源）。 (3)政府指导价：政府规定基准价及浮动幅度，经营者自主制定。 (4)国家临时价格干预：重要商品价格大幅上涨时，政府采取限定差价率、提价申报等措施。 4.组织讨论： “某景区自主将门票从80元涨至150元（无政府定价/指导价），是否受价格法调整？为什么？”，引导学生结合适用范围分析。 1.记录价格法的适用范围、价格分类及定价形式，标记核心区分点。 2.参与讨论，尝试用适用范围判断景区涨价行为的合规性，深化理解。 3.明确不同定价形式的适用场景，避免混淆。 1.分层次拆解基础知识点，结合讨论强化应用，帮助学生建立“价格法基础认知”框架。 2.通过讨论突破“适用范围边界”的难点，让抽象概念具象化。 活动三： 探究新知——定价原则、依据与违法行为 1.详解三大定价原则： (1)公平原则：遵循等价交换，合理定价，不得显失公平。 (2)合法原则：遵守国家价格法律法规，违法定价将被查处。 (3)诚实信用原则：明码实价、信守承诺，不得以次充好、虚假标价。 2.拆解两大定价依据： (1)生产经营成本：包括直接材料、人工、制造费用等实际支出。 (2)市场供需状况：供需关系是价格的最终决定因素，需求旺盛价格上涨，供给过剩价格下降。 3.区分两类价格违法行为： (1)违反明码标价：未标明商品价格、收费项目，或加价出售商品，属于程序违规。 (2)不正当价格行为：相互串通操纵价格、低价倾销、哄抬价格、价格欺诈等，属于实质违规，扰乱市场秩序。 4.组织讨论： “某超市将标价10元的商品实收12元，称‘标价错误’，属于哪种价格违法行为？”，引导学生结合违法情形分析。 1.记录定价原则、依据及价格违法行为类型，标记核心特征。 2.参与讨论，尝试判断超市行为的违法类型，深化理解。 3.区分程序违规与实质违规的差异，强化重点记忆。 1.分模块拆解定价规则与违法情形，结合案例强化应用，帮助学生建立“价格合规判断”认知。 2.通过讨论突破“违法行为类型区分”的难点，让抽象规则具象化。 活动四： 探究新知——价格违法行为的法律责任 1.详解不同违法行为的处罚标准： (1)违反明码标价：责令改正，没收违法所得，并处5000元以下罚款。 (2)不正当价格行为：有违法所得的，处违法所得5倍以下罚款；无违法所得的，处5万元以上50万元以下罚款，情节严重的吊销营业执照。 (3)不执行政府定价/指导价：责令改正，没收违法所得，并处违法所得5倍以下罚款。 2.强调责任核心差异： 违反明码标价危害较轻，处罚力度小；不正当价格行为危害较重，处罚力度更大。 3.组织讨论： “5家饺子店联合串通抬价，无违法所得，应承担什么法律责任？”，引导学生结合处罚标准分析。 1.记录不同违法行为的处罚标准，标记罚款幅度。 2.参与讨论，尝试结合处罚规则分析串通抬价的责任，深化理解。 3.明确不同违法行为的责任边界，避免混淆。 1.分类型拆解法律责任规则，结合案例强化应用，帮助学生建立“价格违法追责”认知。 2.通过讨论突破“处罚幅度适用”的难点，让抽象规则具象化。 课堂小结 作业布置 (一)课堂小结 引导学生共同梳理本节课核心知识，用思维导图形式呈现知识框架： 1.基础认知：立法目的→适用范围→价格分类→定价形式； 2.定价规则：三大原则（公平、合法、诚信）→两大依据（成本、供需）； 3.违法追责：违法行为类型（违反明码标价、不正当价格行为）→对应处罚标准。 （二）作业布置 1.背诵价格法的四大立法目的、三大定价原则及两类价格违法行为的处罚标准。 2.收集1个商贸领域价格违法案例（如串通抬价、虚假标价），分析其违法类型及责任。 3.简述市场调节价与政府定价的核心区别。 板书设计 单元5 价格法 一、基础认知 1.立法目的：规范行为、配资源、稳价格、护权益 2.适用范围：中国境内（不含港澳台） 3.价格分类：有形商品、无形资产、服务价格 4.定价形式： (1)市场调节价（经营者自主） (2)政府定价（政府制定） (3)政府指导价（基准价+浮动） (4)临时价格干预（物价大幅上涨时） 二、定价规则 1.三大原则：公平、合法、诚实信用 2.两大依据：生产经营成本、市场供需状况 三、价格违法行为与责任 1.违反明码标价： (1)情形：未标价、加价出售 (2)处罚：没收所得+5000元以下罚款 2.不正当价格行为： (1)情形：串通抬价、哄抬价格、价格欺诈等 (2)处罚：有所得→5倍以下罚款；无所得→5万-50万罚款 3.不执行政府定价：没收所得+5倍以下罚款 教学反思 1.学生对价格分类、定价原则等基础知识点理解较为顺利，但对市场调节价与政府定价的区分、不正当价格行为的认定仍存在模糊认知，后续需增加针对性案例解析。 2.实操演练环节学生参与度较高，但部分学生在处罚幅度的适用上存在偏差，需在今后教学中强化“有无违法所得”“行为类型”对处罚的影响。 3.案例选择贴近生活和商贸场景，有效降低了抽象知识的理解难度，但可增加更多电商平台促销定价案例，贴合时代需求。 4.课时分配基本合理，定价形式与违法行为类型的关联讲解环节时间稍显紧张，后续可优化节奏，给学生更多自主梳理的时间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $