模块6 单元1 垄断协议（教案） - 《商贸法律法规》（凤凰教育出版社 第1版）同步精品课堂

《商贸法律法规》（凤凰教育出版社第1版） 模块6 反垄断法 课题 单元1 垄断协议 课型 新授课 课时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元是《商贸法律法规》模块 6 “反垄断法” 的核心内容，承接前序市场规制法律基础，聚焦市场竞争秩序的核心规制对象，系统涵盖垄断协议的概念、构成要件、核心特征、两大类型（横向、纵向）、禁止内容及豁免情形六大核心知识点。教材通过 “汽车销售公司组织经销商固定转售价格” 的具象案例引入，结合概念拆解、类型区分、规则梳理等形式，将抽象的垄断协议规则具象化，既注重知识的系统性和逻辑性，又强调垄断协议规制对市场公平竞争的保障意义，为学生应对商贸活动中的竞争合规场景奠定基础，符合商贸专业初学者从 “法律基础” 到 “竞争规制应用” 的认知进阶规律。 学情分析 授课对象为商贸专业初学者，已通过前序模块学习掌握市场规制的基础逻辑，具备初步法律认知，但缺乏对垄断协议这类抽象竞争规制规则的系统理解。学生逻辑思维处于发展阶段，对 “横向与纵向垄断协议的区分”“协同行为的认定”“豁免的附加要求” 等抽象知识点理解难度较大，需借助具象案例、直观拆解辅助教学。学生对企业联合定价、划分市场等实际商贸竞争场景兴趣浓厚，参与课堂互动的积极性较高，适合通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式强化知识吸收，帮助学生建立 “公平竞争、合规经营” 的核心思维。 学习目标 1.理解垄断协议的概念，明确其是两个及以上经营者通过协议、决议或协同行为限制市场竞争的行为。 2.掌握垄断协议的三大构成要件（多主体、协同行为、排除限制竞争后果）与三大核心特征（多主体、协同行为、逐利目的）。 3.区分横向垄断协议（同行）与纵向垄断协议（上下游）的核心差异，掌握各自的禁止内容。 4.了解垄断协议的六大豁免类型及两大附加要求（不严重限制竞争、消费者获益）。 学习重难点 （一）重点 1.垄断协议的概念、三大构成要件与三大核心特征 2.横向垄断协议的六大禁止内容 3.纵向垄断协议的两大禁止内容 4.垄断协议的六大豁免类型及两大附加要求 （二）难点 1.横向与纵向垄断协议的区分 2.协同行为的认定 3.垄断协议豁免的附加要求的实际应用 教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法、练习巩固法、对比分析法 课前准备 1.教师：制作 PPT 课件；准备 “汽车经销商固定转售价格”“空调经销商约定最低售价”“中小企业联合采购原材料” 案例详细资料、垄断协议类型对比图、禁止内容清单；设计课堂互动讨论题。 2.学生：预习 PPT 相关内容，收集生活中的垄断协议案例（如行业联合定价），初步思考其合规性。 教学媒体 多媒体设备、PPT 课件、案例资料、类型对比图、禁止内容清单 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境，生成问题 1.呈现 “汽车经销商固定转售价格” 案例：“某汽车销售公司组织 10 家经销商达成协议，固定第三人转售车辆价格、限定转售最低价，被物价局罚款。该行为是否合法？属于什么类型的垄断行为？《反垄断法》如何规制？”。 2.引导学生结合生活经验分享观点，聚焦 “联合限制价格”“竞争影响”“法律规制” 等关键词。 3.呈现本节课学习目标，强调重点难点（构成要件、类型区分、禁止内容、豁免），明确学习方向。 1.结合案例思考行为的合法性与类型，分享对市场垄断的初步认知。 2.认真倾听学习目标，标记重点内容，建立学习预期。 1.以典型垄断协议处罚案例切入，直观展现垄断协议的法律后果，激发学生学习兴趣。 2.引导学生主动关注反垄断规制的核心问题，搭建新旧知识桥梁，自然导入课题。 活动二： 探究新知 ——垄断协议的基础认知 1.拆解垄断协议的核心概念： 两个及以上经营者通过协议、决议或其他协同行为，共同限制特定市场竞争的行为，互联网时代可表现为数据、算法、平台规则等实质协同形式，又称 “卡特尔”。 2.讲解三大构成要件： （1）主体要件：两个及以上独立经营者（非单一主体）。 （2）行为要件：存在协同一致或通谋行为（包括书面、口头、实质协同）。 （3）后果要件：导致或可能导致排除、限制市场竞争的后果。 3.拆解三大核心特征： （1）实施主体：两个及以上经营者。 （2）实施方式：协同行为（非独立行为）。 （3）实施目的：排除、限制竞争，获取超额利润。 4.组织讨论：“三家空调经销商口头约定统一最低售价，是否构成垄断协议？为什么？”，引导学生结合构成要件分析。 1.记录垄断协议的概念、构成要件、核心特征，标记协同行为的多元形式。 2.参与讨论，尝试用构成要件判断案例，深化理解。 3.区分单一主体行为与协同行为的边界，避免混淆。 1.分层次拆解基础知识点，结合案例强化应用，帮助学生建立 “垄断协议认定” 认知框架。 2.通过讨论突破 “协同行为认定” 的难点，让抽象概念具象化。 活动三： 探究新知——垄断协议的类型与禁止内容 1.区分两大类型及核心差异： （1）横向垄断协议：具有直接竞争关系的经营者（同行）达成的协议，核心是限制同行竞争。 （2）纵向垄断协议：处于不同产业环节（有买卖关系）的上下游经营者达成的协议，核心是限制下游经营自由。 2.拆解横向垄断协议的六大禁止内容： （1）固定或者变更商品价格。 （2）限制商品的生产数量或者销售数量。 （3）分割销售市场或者原材料采购市场。 （4）限制购买新技术、新设备或者限制开发新技术、新产品。 （5）联合抵制交易。 （6）国务院反垄断执法机构认定的其他垄断协议。 3.拆解纵向垄断协议的两大禁止内容： （1）固定向第三人转售商品的价格。 （2）限定向第三人转售商品的最低价格。 4.组织讨论：“某服装厂与经销商约定‘转售服装不得低于 200 元 / 件’，属于哪种垄断协议？违反什么禁止内容？”，引导学生结合类型与禁止内容分析。 1.记录两大类型的差异及各自的禁止内容，标记核心关键词。 2.参与讨论，尝试用类型和禁止内容分析案例，深化理解。 3.记忆横向与纵向的核心区分点，强化重点。 1.分类型拆解禁止内容，结合案例强化应用，帮助学生建立 “类型 - 禁止内容” 对应认知。 2.通过讨论突破 “类型区分与禁止内容匹配” 的难点，让抽象规则具象化。 活动四： 探究新知 —— 垄断协议的豁免 1.讲解六大豁免类型： （1）技术卡特尔：为改进技术、研究开发新产品。 （2）标准 / 专业卡特尔：为提高产品质量、降本增效，统一产品规格、标准。 （3）中小企业卡特尔：为提高中小企业经营者效率、增强竞争力。 （4）公益卡特尔：为实现节能、环保、救灾救助等社会公共利益。 （5）不景气卡特尔：为缓解销售严重下降或生产过剩。 （6）出口卡特尔：为保障对外贸易和经济合作中正当利益。 2.强调两大附加要求： （1）该协议不会严重限制相关市场的竞争。 （2）该协议能使消费者分享由此产生的利益。 3.组织讨论：“5 家中小企业联合约定统一采购原材料降低成本，能否获得垄断协议豁免？为什么？”，引导学生结合豁免类型与附加要求分析。 1.记录六大豁免类型及附加要求，标记核心条件。 2.参与讨论，尝试用豁免规则分析案例，深化理解。 3.区分 “仅符合类型” 与 “满足附加要求” 的差异，避免混淆。 1.分类型拆解豁免规则，结合案例强化应用，帮助学生建立 “豁免认定” 认知。 2.通过讨论突破 “附加要求应用” 的难点，让抽象豁免规则具象化。 课堂小结 作业布置 （一）课堂小结 引导学生共同梳理本节课核心知识，用思维导图形式呈现知识框架： 1.基础认知：垄断协议概念→构成要件→核心特征； 2.类型与禁止： （1）横向→六大禁止内容 （2）纵向→两大禁止内容 3.豁免规则：六大类型→两大附加要求。 （二）作业布置 1.背诵垄断协议的概念、三大构成要件、横向与纵向垄断协议的禁止内容。 2.收集 1 个商贸领域垄断协议案例（如行业联合定价、限定转售价），分析其类型及违反的禁止内容。 3.简述横向与纵向垄断协议的核心区别、垄断协议豁免的附加要求。 板书设计 单元 1 垄断协议 一、基础认知 1. 概念：多经营者协同限制竞争（含算法、数据协同） 2. 构成要件：多主体、协同行为、排除 / 限制竞争 3. 核心特征：多主体、协同行为、逐利目的 二、类型与禁止内容 1. 横向垄断协议（同行）： 固定 / 变更价格、限制产销量、分割市场、联合抵制等 2. 纵向垄断协议（上下游）： 固定转售价、限定转售最低价 三、豁免规则 1. 豁免类型：技术、标准、中小企业、公益、不景气、出口卡特尔 2. 附加要求：不严重限制竞争、消费者获益 教学反思 1.学生对垄断协议的概念、构成要件等基础知识点理解较为顺利，但对横向与纵向的区分、协同行为的认定仍存在模糊认知，后续需增加针对性案例解析。 2.实操演练环节学生参与度较高，但部分学生在豁免附加要求的判断上缺乏依据，需在今后教学中强化 “消费者获益”“不限制竞争” 的具体表现引导。 3.案例选择贴近商贸场景，有效降低了抽象知识的理解难度，但可增加更多互联网行业垄断协议案例（如平台算法协同定价），贴合时代需求。 4.课时分配基本合理，协同行为与豁免规则讲解环节时间稍显紧张，后续可优化节奏，给学生更多自主梳理的时间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $