【河南专用】期末模拟卷（1）-2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》基础模块上册（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年一年级上学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：语言基础知识、文言文阅读、现代文阅读和作文。 2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．百舸（gě）   寂寥（liáo）   轮廓（guō）   怅然若失（chàng） B．沉浮（chén） 峥嵘（zēng）   携手（xié）   橘子洲头（jú） C．恰巧（qià）  稠密（chóu）   斥责（chè）   层林尽染（rǎn） D．遏止（è）   竞赛（jìng）   遒劲（qiú）  强劲有力（jìng） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．沮丧   迁延顾步    沾裳    迷迷湖湖 B．幽僻   蓊蓊郁郁    荫森    曲曲折折 C．点缀   缕缕清香    袅娜    凝碧波痕 D．渺茫   脉脉流水    敛裙    没精打彩 3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（   ） A．班级的一些规章制度都应该固定下来，不能翻云覆雨，叫人难以琢磨。当然也不是说一切都要墨守成规，一成不变。 B．3年前那个淘气顽皮的小姑娘，如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学府，真是不堪设想。 C．假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿坐享其成，就让我们勤勉奋斗。 D．你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真的是有什么难言之隐的苦衷。 4．下列作家、作品、体裁对应有误的一项是（   ） A．茅盾--《风景谈》--散文 B．裴多菲--《我愿意是急流》--诗歌 C．朱自清--《荷塘月色》--小说 D．黄传会--《国家的儿子》--报告文学 5．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢？ C．再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。 D．如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 6．下列各句中所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。 B．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 C．远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 7．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．上舰后，舰上的副航空长李晓勇便带着罗阳走遍了航空部门的每一个岗位，他指着身穿不同颜色服装，告诉罗阳…… B．从北京航空航天大学毕业以后，罗阳同志就一直从事飞机研制、生产、设计工作，30年里尽心竭虑、无怨无悔，将自己的全部智慧和心血奉献给了祖国的航空事业。。 C．报告团成员结合亲身的经历，深情地讲述了罗阳同志生前刻苦攻关的事迹，感人肺腑，催人泪下，深深打动了现场的听众。 D．能否成功着舰是舰载机试验最关键的一步，罗阳想通过自己零距离的现场感受，为后续的飞机调试、定型，批量生产积累经验。 8．下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．鼓瑟希，铿尔 B．莫春者，春服既成 C．唯求则非邦也与 D．亦各言其志也已矣 9．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ） A．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者，著名的爱国知识分子、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．裴多菲，19世纪匈牙利诗人。其诗歌《我愿意是急流》是献给未婚妻尤利娅的一首情诗。 D．《沁园春·长沙》其中“沁园春”是词的标题，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的词牌，它揭示这一首词的内容。 10．下列古诗文默写正确的一项是（   ） A．为国以礼，其言不让，是故晒之。 B．君子性非异也，善假于物也。 C．故不积跬步，无以至千里。 D．弩马十架，功在不舍。 二、文言文阅读(本大题共5小题，11题6分，12、13、14每小题3分，15题5分，共15分。) 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 11．以上选段选自 ，作者 ，本文是一篇 散文（体裁）。 12．下列句子中，加点字的古今意义相同的一项是（   ） A．不抑耗其实而已。 B．既然已，勿动勿虑。 C．吾小人辍飧饔以劳吏者 D．旦视而暮抚 13．下列对选文内容的分析，有错误的一项（   ） A．课文虽名为人物传记，但它是一篇借“传”立说的讽喻性寓言。 B．课文阐明了“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛、吏胥扰民。 C．课文由事及理，通过类比，使抽象的道理形象化、具体化。 D．课文揭露了当时的社会弊端，委婉指责中唐吏治对农民残酷无情的剥削。 14．下列表述，最能体现作者写作目的的一项是（   ） A．通过种树美化长安城。 B．说明种树也有诀窍。 C．用种树的道理告诫官员施政的方法。 D．介绍、传授种树经验。 15．翻译下列句子。 （1）旦视而暮抚，已去而复顾。 （2）其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 三、现代文阅读(16、17题每小题4分，18题8分，19、20、21题每小题3分，共25分) 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 16．以上文段选自 ，作者是 ，浙江绍兴人， 代（时代）著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文名篇还有 。 17．给加点的字注音。 （1）点缀    （2）袅娜    （3）酣眠    （4）倩影 18．根据要求，完成下列各题。 （1）下列句子运用通感修辞手法的是（   ） A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．这些树将一片荷塘重重围住：只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 （2）“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”这句话中“颜色”的含义是（   ） A．显示给人看的脸色。    B．情态、样子。 C．色彩。          D．颜料或染料的色。 （3）下面对“月光是隔了树照过来的……如梵婀玲奏着的名曲”的分析，正确的一项是（   ） A．描写月下灌木和柳树之美。    B．描写灌木和柳树的影子美。 C．正面描写月色朦胧美。         D．用反衬法写月光轻盈荡漾。 （4）从《荷塘月色》的文眼来看，下面对全文线索理解正确的一项是（   ） A．以作者行踪为线索：带门出去→走煤屑路→到荷塘边。 B．以作者感情变化为线索：淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁。 C．以景物描写为线索：月夜→小路→荷塘→月色→荷塘四周→采莲。 D．以作者欣赏荷塘月色前后心理变化为线索。 19．解释文中第三段“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”中的“酣眠”与“小睡”的含义。 20．文中指出“虽然是满月”，却“不能朗照”，但作者以为“这恰是到了好处”，试分析其原因。 21．为选文第二段拟定一个标题。 四、作文（40分） 阅读下面的材料，按要求作文。 出发，从起点迈步。每一轮朝阳，从地平线上升起，是出发；蒲公英张开小伞，随风飘起，是出发；跌倒了，重新爬起来，是出发；读一本好书，开启一次心灵之旅，是出发……满怀着对生活的热爱，向着美好的梦想，我们一次又一次出发。 请以“出发”为话题，写一篇作文。要求：有真情实感，恰当地运用多种表达方式；诗歌除外，文体不限，不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年一年级上学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：语言基础知识、文言文阅读、现代文阅读和作文。 2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（1） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．百舸（gě）   寂寥（liáo）   轮廓（guō）   怅然若失（chàng） B．沉浮（chén） 峥嵘（zēng）   携手（xié）   橘子洲头（jú） C．恰巧（qià）  稠密（chóu）   斥责（chè）   层林尽染（rǎn） D．遏止（è）   竞赛（jìng）   遒劲（qiú）  强劲有力（jìng） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“轮廓”的“廓”应读作kuò。 B.“峥嵘”的“峥”应读作zhēng。 C.“斥责”的“斥”应读作chì。 故选D。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．沮丧   迁延顾步    沾裳    迷迷湖湖 B．幽僻   蓊蓊郁郁    荫森    曲曲折折 C．点缀   缕缕清香    袅娜    凝碧波痕 D．渺茫   脉脉流水    敛裙    没精打彩 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“迷迷湖湖”的“湖湖”，应写作“糊糊”。 B.“荫森”的“荫”，应写作“阴”。 D.“没精打彩”的“彩”，应写作“采”。 故选C。 3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（   ） A．班级的一些规章制度都应该固定下来，不能翻云覆雨，叫人难以琢磨。当然也不是说一切都要墨守成规，一成不变。 B．3年前那个淘气顽皮的小姑娘，如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学府，真是不堪设想。 C．假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿坐享其成，就让我们勤勉奋斗。 D．你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真的是有什么难言之隐的苦衷。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“翻云覆雨”，比喻反复无常或玩弄手段。用于“制度”使用对象有误。 B.“不堪设想”，指事情的结果不能想象，指事情到了很坏或很危险的地步。“淘气顽皮”不至于到危险的地步，用词过重，使用错误。 C.“坐享其成”，自己不出力，而享受别人取得的成果。句中指不愿享受别人的成果，使用正确。 D.“难言之隐”，隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情，形容有难言的苦衷。与下句“苦衷”重复，使用错误。 故选C。 4．下列作家、作品、体裁对应有误的一项是（   ） A．茅盾--《风景谈》--散文 B．裴多菲--《我愿意是急流》--诗歌 C．朱自清--《荷塘月色》--小说 D．黄传会--《国家的儿子》--报告文学 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“小说”错误。朱自清的《荷塘月色》的体裁是写景抒情散文。 故选C。 5．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢？ C．再有一个例子：如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。 D．如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“‘塞上风云’的预告片”错误。“塞上风云”是影视片名，应该把引号改成书名号。 故选A。 6．下列各句中所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。 B．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 C．远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“装扮”赋予梯田以人的动作情态。 B.比喻。本体是“高秆植物”，喻体是“队伍”，比喻词是“似的”。 C.比喻。本体是“谷子”，喻体是“怒发”，比喻词是“宛如”。 D.比喻。两个比喻句：一个本体是“开花的荞麦”，喻体是“地毯”，比喻词是“像”；另一个本体是“大麻和玉米”，喻体是“屏风”，比喻词是“是”。 故选A。 7．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．上舰后，舰上的副航空长李晓勇便带着罗阳走遍了航空部门的每一个岗位，他指着身穿不同颜色服装，告诉罗阳…… B．从北京航空航天大学毕业以后，罗阳同志就一直从事飞机研制、生产、设计工作，30年里尽心竭虑、无怨无悔，将自己的全部智慧和心血奉献给了祖国的航空事业。。 C．报告团成员结合亲身的经历，深情地讲述了罗阳同志生前刻苦攻关的事迹，感人肺腑，催人泪下，深深打动了现场的听众。 D．能否成功着舰是舰载机试验最关键的一步，罗阳想通过自己零距离的现场感受，为后续的飞机调试、定型，批量生产积累经验。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。缺少中心语，“服装”后面应加上“的舰面人员”。 B.语序不当。“研制、生产、设计”应改为“设计、研制、生产”。 C.结构混乱。“感人肺腑，催人泪下”前应加上主语“报告”。 故选D。 8．下列句子中，不含通假字的一项是（   ） A．鼓瑟希，铿尔 B．莫春者，春服既成 C．唯求则非邦也与 D．亦各言其志也已矣 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“希”，通“稀”，稀疏。句意：弹瑟的声音逐渐稀疏，接着铿地一声。 B.“莫”，通“暮”，晚。句意：暮春三月，春天的衣服已经穿好了‌。 C.“与”，通“欤”，句尾语气词。句意：难道冉有讲的不是国家大事吗？ D.无通假字。句意：也不过是各自谈谈自己的志向罢了。 故选D。 9．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ） A．朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者，著名的爱国知识分子、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C．裴多菲，19世纪匈牙利诗人。其诗歌《我愿意是急流》是献给未婚妻尤利娅的一首情诗。 D．《沁园春·长沙》其中“沁园春”是词的标题，它规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的词牌，它揭示这一首词的内容。 【答案】D 【详解】题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“‘沁园春’是词的标题”和“‘长沙’是词的词牌”错误。“沁园春”是词的词牌，“长沙”是词的标题。 故选D。 10．下列古诗文默写正确的一项是（   ） A．为国以礼，其言不让，是故晒之。 B．君子性非异也，善假于物也。 C．故不积跬步，无以至千里。 D．弩马十架，功在不舍。 【答案】C 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 A.“晒之”的“晒”应写作“哂”。句意：治国要用礼，可是他（子路）的话毫不谦逊，所以我笑他。 B.“性非异也”的“性”应写作“生”。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 C.正确。句意：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。 D.“弩马”的“弩”应写作“驽”，“十架”的“架”应写作“驾”。句意：劣马连走十天，它的成功在于不停止。 故选C。 二、文言文阅读(本大题共5小题，11题6分，12、13、14每小题3分，15题5分，共15分。) 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 11．以上选段选自 ，作者 ，本文是一篇 散文（体裁）。 12．下列句子中，加点字的古今意义相同的一项是（   ） A．不抑耗其实而已。 B．既然已，勿动勿虑。 C．吾小人辍飧饔以劳吏者 D．旦视而暮抚 13．下列对选文内容的分析，有错误的一项（   ） A．课文虽名为人物传记，但它是一篇借“传”立说的讽喻性寓言。 B．课文阐明了“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛、吏胥扰民。 C．课文由事及理，通过类比，使抽象的道理形象化、具体化。 D．课文揭露了当时的社会弊端，委婉指责中唐吏治对农民残酷无情的剥削。 14．下列表述，最能体现作者写作目的的一项是（   ） A．通过种树美化长安城。 B．说明种树也有诀窍。 C．用种树的道理告诫官员施政的方法。 D．介绍、传授种树经验。 15．翻译下列句子。 （1）旦视而暮抚，已去而复顾。 （2）其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 【答案】11． 《种树郭橐驼传》 柳宗元 寓言体传记 12．D 13．D 14．C 15．（1）早晨去看了晚上又去摸摸，已经离开了又回头去看看。 （2）它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。 【导语】这段文字出自柳宗元的《种树郭橐驼传》，是一篇寓言性散文。作者借郭橐驼种树之道，阐明了“顺其自然”的哲理，并以此讽喻当时官吏扰民、政令烦苛的社会现实。文章通过类比手法，将种树与为官理政相联系，深刻揭露了中唐吏治的弊端，体现了柳宗元对民生疾苦的关切和对理想政治的追求。 11．本题考查学生了解常见文学常识的能力。 《种树郭橐驼传》是唐代文人柳宗元创作的一篇人物传记，也是一个讽喻性极强的寓言故事。 12．本题考查学生理解文言实词之古今异义词的意义和用法的能力。 A.“其实”，古义，它的果实。/今义，实际上。句意：不抑制、减少它的结果罢了。 B.“既然”，古义，已经这样。/今义，表示因果关系。句意：已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它。 C.“小人”，古义，平民百姓。/今义，多指品行卑劣的人。句意：我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏。 D.“旦”，古今同义，早晨。句意：在早晨去看了，在晚上又去摸摸。 故选D。 13．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“中唐吏治对农民残酷无情的剥削”错误。本文主要批判官吏“政令烦琐、扰民”（如“促尔耕，勖尔植”），导致百姓“病且怠”，并未直接提及“残酷无情的剥削”，而是强调过度干预的危害。 故选D。 14．本题考查学生理解作者观点态度的能力。 A.“美化长安城”错误。与本文无关，通过“驼业种树，凡长安富豪人为观游及卖果者，皆争迎取养”可知，郭橐驼很受许多长安人的欢迎，文章并没有提及有关美化长安的内容。 B.“说明种树也有诀窍”错误。选项是目的之一但不是主要目的，结合“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术”这句话可知，讲述种树的诀窍是为了告诉人们做官的道理。 D.“介绍、传授种树经验”错误。文中郭橐驼确实讲授了自己种树的方法，但不是作者写作此文的主要目的。根据“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术”这句话可知，郭橐驼是想通过种树来告诉人们做官的道理。 故选C。 15．本题考查学生理解翻译文言句子的能力。 （1）“去”，离开；“顾”，回头看。 （2）“本”，树根；“培”，培土；“故”，旧土（原有土壤）；“筑”，捣土；“密”，坚实。 三、现代文阅读(16、17题每小题4分，18题8分，19、20、21题每小题3分，共25分) 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 16．以上文段选自 ，作者是 ，浙江绍兴人， 代（时代）著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文名篇还有 。 17．给加点的字注音。 （1）点缀    （2）袅娜    （3）酣眠    （4）倩影 18．根据要求，完成下列各题。 （1）下列句子运用通感修辞手法的是（   ） A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．这些树将一片荷塘重重围住：只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 （2）“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”这句话中“颜色”的含义是（   ） A．显示给人看的脸色。    B．情态、样子。 C．色彩。          D．颜料或染料的色。 （3）下面对“月光是隔了树照过来的……如梵婀玲奏着的名曲”的分析，正确的一项是（   ） A．描写月下灌木和柳树之美。    B．描写灌木和柳树的影子美。 C．正面描写月色朦胧美。         D．用反衬法写月光轻盈荡漾。 （4）从《荷塘月色》的文眼来看，下面对全文线索理解正确的一项是（   ） A．以作者行踪为线索：带门出去→走煤屑路→到荷塘边。 B．以作者感情变化为线索：淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁。 C．以景物描写为线索：月夜→小路→荷塘→月色→荷塘四周→采莲。 D．以作者欣赏荷塘月色前后心理变化为线索。 19．解释文中第三段“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”中的“酣眠”与“小睡”的含义。 20．文中指出“虽然是满月”，却“不能朗照”，但作者以为“这恰是到了好处”，试分析其原因。 21．为选文第二段拟定一个标题。 【答案】16． 《荷塘月色》 朱自清 现 《背影》（或《春》《匆匆》等 17． zhuì nuó hān qiàn 18． C B D B 19．“酣眠”指满月朗照的状态（喻指完全的光明）；“小睡”指满月被云遮挡后淡淡的月光（喻指朦胧的美感）。 20．因为朦胧的月光更符合作者此时“颇不宁静”的心境，营造出柔和、淡雅的氛围，与作者追求的闲适、超脱的意境契合。 21．示例：荷塘月色图 【导语】这段文字选自朱自清的《荷塘月色》，以细腻的笔触描绘了月下荷塘的幽美意境。作者通过多感官交融的通感手法（如“清香似歌声”）、精巧的比喻（“叶子如舞女的裙”）和虚实相生的意象（“笼着轻纱的梦”），构建出朦胧而富有诗意的画面。文中“酣眠”“小睡”的对比，既写月色明暗，又暗含人生况味。全篇以情感流动为暗线，在景物描写中渗透着知识分子特有的淡淡忧思，展现了现代散文“美文”的典范。 16．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《荷塘月色》是中国著名文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇借景抒情、情景交融的散文，描写清华荷塘月色之美，抒发沉郁的心情。他的散文语言洗练，文笔秀丽，散文代表作有《背影》《绿》等。 17．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 （1）“点缀”，加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 （2）“袅娜”，本意是形容女子姿态优美，文中用拟人的修辞形容荷花柔美的样子。 （3）“酣眠”，形容睡得很香甜。“朗照”的深透与“酣眠”的深沉意蕴相似。 （4）“倩影”，指俏丽的身影，比喻身材美好，亭亭玉立（多指女子）；青年女子照片的美称。传达出对杨柳的喜爱。 18．（1）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把“叶子”比作“舞女的裙”，是比喻（明喻），仅涉及视觉范畴，无跨感官转换。 B.把“路灯光”比作“渴睡人的眼”，是比喻，仅涉及视觉与情态的关联，无跨感官转换。 C.把“缕缕清香”（嗅觉）比作“远处高楼上渺茫的歌声”（听觉），将嗅觉感受转换为听觉感受，符合通感“跨感官传递”的特征。 D.“像是特为月光留下的”是推测性表述，无修辞手法。 故选C。 （2）本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 句中“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色”，结合上下文，流水被叶子遮挡，无法看到其流动的情态、样子，而非“脸色”“色彩”或“颜料的色”。A“脸色”、C“色彩”、D“颜料或染料的色”均与“流水”的语境不契合，B“情态、样子”准确体现流水被遮挡后无法窥见的状态。 故选B。 （3）本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 句子前半部分写“灌木的斑驳黑影”“峭楞楞如鬼一般”，看似描写影子，实则以黑影的浓重反衬月光的轻盈；后半部分“杨柳的稀疏倩影”“画在荷叶上”，进一步凸显月光的柔和。A“描写月下灌木和柳树之美”、B“描写影子美”均偏离核心，句子核心是通过影子写月光；C“正面描写”错误。此处为侧面反衬；D“用反衬法写月光轻盈荡漾”准确概括描写手法与核心对象。 故选D。 （4）本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 《荷塘月色》的文眼是“这几天心里颇不宁静”，全文围绕作者的感情变化展开：开篇因现实烦恼而有“淡淡哀愁”，沉浸荷塘月色时获得“淡淡的喜悦”，结尾回归现实后重拾“淡淡的哀愁”。A“以行踪为线索”、C“以景物描写为线索”均为表面线索，非核心；D“欣赏前后心理变化”表述模糊，未明确情感起伏的核心；B“以感情变化为线索”准确契合文眼与全文逻辑。 故选B。 19．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 结合上下文，“酣眠”与“小睡”均为比喻修辞，对应月光的不同状态。“酣眠固不可少”指满月无遮挡、朗照大地的状态，喻指完全的光明；“小睡也别有风味”指满月被淡淡的云遮挡后，月光柔和朦胧的状态，喻指含蓄的朦胧美感，与后文“笼着轻纱的梦”的意境一致。 20．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 作者开篇点明“心里颇不宁静”，试图通过欣赏荷塘月色寻求慰藉。满月朗照虽明亮，但过于刺眼，缺乏柔和感；而“不能朗照”的朦胧月光，营造出淡雅、闲适的氛围，恰好契合作者既想摆脱烦恼又不愿过于张扬的心境，与作者追求的超脱、闲适意境高度契合，因此作者认为“这恰是到了好处”。 21．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 第二段核心描写对象是“月光”，围绕月光下的荷塘、青雾、叶子、花、树影展开，突出月色的朦胧、柔和之美。“荷塘月色图”准确概括文段核心景物（荷塘、月色），且以“图”字体现画面感，契合文段情景交融的特点。 四、作文（40分） 阅读下面的材料，按要求作文。 出发，从起点迈步。每一轮朝阳，从地平线上升起，是出发；蒲公英张开小伞，随风飘起，是出发；跌倒了，重新爬起来，是出发；读一本好书，开启一次心灵之旅，是出发……满怀着对生活的热爱，向着美好的梦想，我们一次又一次出发。 请以“出发”为话题，写一篇作文。要求：有真情实感，恰当地运用多种表达方式；诗歌除外，文体不限，不少于700字。 【答案】例文： 带着诗酒出发   我从远方泅渡而来，诗酒是我指尖上生生不息的莲花。 “休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”，东坡拄着竹杖，脚着芒鞋，在雨中吟啸徐行悠然而自在。寒食节过后，东坡说，逝去的时光如飞鸿掠影匆匆而过，转眼寒食又过，来吧来吧，别再对着故人思念故国了，将这一壶温醇饮尽，莫负了这美韶光！   人生的旅途上，正值青春的你我可能无法从浅短的阅历中品出东坡这一超然心境， 但我们仍可以带着诗酒出发，与李白一醉方休！   “天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉……三杯通大道，一斗合自然。”醉了酒的李白俨然像个孩子，一切事物在他看来都是为他而存在的，他说：“我三杯才通了大道，一斗方合了自然。我爱酒不愧天不愧地，是古来圣贤所效啊！”仙风道骨的李白仕途失意，可他有酒做伴，饮下的美酒入豪肠，三分酿成月光，七分氤氲成千古诗篇，绣口一吐就是半个盛唐。李白带着他的诗酒出发，故他这一路走得肆意洒脱。 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营……了却君王天下事，赢得生前身后名。”辛弃疾抗金多年，每首词中都有报国之志。你看他酒酣过后还不忘挑起灯芯借微弱烛光来抚摸他的宝剑。文人大多是爱酒的，酒似一个开关，可以洇开文人心中冻结的情感，和着浓墨一股脑儿幻成奇丽文字或醒世佳句。多年的沙场征战铸成了豪放的稼轩，诗酒是情感的倾倒，他因为有诗酒作伴，才少了一丝拍遍阑干无人会的落寞。   每一个生命都有着自己那似莲花般开落的悲欢，我们终将要前行，带着诗酒出发，让每一个生命个体都能在成长中触摸到自己的情感，都用诗酒去演绎着自己的快乐与幸福。 岁月流转，时光变迁，无论在古还是今，无论时间的大手怎样翻云覆雨，带着诗酒出发，抛开世俗的纷扰，趁青春去想去做，去追求内心的平静和自由。远方泅渡，不畏险阻，勇往直前，诗酒趁年华！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 作文明确要求以“出发”为话题，结合材料“满怀着对生活的热爱，向着美好的梦想，我们一次又一次出发”可知，这里的“出发”不仅仅是从一地到另一地的启程，更应该是引申意义上的“出发”，可理解为事情的开始，对目标的追求，准备面临的考验等。把话题升华为：出发是一种行动，出发是一种追求。人的一 生就是在不停地出发、不停地追求中致力于一个目标、一种观念、一种理想、一种憧憬。确切地说，“出发”就是追求着进步，给自己不断充电。围绕“出发”，我们还可以进一步思考，“从哪里出发”“为什么出发”“如何出发”等等，出发没有智慧不行，没有勇气也不行，正确的出发让你在自强不息中不断收获，走近完美；盲目的出发让你在脱离实际的路上愈走愈远，甚至走进罪恶。这样就可以挖掘出事件背后的价值和意义。 美国诗人艾略特有这样的诗句：我们叫做开始的往往就是结束，而宣告结束也就是着手开始，终点是我们出发的地方。这里的“出发”就有了一定的象征意义，这样思考，题目的开放性更强，选择的角度更广。明确了“出发”的含义后，我们可以采取化大为小的原则，将话题作文视为半命题作文对其补题，如“带着梦想出发”“带着微笑出发”“带着诗酒出发”“再出发”“记得那一次出发”“挥挥手，出发”“我喜欢出发”等等，这样作文的切入口就有了，然后考生结合自己的成长经历或体验，选择恰当的角度和自己擅长的文体进行作文即可。 立意： 1.带着温暖出发。（写妈妈温暖的陪伴，让我的旅途不那么孤单，心中增添了一份动力） 2.我喜欢出发。（出发是期待，是行动，是态度，是追求，是精神） 3.再出发。（我们的梦想，在等待我们再出发） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $