第二单元第4课时 整十数加整十数和整十数加一位数及相应的减法（教学课件）数学青岛版一年级下册（新教材）

该小学数学课件聚焦整十数加整十数、整十数加一位数及相应减法的算理与计算方法，通过摘石榴的生活情境导入，呈现爸爸、妈妈、阳阳摘石榴的数量信息，引导学生观察提问，连接数的组成旧知，以分任务探究、小棒操作、算理讲解为支架，帮助学生逐步掌握计算方法。 其亮点在于以生活化情境激活数学眼光，通过摆小棒、计数器操作发展数学思维，结合“知识巧记”总结规律培养数学语言表达。例如用摘石榴问题引导探究“40+30=70”的算理，借助“几个十加减几个十”理解运算，既提升学生数感与运算能力，又为教师提供结构化教学方案，提高课堂效率。

第二单元 100以内数的认识 第4课时 整十数加整十数和整十数加一位数及相应的减法 小学数学·一年级（下）·青岛六三版 感悟数学知识与生活的联系，积极主动地参与数学活动，体验数学学习的乐趣。 结合熟悉的生活背景和已有经验，通过数的组成，掌握整十数加整十数和整十数加一位数及相应减法的计算方法，理解算理。 在独立思考、动手操作中，探索整十数加整十数和整十数加一位数及相应减法的计算方法。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 理解并掌握“整十数加、减整十数”“整十数加一位数”“几十几减几十(十位相同)”“几十几减几(个位相同)”的算理与计算方法。 整十数加一位数、整十数及相应的减法的实际应用。 深化 100 以内数的运算体系认知，提升加减运算与实际问题解决能力，增强算理理解、策略应用与有序思维素养。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提什么数学问题？ 妈妈摘了30个。 爸爸和妈妈一共摘了 多少个石榴？ 阳阳摘了6个。 爸爸摘了40个。 妈妈和阳阳一共摘了 多少个石榴？ 知识链接 Knowledge link 学习整十数加整十数及相应加法 学习任务一 爸爸和妈妈一共摘了多少个石榴？ 想一想，解决这个问题用什么方法计算？ 把爸爸摘的个数和妈妈摘的个数合起来，用加法计算。 爸爸：40个 妈妈：30个 你会列式计算吗？ 40 + 30 = （个） 探究新知 Presentation 爸爸和妈妈一共摘了多少个石榴？ 爸爸：40个 妈妈：30个 40 + 30 = （个） 70 用小棒摆一摆。 4个十和3个十合起来是7个十，所以40+30=70。 4个十 3个十 7个十 探究新知 Presentation 爸爸和妈妈一共摘了多少个石榴？ 爸爸：40个 妈妈：30个 40 + 30 = （个） 70 4个十加3个十得7个十，也就是70。 个 位 十 位 7个十 探究新知 Presentation 想一想，加法和减法有什么关系？ 你能根据40+30=70写出两道减法算式吗？ 根据加减法的互逆关系可以写出相应的减法算式： 70-40=30 70-30=40 探究新知 Presentation 你理解减法算式的算理和算法吗? 7个十减3个十，剩4个十，所以70-30=40。 70 ‐ 30= 40 探究新知 Presentation 你理解减法算式的算理和算法吗? 7个十减4个十，剩3个十，所以70-40=30。 70 ‐ 40= 30 探究新知 Presentation 整十数加、减整十数时，把整十数看成是以“十”为计数单位的数，然后相加、减，得几就是几十。 小贴士 探究新知 Presentation 13 学习整十数加一位数及相应减法 学习任务二 妈妈和阳阳一共摘了多少个石榴？ 想一想，解决这个问题用什么方法计算？ 把妈妈摘的个数和阳阳摘的个数合起来，用加法计算。 妈妈：30个 阳阳：6个 你会列式计算吗？ 30 + 6 = （个） 探究新知 Presentation 妈妈和阳阳一共摘了多少个石榴？ 妈妈：30个 阳阳：6个 30 + 6 = （个） 36 用小棒摆一摆。 30个一和6个一合起来是36个一。 30个一 6个一 36个一 探究新知 Presentation 妈妈和阳阳一共摘了多少个石榴？ 妈妈：30个 阳阳：6个 30 + 6 = （个） 36 个 位 十 位 3 6 3个十加6个一得36。 探究新知 Presentation 想一想，加法和减法有什么关系？ 你能根据30+6=36写出两道减法算式吗？ 根据加减法的互逆关系可以写出相应的减法算式： 36-30=6 36-6=30 探究新知 Presentation 你理解减法算式的算理和算法吗? 3个十和6个一，减3个十，剩6个一，所以36-30=6。 36 ‐ 30= 6 探究新知 Presentation 你理解减法算式的算理和算法吗? 3个十和6个一，减6个一，剩3个十，所以36-6=30。 36 ‐ 6= 30 探究新知 Presentation 几十加几等于几十几； 几加几十等于几十几。 几十几减几等于几十； 几十几减几十等于几。 知识巧记 探究新知 Presentation 21 整十数加整十数 和 整十数加一位数 及相应的减法 40+30=70 70-40=30 70-30=40 30+6=36 36-30=6 36-6=30 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 20 30 50 1. 50 20 30 50 30 20 + = = = - - 左边的数量+右边的数量=总数 总数-左边的数量=右边的数量 总数-右边的数量=左边的数量 20 30 达标练习 Practice 1+5= 6+3= 9-7= 8-2= 10+50= 60+30= 90-70= 80-20= 6 2 9 6 60 90 20 60 2. 整十数加、减整十数时，把整十数看成是以“十”为计数单位的数，然后相加、减，得几就是几十。 达标练习 Practice 40 3 43 = 43 - 3 40 43 - 40 3 3. 左边的数量+右边的数量=总数 总数-左边的数量=右边的数量 总数-右边的数量=左边的数量 40 3 + = = 达标练习 Practice 30+20= 48-40= 6+50= 70+9= 99-9= 20+40= 90-60= 45-5= 50 90 8 56 79 60 30 40 4. 几十加几等于几十几；几加几十等于几十几； 几十几减几等于几十；几十几减几十等于几。 达标练习 Practice 总车位有90个，已经停了多少辆？ 90 - 20 = （辆） 5. 总车位数-剩余的空车位数=已经停放的数量 70 9个十减2个十得7个十，也就是70。 达标练习 Practice 我剪了40个。 我剪了9个。 全班有42名学生，这些五角星每人分1个够吗？ 理由： 40 (个) (够 不够 ) 49 42 √ 6. = 需要42个五角星 先算出一共剪的个数，再与人数作比较，得出结论。 + 9 49 ＞ 达标练习 Practice 整十数加、减整十数的计算方法： 把整十数看成是以“十”为计数单位的数，然后相加、减，得几就是几十。 几十几加、减一位数的计算方法： （1）几十加几等于几十几； （2）几加几十等于几十几； （3）几十几减几等于几十； （4）几十几减几十等于几。 知识总结 Summary 30 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 100以内数的认识 同学们再见THANKS FOR WATCHING $