第二单元第1课时 100以内数的认识（教学课件）数学青岛版一年级下册（新教材）

该小学数学课件聚焦“100以内数的认识”，涵盖数的组成、读写及计数单位“百”。通过“胡萝卜数量”情境导入，链接20以内数的认知，以“21→29→99→100”为脉络，搭建从点数到计数器操作再到数位理解的学习支架，衔接旧知与新知。 其亮点在于情境化探究与动手操作结合，通过计数器拨数演示“满十进1”，总结“几十九添1是整十数”等规律，发展数感与符号意识。练习融入生活实例（如国旗护卫队人数），体现应用意识。知识总结结构化梳理要点，助力学生构建体系，教师可借任务驱动与分层练习提升教学效率。

第二单元 100以内数的认识 第1课时 100以内数的认识 小学数学·一年级（下）·青岛六三版 认识计数单位“百”,感受“十”与“百”的关系,发展数感和符号意识。理解数位和计数单位的不同。 能正确地数出数量是100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几一组成的,形成初步的数感。 知道十位和个位的意义,能正确、熟练地读、写100以内的数。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 能正确地数出数量是100以内的物体的个数，掌握100以内数的组成、读法和写法 。 认识计数单位“百”及数位顺序，理解数位意义。 发展数感和符号意识，增强数学应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提什么数学问题？ 有好多胡萝卜 一共有几个胡萝卜？ 知识链接 Knowledge link 初探21，唤醒数学表达 学习任务一 数一数，一共有多少个胡萝卜？ 用点数法数数时，要按一定的顺序数，并做到手口一致，这样才能不重复、不遗漏。 探究新知 Presentation 用 数一数。 2个十 1个一 二十一 二十，再添1是二十一。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 数一数，一共有多少个胡萝卜？ 探究新知 Presentation 2个十 1个一 再在个位上拨1个珠子 2个十，在十位上拨2个珠子 21 在计数器上拨一拨、数一数。 20 2个十 二十 二十一 探究新知 Presentation 21里面有2个十和1个一。 十位上的2个珠子表示2个十，在十位上写2 。 个位上的1个珠子表示1个一,在个位上写1 。 写作：2 1 读作：二十一 2 1 探究新知 Presentation 二十九添一，探究迁移建构 学习任务二 21 三十 接着数…… 二十二 二十九，再添1是三十。 二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 二十九 数一数，一共有多少个胡萝卜？ 探究新知 Presentation 2 9 2个十，9个一 写作：29；读作：二十九 3个十 写作：30；读作：三十 3 0 满十进1。 读数时从高位起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 读数时个位上是0不用读。 探究新知 Presentation 十九 再数一个数是整十数 二十 二十九 再数一个数是整十数 三十 三十九 再数一个数是整十数 四十 小结：几十九的下一个数就是几加1的整十数。 探究新知 Presentation 认识新数位“百位” 学习任务三 继续数…… 一百 九十九，再添1是（ ）。 一百 九十 一 九十 二 九十 三 九十 四 九十 五 九十 六 九十 七 九十 八 九十 九 九十九 一 一百 探究新知 Presentation 9 9 百 十 个 小朋友们，自己动手尝试一下。在计数器上拨一拨，99添1是多少？ 探究新知 Presentation 0 0 百 十 个 百位上有1颗珠子，计数器上的数是100。 十位上9颗珠子加上1颗珠子，满十，向百位进1。 在个位上再拨1颗珠子，满十，向十位进1。 1 探究新知 Presentation 从右边起，第三位是（ ）位。 百 0 0 在百位上写1,十位、个位上写0， 写作：100，读作：一百 十位、个位上没有珠子，用0表示。 1 百位 百位上的1个珠子表示1个百。 探究新知 Presentation 还可以十根十根地数。 一百 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百 十 二十 三十 十、二十、三十……九十、（ ）。 一百 探究新知 Presentation 10个十是一百。 百位 百位 百位 探究新知 Presentation 1包书有10本。 你能结合实例说说100有多大吗？ 1盒鸡蛋有10个。 10 这样的10盒鸡蛋就有100个。 这样的10包书就有100本。 1 3 4 6 7 8 9 2 5 10 1 3 4 6 7 8 9 2 5 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 30 54 每10个圈一圈，圈了3次，共30个。 1行是10个，5行是50个，再数最后一行，共54个。 1.数一数，说一说你是怎样数的。 达标练习 Practice 23 36 你能找一找生活中这样的例子吗？ 2.看图写数。 （ ）把 （ ）个 达标练习 Practice 27 （ ） （ ） 74 99 （ ） 二十七 五十 六十八 （ ） （ ） 一百 50 68 100 3.读一读，写一写。 达标练习 Practice 30 0 10 20 50 60 80 91 95 97 98 40 70 90 100 90 92 93 94 96 99 100 4.数一数，填一填。 达标练习 Practice （ ）是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 49 百位 百位 十位是（ ），个位上是（ ）；再添1个一是（ ）。 100的百位上是（ ），表示1个（ ）。 4 9 6 9 70 1 5. 说一说。 百 达标练习 Practice （1）估一估，选一选。（在合适的数后打“√”。） √ 30 50 70 （2）10个10个地数，有（ ）个10还多（ ）个，共有（ ）个。 5 3 53 6. 达标练习 Practice 今天，国旗护卫队的人数是六十六名。 横线上的数写作（ ），说一说每个数位上的数所表示的意义。 “6”在十位上，表示6个十。 66 “6”在个位上，表示6个一。 7. 达标练习 Practice 全班有44名同学在校吃午饭，从1号开始按序取餐。 （1）已经取餐的有多少人？ （2）还有几人没有取餐？ 还有5人没有取餐。 从图中可以看出，39号已经取到餐，所以已经取餐的有39人。 39号已经取了餐，39后面的数是40，41，42，43，44，共数了5个数，所以还有5人没有取餐。 8. 已经取餐的有39人。 达标练习 Practice 在十位上加1个珠子后， 表示的数写作（ ）。 在个位上加1个珠子后，表示的数写作（ ）。 42 39 9. 达标练习 Practice 10.连一连。 达标练习 Practice 1.几十几的组成：几十几是由几个十和几个一组成的。 2.几十九（九十九除外）添上1就是比“几十”多1个十的整十数。 3.100以内的数的读、写： 读数和写数都从高位起，读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，当个位上是0时不读；写数时，有几个十，就在十位上写几，有几个一，就在个位上写几，当数位上一个计数单位也没有时，就写0占位。 知识总结 Summary 34 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 100以内数的认识 同学们再见THANKS FOR WATCHING $