6. 太阳与白天 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦太阳东升西落规律及用太阳辨方向的知识要点，通过白天与夜晚对比图片导入，联系学生对太阳的直观感知，引出太阳位置变化的探究问题，搭建从已知到未知的学习支架。 此设计亮点在于融合探究实践与科学思维，通过方向游戏模拟活动突破方向相对关系难点，搭配分组记录单归纳太阳位置变化，强调安全观察意识，落实态度责任。帮助教师高效教学，提升学生空间思维与知识应用能力。

课堂教学方案设计 教学课题 太阳与白天 课型 授课日期 教学目标 （一）科学观念 知道太阳东升西落，一天中位置变化为“东—南—西”；了解太阳为地球带来光和热，影响动植物生长及人类生活。 （二）科学思维 通过观察和记录，归纳太阳位置变化规律，学会用太阳位置辨认方向（东南西北），培养初步的归纳和空间思维能力。 （三）探究实践 能在教师指导下安全观察太阳位置，参与“面向太阳辨方向”活动，记录太阳位置变化。 （四）态度责任 树立安全观察意识（不直视太阳），感受太阳对地球家园的重要性，乐于探索自然现象与生活的联系。 教学重点 认识太阳东升西落的位置变化规律（东—南—西），学会用太阳位置辨认方向。 教学难点 理解“东南西北”的相对关系（如前面是东，后面是西），并能实际应用。 学力基础 二年级学生对太阳有直观感知，知道“白天有太阳、太阳会发光发热”，但对“太阳位置变化规律”和“如何用太阳辨方向”认识模糊。他们好奇心强，对“户外观察太阳”“方向游戏”兴趣浓厚，但缺乏安全观察意识（如直视太阳），且空间方向感较弱（分不清东南西北的相对关系）。教学中需通过模拟活动和明确指导帮助突破难点。 课时安排 教学准备 多媒体课件（含PPT中的太阳位置图片、观察步骤、方向游戏规则、课堂练习等）。 分组材料：“东、南、西、北”方向牌、太阳位置观察记录单、彩笔。 课时教学方案预设 修改与完善 （一）课堂导入：太阳与白天的联系（5分钟） 出示PPT中“白天与夜晚”的对比图片，提问：“白天和夜晚最大的区别是什么？”（白天有太阳，夜晚没有） 揭示：“太阳给地球带来了光和热，让白天变得明亮温暖。今天我们就来探究‘太阳与白天’的秘密。” 聚焦问题：“一天中，太阳在天空中的位置会怎么变呢？” （二）知识探究：观察太阳位置与辨认方向（25分钟） 1. 探索1：观察太阳的东升西落 强调安全提示（结合PPT）：“千万不能用眼睛直接看太阳，会灼伤眼睛！我们可以看太阳照在地面的影子或天空的位置。” 结合PPT图片讲解太阳位置变化： 上午（清晨）：太阳从东边升起，位置较低； 中午：太阳在南边，位置最高； 下午（傍晚）：太阳从西边落下，位置较低。 学生在记录单上画出不同时间太阳的位置（如清晨画在东边，中午画在南边）。 2. 探索2：利用太阳辨认方向 组织“方向游戏”（结合PPT步骤）： 带领学生到操场，清晨面向太阳（假设），一名学生举“东”牌； 大家向右转，面对的方向举“南”牌； 再向右转，举“西”牌； 继续向右转，举“北”牌。 总结规律（结合PPT）：“清早面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 小组练习：轮流持方向牌，按“东—南—西—北”顺序转动，巩固方向相对关系。 （三）研讨总结：太阳位置变化与方向（7分钟） 1. 研讨1：太阳位置变化规律 提问：“一天中，太阳从哪里升起？哪里落下？位置经过了哪些方向？” 结合PPT图示总结：“太阳东升西落，位置依次是东—南—西。” 2. 研讨2：如何用太阳辨方向 再次演示“面向太阳辨方向”，引导学生说出：“清晨面向太阳，前面东、后面西、左面北、右面南。” （四）拓展提升：太阳对生活的影响（5分钟） 出示PPT中“太阳影响”的案例（植物生长、晒衣服、太阳能路灯、蒲公英开花），提问：“太阳对我们和动植物有什么帮助？” 学生分享后小结：“太阳的光和热让植物生长、动物活动，还方便我们生活（如晒东西、发电）。” （五）课堂练习：巩固知识（3分钟） 完成PPT中的课堂练习： 连线题：将“清晨、中午、傍晚”与太阳位置（东、南、西）及冷热程度连线； 判断题：“不能直视太阳”（√）、“太阳对动植物没影响”（×）； 填空题：“清晨面向太阳，前面是（东），后面是（西） 板书设计 太阳与白天 太阳位置变化：清晨—东边升起中午—南边最高傍晚—西边落下（简笔画：太阳在东、南、西的位置） 辨方向口诀：面向太阳（清晨）前东、后西、左北、右南 太阳的作用：带来光和热，影响动植物和人类生活 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $