7.设计和制作生态瓶 课件-2025-2026学年科学五年级下册教科版

该小学科学课件围绕生态系统中生物与非生物的相互关系展开，从绿豆苗与周围生物的食物关系导入，通过观察分析非生物因素作用及动植物对非生物的影响，构建“植物-动物-非生物相互联系”的认知支架，为生态瓶设计奠定基础。 其亮点是以模拟池塘生态系统为载体，引导学生小组讨论选择材料设计方案，制作后持续观察记录植物生长和动物存活情况，体现科学思维的模型建构与探究实践的设计-制作-反思流程，培养合作与环保意识。学生提升实践能力，教师获得结构化探究活动支持。

设计和制作生态瓶 聚 焦 绿豆苗和它周围的这些生物之间存在食物关系。它们之间除了食物关系外，还有什么联系呢？ 2 探索一：观察与分析 1.环境中有哪些非生物因素，这些非生物因素为动植物的生长提供了哪些条件？ 2.动植物的存在又对非生物有什么影响？ 3 1.环境中有哪些非生物因素，这些非生物因素为动植物的生长提供了哪些条件？ 2.动植物的存在又对非生物有什么影响？ 绿豆苗利用阳光和空气制造有机物。 非生物因素：阳光、空气、泥土、水分、温度等。 植物可以进行光合作用产生氧气。 微生物分解动、植物尸体使土壤更肥沃。 泥土可以给绿豆苗提供养分。温度、水分也必不可少。 探索一：观察与分析 4 植物 动物 非生物 提供食物、氧气、栖息地 提供养料 提供生长环境 提供生长环境 改变 改变 生物群落 生态系统 相互联系 相互影响 探索一：观察与分析 5 你还知道哪些生态系统呢？ 农田 海洋 池塘 森林 生物圈 探索一：观察与分析 6 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物，它们有什么作用？ 7 观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物，它们有什么作用？ 植物 动物 非生物 提供食物、氧气、栖息地 提供养料 提供生长环境 提供生长环境 改变 改变 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 8 生态瓶设计要求： 相互联系 相互影响 达到平衡 非生物 生物 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 9 水 底砂 透明容器 樱花虾 小龙虾 小金鱼 小螺 金鱼藻 泥鳅 水葫芦 小鲫鱼 浮萍 可供选择的材料 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 10 小组讨论：设计生态瓶 2.生态瓶中养什么动物，放多少，它们的生存需要哪些条件，我们如何才能满足它们的需要？ 3.非生物环境应该怎样选择，用自来水还是池塘水，这样选择的依据是什么？ 1.我们选择什么材料来建造生态瓶，为什么？ 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 11 水葫芦：浮水植物，具有极强的繁殖能力。 金鱼藻：沉水植物，弱光和强光下不易生长。 浮 萍：浮水植物，具有极强的繁殖能力。 小金鱼：以植物为食地杂食性鱼类，喜群居，性温顺。 樱花虾：体型较小，喜食藻类为食。 小鲫鱼：以植物为食地杂食性鱼类，喜群居而行。 泥 鳅：以水生昆虫、甲壳动物、藻类、水底腐殖质为食。 小 螺：以水底腐殖质、微生物为食，每年3~4月繁殖。 信息资料库 小龙虾：适应性极强，以植物、小鱼、小虾、藻类为食。 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 12 小组讨论：设计生态瓶 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 13 小组讨论：设计生态瓶 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 14 小组讨论：设计生态瓶 探索二：模拟池塘生态系统设计生态瓶 15 探索三：制作生态瓶（根据第二组方案） 16 探索三：制作生态瓶 17 探索三：制作生态瓶 18 研 讨 怎样才能让生态瓶里的生物和谐地生活下去？ 19 拓 展 自己设计制作一个生态瓶，并试着改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，看看有什么发现？ 开展对比实验，观察生态瓶的变化。 状态良好的生态瓶 倒去一半水会怎样？如果拿掉部分水草或加入两条小鱼，又会出现什么现象？ 20 6144.0 null 8019.6157 正源北街与大连中路交汇处 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.2 (Build 20C65)) null 4205.722 5424.0 阅欣路 14 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.3.1 (Build 20D67)) null 42344.273 null 20140.4 null 36832.723 null 51982.957 null 28943.867 null 6426.1396 null 8019.6157 阅欣路 17 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 16.3.1 (Build 20D67)) $