☆ 时间有多长 比分更小的单位 （教案）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

该教案聚焦“秒”的认识，含秒针特征、1秒感知、分秒进率（1分=60秒）及生活应用。导入先回顾时和分，引导观察钟面模型发现秒针最长最细、走得最快，衔接旧知搭建学习支架。 特色是多维度实践活动，如拍手感知1秒、小组测量活动时间培养量感（数学眼光），通过秒针走格推理时间、分秒换算发展推理意识与运算能力（数学思维），结合跑步计时等生活实例强化应用意识（数学语言）。助学生建立时间观念，教师易操作提升效率。

《☆ 时间有多长 比分更小的单位》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本部分内容是在学生已经认识钟面、掌握 “时”“分” 两个时间单位，以及 1 时 = 60 分的基础上，进一步学习比分更小的时间单位 ——秒。内容主要包含三个核心板块：一是通过观察钟面秒针的走动，认识秒针的特征，明确秒针走 1 小格的时间是 1 秒；二是通过多种实践活动，如拍手、数数、跳绳等，让学生直观感受 1 秒和几秒的实际时长，建立秒的时间观念；三是探究分与秒之间的进率，得出 1 分 = 60 秒的结论。同时，教材结合生活实例，如火箭发射倒计时、跑步计时等，让学生体会秒在日常生活和科学领域的应用价值，帮助学生将抽象的时间单位与生活实际相联系，逐步形成清晰的时间概念，为后续学习更复杂的时间计算奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能认识时间单位 “秒”，知道秒针的特征，理解 1 分 = 60 秒；能正确认读钟面上秒针指示的时间，会进行分与秒之间的简单换算。 过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，让学生学会用合适的方法估计和测量较短的时间。 情感态度与价值观：让学生感受时间单位的严谨性，体会秒在生活中的广泛应用，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重难点 重点：认识时间单位 “秒”，掌握分与秒之间的进率，建立 1 秒的时间观念。难点：理解秒的实际意义，能准确感知几秒的时长，区分分与秒在不同场景下的应用。 三、教学过程 同学们，我们之前已经认识了钟面上的时和分，还记得钟面上有几根针吗？对啦，有三根针，分别是时针、分针和一根最长最细的针，这根针今天要和我们正式成为好朋友，它的名字叫做秒针。这节课我们就一起来认识这个比分更小的时间单位 —— 秒，探索时间有多长。 首先，我们来仔细观察自己的钟面模型，看看秒针和时针、分针比起来，有什么不一样的地方？大家可以互相说一说。有的同学说秒针最长，有的同学说秒针最细，还有的同学发现秒针走得最快，这些观察都非常准确！时针又短又粗，走得最慢；分针比时针长一些、细一些，走得比时针快；而秒针是三根针里最长最细的，它走起来速度最快，一眨眼的功夫就能跑好几小格。 那秒针走 1 小格的时间是多久呢？大家把眼睛睁得大大的，盯着钟面的秒针看，老师来拨动钟面模型。大家发现了吗？秒针每走 1 小格，我们就可以说时间过去了1 秒。那 1 秒到底有多长呢？我们来做几个小游戏感受一下。请大家把手抬起来，拍一下手，注意听拍手的声音，从抬手到拍手落下，这个过程大约就是 1 秒。再来一次，拍、停，是不是很快？接下来，我们来数秒，1 秒、2 秒、3 秒…… 跟着秒针的走动来数，感受一下每一秒的间隔。大家有没有发现，1 秒的时间特别短，但是我们能做很多简单的动作，比如眨一下眼睛大约是 1 秒，心跳 1 次大约是 1 秒，写一个简单的数字 “1” 大约也是 1 秒。 那秒针走 1 大格是多长时间呢？我们看钟面，钟面上每一个大格之间有 5 个小格，秒针走 1 小格是 1 秒，那走 5 小格就是 5 个 1 秒，也就是5 秒。大家跟着老师的钟面模型数，秒针从 12 走到 1，走了 1 大格，正好是 5 秒；从 1 走到 2，又是 1 大格，再走 5 秒。那秒针从 12 走到 3，走了 3 大格，是多少秒呢？对啦，3 个 5 秒就是 15 秒，大家真棒！ 接下来我们来看一个更有趣的问题：秒针走一圈是多长时间呢？大家仔细看钟面，秒针走一圈，会经过 60 个小格，走 1 小格是 1 秒，那走 60 小格就是 60 秒。那在秒针走一圈的同时，分针会有什么变化呢？请大家再次盯着钟面，老师慢慢拨动秒针，大家观察分针的动向。是不是发现，当秒针正好走完一圈，回到 12 的时候，分针悄悄地走了 1 小格？我们之前学过，分针走 1 小格的时间是 1 分，这就说明，1 分 = 60 秒。这个关系非常重要，大家要和之前学的 1 时 = 60 分一样牢牢记住。1 分等于 60 秒，也就是说，1 分钟的时间里，秒针要整整跑一圈。大家可以自己拨动钟面模型，验证一下这个发现，先把分针和秒针都对准 12，然后慢慢转动秒针，直到秒针再次回到 12，看看分针是不是正好走了 1 小格。 知道了 1 分 = 60 秒，我们就可以做一些简单的时间换算啦。比如，2 分等于多少秒呢？我们想，1 分是 60 秒，那 2 分就是 2 个 60 秒，60+60=120，所以 2 分 = 120 秒。那 3 分呢？对，3 个 60 秒就是 180 秒。反过来，如果知道秒数，怎么换算成分呢？比如 120 秒等于多少分？因为 60 秒是 1 分，120 秒里面有 2 个 60 秒，所以 120 秒 = 2 分。再比如 180 秒，里面有 3 个 60 秒，就是 3 分。那如果是 70 秒等于多少分多少秒呢？我们先想 60 秒是 1 分，70 秒比 60 秒多 10 秒，所以 70 秒 = 1 分 10 秒。大家都明白了吗？我们来做几个小练习：4 分 =（）秒，5 分 =（）秒，100 秒 =（）分（）秒。大家可以在练习本上算一算，和同桌互相检查一下。 学会了秒的知识，我们再来看看生活中哪些地方会用到秒这个时间单位。大家想一想，运动会上，我们跑步比赛的时候，裁判是用什么来计时的？对啦，是秒表，因为跑步的时间很短，用分来计时不够精确，用秒来计时才能准确区分谁跑得快谁跑得慢。比如我们跑 50 米，可能只需要 8 秒、9 秒，这个时候秒就派上了大用场。还有火箭发射的时候，电视上会出现倒计时：10、9、8、7……1，发射！这个倒计时，每一个数字之间的间隔就是 1 秒，正是这短短的 10 秒，承载着无数科学家的心血，最后让火箭成功飞向太空。还有我们平时跳绳，老师会说 “计时开始，跳 1 分钟”，其实在计数的时候，我们也能感受到每一秒的跳动。生活中还有很多这样的例子，大家课后可以仔细观察，看看哪些地方用到了秒。 接下来，我们来做一些实践活动，巩固今天学到的知识。第一个活动：估计 10 秒有多长。请大家闭上眼睛，在心里默数，当你觉得 10 秒到了，就举手示意。老师用秒表计时，看看谁估计得最准确。好，开始！时间到，有的同学估计得非常准，只相差了 1 秒，有的同学稍微快了一点，有的同学慢了一点，没关系，多练习几次，大家就能越来越准确。第二个活动：小组合作，测量做一件事需要多少秒。比如，从教室的前门走到后门，需要多少秒？写自己的名字，需要多少秒？整理好自己的文具，需要多少秒？大家可以分工合作，一个人做事情，一个人用秒表计时，一个人记录结果，然后在小组内分享。通过这些活动，大家是不是对秒有了更深刻的感受？ 我们再来看看钟面上的时间怎么认读。有时候，我们不仅要看时针和分针，还要看秒针，这样才能读出更精确的时间。比如，钟面上时针在 3 和 4 之间，说明是 3 时多；分针在 1 小格的位置，说明是 1 分；秒针在 10 小格的位置，说明是 10 秒。那这个时间就是 3 时 1 分 10 秒。再比如，时针在 5 和 6 之间，分针在 5 小格的位置，就是 5 分，秒针在 30 小格的位置，就是 30 秒，这个时间就是 5 时 5 分 30 秒。大家要注意，认读时间的时候，要先看时针，再看分针，最后看秒针，一步一步来，就不会出错啦。 现在，我们来解决一些和秒有关的实际问题。比如：小明跑 100 米用了 18 秒，小红跑 100 米用了 20 秒，谁跑得快？我们知道，跑同样的距离，用的时间越短，跑得就越快。小明用了 18 秒，小红用了 20 秒，18 秒比 20 秒短，所以小明跑得快。再比如：一节课 40 分钟，课间休息 10 分钟，再加上多少分钟就是 1 小时？我们先算一节课加课间休息的时间，40+10=50 分钟，1 小时等于 60 分钟，60-50=10 分钟，所以再加上 10 分钟就是 1 小时。如果把这个问题换成秒来计算，大家会吗？比如，1 分 20 秒等于多少秒？1 分是 60 秒，60+20=80 秒，所以 1 分 20 秒 = 80 秒。 在学习时间单位的过程中，我们还要养成珍惜时间的好习惯。时间是非常宝贵的，每一秒都在悄悄流逝，一去不复返。大家想一想，我们每天可以利用课间的几分钟做什么？可以预习下一节课的内容，可以整理自己的学习用品，还可以和同学讨论不懂的问题。如果我们能合理安排每一分每一秒，就能学到更多的知识，做更多有意义的事情。就像一句名言说的：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 希望大家都能做时间的小主人，珍惜每一秒钟。 最后，我们来回顾一下今天学到的知识。今天我们认识了比分更小的时间单位 —— 秒，知道了钟面上最长最细的针是秒针，秒针走 1 小格是 1 秒，走一圈是 60 秒；还知道了 1 分 = 60 秒，学会了分和秒之间的换算；同时，我们通过实践活动感受了 1 秒和几秒的时长，知道了秒在生活中的很多应用。大家都掌握得非常好！ 课后，大家可以完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。还可以和爸爸妈妈一起做一个 “计时小游戏”，比如比赛谁用最短的时间整理房间，谁估计的 1 分钟最准确，在游戏中感受时间的乐趣。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $