数学连环画 班级故事会（教案）-2025-2026学年一年级下册数学苏教版

该教案聚焦苏教版一年级下册核心知识，涵盖100以内加减法、元角分、图形认识及数的顺序比较。通过提问“数学与连环画的关系”导入，结合“小明买文具”实例，引导学生从课本和生活找灵感，搭建“观察-构思-创作”的学习支架。 特色在于融合连环画创作与故事会，以“小明买文具”等实例，引导学生用数学眼光观察生活，用数学思维构思含数学问题的故事，用数学语言表达解题思路。学科方法为项目式学习，提升学生知识应用与表达能力，为教师提供趣味化、生活化教学方案。

《数学连环画 班级故事会》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动以苏教版数学一年级下册的核心知识为载体，将 “100 以内的加减法（口算、笔算）”“元、角、分的认识”“认识图形（长方形、正方形、三角形、圆）”“数的顺序与大小比较” 等内容融入数学连环画的创作与班级故事会展示中。学生通过观察生活中的数学现象，构思包含数学问题的小故事，绘制多格连环画，再以班级故事会的形式分享作品。活动中，学生需在连环画画面中呈现数学元素，在故事讲述中清晰表达解题思路，既锻炼动手绘图能力与语言表达能力，又深化对课本知识的理解与应用。整个过程以趣味化、生活化的方式，打破数学学习的枯燥感，让学生在创作与分享中感受数学与生活的紧密联系，激发数学学习兴趣。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：巩固 100 以内加减法计算、元角分换算、常见图形识别等知识，能在故事中准确运用数学知识解决问题。 过程与方法：通过创编数学连环画、参与故事会分享，提升观察、想象、绘图及语言表达能力。 情感态度与价值观：感受数学的趣味性与实用性，培养合作交流意识，增强学好数学的自信心。 教学重难点 重点：将数学知识融入连环画创作与故事讲述，实现知识的灵活运用。难点：构思逻辑清晰、包含数学问题的故事内容，并用简洁的画面和语言呈现。 三、教学过程 同学们，今天我们要开展一个特别有意思的活动 ——数学连环画 班级故事会！听到这个名字，大家是不是很好奇？数学和连环画、故事会能有什么关系呢？其实呀，数学就藏在我们生活的每一个角落，藏在一个个有趣的小故事里，今天我们就要把这些藏着数学的故事画出来、讲出来，让大家都来感受数学的乐趣！ 一、什么是数学连环画 首先，我们来想一想，什么是连环画？对啦，就是由一幅幅小画组成，每一幅画都有一个小情节，连起来就是一个完整的故事。那数学连环画，就是在连环画的故事里，藏着我们学过的数学知识的连环画。 比如，你画一幅 “小明去超市买文具” 的连环画，第一幅画小明拿着 5 元钱走进超市，第二幅画他看到一支铅笔 1 元、一块橡皮 5 角，第三幅画他付钱买东西，第四幅画他算出还剩多少钱。这里面就藏着我们学过的元、角、分的换算和减法计算，这就是一幅数学连环画啦！ 数学连环画有两个重要的部分，缺一不可： 有趣的故事：故事要有时间、地点、人物和情节，就像我们平时读的小故事一样，能吸引别人听下去。 数学知识：故事里必须藏着我们苏教版一年级下册学过的数学知识，比如 100 以内的加减法、元角分的计算、认识图形等等，而且这些数学知识要和故事的情节紧密结合，不是生硬地加进去的。 二、数学连环画创作素材 —— 从课本里找灵感 要创作数学连环画，首先得有灵感。灵感从哪里来呢？我们的数学课本就是最好的素材库！大家翻开苏教版一年级下册的数学书，看看我们学过哪些知识，这些知识都能变成有趣的故事。 从 “100 以内的加减法” 找灵感我们学过口算两位数加、减整十数和一位数，比如 25+20=45，36-5=31；还学过笔算两位数加、减两位数（不进位、不退位），比如 43+22=65，54-13=41。这些计算都能变成小故事。举个例子：春天到了，老师带着同学们去公园春游，一班有 32 个同学，二班有 30 个同学，两个班一共有多少个同学？大家排队坐过山车，每辆车能坐 10 个人，需要几辆车？这些都是可以画进连环画的情节。 从 “元、角、分的认识” 找灵感我们认识了人民币的单位元、角、分，知道 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，还学会了简单的购物计算。这可是创作数学连环画的好素材，因为我们每天都可能和买东西打交道。比如：小红有 2 元钱，她想买一本练习本 1 元 5 角，一支铅笔 5 角，她的钱够吗？如果够，买完还剩多少钱？或者小明想买一个玩具车，价格是 18 元，他已经存了 10 元，还要再存多少钱才能买到？这些生活中的购物场景，都能变成生动的数学故事。 从 “认识图形” 找灵感我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的样子：长方形有两条长边和两条短边，正方形四条边都相等，三角形有三条边，圆是圆圆的没有角。这些图形在生活中到处都是，比如课本是长方形，手帕是正方形，三角尺是三角形，盘子是圆形。比如：小猴子盖房子，它用长方形的砖头砌墙，用正方形的木板做窗户，用三角形的瓦片做屋顶，用圆形的轮子做小车。故事里可以说说每种图形的特点，还可以数一数每种图形用了多少个，这就是一幅充满图形知识的数学连环画啦！ 从 “数的顺序与大小比较” 找灵感我们知道 100 以内的数是按顺序排列的，还会比较数的大小，比如 28<35，60>59。这个知识也能编进故事里。比如：森林里举行数字赛跑比赛，数字 25、32、18、40 来参加比赛，它们要按从小到大的顺序排队起跑，谁排第一？谁排最后？或者小动物们摘桃子，小兔摘了 26 个，小猴摘了 30 个，小熊摘了 23 个，谁摘的最多？谁摘的最少？ 三、数学连环画创作步骤 找到了灵感，接下来我们就要开始创作数学连环画啦！大家别着急，我们一步一步来，跟着老师的步骤做，就能画出漂亮的数学连环画。 第一步：确定故事主题和数学知识点 首先，你要想好自己的连环画讲一个什么故事，这个故事里要用到哪一个数学知识点。比如你想讲一个 “买文具” 的故事，那用到的知识点就是元、角、分的换算和加减法；你想讲一个 “班级运动会” 的故事，用到的知识点可能就是 100 以内的加法计算。大家可以先在心里想一个大概的情节，然后确定好要用到的数学知识，把这个知识点写在草稿纸上，提醒自己在故事里一定要把这个知识点体现出来。 第二步：设计故事的情节和画面 一个好的连环画，画面要清晰，情节要连贯。我们一般可以画 4-6 格连环画，每一格画一个小情节，连起来就是完整的故事。 大家在设计画面的时候，要注意把人物和关键的物品画清楚，比如人民币的面值、文具的价格、算式等等，这样别人一看就知道你的故事讲了什么，用了什么数学知识。 第三步：给连环画添加文字说明 每一格连环画的下面，我们可以写一句简短的文字，说明这一格画的是什么内容。比如第 1 格的文字可以写 “小明带 5 元钱去文具店”，第 2 格可以写 “小明选了 1 支 1 元的铅笔和 1 块 5 角的橡皮”。文字说明要简洁明了，和画面内容对应起来，这样别人看画的时候，再读一读文字，就能更清楚地理解你的故事了。 第四步：给连环画上色、美化 最后一步，就是给我们的连环画穿上漂亮的 “衣服” 啦！大家可以用彩笔给画面上色，比如给小明的书包涂成蓝色，给文具店涂成红色，给人民币涂成对应的颜色。上色的时候要注意颜色搭配，不要涂到画面外面去。还可以在连环画的最上面，写上你的故事名字，比如《小明买文具》《森林数字赛跑》《小猴子盖房子》等等。 四、班级故事会 —— 分享你的数学故事 画好数学连环画之后，我们就要举行班级故事会啦！这是最激动人心的环节，大家要把自己的连环画展示给全班同学看，并且把故事讲出来。 1. 讲故事的小技巧 在讲故事的时候，大家要注意这几点，这样你的故事才会更精彩： 声音响亮：让全班同学都能听到你的声音，不要小声嘀咕。 吐字清晰：把每一句话说清楚，特别是故事里的数学信息，比如钱数、算式、图形名称，要准确地说出来。 结合画面：指着你的连环画，一格一格地讲，讲到哪一格就指哪一格，让同学们跟着你的手指和声音，走进你的故事里。 加上表情和动作：讲故事的时候，可以根据情节加上一点表情和动作，比如讲到小明买到文具很开心的时候，你可以笑一笑；讲到小猴子盖房子很辛苦的时候，你可以做出擦汗的动作，这样你的故事就更生动啦！ 比如，你讲《小明买文具》的故事，可以这样说：“大家好，我今天给大家讲的故事是《小明买文具》。第一格画的是小明带了 5 元钱，开开心心地去文具店。第二格呢，他看到货架上有 1 元一支的铅笔和 5 角一块的橡皮，就选了这两样东西。第三格，小明把钱递给阿姨，阿姨一算，1 元加 5 角等于 1 元 5 角。第四格，小明用 5 元减去 1 元 5 角，还剩 3 元 5 角，他拿着文具和剩下的钱，高高兴兴地回家了。” 2. 做文明的小听众 当别的同学讲故事的时候，大家要做文明的小听众，这也是很重要的哦！ 认真倾听：眼睛看着讲故事的同学，耳朵仔细听他讲的内容，不要东张西望，不要和旁边的同学说话。 积极互动：当同学讲完故事的时候，要给他鼓掌；如果有不懂的地方，可以举手提问，比如 “你为什么要这样计算呀”“你画的这个图形是正方形吗”。 学习优点：听同学讲故事的时候，要想一想他的故事哪里讲得好，哪里画得好，比如他的算式写得很清楚，他的声音很响亮，这些优点我们都可以学习。 五、优秀数学连环画评选标准 故事会结束后，我们还要评选出优秀的数学连环画作品，颁发小奖状哦！评选的标准有三个，大家创作的时候可以照着标准来做： 数学知识准确：故事里用到的数学知识要正确，比如计算不能出错，元角分的换算要准确，图形的识别要正确。 故事情节连贯：连环画的每一格画面都能连接起来，形成一个完整的故事，文字说明和画面内容对应。 画面美观整洁：画画的时候要认真，线条要清晰，颜色要漂亮，没有乱涂乱画的痕迹。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $