遗传与进化背诵要点课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

这是一份高中生物学期末复习的早读背诵课件，涵盖遗传定律、减数分裂、DNA结构与复制、基因表达、变异进化等核心模块，以问题导向的背诵任务为支架，包含图解绘制、表格对比、实验步骤等具体要求，助力学生系统梳理知识点。 资料特色突出，紧扣新课标核心素养，通过孟德尔实验流程培养科学思维，借助DNA双螺旋结构绘制强化结构与功能观，利用基因突变与重组对比表格深化逻辑分析，结合低温诱导染色体变异实验步骤提升探究实践能力。适合高中学生期末系统复习巩固重点知识，既帮助学生夯实基础应对考试，也为教师提供结构化复习资源提升教学效率。

早读背诵任务（第一章重要考点） 1、孟德尔用的研究方法是什么？他是怎样用这个方法提出分离定律和自由组合定律的？（流程） 2、孟德尔假说的内容有哪4点，其中核心内容是哪点？ 3、分离定律的实质是什么？最能说明分离定律实质的是？自由组合定律的实质是什么？能直接体现自由组合定律实质的过程是？ 4、写出孟德尔一对相对性状杂交实验的分析图解、测交实验的分析图解 5、写出孟德尔两对相对性状杂交实验的遗传图解、测交实验的遗传图解 7、什么是相对性状？什么是性状分离？什么个体能够稳定遗传？ 8、人工异花传粉的过程及注意事项（对象、时间、目的）？ 单性花植株呢？ 9、豌豆适于作为遗传实验材料的优点（5点） 10、什么是等位基因？ 早读背诵任务（减数分裂） 1.精子/卵细胞形成的场所、起点（精原/卵原细胞的特点：①染色体数目②增值方式③形成成熟生殖细胞的方式） 2.精子/卵细胞形成的大致过程、形成过程的主要区别（3点） 3.精子形成过程中各时期的（染色体行为）特点 →要求：会说会画 4.弄清同源染色体、联会、四分体、染色体互换等概念（and姐妹染色单体）→要求：能说会认 5.减数分裂的概念（对象、时期、特点、结果） 回顾：染色体、核DNA、染色单体如何计数？ 区别：是否需要变形，细胞质分配情况，分裂结果 早读背诵任务（受精作用） 1.配子中染色体组合的多样性的原因（2点）vs子代多样性的原因 2.来自同一个精原细胞的精细胞之间的关系为? 来自于同一个次级精母细胞的精细胞之间的关系是? 3.假设某生物体细胞中含有n对同源染色体，1个精原细胞、1个卵原细胞、1个生物体形成的配子个数和种类（只考虑非同源染色体自由组合，不考虑染色体互换的情况） 4.受精作用的①概念、②过程、③实质、④结果、⑤意义? 受精卵中染色体、遗传物质（DNA）的来源?受精卵的分裂方式？ 早读背诵任务（要点回顾） 1. 减数分裂各时期的特点→捋顺写画认 减数分裂Ⅰ的实质是？减数分裂Ⅱ的实质是？ 减数分裂过程中染色体数目减半发生在什么时期?原因是什么? 2.减数分裂过程中，染色体、染色单体、核DNA数目变化规律？ 有丝分裂过程中，染色体、染色单体、核DNA数目变化规律？ +每条染色体上DNA含量变化规律（变化时期及原因）→捋顺写画认 3.同源染色体、姐妹染色单体的形成和消失 4.基因分离定律和自由组合定律的发生时间及实质→彻底理解 5.两对相对性状杂交实验的遗传图解、测交实验的遗传图解 6.光合作用和呼吸作用的过程 →反应式一点不错 同源染色体分离 姐妹染色单体分离 减数分裂Ⅰ（结束） 早读背诵任务（基因在染色体上） 1.萨顿假说的内容？依据？基因和染色体的行为存在哪些平行关系？ （4个方面） 2.摩尔根的研究方法？摩尔根的研究过程：他是怎样用这个方法证明基因在染色体上的？摩尔根及其同事提出的假说内容。 +写出摩尔根果蝇杂交实验的遗传图解 果蝇的优点（4点） 3.基因和染色体的关系（位置和数量关系） 4.基因分离定律的自由组合定律的实质分别是什么？（等位基因？） 在同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因 早读背诵任务（伴性遗传） 1.伴性遗传的概念（与性别有关or与性别决定有关）、特点及实例 （伴X隐、伴X显、伴Y遗传） 2.遗传系谱图中遗传方式的判断口诀 3.判断基因在染色体上的位置的方法： ①正反交实验 ②纯合“同隐×异显”杂交 无中生有为隐性；隐性遗传看女病，父子有正非伴性； 有中生无为显性；显性遗传看男病，母女有正非伴性。 早读背诵任务（DNA是主要的遗传物质） 1.2种肺炎链球菌的特点（菌体、菌落、致病性及原因） 2.3个经典实验的实验结论、格里菲斯实验和艾弗里实验的联系、艾弗里实验以及赫尔希和蔡斯实验的实验思路(相同)、实验技术(不同) ①格里菲斯肺炎链球菌体内转化实验②艾弗里肺炎链球菌体外转化实验 ③赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌实验 3.R型细菌转化为S型细菌的实质 4.自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”：各举一例 5.T2噬菌体的特点（只含有什么成分？专门寄生在？怎样侵染大肠杆菌5步？） 6.怎样获得分别被32P和35S标记的噬菌体？ 7.适宜时间保温、搅拌、离心的目的？（上清液中是什么？沉淀物中是什么？） 8.为什么说DNA是主要的遗传物质？ S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即基因重组 用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体分别侵染被32P或35S标记的大肠杆菌 用35S标记的一组，沉淀物中出现少量放射性的原因 用32P标记的一组，上清液中出现少量放射性的原因 早读背诵任务（DNA的结构、DNA的复制） 1.画出DNA的结构模式图（平面结构、至少含3个碱基对的DNA片段） 2.说出DNA双螺旋结构的主要特点：①链②内外（基本骨架）③配对 3.脱氧核苷酸的磷酸和碱基分别连在脱氧核糖的几号碳上，脱氧核糖的几号碳与下一个脱氧核苷酸的磷酸相连接？（怎么表示） 4.单链中、互补链中相邻碱基如何连接？ 5.概述DNA双螺旋结构模型的构建过程（构建者？哪些科学家谁提供了什么？） DNA的结构模型属于什么模型？ 6.DNA分子的特性（3点） 7.DNA复制方式的3种假说（半保留复制的提出者） 8.证明DNA半保留复制的实验①实验者、实验材料②实验技术（2种，目的：区分开？分离开？） ③实验原理（用什么元素好，为什么？）④实验过程：4步 ⑤实验预期（即演绎推理，3种预期都设想一下）⑥实验结果及结论 ⑦研究方法 9.DNA复制①概念②场所③发生时间④过程：3步 ⑤条件：模板、原料、酶、能量、原则、方向（两条子链的延伸方向）注：两种酶的作用 ⑥结果⑦特点：3点⑧准确复制的原因⑨意义 画一个脱氧核糖，并标注其碳原子的位置 核苷酸链的5′­端具有1个什么游离的磷酸基团3′­端具有1个什么 A与T之间的氢键有两个，G、C间的氢键有三个，G—C碱基对的比例越高，氢键越多，DNA越稳定， 单链中、互补链中相邻碱基如何连接？①单链中相邻碱基通过______________________连接 ②两条链中配对碱基通过_______连接 ③单链中相邻两个脱氧核苷酸通过__________连接 DNA一般是由2条链组成，DNA聚合酶只能催化子链从5′→3′延伸 早读背诵任务（4.1基因指导蛋白质的合成） 1.什么是基因的表达，包括那两个阶段？P77 2.RNA的种类及功能（5种）、RNA适于作DNA信使的原因（简单说出） 3.遗传信息的转录：①概念②场所③时期④条件（模板、原料、酶、能量）⑤过程：4步⑥特点⑦准确转录的原因⑧转录方向⑨产物⑩遗传信息的传递方向⑪意义（RNA聚合酶的作用） 4.遗传信息的翻译：(1)翻译的实质 (2)密码子：①含义②种类：共、几起、几终、编码氨基酸的密码子多少种③与氨基酸的对应关系④特点：哪3点 (3)tRNA①结构：特别之处②功能③与氨基酸的对应关系④反密码子：含义、种类 (4)翻译：①概念②场所③时期④条件（模板、原料、酶、能量、工具）⑤过程：6步⑥特点：多聚核糖体？⑦精确翻译的原因⑧产物⑨遗传信息的流动方向 5.中心法则①提出者②内容③补充④图解：会画⑤以DNA/RNA作为遗传物质的生物的遗传信息的传递过程（注意：一般RNA病毒与逆转录病毒的区别） 总结： DNA复制（染色体） 转录 翻译 场所 解旋 模板 原料 酶 能量 碱基配对 产物 主要细胞核 （线粒体、叶绿体） 亲代DNA的两条链 亲代DNA(基因)的一条链 每个位点都有解开 有遗传效应的片段解开 4种脱氧核苷酸 解旋酶，DNA聚合酶 RNA聚合酶 ATP等提供 ATP等提供 A—T,T—A,C—G,G—C A—U,T—A,C—G,G—C DNA mRNA/（rRNA、tRNA） 4种核糖核苷酸 A—U,U—A,C—G,G—C ATP等提供 多肽链 多种酶 21种氨基酸 mRNA 核糖体 主要细胞核 （线粒体、叶绿体） 早读背诵任务（第3、4章补充内容） 1.基因控制生物性状的两条途径及实例。 2.表达的基因的种类及实例。 3.细胞分化的本质 4.表观遗传①定义②存在时期 5.基因与性状的关系 6.若一亲代DNA含有某种脱氧核苷酸m个，连续复制n次，需要消耗游离的该脱氧核苷酸多少个？第n次复制，需消耗游离的该脱氧核苷酸多少个？ 7.基因是什么？ 8.遗传信息是什么？ 9.怎样理解DNA的多样性和特异性？ 10.生物多样性和特异性的直接原因和根本原因？ 11.DNA中碱基数：mRNA中碱基数：多肽链氨基酸数至少为 基因中碱基（核苷酸）的排列顺序 6：3：1 一种氨基酸对应一种或几种密码子 细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果 早读背诵任务（第5章基因突变和基因重组） 基因突变： 2.概念（实质） 3.发生时期 4.遗传性 5.原因（外因、内因） 6.特点4点 8.意义3点 9.应用 1.实例：①镰状细胞贫血②细胞的癌变（原因、原癌基因和抑癌基因、特点3） 基因重组： 1.概念（实质） 2.类型 3.发生时期 4.结果 5.意义3点 6.应用 姐妹染色单体含有等位基因的原因 比较 基因突变 基因重组 变异实质 时间 原因 可能性 适用范围 结果 意义 联系 基因突变和基因重组的比较 基因的碱基序列发生改变 控制不同性状的基因的重新组合 主要发生在细胞分裂前的间期 (有丝分裂前的间期,减数分裂前的间期) 减数分裂Ⅰ四分体时期和 减数分裂Ⅰ后期 自发突变、诱发突变 同源染色体的非姐妹染色单体间片段交换,以及非同源染色体之间自由组合 可能性小,突变频率低 普遍发生在有性生殖过程中,产生的变异多 所有生物都可发生,包括病毒,具有普遍性 通常发生在真核生物的有性生殖过程中 产生新的基因和基因型 产生新的基因型 是产生新基因的途径,是生物变异的根本来源,为生物进化提供原材料 是生物变异的来源之一,对生物进化具有重要意义 ①都使生物产生可遗传变异;②在长期进化过程中,基因突变为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因,基因重组使突变的基因以多种形式传递;③两者均产生新的基因型,可能产生新的表型 早读背诵任务（染色体变异） 1.变异的类型（2类）？其中可遗传变异的来源（3个）？ 2.染色体变异的类型？与基因突变和基因重组的区别？ 3.染色体数目变异的类型（2类）？染色体组的本质？ 4.二倍体、多倍体、单倍体？多倍体植株、单倍体植株的特点？ 5.人工诱导多倍体的方法（其中最常用且最有效？）、处理对象、原理。 6.获得单倍体植株的方法？单倍体育种的原理、方法、优点。 7.染色体结构的变异①类型②结果③与基因突变比较（实质、结果）④易位与染色体互换的区别 8.实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化①实验步骤：4步？ ②实验中几种试剂的作用（5种）③注意事项：选材、温度不是越低越好、并不是所有细胞中染色体均已加倍、细胞是死的而非活的、着丝粒分裂与纺锤体无关。 项目 基因突变 基因重组 染色体变异 适用范围 类型 发生时期 结果 光学显微镜观察 意义 育种中的应用 所有生物（包括病毒） 自然状态下，发生在真核生物的有性生殖过程中 真核生物 诱发突变、自发突变 染色体互换型、自由组合型（R-S转化实验） 染色体结构变异、染色体数目变异 任何时期，主要发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期 减数第一次分裂前期、减数第一次分裂后期 任何时期，主要发生在细胞分裂时 引起基因碱基序列的改变（产生了新基因） 产生了新基因型和性状组合、不能产生新的基因和性状 使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，不产生新的基因 不能观察到，属于分子水平 不能观察到，属于分子水平 能观察到，属于细胞水平 新基因产生的唯一途径； 生物变异的根本来源； 为生物的进化提供了丰富的原材料； 生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义，形成生物多样性的主要原因 诱变育种 杂交育种 单倍体育种、多倍体育种 三种可遗传变异的比较 生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义 S z L w h S z L w h 弄清本质 早读背诵任务（人类遗传病） 1.人类遗传病的概念？遗传物质改变指的是什么？ 2.人类遗传病的类型（主要可以分为哪三大类）： 单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病的概念？实例？特点？哪种遗传病无致病基因？哪种遗传病遵循孟德尔遗传定律？ 3.调查人群中的遗传病： ①调查时最好选择什么样的遗传病进行调查？ ②若调查某种遗传病的的发病率/遗传方式，应如何调查？ 4.对遗传病进行检测和预防的手段有哪些？ 产前诊断的时期、目的、手段4 基因检测的概念、作用、存在的争议 在人群中随机抽样调查 在患者家系中调查 遗传病类型 举例 遗传特点 单基因遗传病 常染色体 显性 多指、并指、软骨发育不全 ①男女患病概率相等②代代遗传 隐性 镰状细胞贫血、白化病、苯丙酮尿症 ①男女患病概率相等②隐性纯合发病，一般隔代遗传 伴X染色体 显性 抗维生素D佝偻病 ①患者女性多于男性②代代遗传、 ③男患者的母亲和女儿一定患病 隐性 红绿色盲、血友病 ①患者男性多于女性②一般隔代遗传、③女患者的父亲和儿子一定患病 伴Y染色体 外耳道多毛症 具有“男性代代传递”的特点 多基因遗传病 唇裂、原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病等 ①在群体中发病率较高②易受环境影响③常表现出家族聚集现象 染色体异常遗传病 结构异常 猫叫综合征 遗传物质改变大，往往造成较严重的后果，甚至胚胎期就引起自然流产 数目异常 21三体综合征(先天愚型)、 性腺发育不良 不同类型人类遗传病的实例及遗传特点 S z L w h S z L w h 17 第1节 生物有共同祖先的证据 1.达尔文的生物进化论主要由哪两大学说组成？ 2.共同由来学说的证据—直接证据？间接证据（3）？ 第2节 自然选择与适应的形成 1.适应的含义及特点（形态结构与功能相适应、生物与环境相适应）（普遍性、相对性） 2.生物进化理论的发展过程（意义、局限性） ①拉马克进化学说（主要观点）②达尔文自然选择学说（主要内容：基础、动力、内因、结果） ③达尔文以后进化理论的发展：研究水平、研究单位 第3节： 一种群基因组成的变化 二隔离在物种形成中的作用 1.种群、基因库、基因频率（概念？理解种群是生物进化的基本单位？基因频率和基因型频率的计算？种群基因频率的影响因素？自交、自由交配对种群基因频率的影响） 2.生物进化的原材料是什么及原因2（突变？） 3.什么决定生物进化的方向？生物进化的实质？ 1.物种？隔离的概念、类型？隔离在物种形成中的作用？新物种形成的标志？ 2.物种形成的过程：3大环节、3种模式 3.区分物种形成和生物进化（标志、二者关系） 第4节 协同进化与生物多样性的形成 1.协同进化的概念、类型（收割理论VS精明的捕食者策略） 2.生物多样性的内容 3.现代生物进化理论的主要内容5 4.生物进化理论在发展（中性学说、间断平衡论） 第6章 生物的进化 注意：变异是不定向的，自然选择是定向的 （支持共同由来学说的证据有哪些？）第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 种群基因频率的改变 达尔文：先变异，后选择 第1节 生物有共同祖先的证据 1.达尔文的生物进化论主要由哪两大学说组成？ 2.共同由来学说的证据—直接证据？间接证据（3）？ 第2节 自然选择与适应的形成 1.适应的含义及特点（形态结构与功能相适应、生物与环境相适应）（普遍性、相对性） 2.生物进化理论的发展过程（意义、局限性） ①拉马克进化学说（主要观点）②达尔文自然选择学说（主要内容：基础、动力、内因、结果） ③达尔文以后进化理论的发展：研究水平、研究单位 第3节： 一种群基因组成的变化 二隔离在物种形成中的作用 1.种群、基因库、基因频率（概念？理解种群是生物进化的基本单位？基因频率和基因型频率的计算？种群基因频率的影响因素？自交、自由交配对种群基因频率的影响） 2.生物进化的原材料是什么及原因2（突变？） 3.什么决定生物进化的方向？生物进化的实质？ 1.物种？隔离的概念、类型？隔离在物种形成中的作用？新物种形成的标志？ 2.物种形成的过程：3大环节、3种模式 3.区分物种形成和生物进化（标志、二者关系） 第4节 协同进化与生物多样性的形成 1.协同进化的概念、类型（收割理论VS精明的捕食者策略） 2.生物多样性的内容 3.现代生物进化理论的主要内容5 4.生物进化理论在发展（中性学说、间断平衡论） 第6章 生物的进化 （1）适应是 的结果。 （2） 是生物进化的基本单位。 （3） 提供进化的原材料， 导致种群基因频率的定向改变，进而通过 形成新的物种。 （4）生物进化的过程实际上是 、 的过程。 （5）生物多样性是 的结果。 自然选择 种群 突变和基因重组 自然选择 隔离 生物与生物 生物与无机环境 协同进化 协同进化 （支持共同由来学说的证据有哪些？）第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 种群基因频率的改变 达尔文：先变异，后选择 $