4《四季》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册

该小学语文《四季》教学设计聚焦四季代表事物认知与诗歌朗读创编，以AI数字人“四季守护人阿叶”发布“闯关大作战”任务导入，通过“认识发言人—模仿朗读—创造发言人”三关卡，借助句式支架、插图观察和叠词拓展，串联识字、朗读与表达训练。 特色在于情境化闯关激发兴趣，AI数字人视频与动态插图调动感官，多元朗读（开火车、配乐读）结合动作模仿（谷穗弯腰）深化理解，叠词学习（尖尖、圆圆）与仿写创编（柳条弯弯）提升语言运用能力。落实审美创造与思维能力培养，为教师提供趣味化教学方案，助力低年级学生高效掌握四季知识与表达技能。

《四季》教学设计 课程基本信息 姓名 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 《四季》 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月 教学依据 一、课程标准要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.能借助汉语拼音认读汉字。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 二、学业质量要求 1.学生能认识 “尖” 等生字，会写 “四” 字。 2.能结合插图和拼音理解课文内容，准确说出四季的代表事物。 3.初步学会仿照课文句式进行简单创编，提升语言运用能力。 三、学情评估诊断 一年级学生刚接触拼音和汉字，好奇心强，对直观、形象的内容兴趣浓厚，但注意力持续时间较短。他们对四季有初步的生活体验，但缺乏系统的认知和语言表达能力，需要通过趣味化、情境化的教学活动引导其主动学习。 四、教材内容分析 《四季》是一首富有童趣的诗歌，以四季的典型景物（草芽、荷叶、谷穗、雪人）为 “发言人”，用生动形象的语言和拟人化的手法展现了四季的特点。课文语言简洁优美，节奏感强，充满童真童趣，既适合低年级学生朗读积累，又能培养其观察能力和想象力。 课程思政主题概述 一、自然美育 通过感知四季的景物之美，引导学生发现大自然的神奇与绚丽，培养审美情趣，激发对大自然的热爱与保护意识。 二、情感培养 在朗读和创编活动中，体会四季的独特魅力，培养积极乐观的生活态度。 教学目标 一、认识 “尖” 等生字，会写 “四” 字；学习叠词，学会运用叠词描述事物。 二、借助插图、视频等活动，能正确朗读课文，准确说出四季的代表事物及其特点。 三、能仿照课文，说一说自己喜欢的季节，并进行简单创编。 四、感受四季的美丽与神奇，激发对大自然的热爱之情。 教学内容 教学重点： 一、认识生字，会写“四”字；能正确朗读课文。 二、理解课文内容，说出四季的代表事物及其特点。 教学难点： 一、读出不同 “季节发言人” 的语气和情感，并描述出动作。 二、仿照课文句式，说一说自己喜欢的季节，并进行简单创编。 教学过程 一、看图说话，铺垫内容 【教师活动】 1.教师出示四季风光图：“小朋友们，老师给大家出示一幅图片，在这幅图片当中，你们看到了哪些季节？” 2.朗读课题“四季”：没错，就是我们的春夏秋冬，它们手拉手在一起，便是一年中的四季（出示课题“四季”），一起读课题，纠正读音。 3.书空生字：在这个标题里，也有需要我们学会写的生字“四”。现在，请小朋友们伸出你们的右手，和我一起书空“四”字，边书空边说笔顺。 【学生活动】 1.学生看四季风光图，并回答问题。 2.学生跟着老师读课题“四季”，读准字音。 3.学生看“四”字演示，并伸出右手跟老师一起书空“四”字，边书空边说笔顺。 【设计意图】 本环节结合学生的认知特点，以四季风光图激活学生的生活经验，并通过句式引导学生培养语言表达能力；同时，通过跟读的形式，强化学生的字音，并借助笔顺演示，将生字学习融入标题学习中，强调学生的基练习，为后续课文学习做铺垫。 二、创设情景，出示关卡 【教师活动】 教师引导语：小朋友们，你们知道吗，其实在四季的背后，有一群默默守护着四季的守护人。现在，老师邀请到一位四季守护人阿叶来我们的班级，我们来看看他给我们带来了什么有趣的事情。 1.播放AI数字人的视频，提示学生四季守护人需招募新一代的四季守护人，并发来了一则“四季闯关大作战”的邀请。 2.出示“四季闯关大作战”的关卡内容：四季守护人阿叶为我们设计了“四季关卡大作战”的内容，一共分为三关，让四季守护人来看看我们班小朋友们是有多么的厉害。 【学生活动】 1.看AI数字人的视频，接收四季守护人发来的“四季闯关大作战”的邀请。 2.了解“四季闯关大作战”的关卡内容，并正式开始闯关之旅。 【设计意图】 本环节采用闯关的形式，调动学生的积极性，提升学生的注意力；同时，引入AI数字人的画面，调动学生的视觉感官，激发学生对四季的兴趣。 三、步入关卡，迎接挑战 （一）关卡一：知道我们的“四季发言人” 【教师活动】 教师引导语：小朋友们，现在，我们进入第一关，知道我们的“四季发言人”，探寻在《四季》当中有着哪些发言人。 1.寻找“季节发言人” （1）播放《四季》动态朗读视频，提示学生边看边思考“每个季节都有哪些‘季节发言人’在说话？” （2）出示句式“春天（ ）在说话，夏天（ ）在说话，秋天（ ）在说话，冬天（ ）在说话。”引导学生按照句式进行说话。 2.划分小节：在每个季节中我们看到了不同的“季节发言人”，《四季》其实是一首诗歌，诗歌也有段落，但诗歌的段落叫小节，一句话、一幅图、一个季节就是一个小节，例如“草芽尖尖，他对小鸟说‘我是春天’。”这是一句话、有一幅图和一个季节，就是一个小节，在前面标上①。 【学生活动】 1.寻找“季节发言人” （1）看《四季》动态朗读视频，思考“每个季节都有哪些‘季节发言人’在说话？” （2）按照句式“春天（ ）在说话，夏天（ ）在说话，秋天（ ）在说话，冬天（ ）在说话。”进行说话。 2.划分小节：说出《四季》共有几个小节。 【设计意图】 本环节通过视频、句式支架等形式，为学生准确定位每个季节的“季节发言人”，引导学生用语言进行规范表达；同时，结合实例讲解诗歌小节的概念，指导学生规范标注内容，这样既培养学生提取信息的能力、语言运用的能力，又渗透诗歌文体知识，为深入关卡二、走进课文朗读筑牢基础。 （二）关卡二：模仿我们的“四季发言人” 【教师活动】 教师引导语：不知不觉间，小朋友们顺利通过第一关啦，看来“四季守护人”的关卡也难不倒我们的小朋友。接下来，我们马上进入第二关，在第二关中，我们的“四季发言人”会逐个和大家见面。 1.学生合作读：分为四个小组，每组按照小组顺序朗读四个季节的内容。 2.春天草芽的乐园 （1）感受草芽的形状：我们仔细看看，草芽的形状是怎么样的呢？（尖尖） （2）朗读“草芽尖尖”：教师带领学生朗读“草芽尖尖”，并通过开火车朗读让学生深入体会。 （3）体会草芽的心情：如果你是这棵刚钻出来的尖尖的小草芽，你会用什么样的声音对小鸟说话？（清脆、开心、小小的声音） （4）模仿草芽进行朗读，师生合作读。 3.夏天荷叶的乐园 教师引导语：小朋友们，春天尖尖的草芽就这样在茁长成长着，渐渐地，我们就来到了夏天荷叶的乐园，在夏天里，我们会看到……。 （1）感受荷叶的形状：教师引导学生观察荷叶的形状，并向学生提问“荷叶是什么样子的？”（圆圆） （2）体会荷叶的心情：教师引导学生体会荷叶的心情，感受青蛙在荷叶附近唱歌时，荷叶的心情是怎样的？（开心、快乐、自豪） （3）模仿荷叶进行朗读，全班齐读。 4.秋天谷穗的乐园 教师引导语：小朋友们，圆圆的荷叶听到了我们清脆的声音，它跟我们说，一定要去金黄的秋天看看，在秋天，你会见到一大片金黄的谷穗，看，它已经在向我们招手啦。 （1）感受谷穗的样子：教师出示课文插图，引导学生观察插图，说说谷穗是什么样子？（弯弯） （2）模仿谷穗弯弯的样子：教师提示学生进行模仿，并向学生提问“谁能学学谷穗弯着腰的样子？”（学生做弯腰动作） （3）模仿谷穗进行朗读，分组合作读。 5.第四站：冬天雪人的乐园 教师引导语：小朋友们，我们一起经历的春夏秋，还有哪个季节没跟我见面呀？没错，就是冬天，在冬天，我们会看到白茫茫的一片，但在这白茫茫中，有一个圆肚子、尖鼻子、红帽子的人在等我们，它就是雪人。 （1）感受雪人的样子：教师出示插图，引导学生观察，并说说雪人是什么样子？（顽皮） （2）模仿雪人的语气：“这个雪人可真神气！它觉得自己就是冬天的代表。谁来当这个神气的雪人，读读它的话？”（引导读出顽皮、骄傲、可爱的感觉）。 （3）模仿雪人进行朗读，全班齐读。 6.配乐朗读，全班齐读。 7.四季加油站：奇妙的叠词 教师引导语：大家已经顺利欣赏了我们的四季，“四季守护人”看到辛勤闯关的我们，决定给我们加加油。 （1）教师出示前三小节的开头，引导学生回顾 “尖尖、圆圆、弯弯”的内容。 （2）拓展练习 “柳条（ ）、金光（ ）、天空（ ）”，让学生感受叠词的表达效果。（柳条弯弯、柳条绿绿、金光闪闪、天空蓝蓝） 【学生活动】 1.小组合作朗读《四季》。 2.第一站：春天草芽的乐园 （1）观察插图，结合课文，思考草芽的形状是怎么样的。朗读“尖尖”“草芽尖尖”，开火车读。 （2）思考并回答：如果你是这棵刚钻出来的尖尖的小草芽，你会用什么样的声音对小鸟说话？ （3）模仿草芽进行朗读，师生合作读。 3.第二站：夏天荷叶的乐园 （1）观察荷叶的形状，并回答“荷叶是什么样子的？” （2）思考并回答：青蛙在荷叶附近唱歌时，荷叶的心情是怎样的。 （3）模仿荷叶进行朗读，全班齐读。 4.第三站：秋天谷穗的乐园 （1）观察插图，并回答“谷穗是什么样子？” （2）模仿谷穗弯弯的样子（学生做弯腰动作）。 （3）模仿谷穗进行朗读，分组合作读。 5.第四站：冬天雪人的乐园 （1）观察插图，并说说雪人是什么样子。 （2）模仿雪人，读一读。 （3）模仿雪人进行朗读，全班齐读。 6.配乐朗读，全班齐读。 7.四季加油站：奇妙的叠词 （1）回顾 “尖尖、圆圆、弯弯”的内容。 （2）看图并回答： “柳条（ ）、金光（ ）、天空（ ）”。 【设计意图】 通过插图辅助、问题引导、动作表演等方式，帮助学生理解课文内容和关键词语；注重朗读指导，让学生在朗读中感悟情感，提升朗读能力；拓展叠词学习，丰富学生词汇积累，感受汉语语言美。 （三）关卡三：创造我们的“四季发言人” 教师引导语：恭喜我们的小朋友，顺利通过关卡二，聆听了我们每个“季节发言人”的心声，感受到了丰富、有趣的四季。下面，我们即将进入关卡三，来发挥我们的想象力，创造我们的“四季发言人”。 【教师活动】 创造“四季发言人”：出示创作示例，引导学生说说你最喜欢的季节，仿照课文说一说。 【学生活动】 思考自己喜欢的季节及其代表事物，尝试自己独立创编句子，并进行分享展示。 【设计意图】 本环节让学生独立创作能激发孩子的想象力和创造力，提升语言运用能力，进一步深化对四季的认知，同时增强学生的表达自信。 四、联系自然，升华主题 教师引导语：在《四季》中，我们看到了尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、顽皮的雪人，其实，这四季都是什么现象呢？ 【教师活动】 1.我们如何对待自然：教师出示课文四个季节的插图，引导学生理解四季是自然现象，并谈谈我们要怎样对待自然。（热爱自然、保护自然） 2.颁发 “四季守护人” 奖章：恭喜小朋友们顺利通过四级守护人阿叶的考验，成为新一代的“四季守护人”，希望小朋友要好好热爱自然、保护自然，守护我们美丽的四季。 3.“四季守护人”的祝贺：教师出示视频，播放“四季守护人”的祝贺视频。 【学生活动】 1.观看四个季节的插图，思考四季是什么现象，谈谈自己要怎样对待自然。 2.收获“四季守护人”奖章。 3.观看“四季守护人”的视频。 【设计意图】本环节在于情感升华，激发学生对大自然的热爱之情，并结合情感再次背读课文；同时，通过奖章和“四季守护人”的祝贺来激励学生，激发学生后续学习的积极性，培养良好的学习品质。 五、课堂小结，布置作业 【教师活动】 1.总结内容：在这节课当中，我们一起跟随四季守护人欣赏了美丽的四季，希望小朋友要好好热爱自然、保护自然，守护我们美丽的四季。 2.布置作业：分基础练习、提升练习和拓展练习。 【设计意图】本环节通过课堂总结环节巩固课堂内容，引导幼儿树立热爱与保护自然的意识；作业布置则通过分享与绘画相结合的形式，巩固课堂所学，实现学习从课堂到生活的延伸。 教学反思 本节课既有亮点，也有不足的地方。在教学亮点上。一是用情境创设来激发兴趣，以 “招募四季守护人” 为核心，借助 AI 数字人发布闯关任务，充分调动学生的积极性，实现 “玩中学、学中乐”。二是用多元手段来突破重难点，运用动态视频、插图、动作模仿、多样朗读等方式，帮助学生具象感知四季特点与情感。三是用读写结合来提升能力，设计创编环节，提供示例引导学生模仿课文句式，既深化四季认知，又锻炼语言运用能力，落实 “学以致用”。在不足之处上。一是个体关注不均衡，课堂以集体、小组活动为主，对内向、能力较弱学生关注不够，其表达与锻炼机会不足。二是创编指导缺乏从 “填空仿写” 到 “独立创编” 的过渡。 备注：教学设计应至少含模板要求部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“一、（一）、1.、（1）、①”、“黑色，宋体，五号，20倍行距”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $