50有多大 做做比比（教案）-2025-2026学年一年级下册数学苏教版

该教案聚焦“50的含义、组成及数感建立”，从学生已学的20以内数、30和40过渡，以“认识新朋友50”导入，通过“动手做、比一比”活动，帮助学生理解50是5个十或50个一，为后续认识更大数奠定基础。 亮点在于多维度动手操作与生活化探究，如捆小棒感知“5个十是50”、数豆子巩固计数、估玻璃球培养估数能力，结合生活中50颗糖果、50本作业本等实例，培养数感、推理意识与应用意识，学生能直观建立50的大小概念，教师易操作，提升课堂互动实效。

《50有多大 做做比比》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本部分内容是在学生认识 20 以内数、初步感知 100 以内数的基础上，聚焦50 这个具体的数，通过 “做做”“比比” 的实践活动，帮助学生建立 50 的数感。教材设计了数小棒、数豆子、数作业本等动手操作活动，引导学生经历 “一个一个数”“十个十个数” 到 50 的过程，理解 50 的组成 ——5 个十或者 50 个一。同时，通过与 20、30 等已学数字对比，以及 “估一估、数一数” 的游戏，让学生感受 50 的实际大小。此外，结合生活场景，如 50 颗糖果、50 张卡片等，让学生体会 50 在生活中的应用，为后续认识 100 以内更大的数奠定直观且扎实的基础，凸显数学与生活的紧密联系。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确数出 50 以内的物体个数，理解 50 的组成，明确 50 是由 5 个十组成；能正确区分 50 与 20、30 等数的大小关系。 过程与方法：通过动手操作、观察比较，培养学生的估数能力和数感，提升学生的动手实践与合作交流能力。 情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，培养主动探究的意识。 教学重难点 重点：理解 50 的含义和组成，建立 50 的数感。难点：掌握估数的方法，能合理估计物体数量并验证，区分 50 与相近数的大小差异。 三、教学过程 同学们，我们之前已经认识了 20 以内的数，还能数出 30、40 个物体，今天我们要认识一个新朋友 ——50，咱们一起来探索 50 到底有多大，通过动手做一做、比一比，揭开它的神秘面纱吧！ 一、动手 “做做”，认识 50 的计数与组成 1. 数小棒，初步感知 50 大家拿出自己的小棒，我们先来玩一个数数游戏。请大家一个一个地数小棒，数出 10 根就把它们捆成一捆，记住哦，一捆小棒就是 1 个十。好，现在开始：1、2、3……10，这是 1 个十；接着数，11、12……20，又数出 10 根，捆成第二捆，这是 2 个十；继续数，21、22……30，第三捆，3 个十；31、32……40，第四捆，4 个十；41、42……50，第五捆，5 个十。大家看看自己的桌子上，数到 50 的时候，我们一共捆了几捆小棒呀？对啦，是 5 捆！那每捆是 10 根，5 捆就是 5 个 10 根，5 个 10 根合起来就是50 根小棒。所以我们可以说：5 个十是 50。反过来，50 里面有几个十呢？没错，是 5 个十。除了十个十个数，我们也可以一个一个数到 50。大家再试一试，从 1 数到 50，边数边用手指计数，看看 50 里面有多少个一？对啦，50 里面有 50 个一。所以，50 有两种表示方法：可以是 5 个十，也可以是 50 个一。 2. 数豆子，巩固 50 的计数 刚才我们用小棒数出了 50，现在我们换一种东西来数 —— 豆子。请大家拿出准备好的豆子，先猜一猜，你的手心里能抓多少颗豆子？有的同学说 10 颗，有的说 15 颗，那我们来验证一下。先抓一把豆子，然后一个一个地数，数出 10 颗放在一边，作为我们的 “标准份”。现在，我们要数出 50 颗豆子，大家可以怎么数呢？对了，可以像数小棒那样，先数出 10 颗放一堆，数出这样的 5 堆，合起来就是 50 颗啦。大家动手试一试，数完之后和同桌互相检查一下，看看对方数的是不是 50 颗。在数豆子的过程中，老师发现有的同学数得又快又准，他们就是用了 “十个十个数” 的方法，这种方法能帮我们更快地数出较大的数量，大家都要学会哦！ 3. 数作业本，联系生活实际 我们教室里有很多作业本，现在老师想请大家数一数，多少本作业本大约是 50 本？大家先想一想，我们可以怎么数？对啦，可以一本一本地数，也可以两本两本地数，还可以十本十本地数。老师这里有一摞作业本，我们一起来数：10 本放成一摞，这是 10 本；再放 10 本，20 本；30 本、40 本、50 本。大家看看，50 本作业本叠在一起，有多高呀？请大家用手比划一下。现在，我们把这 50 本作业本和我们之前数的 20 本作业本放在一起比一比，50 本作业本是不是比 20 本高很多呀？这就说明 50 比 20 要大。 二、观察 “比比”，感受 50 的实际大小 1. 50 与 20、30 的大小比较 我们已经知道了 50 是 5 个十，那之前我们学过的 20 是几个十呀？对，是 2 个十；30 是 3 个十。那大家想一想，5 个十和 2 个十比，哪个多？5 个十和 3 个十比，哪个多？我们可以用小棒来验证一下：拿出 5 捆小棒（50 根）和 2 捆小棒（20 根）放在一起，很明显，5 捆小棒的数量比 2 捆多，所以 50 大于 20；再拿出 3 捆小棒（30 根）和 5 捆小棒对比，5 捆还是更多，所以 50 大于 30。大家再想一想，我们的文具盒里，一支铅笔大约长 20 厘米，那 50 厘米有多长呢？对啦，差不多是两支铅笔再加半支铅笔的长度，这样是不是就能感受到 50 比 20 长很多啦？生活中，我们买的跳绳有的长 2 米，也就是 200 厘米，50 厘米比跳绳短很多，但是比我们的铅笔要长得多。 2. 估一估，比一比，提升估数能力 接下来，我们来玩一个 “估一估” 的游戏，看看大家能不能猜出物体的数量。老师这里有一个透明的罐子，里面装了一些玻璃球。请大家先仔细看一看，猜一猜罐子里大约有多少颗玻璃球？有的同学说 30 颗，有的说 40 颗，有的说 50 颗。那我们怎么知道谁猜得最准呢？对啦，我们要数一数。我们还是用 “十个十个数” 的方法，把玻璃球倒出来，10 颗放一堆，1、2、3、4、5，正好 5 堆，那就是 50 颗玻璃球！刚才猜 50 颗的同学真棒！那大家想一想，我们为什么能快速猜出大约的数量呀？因为我们之前知道了 10 颗玻璃球的样子，把 10 颗作为标准，去估计罐子里有几个这样的 10 颗，就能猜出大概的数量啦。这个方法就是估数的小技巧。现在请大家同桌之间互相玩这个游戏：一个同学抓一把豆子放在盒子里，另一个同学先估一估有多少颗，再数一数验证，看看估的和实际数的差多少。然后交换角色，再玩一次。 3. 找一找生活中的 50 同学们，50 这个数在我们的生活中很常见，大家想一想，生活中哪些地方能看到 50 呢？有的同学说，妈妈买的糖果，一包有 50 颗；有的同学说，我们的生字本，一本有 50 页；还有的同学说，跳绳比赛的时候，有的同学一分钟能跳 50 下。大家说得都很对！老师再给大家举几个例子：我们的数学课本，大约 50 本叠在一起，有我们的课桌那么高；超市里卖的鸡蛋，有的一盒装 50 个；我们的手指，一只手有 5 根，10 只手的手指合起来就是 50 根。大家回家之后，也可以找一找家里的 50，和爸爸妈妈分享你的发现哦！ 三、巩固练习，深化对 50 的认识 1. 填一填 （1）5 个十是（ ）。（2）50 里面有（ ）个十，有（ ）个一。（3）（ ）个十是 50。（4）4 个十和 1 个十合起来是（ ）个十，也就是（ ）。大家想一想，这些题应该怎么填？我们来一起说答案：第一题，5 个十是 50；第二题，50 里面有 5 个十，有 50 个一；第三题，5 个十是 50；第四题，4 个十和 1 个十合起来是 5 个十，也就是 50。 2. 比一比 在○里填上 “＞”“＜” 或 “＝”。50 ○ 20 30 ○ 50 50 ○ 5 个十大家先自己思考，然后举手回答。50 和 20 比，50 大于 20；30 和 50 比，30 小于 50；50 和 5 个十比，5 个十就是 50，所以相等。 3. 数一数，估一估 老师在黑板上画了一些圆圈，请大家先估一估有多少个，然后数一数，看看和你估的数量差多少。（老师画 50 个圆圈，分成 5 组，每组 10 个）大家估完之后，数一数是不是 50 个？对啦，是 50 个！如果有的同学估的是 45 个或者 55 个，都很接近啦，只要我们多练习，估数会越来越准的。 四、课堂小结，梳理知识 今天我们一起认识了 50，大家都学到了什么呀？我们知道了5 个十是 50，50 里面有 50 个一；学会了用 “十个十个数” 的方法快速数出 50 个物体；还通过比一比，知道了 50 比 20、30 大；并且学会了估数的小技巧 —— 先确定 10 个物体的多少，再去估计总数。数学就在我们的生活中，只要我们用心观察、动手实践，就能发现更多数学的奥秘。希望大家回家之后，继续找一找生活中的 50，和爸爸妈妈分享你的收获哦！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $