期末检测题甲卷-2025-2026学年高一语文上学期同步备考模拟卷（统编版必修上册）

2025-2026学年高一语文上学期期末检测题（甲卷） 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1～5题。 材料一： 网购时的“选择困难症”，相信你我都有。想入手电动牙刷，但产品繁多，选了几款有“眼缘”的商品放进购物车，便“束之高阁”。平台升级智能购物系统后，再输入需求，系统通过分析浏览时长、比价频率等，识别出“注重性价比”的消费特点，于是精准推送了参与“以旧换新”的某品牌商品，价格优惠力度很大。下单之余感慨：没想到人工智能这么懂自己。联想到春节假期去购物中心路过某品牌化妆品专柜时，朋友被智能试妆镜吸引，轻点屏幕，便可一键切换口红色号，还能模拟不同妆容的效果，免除了反复涂抹的麻烦，在工作人员“助攻”下，朋友欣然买单。可见，无论线上还是线下，人工智能已化身“隐形导购员”，悄然融入生活。 消费市场正在加速转型升级，如何打通传统消费模式供需错配、体验单一、创新滞后等堵点？人工智能与消费相耦合，为我们提供了新的观察视角。 以新技术牵引新应用，消费新需求得以满足。从“被动筛选”到“精准捕获”，从“经验主义”到“数据驱动”，人工智能顺应了消费者新期待。不必说虚拟试衣、智能客服，也不必说辅助爬山的外骨骼机器人，单是浙江义乌商户运用人工智能大模型自动生成数十种语言的带货视频，卖出200万单袜子，就很能说明发展的趋势。 未来，人工智能可在更多领域精准洞察消费需求，有效提升消费体验。比如，面向文旅，可制定个性化的旅游攻略，帮助老年游客进行智能健康管理；针对房产交易，可通过数字人直播、“AI经纪人”等，简化交易流程。避免“新瓶装旧酒”，注重技术创新与应用创新同频共振，促进“互联网+”迭代升级为“人工智能+”，将极大推动消费扩容提质。 用新场景打造新业态，不仅能为产业升级添助力，还能培育更多消费新模式。以开车出行为例，车主经常面临找车位的难题。如果借助人工智能打造开放平台，车主就能提前预约车位，及时获得避堵建议，平台也可根据车主日常通勤习惯推荐相应的低价充电时段等。推动停车行业从单一的停车费线上支付模式向停车经营智能化跨越，有利于车主“智慧停车”、车场精准运营。 人工智能不仅仅是技术赋能，更意味着一场产业变革。对平台与商家来说，既要善于创新，打造新鲜的应用场景和商业模式，也要强化用户思维，变“想方设法推送产品给消费者”为“帮助消费者找到对的商品”。人工智能用好了，就能成为新产品新服务诞生的“孵化器”、拓展消费场景的“放大器”、提升产业效率的“加速器”。 《生成式人工智能应用发展报告（2024）》显示，我国初步构建了较为全面的人工智能产业体系，相关企业超过4500家，核心产业规模已接近6000亿元。这为发展“人工智能+消费”打下了厚实基础。 以人的价值为圆心，以技术创新为半径，画出提振消费的同心圆，激活经济“一池春水”，我们的生活也将更加美好。 （摘编自《人民日报》李浩燃《“AI+消费”如何打开新空间》） 材料二： 近日召开的国务院常务会议提出，强化消费品牌引领，支持新型消费加快发展，促进“人工智能+消费”、健康消费等，持续打造消费新产品、新场景、新热点。此举基于当前经济发展需求和人工智能技术快速发展的特点，将推动消费结构优化升级，进一步释放内需潜力，助力中国经济实现高质量发展。 商务部提出将继续协同推进提振消费专项行动，推动“人工智能+消费”是培育新型消费的一个重要方向。同时，各地方也在不断细化落实。山东省提出，要聚力实施新型消费跃升工程，高度重视发展直播电商，促进“人工智能+消费”，点燃经济增长新引擎。安徽省提出，将重点推广“人工智能+消费”，打造一批特色产业带直播电商基地，推进数字游民基地建设。 当前发展“人工智能+消费”具备诸多有利条件。从激发消费潜力看，“人工智能+消费”创造了新的消费场景和热点，为消费者提供了更加便捷、有趣的购物体验。从促进产业升级看，人工智能技术的应用促进了传统产业的转型升级，推动了新技术、新产品、新业态的涌现。 同时，发展“人工智能+消费”也面临智能化水平不足、技术成熟度不够等问题，消费者对数据安全与隐私保护的担忧，以及企业在市场推广时面临的挑战同样不可忽视。这也是当前推动“人工智能+消费”亟待解决的问题。 首先，要加强技术研发与应用。应加大对人工智能技术研发的支持力度，通过政策引导和财政资金支持，鼓励企业开展技术研发和应用创新。同时促进企业与高校、研究机构的产学研一体化，提升技术研发和应用能力。 其次，不断完善法律法规与标准体系。建立完善的法律法规体系，保障消费者的数据安全与隐私权益。制定统一的技术标准，规范人工智能技术在消费领域的应用。 再次，推动产业升级与协同发展。通过推动产业链上下游企业的整合与合作，形成协同发展的产业生态。还要支持企业开展制造能力外包服务，推广应用智能工厂，提升工厂运营管理智能化水平。 最后，持续加强市场推广与消费引导。一方面，可以通过消费补贴、税收优惠等政策措施，激发消费者的购买意愿。另一方面，不断强化消费品牌引领，支持企业通过品牌建设、市场推广等方式提升产品的知名度和美誉度。 当前，全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，深刻改变着人类的生产和生活方式。通过推动科技创新应用，使前沿科技成果惠及更多消费者，已经成为促进消费的关注点之一。“人工智能+消费”还处于不断探索的初级阶段，应把握机遇，通过不断加强举措，推动“人工智能+消费”的健康发展。 （摘编自《经济日报》冯其予《把握“人工智能+消费”新机遇》） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（    ） A.人工智能在消费领域的应用不仅体现在线上购物、线下试妆等场景，未来，还能在文旅、房产交易等领域创造新的消费体验。 B.现实生活中的车主经常面临找车位的难题，然而，借助人工智能打造的开放平台，就能实现车主“智慧停车”和车场精准运营。 C.人工智能发展好了，可以作为提升产业效率的“加速器”，其价值主要体现在技术赋能，而非推动产业变革和商业模式的创新。 D.我国已完成了全面的人工智能产业体系的构建，相关企业众多，核心产业规模庞大，这为发展“人工智能+消费”奠定了基础。 2.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（    ） A.国务院常务会议提出促进“人工智能+消费”等举措，能够推动消费结构优化升级，释放内需潜力，助力经济高质量发展。 B.山东省和安徽省均重视直播电商的发展，但侧重不同：山东聚焦新型消费跃升工程，安徽则强调特色产业带基地建设。 C.国家培育并支持新型消费，推动消费结构优化升级，传统的消费场景将被新的消费模式替代，退出消费舞台。 D.加强市场推广与消费引导，既能提升产品知名度，也有利于激发消费者对“人工智能+消费”相关产品和服务的购买意愿。 3.根据材料一，下列选项中最能体现“人工智能+消费”中“用户思维”的一项是（3分）（    ） A.某企业加大研发投入，提升智能工厂的运营管理的智能化水平。 B.高校与企业合作，开展人工智能技术在消费领域的应用创新研究。 C.政府出台消费补贴政策，激发消费者购买人工智能产品的意愿。 D.平台通过分析用户的浏览数据，精准推送符合其需求的优惠商品。 4.两则材料均以“人工智能+消费”为话题，但侧重点有所不同，请结合材料简要概括。（4分） 5.请结合材料，从“人工智能+消费”的健康发展角度，分析下面的案例暴露了哪些问题。（6分） 案例：某直播电商平台使用AI生成主播进行24小时带货，但被消费者投诉“AI主播过度营销，高频推送高毛利商品，推荐商品与实际需求不符”，且存在“用户浏览记录被滥用”的质疑。平台流量短期上升后迅速回落，因体验差、信任破裂，订单量骤降，用户满意度下滑15%。 【答案】 1.A 2．C 3．D 4．①材料一：侧重从消费实践出发，分析“人工智能+消费”的积极作用，并展望未来应用场景。 ②材料二：侧重国家政策导向，写国家和地方政府如何积极推动“人工智能+消费”发展，以及发展过程中面临的问题和解决方案。 5．①技术应用与用户需求脱节：AI主播推荐商品与实际需求不符，体现出人工智能在精准洞察消费需求上的不足，违背“用户思维”，未能“帮助消费者找到对的商品”。 ②数据安全与隐私保护缺失：用户浏览记录被滥用，反映出平台未做好数据安全保障，违背材料中“完善法律法规与标准体系”“保障消费者的数据安全与隐私权益”的要求。 ③市场推广忽视消费体验：过度营销导致用户满意度下降、流量回落，说明平台在推广中没有顾及消费体验，未平衡技术应用与用户信任关系，不符合“以人的价值为圆心”的发展原则。 【解析】 1.A项：材料一第4段明确提到“未来，人工智能可在更多领域精准洞察消费需求，有效提升消费体验。比如，面向文旅，可制定个性化的旅游攻略……针对房产交易，可通过数字人直播……简化交易流程”。这完全符合A项“不仅体现在……未来，还能在……”的表述。 B项：表述绝对化。材料一第5段原文为“有利于车主‘智慧停车’、车场精准运营”，是一种可能性的展望，而选项中的“就能实现”将其变为必然结果，与原文不符。 C项：曲解文意。材料一第6段明确指出“人工智能不仅仅是技术赋能，更意味着一场产业变革”，选项“其价值主要体现在技术赋能，而非……”与此观点完全相反。 D项：偷换概念。材料一第7段原文是“初步构建了较为全面的人工智能产业体系”，而选项将其夸大为“已完成了全面的人工智能产业体系的构建”，把“初步”变为“完成”，歪曲了事实。 2.C项：材料二的核心在于强调通过发展“人工智能+消费”来推动消费结构优化升级和培育新型消费，并未提及“传统的消费场景将被……替代，退出消费舞台”。这种“新旧替代、完全退出”的说法过于绝对，在文中没有依据，属于无中生有。 A项：对应材料二第1段，是对国家政策目标的准确转述。 B项：对应材料二第2段，对山东、安徽两省不同侧重点的概括是准确的。 D项：对应材料二最后一部分“持续加强市场推广与消费引导”的内容，概括恰当。 3.D项：材料一第6段对“用户思维”有明确定义：要“变‘想方设法推送产品给消费者’为‘帮助消费者找到对的商品’”。D项中“通过分析用户浏览数据”是实现精准洞察的方式，“精准推送符合其需求的优惠商品”正是“帮助消费者找到对的商品”的具体表现，完美契合。 A项：侧重于企业内部生产管理的智能化升级，属于“产业效率”层面，未直接面向消费者需求。 B项：属于技术研发与合作模式，是“人工智能+消费”发展的基础支撑，但非直接的“用户思维”应用。 C项：属于宏观政策激励，意在刺激消费意愿，并非平台或商家从用户角度出发的运营思维。 4.材料一开篇即以网购、智能试妆等具体生活场景引入，通过列举虚拟试衣、AI生成视频、智慧停车等实例，生动分析了人工智能在满足新需求、打造新场景、提升体验方面的积极作用（第3-5段），并展望了在文旅、房产等领域的应用未来。其论述线索是“现象—分析—展望”，偏重实践层面。 材料二开篇即引用国务院常务会议，从国家政策高度切入（第1段），随后列举商务部及地方政府的相关部署（第2段），在分析发展有利条件后（第3段），重点转向探讨面临的问题（第4段）和系统的解决对策（第5-8段）。其论述线索是“政策—现状（利与弊）—对策”，偏重宏观指导与规范发展。 5.①技术应用与用户需求脱节，违背“用户思维”。案例中“AI主播推荐商品与实际需求不符”、“高频推送高毛利商品”，说明其算法并未真正“帮助消费者找到对的商品”（材料一观点），而是陷入了“想方设法推送产品”的旧模式。这暴露出技术应用脱离了以用户真实需求为中心的初衷，精准化、人性化水平不足。 ②数据安全与隐私保护缺失，挑战法规与信任。“用户浏览记录被滥用”的质疑，直接触犯了材料二中强调的“保障消费者的数据安全与隐私权益”这一红线。平台对用户数据的使用缺乏规范和透明，损害了消费者权益，是导致“信任破裂”的关键原因之一。 ③市场推广急功近利，忽视消费体验与可持续发展。平台为了短期流量使用AI主播“过度营销”，导致“体验差、满意度下滑”，最终流量回落、订单骤降。这违反了材料一倡导的“以人的价值为圆心”的原则，也偏离了材料二“通过品牌建设、市场推广等方式提升产品知名度和美誉度”的健康推广路径。它表明，没有良好体验支撑的、纯技术驱动的营销是不可持续的。 （二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，共16分) 阅读下面的材料，完成6～9题。 美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王① 施耐庵 当时宋江带着一个伴当，走将出县前来。只见这何观察当街迎住，叫道：“押司，此间请坐拜茶。”两个入到茶坊里坐定，伴当都叫去门前等候。宋江道：“观察到敝县，不知上司有何公务？”何涛道：“实不相瞒押司，来贵县有几个要紧的人。”宋江道：“莫非贼情公事否？”何涛道：“有实封公文在此，敢烦押司作成。”宋江道：“观察是上司差来该管的人，小吏怎敢怠慢。不知为甚么贼情紧事？”何涛道：“押司是当案的人，便说也不妨。敝府管下黄泥冈上一伙贼人，共是八个，把蒙汗药麻翻了北京大名府梁中书差遣送蔡太师的生辰纲军健一十五人。劫去了十一担金珠宝贝，计该十万贯正赃。今捕得从贼一名白胜，指说七个正贼都在贵县。这是太师府特差一个干办，在本府立等要这件公事，望押司早早维持。”宋江道：“休说太师府着落，便是观察自赍公文来要，敢不捕送。只不知道白胜供指那七人名字？”何涛道：“是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名。烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌。宋江且答应道：“晁盖这厮奸顽役户，本县内上下人没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易。瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件：这实封公文须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉。小吏如何敢私下擅开。这件公事非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，请治事。小弟只在此专等。” 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处，先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便。’叫他略待一待。”却自槽上鞁②了马，牵出后门外去。袖了鞭子，慌忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马不剌剌的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司门前。晁盖问道：“有多少人随从着？”庄客道：“只独自一个飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。宋江道了一个喏，携了晁盖的手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”宋江道：“哥哥不知，兄弟舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等。济州府差一个何观察来捉你等七人。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教他在县对门茶坊里等我，以此飞马而来报你。哥哥，三十六计，走为上计。我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁！”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。”晁盖道：“七个人：三个是阮小二、阮小五、阮小七，已得了财，自回石碣村去了；后面有三个在这里，贤弟且见他一面。”宋江来到后园，晁盖指着道：“这三位：一个吴学究；一个公孙胜，蓟州来的；一个刘唐，东潞州人。”宋江略讲一礼，回身便走，嘱咐道：“哥哥保重，作急快走！兄弟去也。”宋江出到庄前，上了马，打上两鞭，飞也似望县里来了。 宋江飞马去到下处，连忙到茶坊里来。只见何观察正在门前望。宋江道：“观察久等。却被村里有个亲戚，在下处说些家务，因此担阁了些。”何涛道：“有烦押司引进。”宋江道：“请观察到县里。”两个入得衙门来，正直知县时文彬在厅上发落事务。宋江将着实封公文，引着何观察，直至书案边，叫左右挂上回避牌，低声禀道：“奉济州府公文，为贼情紧急公务，特差缉捕使臣何观察到此下文书。”知县接来拆开，就当厅看了，大惊，对宋江道：“这是太师府差干办来立等要回话的勾当。这一干贼便可差人去捉。”宋江道：“日间去只怕走了消息，只可差人就夜去捉。拿得晁保正来，那六人便有下落。”时知县道：“这东溪村晁保正，闻名是个好汉，他如何肯做这等勾当？”随即命县尉，并两个都头——朱仝、雷横当晚领上人马前往晁家庄捉拿七人。 到得东溪村里，已是一更天气，朱仝道：“前面便是晁家庄。晁盖家有前后两条路；若是一发去打他前门，他望后门走了；一齐哄去打他后门，他奔前门走了。不若我和雷都头分做两路，我与你分一半人，都是步行去，先望他后门埋伏了，等候唿哨响为号，你等向前门只顾打入来。”雷横道：“也说得是。朱都头，你和县尉相公从前门打入来，我与你截住后路。”朱仝道：“贤弟，你不省得。晁盖庄上有三条活路，我闲常时都看在眼里了。我去那里，须认得他的路数，不用火把便见。你还不知他出没的去处，倘若走漏了事情，不是耍处。” 县尉道：“朱都头说得是。”朱仝便领了兵，先去了。雷横等人明晃晃照着三二十个火把，一齐都奔晁家庄来。 到得庄前，前面雷横拿着朴刀，背后众土兵发着喊，一齐把庄门打开，都扑入里面。看时，火光照得如同白日一般明亮，并不曾见有一个人。只听得后面发着喊，叫将起来，叫前面捉人。原来朱仝、雷横都有心要放晁盖，只是互不知晓，故意这等大惊小怪，声东击西，要催逼晁盖走了。 朱仝那时到庄后时，吴用、刘唐早带着五六个庄客将劫的珠宝投石碣村了，兀自晁盖、公孙胜收拾未了。朱仝在黑影里叫道：“保正快走，朱仝在这里等你多时。”晁盖闻言，杀了出来，朱仝虚闪一闪，放开条路，让晁盖走了。晁盖却叫公孙胜引了庄客先走，他独自押着后。朱仝撇了土兵，挺着刀去赶晁盖，却如防送的相似。渐渐黑影里不见了晁盖。朱仝只做失脚扑地，倒在地下。众土兵随后赶来，向前扶起。县尉再叫土兵去赶。众土兵都去虚赶了一回，转来道：“黑地里正不知那条路去了。”雷横也赶了一直回来，说道：“那里赶得上，这伙贼端的了得！” （有删改） 【注】①本文节选自《水浒传》第十八回。美髯公指朱仝，插翅虎指雷横，宋公明指宋江。②鞁：音bèi，备驾。 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（   ） A.何观察拿着实封公文，并向宋江透露了公文的内容。宋江得知后，以办理公事的程序为借口，拖延时间，借机向晁盖通风报信。 B.文中对晁盖的评价分别是“奸顽役户”和“好汉”，前者是宋江为了博取何观察信任而说的假话，后者是宋江替晁盖向知县说的好话。 C.晁盖遭到朝廷的追捕，宋江为这个“心腹弟兄”枉法徇私，放走了他，反映出《乡土中国》所描述的熟人社会的特点。 D.本文的叙事焦点前在宋江，后在朱仝，叙事焦点的转移推动着情节的发展，清晰地呈现出晁盖在事发后逃走的完整脉络。 7.关于宋江在晁家庄的一段，下列说法不正确的一项是（3分）（   ） A.晁盖得知宋江只身前来，便推知“必然有事”，可见二人相互默契，也说明晁盖劫取生辰纲后内心警惕。 B.宋江没有询问其他六人的情况，晁盖却主动向他作了介绍，表现出晁盖对宋江的真诚与信任。 C.宋江来去本是紧急的事，文中却插入晁盖引宋江到后园与吴用等相见的情节，使得情节张中有弛。 D.开头交代阮氏兄弟不在晁家庄，后又通过晁盖之口补充交代，意在表明阮氏兄弟与晁盖关系疏远。 8.朱仝的“智”体现在哪些方面？请简要分析。（4分） 9.莫言指出，中国古典小说善于通过人物的行为展示人物心理，塑造典型的形象。请结合文中画横线处对此作简要分析。（6分） 【答案】 6． B 7．D 8．①提出分兵策略，自己攻打后门，借机帮助晁盖逃跑。 ②凭借自己对晁家庄的熟悉，找到知晓“三条活路”的理由，稳住雷横。 ③故意在后门“发着喊”，催促晁盖逃走。 ④佯装摔倒不起，避免自己遭猜疑。 9．①宋江为了不使何观察怀疑，特意从后门出去，避开他的视线，可见其心思缜密。 ②“慌忙地跳上马”，说明宋江内心焦急，但为了不引起他人注意，他故作悠闲，“慢慢地离了县治”，反映了宋江从容冷静的特点。 ③“出得东门”，路上人少，宋江就不再掩饰心情，“打上两鞭”飞奔向晁家庄，写出宋江讲义气、急朋友所急的特点。 【解析】 导语：这段文字生动展现了《水浒传》中“私放晁盖”的经典情节。作者通过细腻的对话描写和动作刻画，成功塑造了宋江、朱仝等人物形象。宋江表面应付官府，实则暗中报信的矛盾心理；朱仝、雷横明捉暗放的机智行为，都体现了江湖义气与官场规则的冲突。叙事视角从宋江转向朱仝，使情节发展自然流畅。文中对晁盖“奸顽役户”与“好汉”的两种评价，巧妙揭示了人物关系的复杂性，展现了《水浒传》人物塑造的立体性。 6．本题考查学生分析理解文章内容，鉴赏艺术特色的能力。 B.“后者是宋江替晁盖向知县说的好话”错误。原文中，宋江对知县说的是：“只可差人就夜去捉。拿得晁保正来，那六人便有下落。”并未直接评价晁盖为“好汉”。紧接着，知县自己说道：“这东溪村晁保正，闻名是个好汉，他如何肯做这等勾当？”由此可见，评价晁盖为“好汉”的是知县时文彬基于晁盖平日名声的判断，而非宋江替他说的好话。 故选B。 7．本题考查学生分析情节、语段的能力。 D.“意在表明阮氏兄弟与晁盖关系疏远”错误。晁盖在劫取生辰纲后，与吴用、公孙胜、刘唐仍在庄上吃酒，而“此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了”。后来晁盖对宋江解释时说“三个是阮小二、阮小五、阮小七，已得了财，自回石碣村去了”。这一安排体现了晁盖等人行事有计划、有安排，为后文事发后众人分头逃往石碣村（阮氏兄弟的地盘）并最终聚义梁山埋下伏笔，是情节发展的重要组成部分。 故选D。 8．本题考查学生概括要点，赏析人物形象的能力。 ①在分配任务时朱仝主动提议“分做两路”，以合理战术争取到后门这一关键位置，为后续行动创造空间。 ②当雷横也想守后门时，朱仝以“我闲常时都看在眼里了”为由，强调自己对地形的熟悉，既合情合理又确保了行动主导权在自己手中。 ③朱仝到达现场后并不急于闯入，而是在黑影中明确提醒“保正快走”，同时与雷横形成“声东击西”的默契配合，既传达了信息又制造了混乱掩护。 ④朱仝放人后佯装追赶却“失脚扑地”，这一看似偶然的失误既解释了为何未能擒获，又避免了因故意放人而遭猜疑。 9．本题考查学生赏析人物形象的描写手法的能力。 ①宋江不从前门公然牵马，而选择从后门悄然而出，正是为了避开何涛及可能眼线的注意，体现了他心思缜密、行事周全，为后续报信行动创造了隐蔽条件。 ②“袖了鞭子，慌忙地跳上马”是得知晁盖险情后的本能反应，显露其内心的急切与焦虑；而“慢慢地离了县治”则是立即进行的自我调控，在公开场合强作镇定。这一急一缓的鲜明对比，生动展现了他重情重义的本性与身处官场必须维持体面的现实约束之间的张力，刻画了其既热血又世故的复杂心理。 ③“出得东门……撺将去”写脱离县治管辖范围，宋江立刻催马疾驰，被压抑的焦急完全释放，对朋友的关切压倒了一切顾忌，有力彰显了其义字当头、急人所急的“及时雨”本色。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 …… 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 文本二： 先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。忠孝，人君人亲之所甚欲也；显荣，人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知理义，生于不学。学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。 尊师则不论其贵贱贫富矣，若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可，所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。 疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化，自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？学者处不化、不听之势而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。 凡说①者，兑②之也，非说之也。今之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而硾③之以石也，是救病而饮之以堇④也使世益乱不肖主重惑者从此生矣。 （节选自《吕氏春秋·劝学》） 【注】①说：说教。②兑：通“悦”。③碰（zhuì）：拴上重物住下沉。④堇：药毒草名，根部有剧毒。 10.文章画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 是救病而饮之A以堇也B使世益乱C不肖D主重惑者E从F此生矣 11.下列对文中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（   ） A.“莫荣于孝”，状语后置句，与文本一中“君子博学而日参省乎己”句式相同。 B.“是故”，译为“因此”，与《师说》中“是故圣益圣，愚益愚”翻译相同。 C.“卑师者不听”，“卑”为使动用法，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”中“舞”字活用相同。 D.“是怀腐而欲香也”，判断句，与《登泰山记》中“当其南北分者，古长城也”中的句式相同。 12.下列有关两个文本的对比分析，不正确的一项是（3分）（   ） A.《荀子·劝学》以积土成山兴风雨、积水成渊生蛟龙设喻，《吕氏春秋·劝学》以怀腐、入水设喻，皆为比喻论证。 B.《荀子·劝学》中有“骐骥”与“驽马”“朽木”与“金石”等对比，《吕氏春秋·劝学》中也有理想教育和现实情况的对比。 C.《荀子·劝学》选段主张学习应善于坚持、注重积累，《吕氏春秋·劝学》主张学习的关键在于做到忠孝，两段“劝学”的角度不同。 D.《荀子·劝学》和《吕氏春秋·劝学》在论证结构上都是层层递进、逐渐深入，体现了论说文的思辨能力。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）（蚓无）筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。 14.语文教材必修上册第八单元中介绍了词义的发展演变情形有词义外延扩大、词义外延缩小、词义转移、感情色彩变化等。请仿照例句，对《劝学》中的实词“江”和“爪牙”进行分析。 例句：涕，在古代多指眼泪，今义：多指鼻涕。古今相比“涕”的词义转移了。 【答案】 10. BCE 11．C 12．C 13．（1）（蚯蚓没有）强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一。 （2）不努力学习却能成为贤士名人的，未曾有过这种情况。 14．“江”，先秦专指长江，今义：泛指大河。古今相比“江”的词义外延扩大了。 “爪牙”，古指动物尖爪利牙，中性；今义：喻坏人党羽，含贬义。古今相比“爪牙”的感情色彩发生了变化。 【解析】 导语：这篇文言阅读选段呈现先秦儒家对“劝学”的深刻思考。《荀子·劝学》借自然现象设喻，层层递进、善用对比，强调积累与坚持，侧重学习方法；《吕氏春秋·劝学》从忠孝伦理入手，语言犀利、多反诘，突出尊师重教，侧重学习态度。两文比喻生动、句式整饬、说理透彻，尽显先秦散文雄辩特色。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：是救治病人却喂他饮毒药，（这样）使世道越来越乱；不贤达的君主越发昏惑的情形，从此就出现了。 “是拯溺而硾之以石也”“是救病而饮之以堇也”，是并列的句式，“也”句末语气词，应在“也”后B处断开； “使世益乱”，是一个完整的主谓结构，语义独立，故在其后C处断开； “不肖主重惑者”，是后一句“从此生矣”的主语，为表强调，主语后可断开，需在“者”后E处断开。 故选BCE。 11．本题考查学生理解一词多义、词类活用和文言句式的能力。 A.正确。都是状语后置句，正常语序应为“莫于孝荣”／“君子博学而日乎己参省”。句意：没有什么比孝顺更荣耀的了。／君子广泛地学习，并且每天对自己进行反省。 B.正确。句意：所以古代贤能的君主没有不尊敬老师的。／因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。 C.错误。“卑”，意动用法，以……为卑／“舞”，使动用法，使……起舞。句意：自卑的老师不能令学生听从。／使幽壑中的潜蛟起舞。 D.正确。都是判断句，“是……也”表判断／“……者，……也”表判断。句意：这是怀中藏有腐臭之物却想散发芳香。／在那南北分界的地方，是古长城。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“《吕氏春秋·劝学》主张学习的关键在于做到忠孝”错误。《吕氏春秋·劝学》中“先王之教，莫荣于孝，莫显于忠……不知理义，生于不学”主张学习的关键在于尊师重道，通过尊师来获得理义，而非仅仅强调忠孝本身，且忠孝是尊师重道后可能达到的一种道德境界，并非劝学的直接关键。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“筋骨之强”，定语后置句，正常语序为“强之筋骨”，强健的筋骨；“上”“下”，名词作状语，向上，向下；“一”，专一。 （2）“疾”，努力；“魁士名人”，贤士名人；“未之尝有也”，宾语前置句，正常语序是“未尝有之也”。 14．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 “江”在词义演变上体现为外延扩大。先秦时“江”专指长江，是特定称谓，范围明确。随着语言发展，今义中“江”不再局限于长江，而是泛指所有大河，像黑龙江、珠江等都可称“江”，涵盖范围大幅拓展，所以古今相比其词义外延扩大。 “爪牙”则是感情色彩变化。古时它单纯指动物尖爪利牙，是中性词，仅描述身体部位。如今“爪牙”常喻坏人党羽，带明显贬义，表达对这类人的批判厌恶。这种从客观描述到带有负面评价的转变，清晰展现了其感情色彩的变化。 参考译文： 文本一： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青从蓝草中取得，但比蓝草颜色深；冰由水凝冻而成，但比水冷。木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规画的圆。即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。所以木材经过墨线比量木匠加工就变直了，金属刀具在磨刀石上磨过就变锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。 …… 堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六（为“八”）条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。 文本二： 先王的教化中没有什么比孝顺更荣耀，没有什么比忠诚更显达的。忠孝是君主父母所十分欣赏而想得到的。显达荣耀是臣民子女所十分希望拥有的。但是君主父母不能得到他们想要的，臣民子女不能达到他们的愿望，这是由于不懂道理信义的原因所产生的结果。不懂道理信义是由于不学习的原因所造成的。学生的老师博学而有才华，我不信学生就成不了圣贤的人。圣人存在的话，天下就可以被治理。圣人在右边则右边被敬重，圣人在左边则左边被敬重，所以古代贤能的君主没有不尊敬老师的。 尊师就不计较他的贵贱、贫富。如做到这样就能使声名显达，品德行为得到彰显。所以老师对学生的教化，不在于对学生贫贱、富贵看轻或看重，而在于看重学生的思想态度。一个人可以做到这样，其他的事就没什么不可办的了，所要办的事都可完成，所希望的都可达成，这是由于得到圣人教化的原因。圣人是在努力学习中产生的，不努力学习却能成为贤士名人的，未曾有过这种情况。 努力学习的关键在于尊重老师。老师受到尊重那么他的言语就被信从，他的思想也被传论。所以上门教学生的老师不能教化学生，请老师到家中的学生不会听教化，自卑的老师不能令学生听从，看不起老师的学生不听从老师。老师采用不能教化、不被听从的方法而勉强教学生，想要自己的思想被传播、自身被尊重，不也就太遥远了吗？学生处在不被教化、不听从教化的情况中，自己做自认为对的事，想声名显赫身体安泰，这是怀中藏有腐臭之物却想散发芳香，是跳入水中却厌恶被弄湿一样的不可能。 凡是真正说教的人，说得使人欢喜，并不是只顾说个不停。当今世上说教的人多数不能使人欢喜，却反而说个不停。不能使人欢喜却反而说个不停，是挽救溺水的人但却用石头使他下坠，是救治病人却喂他饮毒药，（这样）使世道越来越乱；不贤达的君主越发昏惑的情形，从此就出现了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注】①员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。②水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。③压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支，这里说检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。作者曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。” 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分）（   ） A.开篇两句用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲口吻回顾自己的人生道路，同时也表露出作者复杂的心绪。 B.三、四两句宕开一笔，描绘初到黄州于风尘仆仆中见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，把美景和内心感受自然融合在一起。 C.最后两句如绵里藏针，表面上写诗人贬官到此将会破费朝廷的“压酒囊”，实际却感慨万千，体现出幽默之感，用语巧妙。 D.诗歌语言沉郁顿挫，豪迈悲壮，大有《诗经》“哀而不伤”的风韵，写出了诗人微妙的感情，显示了诗人高超的表达技巧。 16.本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。（6分） 【答案】 15.D 16．①伤感与自嘲。开篇两句诗人回顾人生道路，年轻时为口腹生计而奔忙，老来被贬黄州的伤感与自嘲之情。②喜悦与憧憬。诗人初到黄州，看长江联想到鱼美，望好竹联想到笋香，喜悦之情，溢于言表，也包含对未来美好生活的憧憬。③豁达自适。在扫兴的“员外置”前加了一个“不妨”，在倒霉的“水曹郎”前加了一个“例作”，用典自况，表现出安之若素、心胸开阔的豁达之情。④惭愧与嘲讽。“压酒囊”就是工钱，虽然钱不多，可对于一个“无补丝毫事”的人来说，有无功受禄的惭愧之情，同时也有怀才不遇，对朝廷不能委以重任的嘲讽。 【解析】 导语：《初到黄州》是苏轼贬谪初期之作。开篇自嘲“事业荒唐”，藏伤感；中间见江思鱼、望竹思笋，显喜悦；后以“不妨”“例作”自宽，露豁达；尾联“惭”中含讽。语言平淡却藏深情，尽显其逆境中的旷达心境。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“诗歌语言沉郁顿挫，豪迈悲壮”错误。从“自笑”“不妨”“例作”及“知鱼美”“觉笋香”可知，诗歌语言平和旷达，无“沉郁顿挫，豪迈悲壮”之感，风格判断错误。 故选D。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首联“为口忙”暗指半生仕途，“荒唐”道尽乌台诗案后功业无成的失意，45岁称“老”，暗含人生过半、抱负落空的喟叹。 ②颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”宕开一笔，未尝实物却由景联想鱼美笋香，既显对黄州风物的喜爱，更藏对逆境中平凡生活的憧憬，情感转向积极。 ③颈联借“不妨”“例作”化解贬谪尴尬，以何逊、张籍等诗人曾任水曹郎的典故自况，将无实权的“员外置”转化为安之若素的豁达。 ④尾联“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”表面自惭无功受禄，实则暗讽朝廷埋没其才——他曾有修苏堤等政绩，如今却只能领微薄“压酒囊”俸禄，尽显怀才不遇的无奈。 全诗悲而不伤，以旷达底色统摄复杂情感，尽显东坡风骨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《赤壁赋》中用比喻修辞，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“ ， ”。 （2）秦观《鹊桥仙》中的“ ， ”两句，表达出只要彼此情意相通，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。 （3）《静女》中，描写小伙子赴约时因见不到姑娘而痴情张望的句子是“ ， ”。 【答案】 （1）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （2）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 （3）爱而不见 搔首踟蹰 【详解】 本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：蜉蝣、沧、粟、暮、暮、踟蹰。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字,完成18～22题。 孟郊的《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”一联最为精彩。这个“草”暗用了萱草的典故。其实，早在西方人把康乃馨定为母爱的象征之前，我们中国人就有了自己的“母亲花”，它就是萱草花。 萱草在中国已经有几千年的栽培历史了。“萱”字最早写作“谖”。《诗经·卫风·伯兮》中有“焉得谖草，言树之背”之句，毛传：“谖草令人忘忧；背，北堂也。”“谖草”就是萱草，“谖”是忘却、忘记的意思。“背”指北堂，古代一般是母亲住在北堂，所以“北堂”代指母亲。这句话的意思是，到哪里去找来萱草，种在北堂前好让人忘却忧愁呢？ 古时游子要远行时，就会先在北堂种上萱草， 。孟郊还有一首游子诗，诗云:“萱草生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见萱草花。”几句之中，两次提到了萱草。 南京的江宁织造博物馆中有一个建筑，叫作“萱瑞堂”。据传，康熙第三次南巡的时候，在南京见到了曹寅的母亲孙氏，因为孙氏是康熙的保姆，康熙小时候从孙氏那里得到了母爱，所以他一直很敬重孙氏，曹家也因这份敬重（       ）。见到年老的孙氏身体健康，康熙当时非常激动，起了孝子之心，提笔写就“萱瑞堂”三个字。①后来，②曹家把这三个字做成匾额，③江宁织造府悬挂着，④以表达康熙对他的保姆孙氏的寸草之心。 18.文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）（   ） A.希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦忧 B.希望母亲减轻对孩子的思念，让母亲忘却烦忧 C.希望减轻母亲对孩子的思念，让母亲忘却烦忧 D.希望减轻母亲对孩子的思念，忘却烦忧 20.将下列词语填入文中括号内，不恰当的一项是（3分）（   ） A.蒸蒸日上 B.名噪一时 C.声名鹊起 D.功成名就 21.漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，启迪人们领悟深奥的道理。请描述下面这幅漫画，并说明其寓意。（4分） 22.同“萱瑞堂”一样，古人常常也会给自己的书房取名，或怀人，或抒情言志、寄寓情感。请结合所学知识，从黄遵宪的书斋“人境庐”、谢稚柳的书斋“壮暮堂”、钱大昕的书斋“十驾斋”中任选一个进行解读。（4分） 【答案】 18．③修改为“悬挂在江宁织造府”。 ④修改为“以纪念康熙对他的保姆孙氏的寸草之心”。 19.C 20．D 21．描述：画面呈现父子俩，孩子发怒提要求，父亲笑着答应，二人在划分“是”“非”的地面上，儿子手指“非”区域，父亲一脚踏入“非”区域。 寓意：讽刺家长过度溺爱、纵容孩子，不引导孩子树立正确是非观的现象 。 22．示例一：“人境庐”取自陶渊明《饮酒》(其五)中的“结庐在人境，而无车马喧”，表达了黄遵宪洁身自好、脱离尘俗的心志。 示例二：“壮暮堂”取自曹操《龟虽寿》中的“烈士暮年，壮心不已”，表达了谢稚柳虽年老却为了学问努力不辍的心志。 示例三：“十驾斋”取自《劝学》中的“驽马十驾，功在不舍”表达了钱大昕做学问锲而不舍的心志。 【解析】 18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③结构混乱，主语仍应是“曹家”，调整为“悬挂在江宁织造府”。 ④句中，“表达”用词不当。根据语境可知，“萱瑞堂”是由康熙提笔写就，显示了其对保姆的孝心“表达”的主语应是康熙，而曹家将其题字做成匾额悬挂应是为了纪念康熙的孝心。故应将“表达”改为“纪念”。 19．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 从主语一致性看，前文“游子要远行时，就会先在北堂种上萱草”，主语是游子，“希望减轻母亲对孩子的思念，让母亲忘却烦忧” ，前半句主语“游子”，后半句“让母亲……” ，清晰体现游子种萱草的意图，是希望母亲能减轻思念、忘却烦忧。 故选C。 20．本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 根据语境可知，此处是形容曹家因为孙氏被康熙敬重而得到好处，故此处应填写形容家族地位高、名气大、势力强等的成语。 A..“蒸蒸日上”形容事业天天向上发展，十分兴旺，使用恰当； B.“名噪一时”指名声在一个时期广为传播，使用恰当； C.“声名鹊起”形容名声迅速提高，使用恰当； D.“功成名就”指功业建立了，名声也有了，使用不恰当。 故选D。 21．本题考查学生理解、赏析漫画的能力。 描述：细致观察画面元素，父子的动作、语言，脚下“是非”区域，梳理出孩子任性要求、父亲纵容，站在“非”区的画面内容 。 寓意：从父亲无原则满足孩子，结合“是非”场景，提炼出讽刺家长溺爱、不引导孩子明辨是非，影响孩子成长的寓意 。 22．本题考查学生解读书斋名的能力。 “萱瑞堂”是康熙为孙氏题写的，“萱”取自萱草、表达的是康熙对孙氏的孝心，“瑞”表达的是康熙对孙氏长寿健康的祝福。因此，解答此题首先要看书斋名使用了什么典故或有什么特殊含义的字，再解读名字所蕴含的情感，在分析情感的时候不仅要考虑典故、特殊字的意思，还要考虑“书斋”这一场合。 题目中给出的三个书斋名，很容易让人联想到教材中学过的句子。“人境庐”让人联想到“结庐在人境，而无车马喧”，表达书斋主人高洁的文人理想。“壮暮堂”出自“烈士暮年，壮心不已”，谢稚柳晚年仍保持创作激情，彰显老而弥坚的艺术追求。“十驾斋”出自“驽马十驾功在不舍”，以驽马自勉，体现钱大昕持之以恒的学术态度。 四、写作（60分） 23.阅读下面的漫画材料,根据要求写作。(60分) 请结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 心定梦明，行坚事成 圆规画圆，凭借的是“脚在走，心不变”；人生圆梦，依靠的是“心定梦明，行坚事成”。在漫漫人生旅途中，我们都怀揣着各种各样的梦想，然而，真正能够实现梦想的人却寥寥无几。究其原因，大多是因为缺乏坚定的内心和持续的行动。 心定，是梦想明晰的基石。一个人若没有坚定的内心，就如同在黑暗中失去灯塔的船只，极易迷失方向。在这个信息爆炸、诱惑繁多的时代，我们每天都会接触到各种各样的新鲜事物和不同的价值观。今天看到他人在某个领域取得成功，便心生向往，想要追随；明天又听闻另一个行业前景广阔，便又动摇了自己原本的想法。如此反复无常，心始终定不下来，梦想自然也就变得模糊不清。只有当我们静下心来，深入思考自己真正想要的是什么，明确自己的目标，并坚定不移地朝着这个目标前进，我们的梦想才会变得清晰可见。就像一颗种子，只有深深扎根于适合自己的土壤，才能明确生长的方向，最终破土而出，茁壮成长。 行坚，是梦想成真的桥梁。有了明确的梦想，若不付诸行动，一切都只是空谈。梦想不会自动从虚幻变为现实，它需要我们一步一个脚印地去努力、去奋斗。每一次的尝试、每一次的坚持，都是在为梦想的实现添砖加瓦。行动的过程或许充满艰辛，会遇到各种各样的困难和挫折，但正是这些困难和挫折，才能让我们不断成长，变得更加坚强。就像登山者，只有一步一步坚定地向上攀登，才能克服陡峭的山路、恶劣的天气等重重困难，最终登上山顶，领略到“会当凌绝顶，一览众山小”的壮丽景色。如果只是站在山脚下，仰望山顶的美景，而不付诸行动，那么山顶的风光永远只能是遥不可及的幻想。 心定与行坚，二者相辅相成，缺一不可。心定能为行坚提供方向和动力，让我们在行动的过程中不偏离目标；行坚则能让心定的梦想得以实现，使我们的内心更加坚定。倘若只有心定而没有行坚，梦想就只能停留在脑海中，成为永远无法实现的空想；反之，若只有行坚而心不定，我们就可能会在错误的道路上盲目地奔跑，最终离自己真正的梦想越来越远。 作为新时代的青年，我们肩负着实现个人价值和社会价值的双重使命。在追求梦想的道路上，我们要学会让自己的心定下来，明确自己的目标，不受外界的干扰；同时，要勇敢地迈出脚步，坚持不懈地去行动，用汗水和努力去浇灌梦想的种子。只有这样，我们才能在人生的画卷上画出属于自己的圆满之圆，实现“心定梦明，行坚事成”的美好愿景。 【详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 材料以圆规画圆为喻，揭示了实现梦想的深刻道理。圆规之所以能够画出完美的圆，是因为它具备两个关键要素：“脚在走”和“心不变”。“脚在走”意味着要付诸实际行动，只有持续不断地努力前进，才能逐步靠近目标，否则梦想就只能是空想。“心不变”则强调内心的坚定和目标的恒定，在追求梦想的道路上，要明确并坚守自己的初心，不被外界的干扰和诱惑所左右，始终保持前进的方向。与之相对，材料指出有些人不能圆梦，原因在于“心不定，脚不动”。心不定，就容易在追求梦想的过程中摇摆不定，频繁改变目标，导致精力分散，难以取得实质性的进展；脚不动，即便有美好的梦想，却缺乏行动的支撑，梦想终究无法实现。学生可紧扣坚守初心与付诸行动对圆梦的重要性，或从反面谈不能圆梦的原因，运用多种论证方法阐述对圆梦的见解。 写作时，可以开篇指出材料传达出坚守初心和付诸行动对于圆梦的重要性，顺势提出中心论点，如“唯有坚守初心且持续行动，方能实现梦想”。然后分别从“心不变是圆梦的基石”和“脚在走是圆梦的路径”两个层面展开论述，论证拥有坚定的初心能让人明确方向，不被外界干扰，而行动是实现梦想的必要条件，只有付诸实践，梦想才有可能成真。接着从反面论证若心不定，频繁改变目标，将难以成功；同样，若只空想而不行动，梦想永远是空中楼阁。最后总结圆梦需要心不变和脚在走，即坚守初心和持续行动，二者缺一不可，收束全文。 立意： 1.圆梦不仅要心动，更要有行动。 2.不忘初心，奋勇前行，终得梦圆。 3.脚踏实地去圆梦。 4.以理想为指引，以实践为根本。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文上学期期末检测题（甲卷） 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1～5题。 材料一： 网购时的“选择困难症”，相信你我都有。想入手电动牙刷，但产品繁多，选了几款有“眼缘”的商品放进购物车，便“束之高阁”。平台升级智能购物系统后，再输入需求，系统通过分析浏览时长、比价频率等，识别出“注重性价比”的消费特点，于是精准推送了参与“以旧换新”的某品牌商品，价格优惠力度很大。下单之余感慨：没想到人工智能这么懂自己。联想到春节假期去购物中心路过某品牌化妆品专柜时，朋友被智能试妆镜吸引，轻点屏幕，便可一键切换口红色号，还能模拟不同妆容的效果，免除了反复涂抹的麻烦，在工作人员“助攻”下，朋友欣然买单。可见，无论线上还是线下，人工智能已化身“隐形导购员”，悄然融入生活。 消费市场正在加速转型升级，如何打通传统消费模式供需错配、体验单一、创新滞后等堵点？人工智能与消费相耦合，为我们提供了新的观察视角。 以新技术牵引新应用，消费新需求得以满足。从“被动筛选”到“精准捕获”，从“经验主义”到“数据驱动”，人工智能顺应了消费者新期待。不必说虚拟试衣、智能客服，也不必说辅助爬山的外骨骼机器人，单是浙江义乌商户运用人工智能大模型自动生成数十种语言的带货视频，卖出200万单袜子，就很能说明发展的趋势。 未来，人工智能可在更多领域精准洞察消费需求，有效提升消费体验。比如，面向文旅，可制定个性化的旅游攻略，帮助老年游客进行智能健康管理；针对房产交易，可通过数字人直播、“AI经纪人”等，简化交易流程。避免“新瓶装旧酒”，注重技术创新与应用创新同频共振，促进“互联网+”迭代升级为“人工智能+”，将极大推动消费扩容提质。 用新场景打造新业态，不仅能为产业升级添助力，还能培育更多消费新模式。以开车出行为例，车主经常面临找车位的难题。如果借助人工智能打造开放平台，车主就能提前预约车位，及时获得避堵建议，平台也可根据车主日常通勤习惯推荐相应的低价充电时段等。推动停车行业从单一的停车费线上支付模式向停车经营智能化跨越，有利于车主“智慧停车”、车场精准运营。 人工智能不仅仅是技术赋能，更意味着一场产业变革。对平台与商家来说，既要善于创新，打造新鲜的应用场景和商业模式，也要强化用户思维，变“想方设法推送产品给消费者”为“帮助消费者找到对的商品”。人工智能用好了，就能成为新产品新服务诞生的“孵化器”、拓展消费场景的“放大器”、提升产业效率的“加速器”。 《生成式人工智能应用发展报告（2024）》显示，我国初步构建了较为全面的人工智能产业体系，相关企业超过4500家，核心产业规模已接近6000亿元。这为发展“人工智能+消费”打下了厚实基础。 以人的价值为圆心，以技术创新为半径，画出提振消费的同心圆，激活经济“一池春水”，我们的生活也将更加美好。 （摘编自《人民日报》李浩燃《“AI+消费”如何打开新空间》） 材料二： 近日召开的国务院常务会议提出，强化消费品牌引领，支持新型消费加快发展，促进“人工智能+消费”、健康消费等，持续打造消费新产品、新场景、新热点。此举基于当前经济发展需求和人工智能技术快速发展的特点，将推动消费结构优化升级，进一步释放内需潜力，助力中国经济实现高质量发展。 商务部提出将继续协同推进提振消费专项行动，推动“人工智能+消费”是培育新型消费的一个重要方向。同时，各地方也在不断细化落实。山东省提出，要聚力实施新型消费跃升工程，高度重视发展直播电商，促进“人工智能+消费”，点燃经济增长新引擎。安徽省提出，将重点推广“人工智能+消费”，打造一批特色产业带直播电商基地，推进数字游民基地建设。 当前发展“人工智能+消费”具备诸多有利条件。从激发消费潜力看，“人工智能+消费”创造了新的消费场景和热点，为消费者提供了更加便捷、有趣的购物体验。从促进产业升级看，人工智能技术的应用促进了传统产业的转型升级，推动了新技术、新产品、新业态的涌现。 同时，发展“人工智能+消费”也面临智能化水平不足、技术成熟度不够等问题，消费者对数据安全与隐私保护的担忧，以及企业在市场推广时面临的挑战同样不可忽视。这也是当前推动“人工智能+消费”亟待解决的问题。 首先，要加强技术研发与应用。应加大对人工智能技术研发的支持力度，通过政策引导和财政资金支持，鼓励企业开展技术研发和应用创新。同时促进企业与高校、研究机构的产学研一体化，提升技术研发和应用能力。 其次，不断完善法律法规与标准体系。建立完善的法律法规体系，保障消费者的数据安全与隐私权益。制定统一的技术标准，规范人工智能技术在消费领域的应用。 再次，推动产业升级与协同发展。通过推动产业链上下游企业的整合与合作，形成协同发展的产业生态。还要支持企业开展制造能力外包服务，推广应用智能工厂，提升工厂运营管理智能化水平。 最后，持续加强市场推广与消费引导。一方面，可以通过消费补贴、税收优惠等政策措施，激发消费者的购买意愿。另一方面，不断强化消费品牌引领，支持企业通过品牌建设、市场推广等方式提升产品的知名度和美誉度。 当前，全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，深刻改变着人类的生产和生活方式。通过推动科技创新应用，使前沿科技成果惠及更多消费者，已经成为促进消费的关注点之一。“人工智能+消费”还处于不断探索的初级阶段，应把握机遇，通过不断加强举措，推动“人工智能+消费”的健康发展。 （摘编自《经济日报》冯其予《把握“人工智能+消费”新机遇》） 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（    ） A.人工智能在消费领域的应用不仅体现在线上购物、线下试妆等场景，未来，还能在文旅、房产交易等领域创造新的消费体验。 B.现实生活中的车主经常面临找车位的难题，然而，借助人工智能打造的开放平台，就能实现车主“智慧停车”和车场精准运营。 C.人工智能发展好了，可以作为提升产业效率的“加速器”，其价值主要体现在技术赋能，而非推动产业变革和商业模式的创新。 D.我国已完成了全面的人工智能产业体系的构建，相关企业众多，核心产业规模庞大，这为发展“人工智能+消费”奠定了基础。 2.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（    ） A.国务院常务会议提出促进“人工智能+消费”等举措，能够推动消费结构优化升级，释放内需潜力，助力经济高质量发展。 B.山东省和安徽省均重视直播电商的发展，但侧重不同：山东聚焦新型消费跃升工程，安徽则强调特色产业带基地建设。 C.国家培育并支持新型消费，推动消费结构优化升级，传统的消费场景将被新的消费模式替代，退出消费舞台。 D.加强市场推广与消费引导，既能提升产品知名度，也有利于激发消费者对“人工智能+消费”相关产品和服务的购买意愿。 3.根据材料一，下列选项中最能体现“人工智能+消费”中“用户思维”的一项是（3分）（    ） A.某企业加大研发投入，提升智能工厂的运营管理的智能化水平。 B.高校与企业合作，开展人工智能技术在消费领域的应用创新研究。 C.政府出台消费补贴政策，激发消费者购买人工智能产品的意愿。 D.平台通过分析用户的浏览数据，精准推送符合其需求的优惠商品。 4.两则材料均以“人工智能+消费”为话题，但侧重点有所不同，请结合材料简要概括。（4分） 5.请结合材料，从“人工智能+消费”的健康发展角度，分析下面的案例暴露了哪些问题。（6分） 案例：某直播电商平台使用AI生成主播进行24小时带货，但被消费者投诉“AI主播过度营销，高频推送高毛利商品，推荐商品与实际需求不符”，且存在“用户浏览记录被滥用”的质疑。平台流量短期上升后迅速回落，因体验差、信任破裂，订单量骤降，用户满意度下滑15%。 （二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，共16分) 阅读下面的材料，完成6～9题。 美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王① 施耐庵 当时宋江带着一个伴当，走将出县前来。只见这何观察当街迎住，叫道：“押司，此间请坐拜茶。”两个入到茶坊里坐定，伴当都叫去门前等候。宋江道：“观察到敝县，不知上司有何公务？”何涛道：“实不相瞒押司，来贵县有几个要紧的人。”宋江道：“莫非贼情公事否？”何涛道：“有实封公文在此，敢烦押司作成。”宋江道：“观察是上司差来该管的人，小吏怎敢怠慢。不知为甚么贼情紧事？”何涛道：“押司是当案的人，便说也不妨。敝府管下黄泥冈上一伙贼人，共是八个，把蒙汗药麻翻了北京大名府梁中书差遣送蔡太师的生辰纲军健一十五人。劫去了十一担金珠宝贝，计该十万贯正赃。今捕得从贼一名白胜，指说七个正贼都在贵县。这是太师府特差一个干办，在本府立等要这件公事，望押司早早维持。”宋江道：“休说太师府着落，便是观察自赍公文来要，敢不捕送。只不知道白胜供指那七人名字？”何涛道：“是贵县东溪村晁保正为首。更有六名从贼，不识姓名。烦乞用心。” 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌。宋江且答应道：“晁盖这厮奸顽役户，本县内上下人没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易。瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件：这实封公文须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉。小吏如何敢私下擅开。这件公事非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，请治事。小弟只在此专等。” 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处，先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司稳便。’叫他略待一待。”却自槽上鞁②了马，牵出后门外去。袖了鞭子，慌忙地跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马不剌剌的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。 且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司门前。晁盖问道：“有多少人随从着？”庄客道：“只独自一个飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。宋江道了一个喏，携了晁盖的手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”宋江道：“哥哥不知，兄弟舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等。济州府差一个何观察来捉你等七人。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教他在县对门茶坊里等我，以此飞马而来报你。哥哥，三十六计，走为上计。我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁！”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。”晁盖道：“七个人：三个是阮小二、阮小五、阮小七，已得了财，自回石碣村去了；后面有三个在这里，贤弟且见他一面。”宋江来到后园，晁盖指着道：“这三位：一个吴学究；一个公孙胜，蓟州来的；一个刘唐，东潞州人。”宋江略讲一礼，回身便走，嘱咐道：“哥哥保重，作急快走！兄弟去也。”宋江出到庄前，上了马，打上两鞭，飞也似望县里来了。 宋江飞马去到下处，连忙到茶坊里来。只见何观察正在门前望。宋江道：“观察久等。却被村里有个亲戚，在下处说些家务，因此担阁了些。”何涛道：“有烦押司引进。”宋江道：“请观察到县里。”两个入得衙门来，正直知县时文彬在厅上发落事务。宋江将着实封公文，引着何观察，直至书案边，叫左右挂上回避牌，低声禀道：“奉济州府公文，为贼情紧急公务，特差缉捕使臣何观察到此下文书。”知县接来拆开，就当厅看了，大惊，对宋江道：“这是太师府差干办来立等要回话的勾当。这一干贼便可差人去捉。”宋江道：“日间去只怕走了消息，只可差人就夜去捉。拿得晁保正来，那六人便有下落。”时知县道：“这东溪村晁保正，闻名是个好汉，他如何肯做这等勾当？”随即命县尉，并两个都头——朱仝、雷横当晚领上人马前往晁家庄捉拿七人。 到得东溪村里，已是一更天气，朱仝道：“前面便是晁家庄。晁盖家有前后两条路；若是一发去打他前门，他望后门走了；一齐哄去打他后门，他奔前门走了。不若我和雷都头分做两路，我与你分一半人，都是步行去，先望他后门埋伏了，等候唿哨响为号，你等向前门只顾打入来。”雷横道：“也说得是。朱都头，你和县尉相公从前门打入来，我与你截住后路。”朱仝道：“贤弟，你不省得。晁盖庄上有三条活路，我闲常时都看在眼里了。我去那里，须认得他的路数，不用火把便见。你还不知他出没的去处，倘若走漏了事情，不是耍处。” 县尉道：“朱都头说得是。”朱仝便领了兵，先去了。雷横等人明晃晃照着三二十个火把，一齐都奔晁家庄来。 到得庄前，前面雷横拿着朴刀，背后众土兵发着喊，一齐把庄门打开，都扑入里面。看时，火光照得如同白日一般明亮，并不曾见有一个人。只听得后面发着喊，叫将起来，叫前面捉人。原来朱仝、雷横都有心要放晁盖，只是互不知晓，故意这等大惊小怪，声东击西，要催逼晁盖走了。 朱仝那时到庄后时，吴用、刘唐早带着五六个庄客将劫的珠宝投石碣村了，兀自晁盖、公孙胜收拾未了。朱仝在黑影里叫道：“保正快走，朱仝在这里等你多时。”晁盖闻言，杀了出来，朱仝虚闪一闪，放开条路，让晁盖走了。晁盖却叫公孙胜引了庄客先走，他独自押着后。朱仝撇了土兵，挺着刀去赶晁盖，却如防送的相似。渐渐黑影里不见了晁盖。朱仝只做失脚扑地，倒在地下。众土兵随后赶来，向前扶起。县尉再叫土兵去赶。众土兵都去虚赶了一回，转来道：“黑地里正不知那条路去了。”雷横也赶了一直回来，说道：“那里赶得上，这伙贼端的了得！” （有删改） 【注】①本文节选自《水浒传》第十八回。美髯公指朱仝，插翅虎指雷横，宋公明指宋江。②鞁：音bèi，备驾。 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（   ） A.何观察拿着实封公文，并向宋江透露了公文的内容。宋江得知后，以办理公事的程序为借口，拖延时间，借机向晁盖通风报信。 B.文中对晁盖的评价分别是“奸顽役户”和“好汉”，前者是宋江为了博取何观察信任而说的假话，后者是宋江替晁盖向知县说的好话。 C.晁盖遭到朝廷的追捕，宋江为这个“心腹弟兄”枉法徇私，放走了他，反映出《乡土中国》所描述的熟人社会的特点。 D.本文的叙事焦点前在宋江，后在朱仝，叙事焦点的转移推动着情节的发展，清晰地呈现出晁盖在事发后逃走的完整脉络。 7.关于宋江在晁家庄的一段，下列说法不正确的一项是（3分）（   ） A.晁盖得知宋江只身前来，便推知“必然有事”，可见二人相互默契，也说明晁盖劫取生辰纲后内心警惕。 B.宋江没有询问其他六人的情况，晁盖却主动向他作了介绍，表现出晁盖对宋江的真诚与信任。 C.宋江来去本是紧急的事，文中却插入晁盖引宋江到后园与吴用等相见的情节，使得情节张中有弛。 D.开头交代阮氏兄弟不在晁家庄，后又通过晁盖之口补充交代，意在表明阮氏兄弟与晁盖关系疏远。 8.朱仝的“智”体现在哪些方面？请简要分析。（4分） 9.莫言指出，中国古典小说善于通过人物的行为展示人物心理，塑造典型的形象。请结合文中画横线处对此作简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 …… 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 文本二： 先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。忠孝，人君人亲之所甚欲也；显荣，人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知理义，生于不学。学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。 尊师则不论其贵贱贫富矣，若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可，所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。 疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化，自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？学者处不化、不听之势而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。 凡说①者，兑②之也，非说之也。今之说者，多弗能兑，而反说之。夫弗能兑而反说，是拯溺而硾③之以石也，是救病而饮之以堇④也使世益乱不肖主重惑者从此生矣。 （节选自《吕氏春秋·劝学》） 【注】①说：说教。②兑：通“悦”。③碰（zhuì）：拴上重物住下沉。④堇：药毒草名，根部有剧毒。 10.文章画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 是救病而饮之A以堇也B使世益乱C不肖D主重惑者E从F此生矣 11.下列对文中加点词句及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（   ） A.“莫荣于孝”，状语后置句，与文本一中“君子博学而日参省乎己”句式相同。 B.“是故”，译为“因此”，与《师说》中“是故圣益圣，愚益愚”翻译相同。 C.“卑师者不听”，“卑”为使动用法，与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”中“舞”字活用相同。 D.“是怀腐而欲香也”，判断句，与《登泰山记》中“当其南北分者，古长城也”中的句式相同。 12.下列有关两个文本的对比分析，不正确的一项是（3分）（   ） A.《荀子·劝学》以积土成山兴风雨、积水成渊生蛟龙设喻，《吕氏春秋·劝学》以怀腐、入水设喻，皆为比喻论证。 B.《荀子·劝学》中有“骐骥”与“驽马”“朽木”与“金石”等对比，《吕氏春秋·劝学》中也有理想教育和现实情况的对比。 C.《荀子·劝学》选段主张学习应善于坚持、注重积累，《吕氏春秋·劝学》主张学习的关键在于做到忠孝，两段“劝学”的角度不同。 D.《荀子·劝学》和《吕氏春秋·劝学》在论证结构上都是层层递进、逐渐深入，体现了论说文的思辨能力。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）（蚓无）筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。 14.语文教材必修上册第八单元中介绍了词义的发展演变情形有词义外延扩大、词义外延缩小、词义转移、感情色彩变化等。请仿照例句，对《劝学》中的实词“江”和“爪牙”进行分析。 例句：涕，在古代多指眼泪，今义：多指鼻涕。古今相比“涕”的词义转移了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。 【注】①员外置：指定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。②水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。③压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支，这里说检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。作者曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。” 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分）（   ） A.开篇两句用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲口吻回顾自己的人生道路，同时也表露出作者复杂的心绪。 B.三、四两句宕开一笔，描绘初到黄州于风尘仆仆中见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，把美景和内心感受自然融合在一起。 C.最后两句如绵里藏针，表面上写诗人贬官到此将会破费朝廷的“压酒囊”，实际却感慨万千，体现出幽默之感，用语巧妙。 D.诗歌语言沉郁顿挫，豪迈悲壮，大有《诗经》“哀而不伤”的风韵，写出了诗人微妙的感情，显示了诗人高超的表达技巧。 16.本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《赤壁赋》中用比喻修辞，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“ ， ”。 （2）秦观《鹊桥仙》中的“ ， ”两句，表达出只要彼此情意相通，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。 （3）《静女》中，描写小伙子赴约时因见不到姑娘而痴情张望的句子是“ ， ”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字,完成18～22题。 孟郊的《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”一联最为精彩。这个“草”暗用了萱草的典故。其实，早在西方人把康乃馨定为母爱的象征之前，我们中国人就有了自己的“母亲花”，它就是萱草花。 萱草在中国已经有几千年的栽培历史了。“萱”字最早写作“谖”。《诗经·卫风·伯兮》中有“焉得谖草，言树之背”之句，毛传：“谖草令人忘忧；背，北堂也。”“谖草”就是萱草，“谖”是忘却、忘记的意思。“背”指北堂，古代一般是母亲住在北堂，所以“北堂”代指母亲。这句话的意思是，到哪里去找来萱草，种在北堂前好让人忘却忧愁呢？ 古时游子要远行时，就会先在北堂种上萱草， 。孟郊还有一首游子诗，诗云:“萱草生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见萱草花。”几句之中，两次提到了萱草。 南京的江宁织造博物馆中有一个建筑，叫作“萱瑞堂”。据传，康熙第三次南巡的时候，在南京见到了曹寅的母亲孙氏，因为孙氏是康熙的保姆，康熙小时候从孙氏那里得到了母爱，所以他一直很敬重孙氏，曹家也因这份敬重（       ）。见到年老的孙氏身体健康，康熙当时非常激动，起了孝子之心，提笔写就“萱瑞堂”三个字。①后来，②曹家把这三个字做成匾额，③江宁织造府悬挂着，④以表达康熙对他的保姆孙氏的寸草之心。 18.文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）（   ） A.希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦忧 B.希望母亲减轻对孩子的思念，让母亲忘却烦忧 C.希望减轻母亲对孩子的思念，让母亲忘却烦忧 D.希望减轻母亲对孩子的思念，忘却烦忧 20.将下列词语填入文中括号内，不恰当的一项是（3分）（   ） A.蒸蒸日上 B.名噪一时 C.声名鹊起 D.功成名就 21.漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，启迪人们领悟深奥的道理。请描述下面这幅漫画，并说明其寓意。（4分） 22.同“萱瑞堂”一样，古人常常也会给自己的书房取名，或怀人，或抒情言志、寄寓情感。请结合所学知识，从黄遵宪的书斋“人境庐”、谢稚柳的书斋“壮暮堂”、钱大昕的书斋“十驾斋”中任选一个进行解读。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的漫画材料,根据要求写作。(60分) 请结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $