寒假作业14 古代诗歌阅读+语言文字运用组合练习（巩固培优）高一语文统编版

限时练习：90min 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业14 古代诗歌阅读+语言文字运用组合练习（原卷版） 一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 南宋 戴复古【注】 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首句“赤壁矶头，一番过、一番怀古”以白描手法点题，语淡而味浓，契合南宋词人沉郁苍凉的怀古心境。 B．“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，视听结合、动静相生，生动再现了赤壁之战的激烈壮阔。 C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，“东风”既是赤壁火攻的关键元素，又象征时光流转与历史变迁。 D．词的结句“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”，直接抒发了词人渴望收复失地、建功立业的壮志豪情。 2．用典是怀古题材诗词常见手法，本词与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》都提及“赤壁之战”，用意上有何差异？请结合具体诗句作简要分析。 二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送人游杭 石延年 激激霜风吹墨貂，男儿醉别气飘飘。 五湖载酒期吴客，六代成诗倍楚桥。 水荇渐青含晚意，江云初白向春娇。 前秋【注】亦拟钱塘去，共看龙山八月潮。 【注】前秋：明年秋天。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人所在的地方尚是寒风猎猎，而友人要去的杭州则已经水草泛绿，令人向往。 B．“六代成诗倍楚桥”一句感慨六代王朝更迭交替，饱含着作者对历史的兴衰之叹。 C．诗人运用想象，描写了杭州的水荇、云彩等景物，拓展了诗歌的空间，意境开阔。 D．作为送别诗，本诗和《别董大》相似，一洗离别愁苦，诗意洒脱，有豪迈之气。 2．本诗尾联表达了诗人哪些情感？请结合诗句加以分析。 三、阅读下面的宋词，完成下面小题。 西河·金陵怀古① 周邦彦 佳丽地，南朝盛事谁记。山围故国绕清江，髻鬟对起。怒涛寂寞打孤城，风樯遥度天际。断崖树、犹倒倚，莫愁②艇子曾系。空馀旧迹郁苍苍，雾沉半垒。 夜深月过女墙③来，伤心东望淮水。酒旗戏鼓甚处市？想依稀、王谢邻里，燕子不知何世，入寻常、巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。 【注释】①北宋末年，宋王朝危机四伏，南方爆发了农民起义，周邦彦一路颠簸来到南京，写下此词。②莫愁：南朝时的民间女子。③女墙：城墙上呈凹形的小墙。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．本词开首即以赞美的口吻用“佳丽地”三字，点出金陵；“南朝胜事”四字，点出怀古，紧扣题目。 B．以美人头上的“髻鬟”形容山峦，以“清”字形容江水，不仅形象，而且显示出金陵山清水秀的美好景色。 C．夜深时分，词人仍观览莫愁湖和秦淮河的景色，不禁发出景物依然而人事已非的叹喟。 D．本词通过直接写历史事件的方式，发表议论；描写景物时，词人角度多变，笔法细腻，为怀古词中的佳作。 2．作为咏史怀古类作品，本词运用了哪些艺术手法？请结合词作内容简要分析。 四、阅读下面材料，完成下面小题。 浣溪沙·旋抹红妆看使君① [北宋]苏轼 旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。 老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。 [注]①宋神宗元丰六年，徐州春旱。苏轼时为徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往谢雨，此词便作于谢雨途中。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．使君，古时对州郡长官的敬称，此处为作者自谓。上片三句从不同角度，描绘了农村姑娘围观“使君”的热闹场面，充满生活气息。 B．词人不直接描写酒食的丰盛，却以乌鸢翔舞的场景进行侧面烘托，笔法婉曲而又恰到好处地予以表现。这一场面既写实，又体现了人物的喜悦心情。 C．结句写在归途中看见一个老人醉卧于道旁，这是个特写镜头，仿佛是不经意之笔却实为匠心独运，是对前面所写大场面的有效补充。 D．在这首词中，词人将所见所闻与所感巧妙结合，既含蓄委婉又直接热烈地抒发了自己的喜悦心情，极富感染力。 2．这首词与辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》都写到百姓在祠庙迎神欢庆的热闹场面，其手法和在情感表达上的作用有何不同？请简要分析。 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 途中逢故人话西山读书早曾游览 许浑 西岩曾到读书堂，穿竹行莎十里强。 湖上梦余波滟滟，岭头愁断路茫茫。 经过事寄烟霞远，名利尘随日月长。 莫道少年头不白，君看潘岳【注】几茎霜。 【注】潘岳：西晋文学家，以年少有才却早生白发闻名。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人清晰记得当年去西岩读书堂的路线，“穿竹行莎”的细节充满画面感。 B．颔联叠词“滟滟”描写西山湖水的静态美，让湖水的形象更鲜活、更具质感。 C．诗中“烟霞”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”都关联诗人的精神追求。 D．尾联以典故收束，诗人以潘岳自比，回应了前文“名利尘”带来的消磨。 2．请结合诗句，简要分析诗人表现了哪些人生之愁。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 当前消费市场持续火热，“情绪消费”成为关注焦点。【甲】一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品，在传统意义上看似实用性不强，却因承载着情感价值而成为消费市场的新热点。 【乙】“情绪消费”不是噱头，它（ ）。【丙】《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》报告显示，中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，“情绪经济”正从边缘走向主流。“情绪消费”的壮大有其必然性，是经济发展到一定阶段的产物。在未来，随着经济细分领域的茁壮成长，“情绪消费”潜在的经济价值将得到不断发掘。 “情绪消费”的增长除了与经济发展有关， A 。短视频平台解压内容的创作者持续受到热捧，盲盒等情绪玩具持续走红，侧面凸显出消费者对“情绪价值”的强大需求。情绪消费品“填满你情感缺口”的心理代偿作用将日益得到彰显。 当前，“情绪经济”已然成为资本角逐追捧的热门领域， B 。①比如，部分商家在生产情绪消费品时，②市场存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等现象，③一定程度上阻碍了情绪消费品市场的健康发展。④“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念当之无愧，⑤但当自身权益得不到保障，情感宣泄、心理慰藉蒙上消费阴影，【丁】消费者又岂愿掏出真金白银买“乐子”？ 只有情感共鸣与品质保障形成合力，让消费者从“情绪消费”中得到自我满足，“情绪消费”的市场价值才能得到充分兑现，更加健康积极的情感服务生态才能更加健全。 1．根据语境，填入文中括号内的词语不恰当的一项是（ ） A．悄然兴起 B．炙手可热 C．方兴未艾 D．应运而生 2．下列对文中【甲】至【丁】处相关标点符号的分析与解读，不正确的一项是（ ） A．【甲】处“释放焦虑情绪”与“提供情感陪伴”之间的顿号，用于连接句子内部并列的定语成分，使短语组合更紧凑，表意更清晰。 B．【乙】处“情绪消费”的引号，表示特殊含义，这个新概念、新现象的意义需特别理解。 C．【丙】处《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》的书名号使用规范，用于标示报告名称。 D．【丁】处句末的问号，表示这是一个反问句，通过加强语气，强调了在权益受损时消费者不愿消费的必然性，增强了论证的说服力。 3．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5．情境探究题 假设某商家为18—35岁的职场人群推出一款市场上尚未出现的“职场解压手账本套装”，包含线下实物手账本和线上配套的“情绪管理App”，核心配置如下： ①线下手账本包含可撕宣泄内页、职场场景情绪疏导模块、情绪记录量表等； ②线上App需扫码绑定，支持同步记录手账本情绪数据、生成专属解决方案、匹配职场情绪互助社群。 （1）结合文中第三段判断该产品的市场潜力，并说明理由。 （2）针对文中第四段提到的市场乱象，请你为商家出谋划策，为规避市场隐忧、提升竞争力提两点建议。 七、阅读下面的文字，完成下面小题。 苏绣，以针为笔，以线为墨，素有“寸锦寸金”之说。然而，这门精妙的艺术也曾一度陷入困境。老师傅们的技艺传承 A ，而年轻人却望而却步。机器绣品的冲击，更让手工苏绣的市场空间被一再挤压。一面是 B 的时代浪潮，一面是“压箱底”的古老技艺，苏绣的出路何在？ 转机源于一场大胆的突围。年轻的传承人林静没有让苏绣仅仅停留在展览层面， ① ，推出了系列文创饰品。她通过网络直播，将构思、画稿、劈丝、施针的完整过程一一呈现，让苏绣“活”在观众眼前。这种全方位的展示，不仅直观地传递了手工技艺所蕴含的匠心与温度，更满足了大众的好奇心，更为关键地，这体现了她的坚持——作品应当“带体温”，亦即保留手工质感与投入的情感。 林静的实践引发了广泛讨论。有人认为，这会让苏绣变得不伦不类；但更多人觉得， ② 。市场给出了最直接的答案：她的作品订单已排到年后。 1．请在文中A、B处填入恰当的成语。 2．下列对文中四处引号作用的分析，正确的一项是（ ） A．“寸锦寸金"表示特殊含义，强调苏绣的用料极其昂贵。 B．“压箱底”表示着重强调，提醒读者关注这批古老技艺。 C．“带体温”表示特殊含义，指代手工制作蕴含的情感与独特性。 D．“活”表示直接引用，引用了林静直播时所说的原话。 3．文中画波浪线的句子有两处语病，请指出并修改。 4．请在文中①、②处补写句子，使语意完整连贯，逻辑严密。 5．请结合全文，探究林静的成功实践为传统手工艺的当代传承提供了哪些关键启示。 一、（25-26高一上·云南曲靖·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 [材料简介]《旅宿》是唐代诗人杜牧的诗作。诗歌首联写诗人身处旅馆，无好友相伴，独自满怀深情，心境落寞；颔联以寒灯、断雁烘托氛围，抒发对往事的思念与愁绪难眠的状态；颈联提及梦中归乡至破晓，家书传递需隔年，凸显思乡之情；尾联描绘沧江烟月、门前系着钓鱼船的景象，暗含对家乡宁静生活的向往。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一首羁旅诗，首联写诗人孤身一人在旅馆居住，静静凝思黯然神伤，营造了一种孤寂的凄冷氛围。 B．诗歌颔联触景生情、融情于景，“寒灯”勾起对往事的回忆，“断雁”引发愁绪，描绘一幅寒夜孤客难眠图。 C．诗歌颈联虚实结合，想象拂晓才能到家，家信更要隔年方可送达，流露出浓浓而真挚的思乡之情。 D．全诗由思旧到愁思难眠，再由梦归到设想，情感层层推进，内含深长的忧愁，读之凄婉动人。 2．请简要分析诗歌尾联所表达的思想感情。 二、（25-26高一上·云南临沧·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 [注]①畴：泛指田野。②甑：煮食用的陶制炊具。 [材料简介]《喜雨》是南宋诗人杨万里创作的一首七言律诗。描绘了雨中（后）万顷田地的庄稼郁郁葱葱，风吹过，绿浪翻滚的生机勃勃的画面。表达了作者内心的喜悦之情。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地”的听觉描写来回应“惬群情”，寓情于景，意境和谐。 B．颔联意境大展，视域开阔。以“风”和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机和高耸山峦的翠碧。 C．尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收而愁缺少储粮储酒的容器，似愁实乐。 D．全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚笔想象，由景转情。 2．请结合全诗内容赏析第六句的艺术效果。 三、（25-26高一上·宁夏银川·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 三月① 韩偓 辛夷②才谢小桃发，蹋青③过后寒食前。 四时最好是三月，一去不回唯少年。 吴国地遥江接海，汉陵④魂断草连天。 新愁旧恨真无奈，须就邻家瓮底眠。 【注】①这首诗是韩偓晚年流寓福建时所作。②辛夷：一种香草。③蹋青：节日名，在三月。④汉陵：西汉历朝帝王的陵墓，亦称五陵原，在陕西省咸阳市北部。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“辛夷才谢小桃发”一句写早春时节，辛夷花刚刚凋谢，小桃花又接着开放，展现了一幅生机盎然的美好春景。 B．颔联上句写三月是四季之中最好的时候，照应了诗题，下句写少年时光一去不回，暗含诗人对青年人的劝诫之意。 C．颈联中“江接海”与“草连天”，凸显了吴地地域辽阔、汉陵青草连天的景象，为整首诗增添了一种壮阔的气势。 D．这首诗前六句写景，后两句则转为议论，诗人将内心情感寓于景色描写之中，沉郁顿挫，颇有“老杜”之风。 2．这首诗的情感富于变化，请结合诗句内容对这一特点作简要分析。 四、（辽宁省大连市滨城高中联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题）阅读文字，完成下面小题。 国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。一个让人忧心的现象出现了：新学期依始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。（ 甲 ），无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将展新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。 在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会’”。从小学的作文日记，到中学的数理化生，再难的作业，AI似乎都能“分分钟搞定”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 “人工智能+”技术日新月异，“AI+教学”也从高校向中小学生延伸。就像在最近的开学季，有的小学鼓励学生用AI送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典礼别开生面。出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。（ 乙 ），还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，（ 丙 ），弱化独立思考能力。 1．下列各句中的引号，和文中画横线“原住民”的引号作用相同的一项是（ ） A．近现代考古学家将这些具有不同文化特征的远古人类居地，以“石器时代文化”来命名。 B．语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真话，抒真情。 C．你真是个“聪明”的人啊，居然想出这种损人不利己的办法来。 D．一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。 2．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 3．文中画波浪线的成语“焚琴煮鹤”指把鹤煮了吃，把琴当柴烧，比喻糟蹋美好的东西或采取了愚蠢的行为。请写出两个和“焚琴煮鹤”感情色彩以及结构相似的成语。 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 五、（25-26高一上·福建宁德·期中）阅读材料，完成小题。 从“欣赏”到“表达”，人人皆可成为自己的疗愈师。不必执着于“画得像”“唱得好”或“跳得棒”，艺术疗愈的核心是“表达”而非“完美”。我们不但可以参与看画展、听音乐会这种“被动疗愈”，也可以践行类似随手涂鸦、哼唱旋律、拼贴手账这样的“主动疗愈”。哪怕闭眼随意挥洒颜料和线条，用手机捕捉街角一瞬间的光影，跟随音乐（ ）地随意摆动——这些看似“不起眼”的微创作，既是心理能量流动的出口，也是自我关怀与身心滋养的有效途径。 ，如果你是一位内向者，或许可借绘画、摄影、手工等视觉艺术来释放自我：蓝色涂鸦有助于平复焦虑，而红色涂鸦可以宣泄愤怒，陶艺编织的重复动作则如“动态冥想”，让人在专注中放松；如果你正处于焦虑、失眠状态，不妨试试音乐和声动疗法，听一段每分钟60拍左右的钢琴曲，会让大脑皮层兴奋度显著降低，哼唱或敲击乐器的振动，能带动身体由紧绷变成松弛；如果你正遭遇非器质性病变的慢性躯体疼痛，或许可以试试即兴舞动与戏剧表演，让身体随节奏摆动，让角色替你“说出”压抑的情感，让紧绷的身心在动作和故事中逐渐柔软。 虽然艺术疗愈不能代替医学治疗，但正在成为促进心理健康的 “温柔推手”，其应用场景也愈发空阔。 1．填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．随心所欲 B．为所欲为 C．自由自在 D．无拘无束 2．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A．选对适合自己的“疗愈处方”，才是最好的 B．适合自己的“疗愈处方”，选对才是最好的 C．选对“疗愈处方”，适合自己的才是最好的 D．适合自己的才是最好的，选择“疗愈处方” 3．下列对文段中标点符号使用的分析不正确的一项是（ ） A．文段中“画得像”“唱得好”“跳得棒”，使用引号突出强调艺术疗愈不执着的具体内容，标点使用恰当。 B．“被动疗愈”“主动疗愈”的引号，起到特定称谓作用，清晰区分两种不同疗愈方式，标点使用合理。 C．“动态冥想”的引号，是用于强调陶艺编织重复动作的特殊性质，和“画得像”等引号作用一致，标点使用无误。 D．文段“——这些看似‘不起眼’的微创作……”中的破折号，起到解释说明前文列举的微创作内容的作用，标点使用正确。 4．文中画横线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5．插画师香香辞去工作在山里一边生活，一边画画。右面这幅画是她作品之一，请你结合材料内容，对香香的做法和作品加以点评。 一、【新材料】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 [注]①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以景点题，写诗人独处高阁，看到深秋的山城夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈。 B．颔联写零星渔火照着诗人的小船，一弯新月高悬于夜空，捣衣之声从远处传来。 C．颈联“再逢”暗示诗人漂泊已久，“人卧病”表明诗人常年身体欠佳的凄凉处境。 D．“北书不至”是有现实原因的，但诗人却说是因为“雁无情”，意在言外，含蓄蕴藉。 2．尾联是如何表达诗人的情感的？请结合诗句简要分析。 二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋登万山寄张五 孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，平沙渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开头上句描绘北山上白云缭绕的景象，营造超脱凡俗的意境，下句点出隐者的隐逸之乐。 B．三、四两句写诗人登高远望，见雁群南飞，心随大雁渐渐远去，因而没有了赏秋的兴致。 C．七、八两句描写了归村之人在平沙渡头停歇的画面，展现出乡村闲适、安逸的生活场景。 D．九、十两句运用比喻，将天边的树比作荠菜，江畔的洲比作月亮，形象地描绘出自然美景。 2．【新题型】本诗与杜甫的《登高》同为“登高”之作，表达的情感有何不同？ 请简要分析。 三、【新材料】阅读下面的文字，完成下面小题。 A 是因为投入大、周期长、见效慢、不确定性高，有“九死一生”的风险。可一旦突破，往往能引发科技创新的连锁反应，推动原创性技术革新，带来颠覆性技术革命。比如假若没有狭义相对论和量子力学，就不会有后来的原子结构、核能、超导体、超级计算机等一切科学文化的发展。 ①“10年时间、10亿美金、10%成功率”，这是医药界关于研发新药的“三个10”定律，②不仅揭示了“厚积薄发”的创新规律，而且道出了创新的艰辛。③再看宇树科技、DeepSeek的成功，并非是一蹴而就的逆袭爽剧，④而是数年如一日的“死磕”。 由此可见，从发现到应用，基础研究的试错、探索向来不是以“日”“次”来计算的，而是需要十足耐心的漫长马拉松。 习近平总书记深刻指出：“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。”那么， B ？ “有用”的短视厄杀“无用”的远见。有人总习惯问：“这有什么用？”回头去看，科技的进步可能就源自当初看似“无用”的研究。屠呦呦在研制青篙素的过程中，经历了190次失败，当时谁能想到它能拯救数百万生命？在烽火联天的年代，罗登义在煤油灯下钻研刺梨的营养成分，彼时鲜有人能理解这项研究的意义。但这项“冷门”研究却在几十年后让贵州打造出刺梨产业，带动农民脱贫致富。基础研究既是技术创新的“米”，也是国家科技自立自强的“源代码”，正如任正非所说：“如果不搞基础研究，就没根。即使叶茂，欣欣向荣，风一吹就会倒的。” 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 2．文中加点词使用了引号，下列各句中引号的用法与之相同的一项是（ ） A．在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 B．刘和珍不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 C．我在文华中学学到了许多东西，但给我知识最多的却是这个“公书林”。 D．当学生和老师双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。 3．文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不要改变原意。 4．选文最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 5．文中画波浪线的句子可以改写成：“基础研究是技术创新、国家科技自立自强的前提和根本。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 四、阅读下面的文字，完成小题。 语言的表达意义，一部分是显示，一部分是暗示。正因为只是暗示， ① 。一位售货员说过一个故事。一位顾客来买辣椒，她问：“辣不辣？”我说：“辣，买点儿吧。”她说：“哎哟！我可不敢吃。”后来又来了一位顾客问我辣不辣。我一看她指的是柿子椒，就说：“这是柿子椒，不辣。”她说：“辣椒不辣有什么吃头！”说完走了。 ② 比如“谁知道”，有时候是照字面讲，有时候却等于“我不知道”（“你说他会不会同意？”“谁知道！”）。修辞学上所说比喻、借代、反语等等，都是这种“言在此而意在彼”的例子。 有时候暗示的意义可以跟显示的意义不一致而同时并存，这就是所谓一语双关。戏剧《沙家浜》中刁德一审问沙奶奶，叫阿庆嫂去劝她供出新四军伤病员转移的地址。阿庆嫂对沙奶奶说：“你说呀。一说出来，不就什么都完了吗？”这里的“什么”就是一个很妙的双关。 我们说话的时候还常常有这种情形：有一部分意义是由语言传达的，还有一部分意义是由环境补充的。比如听见隔壁屋子里有人说“刀！”，你就不知道这句话是什么意思——“这是刀”，或者“刀找着了”，或者“拿刀来”，或者别的什么。 语言和环境的关系必须协调，否则会产生可笑的效果。比如你跟人打牌，人家夸你打得好，你说，“打不好，瞎打”，这是客气。可是如果像相声里边那位打呼噜特别利害的朋友对同屋的人说，“打不好，瞎打”，那就叫人（ ）了。有一位华侨回国之后学会了一些寒暄的话，有一天送客到门口，连声说：“留步，留步”，弄得客人只好忍着笑嗯啊哈地走了。 1．将下列成语填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A．哑然失笑 B．哭笑不得 C．贻笑大方 D．捧腹大笑 2．【新题型】下列破折号的用法与文中相同的一项是（ ） A．毛笔——“文房四宝”之一，其起源可追溯到新石器时代，随着文化的发展，毛笔被赋予很多内涵。 B．吱——前面一个紧急刹车，我自行车的前轱辘差点儿顶住了那辆车的尾灯。 C．“今天的饭菜好香啊！——妹妹还没有回来吗？”我一边换鞋一边问。 D．你不能用这么简单的方式对待这样一个人——一个有活力、有思想、有感情的好人。 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 4．材料中华侨送客时说的“留步”并不妥当，请分析其原因。 5．请分析阿庆嫂话语中“什么”这一双关的构成及其妙处。 五、【新材料】阅读下面的文字，完成下面小题。 现如今，古籍不再是锁在库房里的“老古董”，借着新科技和新玩法，正一个接一个“活”起来。 ① ：你看故宫聚焦古籍修复难题，用AI技术给《千里江山图》残卷“治病”，缺了的颜色、模糊的线条，AI一分析就补上，修复完在数字展厅里一放，网友隔着屏幕都能看清千年纹理；字节跳动搞的古籍数据库更方便，《永乐大典》《四库全书》的片段全电子化，还能智能检索，研究人员找典故，输个关键词瞬间就出来。 年轻人也不甘示弱， ② ，将古籍中记载的瑞兽图样、唐宋衣冠样式等文化符号，转化为帆布包印花、手机壁纸设计，往校园文创平台一推，很快就成了“爆款”；甚至有人用大模型给古籍“做翻译”，文言文扔进去，秒变通俗白话，中学生读《史记》都不犯难了。 ③ ，古籍彻底走出“象牙塔”，成了咱们生活里触手可及的文化朋友，让千年文脉在当下有了鲜活的传承载体。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2．文中“老古董”加引号有什么作用？请简要分析。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 限时练习：90min 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业14 古代诗歌阅读+语言文字运用组合练习（解析版） 一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 南宋 戴复古【注】 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】戴复古，南宋词人。其时南宋小朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首句“赤壁矶头，一番过、一番怀古”以白描手法点题，语淡而味浓，契合南宋词人沉郁苍凉的怀古心境。 B．“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，视听结合、动静相生，生动再现了赤壁之战的激烈壮阔。 C．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”，“东风”既是赤壁火攻的关键元素，又象征时光流转与历史变迁。 D．词的结句“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”，直接抒发了词人渴望收复失地、建功立业的壮志豪情。 2．用典是怀古题材诗词常见手法，本词与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》都提及“赤壁之战”，用意上有何差异？请结合具体诗句作简要分析。 【答案】1．D 2．①苏词对赤壁之战的描写表现了周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己。 ②戴词对赤壁之战的描写再现了周瑜火烧曹营时的惊心动魄、宏大激烈的战争场面，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“直接抒发了词人渴望收复失地、建功立业的壮志豪情”错误。词人凭吊赤壁兴亡，以眼中杨柳空自摇曳、无人赏鉴的萧瑟之景含蓄抒发历史兴亡无常、时局偏安的怅惘，并非直接抒情，且“渴望收复失地、建功立业的壮志豪情”的情感解读与文本不符。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和感情的能力。 ①《念奴娇·赤壁怀古》中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”中用“小乔初嫁”衬托周瑜的年轻儒雅，用“樯橹灰飞烟灭”衬托周瑜的意气风发年轻有为；用周瑜衬托对比出自己的“早生华发”“壮志难酬”，怀古是为伤己。 ②《满江红·赤壁怀古》中用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”写出了周郎当时军事力量之强，衬托诗人当时国家国力之衰弱，抒发对国势衰颓的无奈忧伤之感，怀古是为讽今。 二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送人游杭 石延年 激激霜风吹墨貂，男儿醉别气飘飘。 五湖载酒期吴客，六代成诗倍楚桥。 水荇渐青含晚意，江云初白向春娇。 前秋【注】亦拟钱塘去，共看龙山八月潮。 【注】前秋：明年秋天。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人所在的地方尚是寒风猎猎，而友人要去的杭州则已经水草泛绿，令人向往。 B．“六代成诗倍楚桥”一句感慨六代王朝更迭交替，饱含着作者对历史的兴衰之叹。 C．诗人运用想象，描写了杭州的水荇、云彩等景物，拓展了诗歌的空间，意境开阔。 D．作为送别诗，本诗和《别董大》相似，一洗离别愁苦，诗意洒脱，有豪迈之气。 2．本诗尾联表达了诗人哪些情感？请结合诗句加以分析。 【答案】1．B 2．①表达诗人对杭州美景的喜爱和向往之情。诗人计划明年秋天前往钱塘，与友人一同欣赏八月龙山的潮汐，表达了诗人对杭州美景心向往之。 ②对与友人相聚的期待之情。诗人在分别之际就筹划着与友人再次相聚共赏美景。 ③诗人对友人的不舍。诗人计划与友人再相聚，侧面表明了他对此时分别的难舍之情。 【解析】1．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“饱含着作者对历史的兴衰之叹”错误。“六代成诗倍楚桥”意思是六代以来歌颂杭州的诗作比楚地的桥还要多，可见此句体现的是杭州的文化积淀丰厚，并没有表达对历史的兴衰之叹。 故选B。 2．本题考查学生分析探究诗人的思想情感的能力。 ①“拟”字表明这是诗人的计划安排，他打算在明年秋天前往钱塘，而钱塘的龙山八月潮汐闻名遐迩，是杭州极具代表性的壮丽景观，诗人如此明确地计划前往，足见他对杭州美景的向往与喜爱，渴望亲身领略那独特的自然风光。 ②一个“共”字，直接点明诗人期待与友人一同观赏这壮观景象，在分别之时就已谋划着未来的相聚，体现出对再次相聚的急切盼望。 ③正因当下分别心中不舍，所以才通过计划未来相聚来缓解这份离愁，以未来相聚之约来慰藉当下分别之苦，从侧面反映出诗人对友人的深厚情谊和难舍难分之情。 三、阅读下面的宋词，完成下面小题。 西河·金陵怀古① 周邦彦 佳丽地，南朝盛事谁记。山围故国绕清江，髻鬟对起。怒涛寂寞打孤城，风樯遥度天际。断崖树、犹倒倚，莫愁②艇子曾系。空馀旧迹郁苍苍，雾沉半垒。 夜深月过女墙③来，伤心东望淮水。酒旗戏鼓甚处市？想依稀、王谢邻里，燕子不知何世，入寻常、巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。 【注释】①北宋末年，宋王朝危机四伏，南方爆发了农民起义，周邦彦一路颠簸来到南京，写下此词。②莫愁：南朝时的民间女子。③女墙：城墙上呈凹形的小墙。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A．本词开首即以赞美的口吻用“佳丽地”三字，点出金陵；“南朝胜事”四字，点出怀古，紧扣题目。 B．以美人头上的“髻鬟”形容山峦，以“清”字形容江水，不仅形象，而且显示出金陵山清水秀的美好景色。 C．夜深时分，词人仍观览莫愁湖和秦淮河的景色，不禁发出景物依然而人事已非的叹喟。 D．本词通过直接写历史事件的方式，发表议论；描写景物时，词人角度多变，笔法细腻，为怀古词中的佳作。 2．作为咏史怀古类作品，本词运用了哪些艺术手法？请结合词作内容简要分析。 【答案】1．D 2．①借景抒情，以“山围故国”“怒涛孤城”“冷月女墙”等金陵实景，表达了今昔沧桑巨变、昔盛今衰的感慨。 ②用典怀古，化用刘禹锡《石头城》《乌衣巷》中的诗句，表达对盛世的怀念，增强了诗意。 ③虚实结合，以断崖树、淮水等实景为依托，追忆南朝盛事等虚景，虚实相生拓展时空意境，今昔对比中突出怀古的主题。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“本词通过直接写历史事件的方式，发表议论”错，本词并未直接写历史事件，也没有议论性内容，而是借景抒情、借古讽今，通过对金陵古迹、景物的描写，化用前人诗句等手法来表达对历史兴亡的感慨以及对现实的忧虑。 故选D。 2．本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。 ①借景抒情，词人选取“山围故国绕清江”“怒涛寂寞打孤城”“夜深月过女墙来”等金陵实景入词。群山环抱故城、怒涛拍打空城、冷月漫过女墙，萧瑟苍凉的景致，寄寓着今昔沧桑巨变、昔盛今衰的无限感慨。 ②用典怀古，词中化用刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”，通过对金陵古城周围山水的描写，表达了对历史遗迹的感慨和对往昔繁华不再的叹息；化用刘禹锡《乌衣巷》等诗句，“想依稀、王谢邻里”“燕子入寻常巷陌”，借东晋王谢望族的兴衰暗喻朝代更迭，既表达对往昔盛世的怀念，又为词作增添诗意与厚重感。 ③虚实结合，实景有“断崖树、犹倒倚”“空馀旧迹郁苍苍，雾沉半垒”等，描绘了金陵如今的荒凉破败，而虚景如对“南朝盛事”的想象，对曾经“酒旗戏鼓”繁华街市的想象等，通过虚实结合、今昔对比，借古讽今，暗示了北宋末年的社会危机。 四、阅读下面材料，完成下面小题。 浣溪沙·旋抹红妆看使君① [北宋]苏轼 旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。 老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。 [注]①宋神宗元丰六年，徐州春旱。苏轼时为徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往谢雨，此词便作于谢雨途中。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．使君，古时对州郡长官的敬称，此处为作者自谓。上片三句从不同角度，描绘了农村姑娘围观“使君”的热闹场面，充满生活气息。 B．词人不直接描写酒食的丰盛，却以乌鸢翔舞的场景进行侧面烘托，笔法婉曲而又恰到好处地予以表现。这一场面既写实，又体现了人物的喜悦心情。 C．结句写在归途中看见一个老人醉卧于道旁，这是个特写镜头，仿佛是不经意之笔却实为匠心独运，是对前面所写大场面的有效补充。 D．在这首词中，词人将所见所闻与所感巧妙结合，既含蓄委婉又直接热烈地抒发了自己的喜悦心情，极富感染力。 2．这首词与辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》都写到百姓在祠庙迎神欢庆的热闹场面，其手法和在情感表达上的作用有何不同？请简要分析。 【答案】1．D 2．①本词是白描，写村民们老幼相携，祭拜神灵，感谢其降雨。表达了村民久旱得雨的喜悦心情；侧面体现出百姓对苏轼这位太守的欢迎与亲近，暗示他深得民心。②辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》是用典，借写百姓对佛狸祠进行祭祀供奉，表达词人对百姓安于异族统治的痛心，抒发词人对抗金前景（或收复失地）的忧虑 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“所感”“直接”错误。词中仅通过描写农村姑娘围观使君、村民收麦赛神、醉叟卧于道旁等所见之景，以及相关场景呈现的氛围，侧面展现喜悦，并未融入“所感”的直接抒发，也无“直接热烈”的抒情方式，仅为含蓄表达。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①本词运用白描手法，直接描写“老幼扶携收麦社”的场景：村民们扶老携幼前往社庙祭拜神灵，这是久旱得雨后的真实欢庆。既直白展现了百姓得雨的喜悦，同时乡间女子匆忙打扮、成群挤在篱笆门边争看使君的热闹场面，侧面体现出百姓对他的欢迎与亲近，暗示其深得民心。 ②辛词运用用典手法，借“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的典故：佛狸是曾南下侵略的北魏太武帝，如今百姓却在其祠庙祭祀。词人借此表达对百姓安于异族统治的痛心，抒发了对抗金前景（收复失地）的忧虑。 五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 途中逢故人话西山读书早曾游览 许浑 西岩曾到读书堂，穿竹行莎十里强。 湖上梦余波滟滟，岭头愁断路茫茫。 经过事寄烟霞远，名利尘随日月长。 莫道少年头不白，君看潘岳【注】几茎霜。 【注】潘岳：西晋文学家，以年少有才却早生白发闻名。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人清晰记得当年去西岩读书堂的路线，“穿竹行莎”的细节充满画面感。 B．颔联叠词“滟滟”描写西山湖水的静态美，让湖水的形象更鲜活、更具质感。 C．诗中“烟霞”与《梦游天姥吟留别》“失向来之烟霞”都关联诗人的精神追求。 D．尾联以典故收束，诗人以潘岳自比，回应了前文“名利尘”带来的消磨。 2．请结合诗句，简要分析诗人表现了哪些人生之愁。 【答案】1．B 2．①往事难追的怀旧之愁。诗人怀念在西山闲适的读书时光，然而现在再也无法触及。 ②前路迷茫的现实之愁。诗人想摆脱追名逐利的尘俗，却身不由己，只能看着纷扰一天天增多，人生方向愈发模糊。 ③年华易逝的岁月之愁。诗人年少时的理想尚未实现，却已因“名利尘”的消磨早早生出白发，愁绪沉重。 【解析】1．本题考查学生理解诗歌的内容、赏析艺术特色的能力。 B.“颔联叠词‘滟滟’描写西山湖水的静态美”错误。“滟滟”带有动态感，仿佛能让人看到阳光洒在湖面上，水波轻轻晃动、波光粼粼的画面。 故选B。 2．本题考查理解诗歌的思想感情。 ①由“西岩曾到读书堂，穿竹行莎十里强”可知，诗人追忆西山读书时穿竹踏莎的闲适时光，“曾到”二字点明过往已成追忆，如今再难重回那般清净岁月，往昔美好与当下疏离形成对比，愁绪暗藏。 ②由“经过事寄烟霞远，名利尘随日月长”可知，过往经历已随烟霞远去，追名逐利的尘俗却日渐浓重，诗人想挣脱却身不由己，在名利场中迷失方向，人生前路如“岭头愁断路茫茫”般模糊难辨。 ③由“莫道少年头不白，君看潘岳几茎霜”可知，诗人以早生白发的潘岳自比，点明年少理想未竟，却已被名利消磨得早生华发，感叹岁月匆匆，壮志难酬，愁绪沉重深切。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 当前消费市场持续火热，“情绪消费”成为关注焦点。【甲】一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品，在传统意义上看似实用性不强，却因承载着情感价值而成为消费市场的新热点。 【乙】“情绪消费”不是噱头，它（ ）。【丙】《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》报告显示，中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，“情绪经济”正从边缘走向主流。“情绪消费”的壮大有其必然性，是经济发展到一定阶段的产物。在未来，随着经济细分领域的茁壮成长，“情绪消费”潜在的经济价值将得到不断发掘。 “情绪消费”的增长除了与经济发展有关， A 。短视频平台解压内容的创作者持续受到热捧，盲盒等情绪玩具持续走红，侧面凸显出消费者对“情绪价值”的强大需求。情绪消费品“填满你情感缺口”的心理代偿作用将日益得到彰显。 当前，“情绪经济”已然成为资本角逐追捧的热门领域， B 。①比如，部分商家在生产情绪消费品时，②市场存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等现象，③一定程度上阻碍了情绪消费品市场的健康发展。④“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念当之无愧，⑤但当自身权益得不到保障，情感宣泄、心理慰藉蒙上消费阴影，【丁】消费者又岂愿掏出真金白银买“乐子”？ 只有情感共鸣与品质保障形成合力，让消费者从“情绪消费”中得到自我满足，“情绪消费”的市场价值才能得到充分兑现，更加健康积极的情感服务生态才能更加健全。 1．根据语境，填入文中括号内的词语不恰当的一项是（ ） A．悄然兴起 B．炙手可热 C．方兴未艾 D．应运而生 2．下列对文中【甲】至【丁】处相关标点符号的分析与解读，不正确的一项是（ ） A．【甲】处“释放焦虑情绪”与“提供情感陪伴”之间的顿号，用于连接句子内部并列的定语成分，使短语组合更紧凑，表意更清晰。 B．【乙】处“情绪消费”的引号，表示特殊含义，这个新概念、新现象的意义需特别理解。 C．【丙】处《情绪消费崛起：2025年市场格局与未来走向》的书名号使用规范，用于标示报告名称。 D．【丁】处句末的问号，表示这是一个反问句，通过加强语气，强调了在权益受损时消费者不愿消费的必然性，增强了论证的说服力。 3．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 5．情境探究题 假设某商家为18—35岁的职场人群推出一款市场上尚未出现的“职场解压手账本套装”，包含线下实物手账本和线上配套的“情绪管理App”，核心配置如下： ①线下手账本包含可撕宣泄内页、职场场景情绪疏导模块、情绪记录量表等； ②线上App需扫码绑定，支持同步记录手账本情绪数据、生成专属解决方案、匹配职场情绪互助社群。 （1）结合文中第三段判断该产品的市场潜力，并说明理由。 （2）针对文中第四段提到的市场乱象，请你为商家出谋划策，为规避市场隐忧、提升竞争力提两点建议。 【答案】1．B 2．B 3．序号②修改：市场存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等问题。 序号④修改：“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念。 4．A.也源于消费者的情感需求 B.但也存在一些乱象 5．（1）市场潜力大。理由：该产品针对职场人群的解压需求，兼具线下宣泄与线上服务，契合“情绪消费”趋势，能满足情感代偿需求。 （2）①严控产品质量，公开生产信息，保障用户权益；②加强App隐私保护技术，规范社群管理，避免乱象。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.正确。悄然兴起：指某样事物不知不觉地开始流行或兴盛起来。契合“情绪消费”逐步发展的语境。 B.错误。炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大，多用来形容人且含贬义。用来形容“情绪消费”这一市场现象，对象与感情色彩均不恰当。 C.正确。方兴未艾：指事物正在蓬勃发展，不会很快终止，符合“情绪消费”的发展状态。 D.正确。应运而生：指随着某种形势而产生，适配“情绪消费”伴随市场需求出现的语境。 故选B。 2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.正确。【甲】处“释放焦虑情绪”与“提供情感陪伴”是修饰“创新产品”的并列定语，顿号用于连接句子内部并列的定语成分，使短语结构清晰，表意明确。 B.错误。【乙】处的“情绪消费”是文中反复提及的特定消费概念，引号作用应为标示特定称谓，而非特殊含义。 C.正确。正式发布的市场分析报告属于可使用书名号标示的文献，【丙】处书名号使用规范。 D.正确。【丁】处通过反问强化语气，突出了当消费者权益受损时，绝不会为这类情绪消费品付费的必然性，增强了论证力度。 故选B。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处：搭配不当。“粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私”属于市场存在的负面问题，而非普通现象，应将“现象”改为“问题”，改为“市场存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等问题”。 ④处：结构混乱。将“……是……的消费理念”与“……作为……当之无愧”杂糅在一起，应删去“当之无愧”，改为“‘千金难买我高兴’是这一届消费者中颇为流行的消费理念”。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，由前文“‘情绪消费’的增长除了与经济发展有关”的句式提示，以及后文“侧面凸显出消费者对‘情绪价值’的强大需求”可知，该空应补充情绪消费增长的另一原因，即消费者的情感需求，因此可填“也源于消费者的情感需求”。 B处，前文提及“‘情绪经济’已然成为资本角逐追捧的热门领域”，后文举例说明市场存在的各类不良现象，此处需要转折引出存在的问题，因此可填“但也存在一些乱象”。 5．本题考查学生语言表达之探讨问题，分析原因的能力。 （1）根据原文第三段“消费者对‘情绪价值’的强大需求”可知，该产品聚焦18─35岁职场人群的解压需求，精准契合市场需求；由“情绪消费品‘填满你感情缺口’的心理代偿作用”可知，产品线下宣泄内页、线上解决方案等配置，能实现心理代偿，符合“情绪消费”核心诉求，故市场潜力大。 （2）①针对原文提及的“粗制滥造、生产信息缺失”的乱象，可建议严控手账本材质与内容质量，公开生产流程及相关信息，保障消费者权益； ②根据原文提及的“窃取用户隐私”问题，可知需强化App隐私保护技术，同时规范线上互助社群管理，规避潜在乱象，提升产品竞争力。 七、阅读下面的文字，完成下面小题。 苏绣，以针为笔，以线为墨，素有“寸锦寸金”之说。然而，这门精妙的艺术也曾一度陷入困境。老师傅们的技艺传承 A ，而年轻人却望而却步。机器绣品的冲击，更让手工苏绣的市场空间被一再挤压。一面是 B 的时代浪潮，一面是“压箱底”的古老技艺，苏绣的出路何在？ 转机源于一场大胆的突围。年轻的传承人林静没有让苏绣仅仅停留在展览层面， ① ，推出了系列文创饰品。她通过网络直播，将构思、画稿、劈丝、施针的完整过程一一呈现，让苏绣“活”在观众眼前。这种全方位的展示，不仅直观地传递了手工技艺所蕴含的匠心与温度，更满足了大众的好奇心，更为关键地，这体现了她的坚持——作品应当“带体温”，亦即保留手工质感与投入的情感。 林静的实践引发了广泛讨论。有人认为，这会让苏绣变得不伦不类；但更多人觉得， ② 。市场给出了最直接的答案：她的作品订单已排到年后。 1．请在文中A、B处填入恰当的成语。 2．下列对文中四处引号作用的分析，正确的一项是（ ） A．“寸锦寸金"表示特殊含义，强调苏绣的用料极其昂贵。 B．“压箱底”表示着重强调，提醒读者关注这批古老技艺。 C．“带体温”表示特殊含义，指代手工制作蕴含的情感与独特性。 D．“活”表示直接引用，引用了林静直播时所说的原话。 3．文中画波浪线的句子有两处语病，请指出并修改。 4．请在文中①、②处补写句子，使语意完整连贯，逻辑严密。 5．请结合全文，探究林静的成功实践为传统手工艺的当代传承提供了哪些关键启示。 【答案】1．A后继无人（青黄不接） B日新月异 2．C 3．语病一及修改：语序不当。“不仅……更……”内容调换。 语病二及修改：用词不当。将“更为关键地”改为“更重要的是”或“更为关键的是”。 4．①：而是将其与时尚设计结合。 ②：这恰恰是苏绣焕发新生、走进现代生活的必由之路。 5．①传承需要“活化”，而非“固化”。她未让苏绣停留在静态展览（“展览层面”），而是通过文创设计、直播等形式，使其融入现代审美与生活，实现了创造性转化。 ②坚守内核与拥抱市场并不矛盾。她在积极探索市场化路径（“网络直播”“订单已排到年后”）的同时，始终坚持手工的“根”与“魂”（“必须‘带体温’”），守住了传统手工艺最核心的情感价值，实现了经济效益与文化价值的统一。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处根据后文“年轻人却望而却步”，可知是人才断层，可填“后继无人”“青黄不接”。后继无人：没有后人来继承前人的事业。青黄不接：指陈粮已经吃完，新粮还未成熟，口粮接续不上，比喻财力、物力、人力暂时中断。 ②处修饰“时代浪潮”，强调变化快、新事物不断涌现，可填“日新月异”。日新月异：每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。 2．本题考查学生对引号作用的辨析能力。 A.错误。“寸锦寸金”是直接引用俗语，形容苏绣珍贵。 B.错误。“压箱底”在此处比喻技艺被闲置、遗忘的状态，是特殊含义，而非着重强调。 C.正确。“带体温”并非字面意思，而是形象地表达了手工制品所独有的、机器无法复制的人情味与生命感，属于特殊含义。 D.错误。“活”是形容苏绣通过直播变得生动，是特殊含义，并非直接引用某句原话。 故选C。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语病一及修改：语序不当。“不仅直观地传递了手工技艺所蕴含的匠心与温度，更满足了大众的好奇心”前后递进关系不当，“不仅……更……”内容调换。 语病二及修改：用词不当。将“更为关键地”改为“更重要的是”或“更为关键的是”。“关键”加上“地”变成副词“关键地”，在语法上作状语，修饰动词，用“形容词+的是”结构构成的评论性短语，使其在句中充当插入语或小句，功能更明确。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前句是“仅仅停留在展览层面”，后文为“她通过网络直播，将构思、画稿、劈丝、施针的完整过程一一呈现”，前后文呈现出转折关系。故可填：而是将其与时尚设计结合。 ②处，前文是不同观点的对比，此处需承接“更多人觉得”的观点，对林静的创新实践给予正面评价，并点明其必要性，故可填：这恰恰是苏绣焕发新生、走进现代生活的必由之路。 5．本题考查学生探究文本内容、概括启示的能力。 ①创新产品形式，突破传统展示模式，开发符合现代审美的文创饰品，如系列化产品，全程公开创作过程（构思→画稿→劈丝→施针），既展现技艺的匠心价值，又满足公众对传统工艺的认知需求，使古老技艺融入当代生活场景。可知这传承需要“活化”，而非“固化”。 ②在“网络直播”的创新中保留手工技艺的“带体温”特质，如手工质感、情感投入，始终坚持手工的“根”与“魂”，确保传统工艺的本真性不被机械化生产取代，实现了经济效益与文化价值的统一。可见坚守内核与拥抱市场并不矛盾。 一、（25-26高一上·云南曲靖·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 [材料简介]《旅宿》是唐代诗人杜牧的诗作。诗歌首联写诗人身处旅馆，无好友相伴，独自满怀深情，心境落寞；颔联以寒灯、断雁烘托氛围，抒发对往事的思念与愁绪难眠的状态；颈联提及梦中归乡至破晓，家书传递需隔年，凸显思乡之情；尾联描绘沧江烟月、门前系着钓鱼船的景象，暗含对家乡宁静生活的向往。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一首羁旅诗，首联写诗人孤身一人在旅馆居住，静静凝思黯然神伤，营造了一种孤寂的凄冷氛围。 B．诗歌颔联触景生情、融情于景，“寒灯”勾起对往事的回忆，“断雁”引发愁绪，描绘一幅寒夜孤客难眠图。 C．诗歌颈联虚实结合，想象拂晓才能到家，家信更要隔年方可送达，流露出浓浓而真挚的思乡之情。 D．全诗由思旧到愁思难眠，再由梦归到设想，情感层层推进，内含深长的忧愁，读之凄婉动人。 2．请简要分析诗歌尾联所表达的思想感情。 【答案】1．C 2．①通过设想家乡的美好风光，表达对家乡的喜爱之情；②以乐景衬哀情，加深诗人羁旅漂泊他乡的愁苦；③曲折地表达了诗人思乡思归之情。 【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“想象拂晓才能到家”错误。“远梦归侵晓”是指思乡的梦直到拂晓才醒来，该句突出的是梦的时间之长，思乡之切。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①借景抒怀，向往家乡宁静生活：尾联“沧江好烟月，门系钓鱼船”描绘出一幅沧江之上烟月朦胧、门前渔船静系的清幽画面，这是诗人想象中家乡的美好图景，暗含对家乡闲适安稳生活的喜爱与向往。 ②以乐景衬哀情，强化羁旅愁苦：眼前的家乡美景越是安宁美好，越反衬出诗人此刻孤身旅宿、无良伴相伴的孤寂，以及归乡不得的惆怅，让羁旅之愁更显深沉。 ③收束全诗，深化思乡思归之情：尾联的景物描写承接前文“思旧事”“愁眠”“远梦归”的思乡基调，将对家乡的思念从过往回忆、梦中归乡，落脚到对家乡实景的憧憬，曲折地抒发了强烈的思归之情。 二、（25-26高一上·云南临沧·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 [注]①畴：泛指田野。②甑：煮食用的陶制炊具。 [材料简介]《喜雨》是南宋诗人杨万里创作的一首七言律诗。描绘了雨中（后）万顷田地的庄稼郁郁葱葱，风吹过，绿浪翻滚的生机勃勃的画面。表达了作者内心的喜悦之情。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地”的听觉描写来回应“惬群情”，寓情于景，意境和谐。 B．颔联意境大展，视域开阔。以“风”和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机和高耸山峦的翠碧。 C．尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收而愁缺少储粮储酒的容器，似愁实乐。 D．全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚笔想象，由景转情。 2．请结合全诗内容赏析第六句的艺术效果。 【答案】1．D 2．①诗人运用拟人的修辞手法，赋予白鹭以人的情态，使白鹭形象更加生动活泼，增强了诗歌灵动性。 ②此句关联前一句，视听结合，使雨后的景象表现得更加立体鲜活。 ③雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，此句不写雨而有雨，照应题目，使全诗结构更加严谨。 ④诗人借“白鹭惊飞”的描写，寓情于景，借景趣来写情趣，暗含春雨带来的欣喜。 【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“后两联虚笔想象”错误。颈联通过听觉和视觉的描写，表现行人和白鹭在雨后的行为，属于实写。 故选D。 2．本题考查学生赏析诗句的能力。 ①诗人用“自惊”描写白鹭，赋予白鹭人的情态，属于拟人手法，使其形象更加生动活泼，富有情趣。另外，该句通过“自惊”的动作烘托出自然景象的活跃，让画面动态美十足，增强了诗歌灵动性。 ②“行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊”两句，写行人隔河而语，“溪水流动，发出声音”为听觉，“溪水流动，立鹭摧枝惊飞”为视觉，视听结合，描绘雨后美景，蕴含诗人喜悦之情，使雨后的形象被表现得更加立体鲜活。 ③第六句不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，照应了“喜雨”题目，使全诗结构更加严谨。 ④“白鹭惊飞”描写风雨中白鹭受惊而展翅飞起的生动画面，将情寓寄于写景之中，让读者想象白鹭不知树枝经雨易折而受惊的状态，景趣蕴含情趣，深含喜雨之意。 三、（25-26高一上·宁夏银川·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 三月① 韩偓 辛夷②才谢小桃发，蹋青③过后寒食前。 四时最好是三月，一去不回唯少年。 吴国地遥江接海，汉陵④魂断草连天。 新愁旧恨真无奈，须就邻家瓮底眠。 【注】①这首诗是韩偓晚年流寓福建时所作。②辛夷：一种香草。③蹋青：节日名，在三月。④汉陵：西汉历朝帝王的陵墓，亦称五陵原，在陕西省咸阳市北部。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“辛夷才谢小桃发”一句写早春时节，辛夷花刚刚凋谢，小桃花又接着开放，展现了一幅生机盎然的美好春景。 B．颔联上句写三月是四季之中最好的时候，照应了诗题，下句写少年时光一去不回，暗含诗人对青年人的劝诫之意。 C．颈联中“江接海”与“草连天”，凸显了吴地地域辽阔、汉陵青草连天的景象，为整首诗增添了一种壮阔的气势。 D．这首诗前六句写景，后两句则转为议论，诗人将内心情感寓于景色描写之中，沉郁顿挫，颇有“老杜”之风。 2．这首诗的情感富于变化，请结合诗句内容对这一特点作简要分析。 【答案】1．D 2．①这首诗前两句写三月鲜花次第开，是踏青游玩的好时候，表达了对三月的喜爱之情，情绪高昂。②“一去不回唯少年”一句中诗人感叹时光的流逝，情感转入低沉。③尾联直接点明诗人内心新增的忧烦苦闷和旧有的遗憾悔恨，愁苦之情溢于言表。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“前六句写景，后两句则转为议论”错误，这首诗前六句写景、议论，后两句是叙事、抒情。 故选D。 2．本题考查学生评价作者情感态度的能力。 ①春景之乐（前两句）：“辛夷才谢小桃发”描绘早春花卉次第绽放，生机盎然；“蹋青过后寒食前”点明节令，暗含踏青游赏的闲适愉悦。 ②时光流逝之叹（颔联）：“四时最好是三月”承上赞美春景；“一去不回唯少年”陡然转折，抒发青春易逝的深沉慨叹，情绪由乐转悲。 ③愁苦之思无奈之悲（颈联尾联）：“吴国地遥”“汉陵魂断”以空间之远（流寓福建）、历史之悲（汉陵荒草）隐喻晚唐国运衰微，个人漂泊之痛，愁绪深化；尾联“新愁旧恨”直诉积郁难解；“须就邻家瓮底眠”以借酒浇愁作结，凸显无力排遣的苦闷绝望。 四、（辽宁省大连市滨城高中联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题）阅读文字，完成下面小题。 国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。一个让人忧心的现象出现了：新学期依始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。（ 甲 ），无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将展新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。 在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经‘无所不会’”。从小学的作文日记，到中学的数理化生，再难的作业，AI似乎都能“分分钟搞定”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。 “人工智能+”技术日新月异，“AI+教学”也从高校向中小学生延伸。就像在最近的开学季，有的小学鼓励学生用AI送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典礼别开生面。出生在“Z世代”的中小学生，是互联网“原住民”。（ 乙 ），还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，（ 丙 ），弱化独立思考能力。 1．下列各句中的引号，和文中画横线“原住民”的引号作用相同的一项是（ ） A．近现代考古学家将这些具有不同文化特征的远古人类居地，以“石器时代文化”来命名。 B．语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真话，抒真情。 C．你真是个“聪明”的人啊，居然想出这种损人不利己的办法来。 D．一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。 2．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 3．文中画波浪线的成语“焚琴煮鹤”指把鹤煮了吃，把琴当柴烧，比喻糟蹋美好的东西或采取了愚蠢的行为。请写出两个和“焚琴煮鹤”感情色彩以及结构相似的成语。 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】1．D 2．第一处：“依始”改为“伊始” 第二处：“教流”改为“交流” 第三处：“展新”改为“崭新” 3．“焚琴煮鹤”是贬义词，结构为动宾词组联合式，“焚琴”和“煮鹤”并列。装神弄鬼、丢三落四、欺上瞒下、违法乱纪、贪赃枉法、弄虚作假、损人利己、祸国殃民、断鹤续凫。 4．甲：用AI搜索来“应付”寒假作业 乙：AI不仅丰富了他们的课余生活 丙：还会让学生形成依赖 【解析】1．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文段中的“原住民”引号表示特殊含义，此处并非指传统意义上的原住民，而是特指从小就生活在互联网环境中的中小学生，赋予了词语新的内涵。 A.表示特定称谓，用来指代考古学中具有特定文化特征的远古人类居地的命名。 B.表示强调，突出语言表达要追求真实这一核心要求。 C.表示反语，带有讽刺意味，否定对方的行为。 D.表示特殊含义，此处的“读”并非指认读文字，而是指孩子通过观看绘本画面理解其中的深意。 故选D。 2．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 第一处：“依始”的“依”错误，应为“伊”，“伊始”指开端、开始，“依”无法表达该含义； 第二处：“教流”的“教”错误，应为“交”，“交流”指彼此间传递沟通信息、意见等，“教”不符合该词语义； 第三处：“展新”的“展”错误，应为“崭”，“崭新”指非常新，“展”无此搭配。 3．本题考查学生语言表达之理解成语含义及构词方法的能力。 结合“焚琴煮鹤”贬义色彩与动宾联合式成语可知，可选同类型成语如“装神弄鬼/丢三落四/欺上瞒下/违法乱纪/贪赃枉法/弄虚作假/损人利己/祸国殃民/断鹤续凫”等。 装神弄鬼：故弄玄虚，扮作鬼神模样蒙骗人。 丢三落四：形容马虎健忘，总遗漏东西。 欺上瞒下：对上级隐瞒实情，对下级蒙骗压制。 违法乱纪：违背法律，破坏社会秩序。 贪赃枉法：收受他人贿赂，歪曲和破坏法令谋私。 弄虚作假：故意耍弄花招，制造假象欺骗他人。 损人利己：损害他人利益，为自己谋取好处。 祸国殃民：危害国家发展，使百姓遭受深重苦难。 断鹤续凫：截短鹤腿接凫腿，比喻违背规律胡乱行事。 任选两个作为答案即可，也可使用其他符合条件的成语。 4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文“学生提交的寒假作业‘AI味’浓厚……‘如何用DeepSeek写作业’的秘笈”，后文又提到这背离里学习初衷，可知此处应承接前文学生用AI写寒假作业的行为进行总结，故可填“用AI搜索来‘应付’寒假作业”。 乙处，由后文“还能锻炼提高创新思维”可知此句为递进复句的前半部分，再结合前文学生对AI应用的事例，可知此处是说AI对学生课余生活的积极作用，故可填“AI不仅丰富了他们的课余生活”。 丙处，由前文“不仅‘侮辱’了AI的‘智商’”可知此句为递进复句的后半部分，结合后文“弱化独立思考能力”，可知此处应是进一步说用AI写作业对学生自身的负面影响，故可填“还会让学生形成依赖”。 五、（25-26高一上·福建宁德·期中）阅读材料，完成小题。 从“欣赏”到“表达”，人人皆可成为自己的疗愈师。不必执着于“画得像”“唱得好”或“跳得棒”，艺术疗愈的核心是“表达”而非“完美”。我们不但可以参与看画展、听音乐会这种“被动疗愈”，也可以践行类似随手涂鸦、哼唱旋律、拼贴手账这样的“主动疗愈”。哪怕闭眼随意挥洒颜料和线条，用手机捕捉街角一瞬间的光影，跟随音乐（ ）地随意摆动——这些看似“不起眼”的微创作，既是心理能量流动的出口，也是自我关怀与身心滋养的有效途径。 ，如果你是一位内向者，或许可借绘画、摄影、手工等视觉艺术来释放自我：蓝色涂鸦有助于平复焦虑，而红色涂鸦可以宣泄愤怒，陶艺编织的重复动作则如“动态冥想”，让人在专注中放松；如果你正处于焦虑、失眠状态，不妨试试音乐和声动疗法，听一段每分钟60拍左右的钢琴曲，会让大脑皮层兴奋度显著降低，哼唱或敲击乐器的振动，能带动身体由紧绷变成松弛；如果你正遭遇非器质性病变的慢性躯体疼痛，或许可以试试即兴舞动与戏剧表演，让身体随节奏摆动，让角色替你“说出”压抑的情感，让紧绷的身心在动作和故事中逐渐柔软。 虽然艺术疗愈不能代替医学治疗，但正在成为促进心理健康的 “温柔推手”，其应用场景也愈发空阔。 1．填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．随心所欲 B．为所欲为 C．自由自在 D．无拘无束 2．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A．选对适合自己的“疗愈处方”，才是最好的 B．适合自己的“疗愈处方”，选对才是最好的 C．选对“疗愈处方”，适合自己的才是最好的 D．适合自己的才是最好的，选择“疗愈处方” 3．下列对文段中标点符号使用的分析不正确的一项是（ ） A．文段中“画得像”“唱得好”“跳得棒”，使用引号突出强调艺术疗愈不执着的具体内容，标点使用恰当。 B．“被动疗愈”“主动疗愈”的引号，起到特定称谓作用，清晰区分两种不同疗愈方式，标点使用合理。 C．“动态冥想”的引号，是用于强调陶艺编织重复动作的特殊性质，和“画得像”等引号作用一致，标点使用无误。 D．文段“——这些看似‘不起眼’的微创作……”中的破折号，起到解释说明前文列举的微创作内容的作用，标点使用正确。 4．文中画横线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 5．插画师香香辞去工作在山里一边生活，一边画画。右面这幅画是她作品之一，请你结合材料内容，对香香的做法和作品加以点评。 【答案】1．B 2．C 3．C 4．修改为：艺术疗愈虽然不能代替医学治疗，但正在成为促进心理健康的“温柔推手”，其应用场景也愈发广阔。 5．香香辞去工作在山里生活并画画，这是一种“主动疗愈”的方式。她的作品《时光如流水 可治愈一切》，画面中时钟的设计，体现了她对时光的独特感悟。从材料内容看，艺术疗愈的核心是“表达”而非“完美”，香香通过画画来释放自我，她的作品是她心理能量流动的出口，也是自我关怀与身心滋养的有效途径。她在山里的生活和创作，远离城市的喧嚣，专注于自己内心的表达，符合艺术疗愈中通过艺术创作来释放情感、滋养身心的理念。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“随心所欲”，任凭自己的意愿，想要怎样就怎样。 B.“为所欲为”，很随意地想干什么就干什么。常用于贬义。 C.“自由自在”，没有拘束、安闲舒适的样子。 D.“无拘无束”，自由自在，没有限制，不受约束。 语境中“跟随音乐（ ）地随意摆动”，强调没有限制，自由自在。四个成语意思相近，但“为所欲为”含有贬义，不恰当。 故选B。 2．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 要填的句子是段落的首句，根据后面的内容可知，此处应为总领句。“如果你……”这样的排比句，强调不同情况的人选择不同的疗愈的方法，应强调“选”，因而排除B、D。 A项是普通的陈述句，重点强调不明显，而C项“适合自己的才是最好的”单独成句，起到强调的作用，排除A。 故选C。 3．本题考查学生对标点符号作用的理解和运用能力。   C.“作用一致”错误。“动态冥想”的引号，在此处表示特殊含义，用于指称陶艺编织等重复动作所达到的一种类似冥想的专注状态，具有比喻或借代的修辞效果。而“画得像”等引号则是强调艺术疗愈中不执着的具体标准，属于突出强调的作用。两者引号的作用并不一致。 故选C。 4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处语病： 一是“虽然艺术疗愈”语序不当，前后两个分句主语一致，主语应在第一个关联词前面，将“虽然”调至“艺术疗愈”的后面。 二是“其应用场景也愈发空阔”主谓搭配不当，应将“空阔”改为“广阔”。 5．本题考查学生图文转化和点评的能力。 ①文中说到艺术疗愈氛围“被动疗愈”和“主动疗愈”，而插画师香香辞去工作在山里一边生活，一边画画属于“主动疗愈”。 ②这幅画将人物舞动与时钟元素结合，时钟象征时光，呼应“时光如流水，可治愈一切”，人物随性姿态契合艺术疗愈里“主动疗愈”中跟随节奏摆动的形式，传递出借艺术表达、让身心在动态中疗愈的意涵，直观展现微创作作为心理能量出口与自我滋养途径的魅力，是艺术疗愈可视化的生动呈现。 一、【新材料】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 [注]①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以景点题，写诗人独处高阁，看到深秋的山城夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈。 B．颔联写零星渔火照着诗人的小船，一弯新月高悬于夜空，捣衣之声从远处传来。 C．颈联“再逢”暗示诗人漂泊已久，“人卧病”表明诗人常年身体欠佳的凄凉处境。 D．“北书不至”是有现实原因的，但诗人却说是因为“雁无情”，意在言外，含蓄蕴藉。 2．尾联是如何表达诗人的情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】1．B 2．①虚实结合。②诗人深夜在屋檐下倚杖遥望星空是实写，表达诗人客居他乡的孤独之感。③诗人由银河的广阔联想到长安是虚写，表达了对长安的无限思念之情。 【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“写零星渔火照着诗人的小船”错误，该句写的是诗人在西阁之上看到的景象——江面上夜泊的客船和渔舟上零星地闪烁着几点灯火。诗人是山中客子，而非船上之人。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①尾联“步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城”运用虚实结合的手法抒情。 ②实写眼前之景：诗人深夜在檐下拄着拐杖，仰望星空看牛斗二星，刻画出自身在异乡孤独漂泊、卧病无依的形象，直接抒发孤独落寞之感。 ③虚写心中之念：诗人由眼前浩瀚的银河，联想到银河那头的长安（凤城），将对故都的思念、对家国的牵挂，寄托在“银汉接凤城”的想象中，含蓄深沉。 二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋登万山寄张五 孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，平沙渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开头上句描绘北山上白云缭绕的景象，营造超脱凡俗的意境，下句点出隐者的隐逸之乐。 B．三、四两句写诗人登高远望，见雁群南飞，心随大雁渐渐远去，因而没有了赏秋的兴致。 C．七、八两句描写了归村之人在平沙渡头停歇的画面，展现出乡村闲适、安逸的生活场景。 D．九、十两句运用比喻，将天边的树比作荠菜，江畔的洲比作月亮，形象地描绘出自然美景。 2．【新题型】本诗与杜甫的《登高》同为“登高”之作，表达的情感有何不同？ 请简要分析。 【答案】1．B 2．本诗表达了诗人隐逸的闲适之乐以及对友人的思念，同时有淡淡的愁绪（因薄暮起愁，又有赏秋之兴）； 杜甫《登高》表达了诗人年老多病、漂泊无依的孤独凄凉，以及对国家命运的忧虑等沉郁顿挫的情感。 【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“因而没有了赏秋的兴致”错，诗中“心随雁飞灭”是说诗人登高后，心随着雁群飞向远方，暗含对友人的思念，而“兴是清秋发”明确点出清秋时节兴致勃发，并非“没有了赏秋的兴致”，而是诗人登高远望时心神随飞雁远驰，与自然相融，体现了超然闲适的心境。后文“兴是清秋发”更直接点明因清秋而兴致勃发，选项解读与诗意矛盾。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 这首诗开篇以“北山白云里，隐者自怡悦”勾勒出北山白云缭绕的清幽之景，尽显隐者的闲适自得；诗人登高望友，“心随雁飞灭”将对张五的思念寄于南飞雁群。薄暮时分虽生淡淡愁绪，但“兴是清秋发”又点明清秋盛景唤起的赏秋雅兴，末句更藏着对与友人同醉重阳的期盼，整体情感清逸恬淡，兼具隐逸之乐、怀友之思与浅淡愁情。 杜甫《登高》则满是沉郁悲凉，“风急天高猿啸哀”等句铺陈萧瑟秋景，奠定悲怆基调；“万里悲秋常作客，百年多病独登台”道尽诗人漂泊异乡、年老多病的孤苦；“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”又将个人困顿与家国动荡相连，抒发了对自身命运的哀叹和对国家前途的深切忧虑，情感厚重沉痛，尽显沉郁顿挫之风。 三、【新材料】阅读下面的文字，完成下面小题。 A 是因为投入大、周期长、见效慢、不确定性高，有“九死一生”的风险。可一旦突破，往往能引发科技创新的连锁反应，推动原创性技术革新，带来颠覆性技术革命。比如假若没有狭义相对论和量子力学，就不会有后来的原子结构、核能、超导体、超级计算机等一切科学文化的发展。 ①“10年时间、10亿美金、10%成功率”，这是医药界关于研发新药的“三个10”定律，②不仅揭示了“厚积薄发”的创新规律，而且道出了创新的艰辛。③再看宇树科技、DeepSeek的成功，并非是一蹴而就的逆袭爽剧，④而是数年如一日的“死磕”。 由此可见，从发现到应用，基础研究的试错、探索向来不是以“日”“次”来计算的，而是需要十足耐心的漫长马拉松。 习近平总书记深刻指出：“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。”那么， B ？ “有用”的短视厄杀“无用”的远见。有人总习惯问：“这有什么用？”回头去看，科技的进步可能就源自当初看似“无用”的研究。屠呦呦在研制青篙素的过程中，经历了190次失败，当时谁能想到它能拯救数百万生命？在烽火联天的年代，罗登义在煤油灯下钻研刺梨的营养成分，彼时鲜有人能理解这项研究的意义。但这项“冷门”研究却在几十年后让贵州打造出刺梨产业，带动农民脱贫致富。基础研究既是技术创新的“米”，也是国家科技自立自强的“源代码”，正如任正非所说：“如果不搞基础研究，就没根。即使叶茂，欣欣向荣，风一吹就会倒的。” 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 2．文中加点词使用了引号，下列各句中引号的用法与之相同的一项是（ ） A．在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 B．刘和珍不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 C．我在文华中学学到了许多东西，但给我知识最多的却是这个“公书林”。 D．当学生和老师双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。 3．文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不要改变原意。 4．选文最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 5．文中画波浪线的句子可以改写成：“基础研究是技术创新、国家科技自立自强的前提和根本。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】1．A基础研究之所以被称为“无用之用”（基础研究之所以让人望而却步/基础研究之所以令人生畏/基础研究之所以鲜少涉足/基础研究之所以难以突破/基础研究之所以难/艰难） B究竟是什么卡住（阻碍/扼杀）了基础研究 2．D 3．②句，既道出了创新的艰辛，更揭示了“厚积薄发”的创新规律。 ③再看宇树科技、DeepSeek的成功，并非一蹴而就的逆袭爽剧。 4．“厄杀”改为“扼杀” “青篙素”改为“青蒿素” “烽火联天”改为“烽火连天” 5．①原句运用比喻，生动形象地揭示了基础研究的根源性及决定性作用。 ②原句将基础研究两方面的作用单独成句，运用关联词语，起到凸显强化的效果。 ③原句符合文本生动鲜活、凝练深刻的语言风格。 【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，后文“是因为”明确此处需填表因果关系的前半部分。结合后文“投入大、周期长、见效慢、不确定性高”“‘九死一生’的风险”，可知此处表达的是基础研究的高难度让人们不敢轻易尝试，故填“基础研究之所以被称为‘无用之用’（基础研究之所以让人望而却步/基础研究之所以令人生畏/基础研究之所以鲜少涉足/基础研究之所以难以突破/基础研究之所以难/艰难）”。 B处，前文引用习近平总书记的话，指出“卡脖子”技术问题的根源是基础理论研究跟不上，后文则分析了短视扼杀远见等具体原因，故此处需填一个过渡性设问，引出对阻碍基础研究因素的探讨。故填“究竟是什么卡住（阻碍/扼杀）了基础研究”。 2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中加点词所使用的引号表示特殊含义。 A.表示引用。 B.表示强调。 C.表示特定称谓。 D.表示特殊含义。 故选D。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原语段语病有二： 一是②句“不仅揭示了‘厚积薄发’的创新规律，而且道出了创新的艰辛”语序不当，应是先说“道出了创新的艰辛”，再说“揭示了‘厚积薄发’的创新规律”。同时，“不仅……而且……”语气偏平缓，改为“既……更……”，递进语气更强烈。 二是③句中“并非是”存在语义重复，“非”即“不是”，与“是”连用冗余，应删除“是”。 4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “厄杀”改为“扼杀”。“厄”意为困苦、灾难，“扼”意为用力掐住、抑制，“扼杀”指压制、消灭，符合短视抑制远见的语境，“厄杀”为字形误用。 “青篙素”改为“青蒿素”。“篙”指撑船的竹竿，“蒿”指草本植物，“青蒿”是制作青蒿素的原料，为特定植物名称，故用“蒿”。 “烽火联天”改为“烽火连天”。“联”意为连接，“连”意为连续、遍及，“烽火连天”形容战火遍及各地，是固定成语，“联天”为字形误用。 5．本题考查学生分析语句的表达效果的能力。 ①将基础研究比作“米”和“源代码”，以具象事物喻抽象概念，让读者直观理解基础研究的根源性、决定性作用。改写句的“前提和根本”过于抽象，缺乏画面感。 ②原文用“既是……也是……”的并列句式，将基础研究对“技术创新”和“国家科技自立自强”的两大作用单独成句，逐一强调，逻辑更清晰。改写句将两者并列堆砌，无突出重点的效果。 ③文本整体采用“举例+说理+引用”的方式，语言兼具生动性与深刻性，比喻的运用让严谨的论述更鲜活易懂。改写句过于平实直白，与文本的表达风格不符。 四、阅读下面的文字，完成小题。 语言的表达意义，一部分是显示，一部分是暗示。正因为只是暗示， ① 。一位售货员说过一个故事。一位顾客来买辣椒，她问：“辣不辣？”我说：“辣，买点儿吧。”她说：“哎哟！我可不敢吃。”后来又来了一位顾客问我辣不辣。我一看她指的是柿子椒，就说：“这是柿子椒，不辣。”她说：“辣椒不辣有什么吃头！”说完走了。 ② 比如“谁知道”，有时候是照字面讲，有时候却等于“我不知道”（“你说他会不会同意？”“谁知道！”）。修辞学上所说比喻、借代、反语等等，都是这种“言在此而意在彼”的例子。 有时候暗示的意义可以跟显示的意义不一致而同时并存，这就是所谓一语双关。戏剧《沙家浜》中刁德一审问沙奶奶，叫阿庆嫂去劝她供出新四军伤病员转移的地址。阿庆嫂对沙奶奶说：“你说呀。一说出来，不就什么都完了吗？”这里的“什么”就是一个很妙的双关。 我们说话的时候还常常有这种情形：有一部分意义是由语言传达的，还有一部分意义是由环境补充的。比如听见隔壁屋子里有人说“刀！”，你就不知道这句话是什么意思——“这是刀”，或者“刀找着了”，或者“拿刀来”，或者别的什么。 语言和环境的关系必须协调，否则会产生可笑的效果。比如你跟人打牌，人家夸你打得好，你说，“打不好，瞎打”，这是客气。可是如果像相声里边那位打呼噜特别利害的朋友对同屋的人说，“打不好，瞎打”，那就叫人（ ）了。有一位华侨回国之后学会了一些寒暄的话，有一天送客到门口，连声说：“留步，留步”，弄得客人只好忍着笑嗯啊哈地走了。 1．将下列成语填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A．哑然失笑 B．哭笑不得 C．贻笑大方 D．捧腹大笑 2．【新题型】下列破折号的用法与文中相同的一项是（ ） A．毛笔——“文房四宝”之一，其起源可追溯到新石器时代，随着文化的发展，毛笔被赋予很多内涵。 B．吱——前面一个紧急刹车，我自行车的前轱辘差点儿顶住了那辆车的尾灯。 C．“今天的饭菜好香啊！——妹妹还没有回来吗？”我一边换鞋一边问。 D．你不能用这么简单的方式对待这样一个人——一个有活力、有思想、有感情的好人。 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 4．材料中华侨送客时说的“留步”并不妥当，请分析其原因。 5．请分析阿庆嫂话语中“什么”这一双关的构成及其妙处。 【答案】1．B 2．D 3．①所以有可能被误解 ②暗示与显示的意义可能会完全不同 4．“留步”是客人离去时请主人不要再送的客套语，华侨混淆了主客身份，所以使用失误。 5．①“什么”在刁德一听来，指的是沙奶奶如果不说就要面临的灾难，有劝沙奶奶告密之意。②在沙奶奶听来，指的是伤病员的安全，起到了警示作用。③阿庆嫂的话巧妙地瞒过了敌人，也提醒了沙奶奶，表现了阿庆嫂的非凡智慧。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 待填成语需契合“相声里打呼噜者说‘打不好，瞎打’”的语境：此处是把打牌的客气话用在打呼噜上，造成了尴尬又好笑的效果。   哑然失笑：指忍不住笑出声，程度较轻，无法体现语境里的尴尬感。 哭笑不得：指哭也不是、笑也不是，形容处境尴尬，符合语境。 贻笑大方：指让内行的人笑话，语境无“内行外行”的对比。 捧腹大笑：指笑得很厉害，侧重“笑”的程度，未体现尴尬内涵。 故选B。 2．本题考查学生辨析破折号用法的能力。 文中破折号的作用是解释说明，用后文的多个例子解释“不知道这句话是什么意思”。    A.破折号表补充说明，与文中用法不同。 B.破折号表声音的延长，与文中用法不同。 C.破折号表话题的转换，与文中用法不同。 D.破折号表解释说明，与文中用法相同。 故选D。 3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文指出语言意义分“显示”和“暗示”，后文用售货员卖辣椒的例子，说明暗示的意义容易让人理解偏差，结合前文“正因为只是暗示”，可填“所以有可能被误解”。 ②后文举“谁知道”的两种含义、修辞中的比喻借代等例子，强调暗示意义和显示意义可以不同，可填“暗示与显示的意义可能会完全不同”。 4．本题考查学生辨析词语使用语境的能力。 “留步”使用场景是客人离开时，向挽留自己的主人说，目的是请主人不必再相送。材料中华侨的身份是主人，却对要离开的客人说“留步”，混淆了词语使用的主客身份，违背了语言表达的语境要求，因此使用不妥当。 5．本题考查学生赏析双关手法的能力。 ①构成：阿庆嫂话语中的“什么”具有两层含义，表层含义是说给刁德一听的，指“沙奶奶的性命、安稳日子”等；深层含义是说给沙奶奶听的，指“新四军伤病员的行踪和安全”。 ②妙处：一语双关的表达既瞒过了敌人刁德一，避免其察觉阿庆嫂的真实意图；又暗中提醒沙奶奶，一旦开口说出，新四军伤病员就会陷入危险，充分体现出阿庆嫂的机智聪慧和应变能力。 五、【新材料】阅读下面的文字，完成下面小题。 现如今，古籍不再是锁在库房里的“老古董”，借着新科技和新玩法，正一个接一个“活”起来。 ① ：你看故宫聚焦古籍修复难题，用AI技术给《千里江山图》残卷“治病”，缺了的颜色、模糊的线条，AI一分析就补上，修复完在数字展厅里一放，网友隔着屏幕都能看清千年纹理；字节跳动搞的古籍数据库更方便，《永乐大典》《四库全书》的片段全电子化，还能智能检索，研究人员找典故，输个关键词瞬间就出来。 年轻人也不甘示弱， ② ，将古籍中记载的瑞兽图样、唐宋衣冠样式等文化符号，转化为帆布包印花、手机壁纸设计，往校园文创平台一推，很快就成了“爆款”；甚至有人用大模型给古籍“做翻译”，文言文扔进去，秒变通俗白话，中学生读《史记》都不犯难了。 ③ ，古籍彻底走出“象牙塔”，成了咱们生活里触手可及的文化朋友，让千年文脉在当下有了鲜活的传承载体。 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 2．文中“老古董”加引号有什么作用？请简要分析。 【答案】1．①科技为古籍修复提供了新路径 ②挖掘古籍中的文化元素 ③从专业领域走向大众生活 2．表示特殊含义，此处并非指真正的古老器物，而是指过去被锁在库房里、无人问津的 古籍，带有调侃意味，突出古籍过去的“沉寂”状态。 【解析】1．本题考查学生语言表达连贯、补写语句的能力。 ①第一空，后列举故宫用AI技术修复《千里江山图》残卷、字节跳动搭建古籍数据库等案例，核心是科技对古籍修复、利用的支撑作用，故填“科技为古籍修复提供了新路径”； ②第二空，后写年轻人“将古籍中记载的瑞兽图样、唐宋衣冠样式等文化符号，转化为帆布包印花、手机壁纸设计”，核心是提取古籍中的文化元素并转化应用，故填“挖掘古籍中的文化元素”； ③第三空，前文分别从“科技赋能”“年轻人参与”两个角度阐述古籍“活”起来的方式，后文总结“古籍彻底走出‘象牙塔’，成了咱们生活里触手可及的文化朋友”，核心是古籍传播范围的拓展，故填“从专业领域走向大众生活”。 2．本题考查学生分析标点符号作用的能力。 引号的常见作用包括表示特殊含义、特定称谓、引用、强调、讽刺等。 本题中表示特殊含义：“老古董”本义是“陈旧、过时的器物”，此处用来指代“古籍”，并非指真正的老古董，而是突出古籍过去“锁在库房、无人问津”的沉寂状态，带有轻微调侃，使表达更生动。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $