第二单元单元检测 2025--2026学年统编版高一语文必修上册

第二单元——高一语文人教统编版上册单元检测 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下题。 换茬 刘正权 春酒还没吃完，春分就开始刨园子了。 园子里其实没啥可刨的，除了不包心的白菜就是菠菜，小青菜也有，不过都像纽扣儿似的扣在地上，春寒刚过，还没来得及舒展叶片。 春分是对那畦老韭菜动上了心思，二贵跟在春分身后，不情不愿的。二贵说：“春捂秋冻，园子的菜刚缓过劲儿，还得在土里再捂捂才好！”春分白一眼二贵：“是你自己想捂酒杯子才对吧？春捂秋冻是说气候和穿着上的事呢，跟园田无关。” 春分把锹递给二贵，说：“你把韭菜给全挖出来，我把根分一分，去掉老根老系，选那壮实的，芽旺的，重新排！” “排”就是“栽”的意思，韭菜根小，得一丛一丛排一起，挤着长，那长相才欢实。 二贵还是不想动锹，就扯由头说：“小刚来电话了！”二贵知道春分最惦记小刚，年前一听说他打工不回来过年，连腊货都少备了一半。 春分这回却没把宝贝儿子的电话当宝，只淡淡“嗯”了一声，接着说：“哪天他不来一回电话？”二贵只好快快下了锹，气不顺使劲就大，一锹翻起一大丛韭菜根来。春分弯下腰，拎起那丛韭菜，用铲子敲散土，把韭菜一根一根理开，剪去根须，往一边放，准备待会排。二贵撇下嘴说：“好端端的长土里，非得挖出来再排进去，当是移栽油菜，能增产啊！”春分不吭气，她知道二贵有情绪，男人的德性得顺了毛摸，惹急了免不了鸡飞狗跳的。二贵又嘟哝说：“小刚说，去年形势就不怎么好，那个厂今年怕是待不下去了！” 春分说：“是吗？换个厂也好，地不换茬不长，人不挪窝不旺，儿子想换新环境跟这韭菜地换茬不也一样吗？”一茬一茬剪得齐齐整整的韭菜根带着芽就在两人你一句我一句的闲话中重新排进了土里。 小刚的电话又来了，这次是打给春分的，小刚说：“娘，我联系了个新厂！新厂离市区远，我不想在厂里住，条件差！” 春分冷了口气说：“那你回来住吧，家里条件不差，有爹有娘伺候着！”小刚没了声音，挂了电话，小刚听出娘是话里有话。二贵说：“你咋这样跟孩子说话呢？”春分说：“出门在外就要吃得苦，不然啥能耐也不会长！” 二贵还要说话，春分说：“你忘了去年那畦萝卜啊！”二贵就想起来了，去年入秋时，二贵把一车鸡粪全肥进那畦萝卜地里，结果腊月里，那萝卜全烧得空了心。 “莫非你也想儿子出去几年成个空心萝卜回来？”春分又白了一眼二贵，二贵就悻悻地闭了嘴。反正春酒没得吃了，二贵干脆一甩外套：“做就做个够，顺手把那行葱也给分了吧！”二贵知道眼下分葱还早了点儿，故意拿话挤对春分。 哪知春分一拍手，说：“我正想说呢，这几天我听了天气预报，说一周内温度回升，分葱正是时候呢！” 二贵懊恼地拍了一下脑门，咋睁着眼往枪口上撞呢，二贵毕竟不是懒人，一旦干顺了手，就觉得眼里的活儿都该干。当春分还在排葱时，二贵已抽空回了趟家。春分以为二贵口渴了回去喝茶，没承想二贵却从屋里拎了水桶和瓢来，他是给韭菜浇定根水呢。 二贵两三瓢就把韭菜地给浇了，跟着又气喘吁吁拎了桶要浇刚分好的葱。 春分手一伸：“别添乱，这葱不能浇的！” 二贵很奇怪，说：“咋啦？韭菜能浇，葱不能浇？” 春分说：“那韭菜是老根，水分少，老根扎进新土，得定根，让芽吸收水分往上长，这葱就不一样。” “这葱哪不一样啊？”二贵没想到，种个菜还有那么多学问。 “葱白里水分多，你就是挖起来放一边剪掉叶，过三五天它也会从里面长出新叶的！”春分说。二贵一想也是的，放久了的蒜啊葱啊还真是这么回事，能从里面长出新叶。 “还有一宗你不晓得，”春分停了一下又说，“这刚分的葱得等上面的叶给太阳晒破叶管，新叶才能钻出来，有时候，环境恶劣点儿也未必是坏事！” “万物有万物的活法呢！”二贵感叹说。 “所以啊，”春分意味深长地看一眼二贵，“我先前才会用那样的口气跟小刚说话！” 二贵放下水桶，憨憨地笑，说：“我咋就没想到你刚才对小刚是话里有话呢！” “你啊，是吃春酒吃昏了头！” 春分说完扛起锹，大步跨过那畦菜地。 一阵风吹过，新排的韭菜和葱苗舒伸开来，一片新绿呢！ （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( ) A.二贵与春分对“春捂秋冻”的不同理解，说明了两人思想观念不一致，日常关系并不和睦。 B.年前春分一听说儿子小刚不回家过年，“连腊货都少备了一半”，侧面表现了春分对儿子浓浓的爱。 C.小说最后写春分“扛起锹，大步跨过那畦菜地”的行为，充分表现了她的得意及对二贵的鄙夷。 D.小说对小刚着墨不多，主要通过电话中与母亲的激烈冲突刻画了其既想进取又不肯吃苦的形象。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.二贵甩外套、提出分葱的情节可谓行文的妙笔，既引出了下文春分借葱说理的内容，也丰富了二贵的形象。 B.小说综合运用语言、动作等多种描写手法，将一对劳动夫妇的形象刻画得惟妙惟肖，生活气息浓郁。 C.小说以景作结，意味深长。一片舒伸开来的、新绿的韭菜和葱苗既象征了小刚的成长，也暗示了二贵的成熟。 D.小说构思精巧，匠心独运，将朴素的生活道理、实用的成长哲学寄寓在普通的家庭日常的劳作之中。 3． 小说中二贵的心理发生了多次转变，请结合文中相关部分简要分析。 4． 对于春分的智慧形象，有人认为过于美化，在现实中很少存在，使得小说失真。也有人认为，小说源于生活高于生活，春分的形象既真实又美好，更符合小说创作需求。对此，你是如何理解的？请结合文本进行分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳动科技化，指的是随着现代科学技术的发展，在人类特有的基本生存生活实践活动中，利用科学技术的创造性功能进行物质、精神生产与服务的对象化及其过程。科技是劳动的核心内涵，劳动是科技的实现外化，两者融合在成果及生产之中，具有抽象性和具体性，同时体现了脑力劳动（智力劳动）与体力劳动（重复劳动）的高阶复合关系。劳动伴随着科技的发展而进步，科技伴随着劳动的进步而发展，这正体现了辩证唯物主义的历史基础，发展新质生产力实质上就是促进劳动科技化的进一步飞跃发展。 当今社会、劳动科技化发展程度已远远高于传统社会，对各行各业都产生了重大影响。在这种情况下，传统的生产方式已经无法满足需要，发展新质生产力成为不二选择。劳动科技化的迭代，促使现代社会的劳动形式发生重大变化，要求劳动教育与培训具备面向新质生产力的适应性。在体力与脑力复合的时代，复合劳动的含义不是过去所指的复杂劳动，而是具有复杂性和综合性的整合劳动。复合劳动也不是单指体力劳动与脑力劳动的简单结合，而是更大程度上的高阶劳动，具有更高的劳动价值、劳动效应。培养造就高阶劳动者或者高阶劳动能力，是新时代新质生产力发展的一项重大改革任务。造就高阶人才的重任自然落在未来的教育系统和高阶劳动者培养系统上，这是传统教育无法满足的。 （取材于涂建新等《劳动科技化与新质生产力发展：新时代青年的责任》） 材料二： 为保证劳动教育的有效推行，需要着力构建结构化的劳动教育内容。在数字时代背景下，劳动同样涉及体力劳动、脑力劳动和动手动脑的协调发展。因此，劳动教育既要加强劳动概念、劳动性质、劳动价值观等理论知识的讲授，又要抓实学生的劳动实践活动，培养学生的实践思维和创新思维，实现以知促行，以行促知，知行合一。 对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后的知识。劳动有关的知识是学生需要掌握的劳动概念、劳动原理、劳动价值观和涉及劳动实践过程的准备性知识。劳动中的知识是指学生在不同类型劳动活动的具身体验中整合劳动理论知识、劳动过程和技能而产生的经验性知识。劳动后的知识是指学生在劳动后经过内化而形成的劳动素养等。 将学生群体经常使用的互联网等新兴技术作为教育手段融入劳动教育过程，能帮助学生快速接纳新的劳动教育内容和形式，加快劳动认知的转变。下表“劳动教育手段的数字化”列举的一系列依靠新兴数字化技术支撑的混合式劳动教育手段，让劳动教育更多元、更规范、更系统，让劳动教育资源更丰富，进一步满足了师生的期待。 数字化技术 混合式劳动教育手段 扩展现实 劳动教育基地+虚拟劳动教育场景建设 大数据技术 劳动教育评价表+劳动教育电子个人成长档案 人工智能技术 非专业型教师+专业化劳动教育电子导师 自适应学习技术 集体活动+个性化活动 网络技术 劳动活动实践+线上劳动教育平台 （取材于詹青龙等《混合式劳动教育：数字时代的劳动教育新形态》） 5．下列对两则材料理解，正确的一项是（ ） A.劳动科技化对当今社会各行各业都产生了重大影响，必然会推动新质生产力的发展。 B.复合劳动的含义不只是过去所指的复杂劳动，而且是复杂、综合的整合劳动，具有更高的劳动价值、劳动效应。 C.传统教育无法满足新时代培养造就高阶劳动者或者高阶劳动能力的需要，禁锢了劳动科技化的发展。 D.劳动教育要想实现知行合一，把劳动理论知识与劳动实践活动有机结合，就离不开互联网技术的支持。 6．根据材料二，填入下面示意图空缺处的内容，不正确的一项是（ ） 名称：①____________   A.①混合式劳动教育的形式 B.②劳动经验 C.③劳动精神 D.④以知辅劳 7．根据文意，以下推断不正确的一项是（ ） A.京津冀联合开通的高速干线物流货运点对点自动驾驶，是劳动科技化在交通运输领域的体现。 B.劳动创新科技，科技优化劳动，二者相辅相成，劳动科技化成为潮流与趋势，不可逆转。 C.混合式劳动教育会更好地促进学生动手动脑等能力的协调发展，因此传统的劳动教育模式势必被淘汰。 D.基于人工智能技术生成劳动教育电子导师可以突破时空藩篱，有效减轻专业化劳动教育教师不足的压力。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下题。 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永杜门谢客万里三往不得见以书力请始见之浚勉以正心诚意之学万里服其教终身乃名读书之室曰诚斋浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。后迁太常博士，寻升丞兼吏部侍右郎官，转将作少监、出知漳州，改常州，寻提举广东常平茶盐。 盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，就除提点刑狱。请于潮、惠二州筑外砦，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。免丧，召为尚左郎官。 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读，宫僚以得端人相贺。他日读书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹等六十人以献，淮次第擢用之。历枢密院检详，守右司郎中，迁左司郎中。后出为江东转运副使，权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴，乞祠，除秘阁修撰，提举万寿宫，自是不复出矣。 杨万里为人刚而褊。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣②。万里曰：“官可弃，记不作可。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤。”又书十四言别妻子，落笔而逝。万里精于诗，尝著《易传》行于世。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。 （节选自《宋史》，有删改） 【注】①追胥：追租的公差。②掖垣：泛指高官。 8．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（ ） A.时张浚谪永杜门/谢客/万里三往不得见/以书力请/始见之/浚勉以正心诚意之学/万里服其教/终身乃名/读书之室曰诚斋/ B.时张浚谪永杜门/谢客/万里三往不得见/以书力请/始见之/浚勉以正心诚意之学/万里服其教终身/乃名读书之室曰诚斋/ C.时张浚谪永/杜门谢客/万里三往不得见/以书力请/始见之/浚勉以正心诚意之学/万里服其教终身/乃名读书之室曰诚斋/ D.时张浚谪永/杜门谢客/万里三往不得见/以书力请/始见之/浚勉以正心诚意之学/万里服其教/终身乃名/读书之室曰诚斋/ 9．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A.“为赣州司户”的“为”指担任，与《鱼我所欲也》中“今为妻妾之奉为之”的“为”含义不同。 B.郎中，官名，战国始有，秦汉治置。后世以侍郎、郎中、员外郎为各部要职。 C.“由此不见用”的“见”与《曹刿论战》中“公将战，曹刿请见” 的“见”含义相同。 D.社稷的“社”指土神，“稷”指谷神，古时君主每年都进行祭祀，后借指国家。 10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.杨万里治理有道。他任隆兴府奉新县知县时，阻止催讨赋税的官吏下乡扰民，只在集市张贴逃避赋税者的名字，就交清了赋税，县里因而大治。 B.杨万里带兵有方。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平；修筑寨堡在潮州震慑盗贼，在惠州用来扼住盗贼的道路，因而被征召为尚左郎官。 C.杨万里勇于举贤。当杨万里和王淮谈及人才问题时，他写了朱熹等六十人的名字进献了上去，而这些人也因此得到了王淮依次的任用和提拔。 D.杨万里为人正直。他不惧强权势力，在韩侂胄掌权的时候，他宁可丢官也不为其作记，又曾因反对韩侂胄专权僭越而忧愤不已，郁郁成疾。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读，宫僚以得端人相贺。 （2）韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼。 12．选文末段写了杨万里的哪些事情？这些事情表现了他怎样的品质？ 三、诗歌鉴赏 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 芣苢 《诗经•周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言撷之。 乡村四月 宋•翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 13．下面对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A.两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。 B.《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C.《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。 D.“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。 14．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。 四、默写题 15．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欧阳修在《醉翁亭记》中用“___________，___________”两句，描绘出山间朝暮的变化，语言精练，对比鲜明。 （2）白居易的《钱塘湖春行》中，“___________，___________”两句着意描绘莺、燕的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机。 （3）琴是一种古老的拨弦乐器，是中华传统文化的典型载体之一，“琴”字常出现在古代诗歌中，如“___________，___________”。 五、语言表达 阅读下面的文字，完成下题。 中华漆艺历史悠久，自成体系。新时代以来，漆画创作者在继承传统的基础上，进一步拓展表现题材，创新材料、技法，探索艺术边界，漆画被不断融入壁画创作，为公共空间增添韵味，一批新品佳作受到业内外关注。我为中国共产党历史展览馆序厅创作的大型漆壁画《长城颂》，宽40米、高15米，是史上最大的室内漆壁画。 ①长城是最能反映中华民族精神的物象。②无论何时登高望远，③看到长城，④我的心灵就会受到震撼。⑤通过查阅资料时，⑥我注意到历次重大美术创作工程都不乏表现长城的优秀作品。（甲）？为此，我多次前往长城实地考察、收集素材。我还找到一名熟悉八达岭长城的工作人员，请他为我带路。他向我推荐了许多热门取景地，其中不少建筑造型经过艺术转化，已经被广泛运用。这也意味着，观众一眼就能看出这是著名景点，容易造成审美疲劳，难以实现创作的突破。最终，我将目光锁定在八达岭长城北四楼，（乙），但造型很符合此次创作的整体构图和形象要求。 色彩是漆壁画视觉表现中的重要元素。考虑到漆壁画的主题性特征及其与序厅空间色调的协调关系，我选择以红、白、黑、金为主色，彰显长城宏伟的气势以及中华民族自强不息的精神。《长城颂》采用铝箔粉刻线罩漆研磨的表现技法，在漆板上铺铝箔粉，手工刻线产生凹凸的肌理，很有绘画感。手工刻线追求毛笔的韵味，这有一定难度。于是，主创团队摸索出跳刀刻线等方法，以增强作品的艺术表现力。我还请专家为此次创作A                    了专用刻线刀具，它经手工锻造，刀刃锋利，刻出的线条流畅有力。壁画以线造型为基础，线是塑造视觉形象的重要手段，也为下一步用漆液罩染做好铺垫——刀刻的凹凸肌理有助于控制流动的漆液。在多次罩染透明漆后，作品的金色底色与漆的红色B                    ，产生丰富的表现力。 16．下列句中的“为”与文中加粗的“为”，意义和用法相同的一项是( ) A.在新时代的征程上，我们要为建设伟大祖国努力奋斗。 B.你的坚持不懈和勇往直前，让我为你感到骄傲。 C.谁都没有想到事情会成功，大家都为这件事而高兴。 D.你我今天所商量的事不足为外人道，免得招来麻烦。 17． 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 18． 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19． 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20． 中国共产党历史展览馆序厅的大型漆壁画《长城颂》，获得了第四届“中国美术奖”评委会特别奖，如欲为此写一则新闻评论，请结合文段，列出评论要点。 阅读下面的文字，完成下题。 长期以来，中国人饮食以五谷杂粮为主，肉、奶占比较少。“以粮为纲”的观念长期影响着国人，土地大都用来种粮食，畜牧业占比很少，草原牧区与农耕地区处于分割的状态。畜牧业薄弱，（甲）。改变中国农业结构、改善国民营养成为中国工程院院士、草地农业科学家任继周矢志不渝开拓现代草业科学的动力。 为了更好地研究牧草，任继周和同事们建立了我国第一个高山草原定位试验站——甘肃天祝高山草原试验站。试验站建在海拨3000米左右的天祝抓喜秀龙草原上，地处青藏高原、黄土高原和内蒙古高原交会地带的乌鞘岭下。试验站里无煤碳，任继周等人就捡拾牛粪烧火做饭；草原紫外线很强，晒脱了他们一层又一层皮；6月的草原晚上温度很低，他们就把蒸馏水瓶湍进怀里防止冻裂，在阵阵狼嚎声中酣然入睡。 （乙），任继周和同事们仍然坚持不懈地进行科研工作。他们用自建的气象站做记录，到实验样地按设计观测、记录牧草生长情况及环境数据，摸清了草地生态系统一年四季的变化。他的很多科研成果和重要发现都始于这个时期，包括在全国率先开展草地围栏、划破草皮改良草原、试行高山草原划区轮牧、研制出我国第一代草原划破机燕尾犁等，为后续草原学向草业科学发展奠定了基础。 “为天地立心，为生民立命；与牛羊同居，与鹿豕同游”。 任继周先生扎根西北七十余载，为我国的草业科研、教育和生产的发展立下汗马功劳。 任继周先生就像那广袤无垠的西北草原，看似无奇，却蕴藏着无尽的生机与力量。他教会我如何做人，如何为社会贡献自己的力量——将全部心血都倾注在自己热爱的事情上，并像草一样牢牢扎根、坚韧不拔。 21．下列词语与文中加粗的“摸清”构词方式相同的一项是( ) A.打倒 B.舞蹈 C.霜降 D.飞快 22． 文中第二段有三处错别字，请找出并加以改正。 23． 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 24． 文中画横线的内容仿自北宋张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，前两句未作改动而后两句作了改动。请简要分析其表达效果。 25． 请仿照文中波浪线部分的句式写一段话来描绘“老师”这一形象。要求：表意清晰，使用比喻修辞，语句通顺，能突出老师的某种特质。 阅读下面的文字，完成下面小题。 工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是农业大国，但从不缺少①__________，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师成长，工作于此；也不缺少精美的中国制造产品，中国的丝绸、瓷器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执着专注，独具匠心的精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢……这些②__________的诗句、成语充分体现了我国古代匠人们所秉持的③__________、一丝不苟的精神。 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来，工匠精神将引领人们书写精彩的更多故事，为实现中国梦贡献力量。空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“撸起袖子加油干”的实干精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，要有“苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东……这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。 26．请在文中横线处填入恰当的成语。 27．文中画框的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 28．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 阅读下面的文字，完成下列小题。 吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，听荡气回肠咏流传。从《诗经·芣莒》这类耳熟能详的远古经典，到《沁园春·长沙》这样的现代佳作，经典诗词__________。当下社会，我们更需要赋予经典诗词鲜活的新生命，让这些千百年的经典随着优美的旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界，哺育新时代的青少年，让他们健康、阳光地成长成才。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变中国古代智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化类节目就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新__________出蓬勃生机。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（ ）。它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人__________。我们将传承诗词精品，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够继续__________当代文化风尚。 29．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A.沁人心脾        萌发        心悦诚服        引领 B.感同身受        焕发        心悦诚服        指引 C.感同身受        萌发        心驰神往        指引 D.沁人心脾        焕发        心驰神往        引领 30．文中画框的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化中国古代智慧精髓成果的展现。 B.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变中国古代智慧精髓成果。 C.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变中国古代智慧精髓成果的展现。 D.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变中国古代智慧精髓成果的展现。 31．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ） A.其中蕴含着永恒不灭的真善美 B.其中蕴含的真善美永恒不灭 C.真善美蕴含在其中，永恒不灭 D.真善美永恒不灭地蕴含在其中 32．阅读下列材料，用四个短语概括“工匠精神”的内涵，不超过20个字。 瑞士手表誉满天下,畅销世界,堪称经典,这得益于瑞士制表工匠具有的“工匠精神”。具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏态度。在生产中,他们极度关注工作细节,严格依照操作流程,认真完成每一道生产工序,对每一个零件、每一个产品都精心打磨,专心雕琢。在工作中,他们不断追求产品的完美和极致。在中国制造升级换代之时,我们也应该大力弘扬这种工匠精神,使中国成为制造强国。 六、材料作文 33．阅读下面材料，根据要求作文。 劳动推动着社会的发展、时代的进步，也塑造着人的思想品格。无论是“杂交水稻之父”袁隆平、“心有一团火，温暖众人心”的劳模张秉贵、时代楷模“探界者”钟扬等杰出劳动者，还是教育孩子的山村小学教师、辛勤劳作的农民等普通劳动者，他们身上无不彰显了劳动的崇高与美丽。新时代的中小学生正处在成长的黄金期，接受劳动教育，树立劳动观念，深入劳动现场，丰富劳动体验，必会赋予他们更多的成长空间和力量。 以上材料引发你怎样的思考？请结合社会生活和自己的人生体验写一篇文章，体现你的感悟与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、基础知识 34．下面关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.闻一多是著名的诗人、爱国主义革命志士,他在《红烛》一诗中写的“莫问收获,但问耕耘”既是对红烛精神的提炼,也是他对自己的勉励:不惜牺牲,无私奉献。 B.《芣苢》是《诗经·周南》中的一篇,全诗只有六个动作不断变化,其余的诗句重章复沓,节奏明快,意境优美,是一首有着浓厚生活气息的劳动之歌。 C.《百合花》写的是抗日战争时期一名革命军人的牺牲,《哦,香雪》写的是改革开放初山村少女对现代生活的向往。虽时代不同,却都表现了感人的青春情怀。 D.郭沫若诗集《女神》是中国新诗的代表性作品,它表达了“五四”时期狂飙突进的精神。其中《立在地球边上放号》赞美了摧毁旧世界、创造新生活的强大力量。 35．依次填入下面文段横线处的语句，语序最恰当的一项是（ ） 袁隆平不打算退却,他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的:__________;__________;__________有党的正确领导,任何困难都可以组织力量克服。 ①更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关 ②有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园 ③进行这项研究，中国有中国的有利条件，中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源 A.①②③ B.③②① C.①③② D.③①② 36．下列关于现当代文学常识和课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A.《立在地球边上放号》是郭沫若诗集《女神》中富有代表性的一首诗,体现出“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概。 B.诗人昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中用“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象展现出在凝重而壮美的氛围中蕴含了谦卑而强劲的生命力量。 C.《哦,香雪》运用了象征手法,小说中的“火车”是文化和知识的象征,是香雪摆脱封闭落后的小山沟生活的一种期盼。 D.人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》歌颂了袁隆平敢于挑战权威、坚持真理、勇于创新的精神。 37．对下列两个句子病因的判断及对句子的修改，都正确的一项是（ ） ①袁隆平这个名字对青少年可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。 ——逻辑错误，改为“青少年对袁隆平这个名字可能还有些陌生”，并去掉后一句的“对”字。 ②学生们很喜欢退休教师王老师，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 ——句式杂糅，造成歧义，应改为“学生们一来到这里，他们就有说有笑，十分高兴”。 A.①句判断和修改都正确;②句判断和修改也都正确。 B.①句判断和修改都不正确;②句判断和修改都正确。 C.①句判断和修改都正确;②句判断正确,修改不正确。 D.①句判断正确,修改不正确;②句判断和修改都不正确。 参考答案 1．答案： B 解析： A项，“日常关系并不和睦”错误。二贵以“春捂秋冻”作为自己不想刨园子的借口，而春分则以“春捂秋冻是说气候和穿着上的事呢，跟园田无关”奚落二贵，使他无言以对，只得跟着春分去干活，这只是正常的日常交谈；从全文来看，两人的日常关系是和睦的。C项，“对二贵的鄙夷”错误。小说最后二贵明白了春分的想法，“扛起锹，大步跨过那畦菜地”通过动作描写，表现了春分得到二贵的理解和认可后心情的舒畅和愉悦。D项，“激烈冲突”错误。两人通话内容仅涉及在哪住的问题，小刚听出母亲话里有话就挂了电话，没有与母亲发生激烈冲突。 2．答案： C 解析： “也暗示了二贵的成熟”错误。从文章的内容来看，二贵和春分在对小刚在哪住的问题上有分歧，分葱浇水后，二贵明白了春分的想法。结尾的景物描写“暗示了二贵的成熟”属于曲解文意。 3．答案： ①先是对重排韭菜不情不愿；②然后因为春分与小刚打电话时冷了口气而对春分感到不满（或“对春分的行为感到不理解”）；③最后因为明白了春分的用意而对她感到佩服。 解析： 根据原文中的“春分是对那畦老韭菜动上了心思，二贵跟在春分身后，不情不愿的”可知，当春分要重排韭菜时，二贵是不情不愿的。根据原文中的“二贵说：‘你咋这样跟孩子说话呢？’”可知，春分接电话时，对小刚“冷了口气”，因此二贵对春分说话的语气感到不满，对她的行为感到不理解。根据原文“‘万物有万物的活法呢！’二贵感叹说”“二贵放下水桶，憨憨地笑，说：‘我咋就没想到你刚才对小刚是话里有话呢！’”可知，春分借葱说理，让二贵明白了“万物有万物的活法”的道理。二贵对春分对小刚话里有话的教育方式感到佩服。 4．答案： 示例一春分的形象真实/符合生活实际。①春分熟知劳作规律，通晓劳动哲理，均源于劳作的真实体验。②春分将劳作体验迁移到对子女的教育和期待上，符合生活实际。 <！-- ANSWERRESERVESTR -->示例二春分的形象失真/过于美化。①春分的语言有内涵，文化气息过浓，与春分的身份和生活环境不符。②春分在家庭教育引导方面深谙教育之道，不符合日常家庭对话交流场景。 解析： 这是一道开放性试题，作答此题，首先要理解题干的意思。题干中的关键点是“春分的智慧形象”，题目要求分析小说描绘这样的形象是否真实。结合小说内容可知，“春分的智慧形象”体现在两个方面：一是深谙劳作之道，二是深谙教育之道。解题时，抓住这两个方面，结合相关内容分析即可。不管持哪种观点，都要言之有物、言之有理。 5．答案： A 解析： B.“不只是……而且是……”错。根据材料一第二段的复合劳动的含义不是过去所指的复杂劳动，而是具有复杂性和综合性的整合劳动”可知，应该是“不是……而是……”。选项中“不只是……而且是……”改变了句意。C.禁锢了劳动科技化的发展”无中生有。根据材料一第二段最后一句“造就高阶人才的重任自然落在未来的教育系统和高阶劳动者培养系统上，这是传统教育无法满足的”可知，原文没有体现传统教育“禁锢了劳动科技化的发展”，无中生有。D.“就离不开互联网技术的支持”错。根据材料二第三段“将学生群体经常使用的互联网等新兴技术作为教育手段融入劳动教育过程，能帮助学生快速接纳新的劳动教育内容和形式”，可知互联网技术能辅助学生更快更好地接受劳动教育的新内容和新形式，选项中的“离不开”夸大其词。故选A。 6．答案： A 解析： A.根据材料二第二段“对于混合式劳动教育，要按照以知辅劳、以劳促思和以思培德三个重要的方位确定内容结构，从而将其结构化为劳动有关的知识、劳动中的知识和劳动后的知识”，可知示意图的名称，即①处并不是“混合式劳动教育的形式”，而是“混合式劳动教育”。故选A。 7．答案： C 解析： C.根据材料二“在数字时代背景下，劳动同样涉及体力劳动、脑力劳动和动手动脑的协调发展”，而混合式劳动教育会更好地促进学生动手动脑等能力的协调发展；但这并不意味着传统的劳动教育模式势必被淘汰，这样的表述过于绝对，属于主观臆断。故选C。 8．答案： C 解析： “谪永”即“贬谪到永州”，“永”是宾语，其后应断开；“杜门谢客”是张浚贬谪到永州之后的行为，“杜门”和“谢客”是动宾式并列短语，中间不能断开，排除A、B两项。“名……曰”是“把……命名为……”的意思，是固定结构，中间不应断开，排除D项。故选C。 9．答案： C 解析： 含义不相同，“由此不见用”的“见”表被动，“公将战，曹刿请见” 的“见”指“拜见”。 10．答案： B 解析： “修筑寨堡在潮州震慑盗贼，在惠州用来扼住盗贼的道路，因而被征召为尚左郎官”错，文中原句是“请于潮、惠二州筑外砦，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路”，由“请”可知，杨万里只是请求修筑寨堡，没有提到结果如何，且并未因此授官。 11．答案： （1）太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读，东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。（“阙”，同“缺”，缺少；“擢”，提拔；“端人”，正直的人） （2）韩侂胄当政，想多方网罗四方的知名人士做辅佐他的人。（“用事”，当政；“网罗”，多方网罗；“羽翼”，名词作动词，指辅佐，做辅佐……的人） 解析： 12．答案： （1）杨万里不为韩侂胄写记；杨万里因忧国而死。（2）表现了杨万里为人刚正耿直、热爱国家的品质。 解析： 【参考译文】 杨万里,字廷秀,吉州吉水人。杨万里考取了宋高宗绍兴二十四年进士,任赣州司户官,又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州,闭门谢客,杨万里三次拜访都没有见到,便写了一封信极力请求,张浚才见他。张浚用正心诚意之学勉励他,杨万里终身佩服他的教导,把自己读书的房间命名为“诚斋”。张浚入朝做丞相,将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升任为临安府教授,未赴任,父亲去世,他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县,他阻止催讨赋税的官吏下乡扰民,老百姓有逃避赋税的,只把他的名字张贴在集市中,老百姓就高兴地缴税,不扰民赋税就交清了,县里因而大治。时值陈俊卿、虞允文做宰相,两人交相推荐杨万里,杨万里被征召为国子博士。后杨万里迁太常博士,不久升任太常寺丞兼吏部侍右郎官,又转将作少监,出任漳州知州,后改知常州,不久提举广东常平茶盐。 盗贼沈师进犯南粤,杨万里亲自率兵讨平。宋孝宗称他为“仁者之勇”,于是提升他为提点刑狱。杨万里请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡,在潮州用来震慑盗贼的巢穴,在惠州用来扼住盗贼的道路。但不久杨万里以居丧去官。服丧期满,杨万里被征召为尚左郎官。 太子东宫缺少讲官,皇帝亲自提拔杨万里为侍读,东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。他日太子读书,杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫,太子深深地敬重他。王淮做宰相,有一天王淮问他说:“宰相最先办的应是什么事情?”杨万里回答说:“人才。”王淮又问:“哪些人是人才呢?”杨万里就写上朱熹等六十人的名字献上去,王淮依次提拔任用他们。杨万里历任枢密院检详官,暂时署理右司郎中,后升迁为左司郎中。杨万里后出任江东转运副使,暂时代理总管淮西和江东军马钱粮。朝廷想在江南各郡实行铁钱,杨万里上疏称说铁钱不方便,不奉诏命,触犯了宰相的意思,改任赣州知州,杨万里不赴任,请求祠禄官,授给秘阁修撰、提举万寿宫,从此不再出面了。 杨万里为人刚正而固执。宋孝宗当初爱惜他的才干,向周必大打听杨万里的情况,周必大没有说杨万里的好处,因此他没有被起用。韩侂胄当政,想多方网罗四方的知名人士做辅佐他的人,有一次修筑了南园。嘱咐杨万里为南园写一篇记,答应让杨万里做高官。杨万里说:“官可以不做,记是不能写的。”韩侂胄很生气,改叫他人去写。杨万里在家闲居十五年,都是韩侂胄专权的日子。韩侂胄日益专权,杨万里心中忧愤,怏怏不乐,终于病倒了。家人知道他是忧心国事,凡是和时政有关的事情都不告诉他。有一天宗族里有个年轻族子忽然从外面回来了,说起韩侂胄用兵的事情。杨万里失声痛哭,急忙叫人拿来纸写道:“韩侂胄奸臣,擅自专权,目无皇上,大动干戈,残害人民,图谋危害国家,我这么大年纪了,没有办法报效国家,只有愤愤不平!”又写下了十四个字告别妻子儿女,写罢就去世了。杨万里擅长写诗歌,著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字,学者称他为“诚斋先生”,死后赐谥号“文节”。 13．答案： C 解析： C.“前两句是静景”错误，“子规声里雨如烟”是视觉、听觉描写，属于动景。 14．答案： （1）《芣苢》重章叠句，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 （2）《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物，后两句叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 解析： 《芣苢》是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，描写妇女们一边高兴地歌唱赞叹，一边动手采摘芣苢的过程，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。 15．答案： （1）（若夫）日出而林霏开；云归而岩穴暝 （2）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥 （3）独坐幽篁里；弹琴复长啸 解析： 16．答案： B 解析： 文中加粗的“为”是介词，表示行为的对象，替。A项，介词，表示目的。B项，介词，表示行为的对象，替。C项，介词，表示原因。D项，介词，对，向。 17．答案： 语句④，修改为：我的心灵都会受到震撼。 <！-- ANSWERRESERVESTR -->语句⑤，修改为：查阅资料时。（或：通过查阅资料。） 解析： 语句④，关联词“无论……就……”搭配不当，应为“无论……都……”。语句⑤，句式杂糅，删去“通过”或“时”。 18．答案： 甲：此次创作如何有所突破；乙：它虽然没有那么大的名气 解析： 甲处，后文提到“为此，我多次前往长城实地考察、收集素材”，这里需要补充说明考察的具体目的或原因，且要与下文“难以实现创作的突破”相对照，是问句形式，故此处可填“此次创作如何有所突破”之类的内容。乙处，前面提到“最终，我将目光锁定在八达岭长城北四楼”，这里需要补充说明八达岭长城北四楼的特点，且与上文提到的热门取景地会让观众感到“审美疲劳”相对照，故此处可填“它虽然没有那么大的名气”之类的内容。 19．答案： A量身定制；B相得益彰/交相辉映/相映生辉 解析：     定意 定词 A 此处强调刀具是专门为此次创作而制作的，具有针对性和专属性 量身定制 B 此处强调的是作品的金色底色和漆的红色相互配合，产生了很好的视觉效果，富有表现力 相得益彰交相辉映相映生辉 20．答案： ①长城选材凸显民族精神；②漆壁画技术得以完美呈现；③传统文化与现代艺术完美融合。 解析： 文段主要介绍了大型漆壁画《长城颂》，涉及其选材和工艺，写评论要点时可重点把握这两方面的信息。另外，其获得第四届“中国美术奖”评委会特别奖不仅是因为其选材和工艺，还在于作品将二者完美融合。写评论要点时，围绕关键信息展开即可。 21．答案： A 解析： 文中加粗的“摸清”是动补结构。A项，“打倒”是动补结构。B项，“舞蹈”是并列结构。C项，“霜降”是主谓结构。D项，“飞快”是偏正结构。 22．答案： “海拨”改为“海拔”，“煤碳”改为“煤炭”，“湍进”改为“揣进”。 解析： 23．答案： 甲：致使我国农业结构发展不均衡；乙：面对如此艰苦的环境 解析： 甲处，所填语句表示前面内容带来的后果，因而所填内容须有“致使”或者“导致”之类的词语；结合后文的“改变中国农业结构”以及前面的具体介绍可以推知，所填内容应和农业结构有关，且我国的农业结构发展不均衡。故此处可填“致使我国农业结构发展不均衡”之类的内容。乙处，从语境来看，所填内容具有承上启下的作用，其前，描述任继周和同事们工作条件之艰苦；其后，叙写任继周和同事们坚持不懈地从事科学研究工作。故此处可填“面对如此艰苦的环境”之类的内容。 24．答案： ①张载的话表现了儒家知识分子的价值观念、思想情怀以及对民众和社会的责任担当，成为古代知识分子的人格理想和精神坐标，具有深远的现实意义，引用前两句评价任继周是恰当的。②张载的后两句话，与任继周从事的工作性质和价值不一致，而“与牛羊同居，与鹿豕同游”则形象地表现了任继周身处艰苦的工作环境却乐在其中不以为苦的情怀，改后能彰显出任继周的个人特色。 解析： ①张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，表现了其作为北宋大儒的价值观念、思想情怀以及对民众和社会的责任担当，成为古代知识分子的人格理想和精神坐标，具有深远的现实意义。其中，前两句“为天地立心，为生民立命”是说要通晓万物造化之理，使天道（自然规律）得以彰显；从物质上丰衣足食，精神上伦理政教，使百姓安身立命。这种追求用来评价任继周克服艰难困苦，矢志不渝地投身草业科学事业造福大众是恰当的。②后两句“为往圣继绝学，为万世开太平”是说要替历代圣贤延续行将绝传的不朽学说，给千秋万代开创永久太平的伟大基业，这与任继周从事的工作的性质和价值是不一致的，而替之以“与牛羊同居，与鹿豕同游”，则形象地表现了任继周身处艰苦的工作环境却乐在其中不以为苦的情怀，能彰显出任继周的个人特色。 25．答案： 示例一老师恰似那高耸入云的灯塔，看似孤单，却拥有着指引航向的坚定与执着。他教会我如何奋进，如何在知识海洋中不迷失方向——将全部精力都投入到学习中，并像灯塔一样稳稳伫立、坚定不移。 <！-- ANSWERRESERVESTR -->示例二老师就像那默默燃烧的蜡烛，看似渺小，却散发着照亮前路的光芒与温暖。他教会我如何求知，如何体现自身的价值——将全部精力都倾注在学习上，并像蜡烛一样默默努力、无怨无悔。 解析： 题目要求通过寻找合适喻体描绘“老师”形象。思考时，要着眼老师的特质，像耐心教导、无私奉献等，从生活中找与之有相似点的事物，如灯塔，其为船只指引方向，与老师在知识海洋中引导学生前行相似；蜡烛，燃烧自己照亮他人，和老师奉献自我传授知识类似。接着，组织语言将这些相似点融入比喻句。注意，要表意清晰、语句通顺。 26．答案： 能工巧匠 耳熟能详 精益求精 解析： 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，结合后文列举的“鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师”可知，这里应该是讲中国从不缺少世界级工匠大师，可以用“能工巧匠”。能工巧匠：指工艺技术高超的人。 第二空，前面列举的“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢”是人们很熟悉的诗句、成语，可以用“耳熟能详”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 第三空，前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢”等诗句、成语体现的是人们认真执着、不断追求更高境界的精神，可以用“精益求精”。精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。 27．答案： 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。 解析： 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处错误： 一是“需要每一个人发挥积极行动起来”句式杂糅，可以删除“发挥”。 二是“精彩的更多故事”语序不当，应该是“更多精彩的故事”。 所以改为：实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的故事，为实现中国梦贡献力量。 28．答案： “要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”三个动宾短语构成排比。形式整齐，节奏感强，具有音韵美，形象生动地诠释了新时代的工匠精神的丰富内涵。 解析： 本题考查学生辨析掌握修辞手法构成及效果的能力。 句中“要有‘撸起袖子加油干’的实干精神，要有‘锲而不舍，金石可镂’的执着精神，要有‘苟日新，日日新，又日新’的创新精神”都采用了“要有…的…精神”的结构，三个相对整齐的动宾句式构成排比，各分句间是并列的关系，连续列举多种正面品质，具体形象地阐释了新时代的工匠精神的具体内涵，构建了一种全面而积极的价值观体系，增加了论述的说服力，鼓励人们认同并践行这些精神。同时每个分句都引用了俗语或者名言名句，使得语句既富有文采又内涵深厚。“要有……要有……要有……”的句式铿锵有力，琅琅上口，增强了语言的节奏感和力度，给人积极昂扬热血沸腾的力量。 29．答案： D 解析： 第一空：感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。语境强调的是经典诗词带给人们的美好感觉，应用“沁人心脾”。 第二空：萌发：①种子或孢子发芽。②比喻事物发生。焕发：①光彩四射。②振作。由“蓬勃生机”可知，应用“焕发”。 第三空：心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。语境形容文学经典让品读历史的人非常向往，应用“心驰神往”。 第四空：引领：引导、带领。指引：指点引导。由“文化风尚”可知，应用“引领”。 故选D。 30．答案： A 解析： 画框句有两处语病： 一是“不仅体现了……而且是……的展现”结构不一致，应当是“不仅体现了……而且展现了……”或“不仅是……的体现，而且是……的展现”，排除CD。二是“蜕变”与“智慧精髓”搭配不当，可改为“转化中国古代智慧精髓”，排除B。 故选A。 31．答案： B 解析： 由分析可知，所填语句承接前文“文学经典”，以“其中”开头与前文衔接紧密可排除CD。 从语境看，强调的重点是“永恒不灭”，排除A。故选B。 32．答案： ①技艺精湛 ②敬畏职业 ③关注细节 ④追求完美（极致） 解析： 33．答案： 例文： 功成于勤，劳动兴邦 生命之火，熊熊燃烧；劳动之光，赫赫扬扬。中华大地上，总有无数劳动者辛勤耕耘，创造美好生活。无论是杰出劳动者，还是普通劳动者，他们都于劳动中为中华民族的伟大复兴奠定了坚实基础。身处新时代的路口，新时代的青年们理应重视劳动，积极劳动，于劳动中实现个人价值，助力民族复兴。 劳动塑造着人的思想品格，促使个人健康成长。德智体美劳全面发展是我国的教育方针。其中，劳动对于树德、增智、强体、育美具有举足轻重的作用。正如李大钊所言：“我觉得人生求乐的方法，最好的莫过于尊重劳动。一切乐境，都是可以由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”贬谪黄州的苏东坡，脱下文人的长袍，穿上农夫的短衣，自己动手，开荒种地，在劳动中寻找审美趣味，于劳动中摆脱心灵枷锁，使“东坡居士”成为了达观洒脱的精神符号，向世人证明了劳动者最快乐的真理。立身新时代，我辈青年也应勤勉劳动，于劳动中完善人格，成就自我。 劳动创造幸福生活，推动社会发展，促使时代进步。列夫·托尔斯泰有言：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”劳动是中华民族数千年来不曾中断的行为，中华民族正是在一代又一代人的辛勤劳动中创造出灿烂的文明，也是在一辈又一辈人的勤勉劳动中不断进步发展。“杂交水稻之父”袁隆平，“全国劳动模范”申纪兰，时代楷模“探界者”钟扬，抗击疫情护佑生命的医护人员……他们都在各自的领域中辛勤耕耘，默默劳动，彰显出了劳动的崇高与美丽，为社会发展贡献出不可缺少的力量。承前启后，新时代青年亦应传承劳动精神，以劳动助力社会发展。 揆诸当下，质疑劳动、漠视劳动的声音不绝于耳，“唯分数论”更是大行其道。身边很多学生认为劳动于学习无益，甚至会影响自己的学习。殊不知，劳动是锻炼人类身体和心智的利器，对于学生来说更是一种宝贵的学习机会。青年是国家的主力军，青年学子更是一个民族的希望与未来，我们唯有热爱劳动，于劳动中锻炼体魄，锤炼意志，方能更好地助力学习，成长为国家所需要的全面发展的、有创新能力的栋梁之材。 习近平总书记曾强调：“劳动是一切幸福的源泉。”劳动开辟道路，劳动创造幸福，劳动生发智慧，热爱劳动吧，大地之上，美好之物多由劳动得来，中华复兴，同样靠中华儿女的辛勤劳动实现。 解析： 34．答案： C 解析： C项，《百合花》小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。 故本题选C。 35．答案： B 解析： 该题重在考查句间的逻辑关系，综合来看，文段主要讲中国进行研究的有利条件，有自然和人文两大方面，第①句“更重要的是”表递进关系，第②③句，应先种质资源再育种环境。 36．答案： C 解析： 37．答案： A 解析： 学科网（北京）股份有限公司 $