2026届高考语文复习：小说阅读人物基本信息概括题答题技巧及模板 课件

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读人物基本信息概括题，严格对接高考评价体系，明确人物身份+经历、表层性格品质、核心特征综合概括三大常考题型，通过考点权重分析与答题逻辑梳理，构建系统复习框架，精准覆盖高考基础题稳定得分点。 课件以“技巧模板+专项训练”为特色，提炼定位原文、提取要素、分类整合三步答题法，分题型设计简洁规范模板，结合老周、李主任、小苏等典型案例专项突破，培养学生语言运用与逻辑思维能力，助力学生掌握客观答题规范，教师可高效开展针对性复习教学。

小说阅读人物基本信息概括题 ——答题技巧及模板 学习目标： 1.了解小说阅读人物基本信息概括题 2.掌握小说阅读人物基本信息概括题的答题技巧及模板 3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率 一、小说阅读人物基本信息概括题 人物基本信息概括题是小说阅读基础题，难度低、分值稳，区别于人物形象深层赏析题，解题核心原则：立足原文+客观提取+要素完整+语言简洁，所有答案均能在原文中找到对应依据，不主观臆断、不拔高评价、不分析深层精神品质。 一、小说阅读人物基本信息概括题 高考常考的3种题型： 题型 1：人物身份 + 主要经历概括题（最常考） 题型 2：人物表层性格 / 品质特点概括题（高频） 题型 3：人物核心特征「综合概括题」（必考基础压轴） （一）答题技巧 二、小说阅读人物基本信息概括题答题技巧及模板 1.定位原文，圈画人物相关信息句 技巧 2.提取核心要素，剔除冗余修饰 3.​分类整合，规范表达 （一）答题技巧 二、小说阅读人物基本信息概括题答题技巧及模板 题干问谁，就圈画原文中所有关于这个人物的句子，只圈画客观信息句，排除环境描写、他人心理、无关情节，圈画重点分三类： 身份相关：直接点明人物职业、身份、社会关系、家庭背景的句子（如：他是村里的老支书、退伍军人、留守儿童的爷爷、返乡创业的大学生）； 经历相关：人物的主要行为、关键事件、人生阶段、行为结果的句子（如：他扎根乡村教书三十年、他开了一家杂货铺、他帮助村民修路、他最终选择留在故乡）； 性格 / 品质相关：能通过人物语言、动作、神态、行为、处事方式直接体现的句子（如：他说话温和、做事认真、遇事沉稳、待人真诚、从不计较得失）。 1.定位原文，圈画人物相关信息句 （一）答题技巧 二、小说阅读人物基本信息概括题答题技巧及模板 从圈画的句子里，提炼出无修饰、纯客观的核心要素，坚决剔除这些内容： 剔除环境描写、细节描写的修饰词（如：他在寒风中慢慢走到村口→ 只提取：他走到村口）； 剔除主观评价类词语（如：他很善良地帮助了别人→ 只提取：他帮助了别人）； 剔除重复信息（如：他待人真诚，和邻里相处时也十分真诚→ 只保留：待人真诚）。 提取黄金口诀：身份抓「职业 / 称谓」，经历抓「做了什么事」，性格抓「言行显特质」。 2.提取核心要素，剔除冗余修饰 （一）答题技巧 二、小说阅读人物基本信息概括题答题技巧及模板 分点作答：高考阅卷「按点给分」，无论题干是否要求分点，都尽量分点（①②③），条理清晰，不丢印象分； 语言规范：用「四字短语 + 短句」概括，简洁凝练，符合高考答题要求；性格 / 品质优先用四字褒贬短语（高考阅卷偏爱，得分率最高）； 逻辑有序：先答身份，再答经历，最后答性格 / 品质，层层递进，逻辑清晰； 客观陈述：只说「是什么」，不说「为什么」，不分析原因、不评价好坏、不解读深层内涵。 3.​分类整合，规范表达 答题模板： XX 是一位【身份 / 职业，如：乡村老教师、退伍军人、返乡创业的大学生】。他【人生阶段 1】时，【做了什么事】；【人生阶段 2】时，【做了什么事】；最终【结果 / 归宿，如：坚守岗位、实现目标、选择 XX 生活】。 （二）答题模板一：人物「身份 + 主要经历」概括（最常考） 二、小说阅读人物基本信息概括题答题技巧及模板 答题模板： ①四字短语简洁版 XX 具有【四字短语 1】、【四字短语 2】、【四字短语 3】的性格（品质）特点。（结合原文：从他 XX 的行为 / 语言中可看出） ②结合情节完整版 XX 的性格（品质）特点有：①【特点】，从他【原文情节 / 行为】中能体现；②【特点】，从他【原文情节 / 行为】中能体现；③【特点】，从他【原文情节 / 行为】中能体现。 （二）答题模板二：人物「表层性格 / 品质」概括（高频） 二、小说阅读人物基本信息概括题答题技巧及模板 答题模板： 这是高考最常考的题型，分点作答，三要素齐全，必拿满分，两种格式适配不同题干要求： ✔ 格式一：分点清晰版 ① 身份：XX 是一位【身份 / 职业，如：坚守乡村的支教老师、朴实的农民、敬业的基层干部】； ② 经历：他一生【核心人生轨迹】，曾【关键事件 1】，又【关键事件 2】，最终【结果 / 归宿】； ③ 性格 / 品质：他为人【特点 1】、做事【特点 2】，具有【特点 3】的美好品质。 ✔ 格式二：简洁连贯版 XX 是一位【身份】，他【主要经历】，为人【性格 1】、【性格 2】，有着【品质】的特点。 （二）答题模板三：人物「身份 + 经历 + 性格」综合概括 二、小说阅读人物基本信息概括题答题技巧及模板 三、专项训练一 阅读文本，回答下列问题。 老周今年六十多岁，是村里的退休木匠。年轻时他走南闯北，靠着一手好木匠活养活一家人；中年时回到村里，开了一家木匠铺，帮村民打造家具、修缮房屋；退休后，他免费教村里的年轻人学木匠手艺，还牵头修缮了村里的老祠堂。 请简要概括老周的身份与主要经历。 参考答案： 老周是村里的一位退休木匠。他年轻时走南闯北做木匠活养家；中年回乡开木匠铺，为村民服务；退休后免费教年轻人木匠手艺，还牵头修缮村里的老祠堂。 答题技巧解析： 立足原文+客观提取+要素完整+语言简洁 三、专项训练二 阅读文本，回答下列问题。 面对村民的质疑，李主任没有辩解，只是默默走访农户，了解大家的需求；遇到修路的难题，他熬夜查资料、找方案，从不抱怨；路修好后，村民们要感谢他，他却摆摆手说这是自己应该做的。 请概括文中李主任的品质特点。 参考答案： 李主任具有踏实务实、任劳任怨、尽职尽责、淡泊名利、为人谦和的美好品质。 答题技巧解析： 立足原文+客观提取+要素完整+语言简洁 三、专项训练三 阅读文本，回答下列问题。 小苏是一名刚毕业的大学生，她放弃了城市的高薪工作，回到家乡做起了农产品电商。起初，村民们不理解、不支持，她挨家挨户走访，耐心讲解电商知识，还自己出钱帮村民拍摄农产品视频。慢慢地，村民们开始信任她，跟着她一起做电商，家乡的农产品也打开了销路。小苏待人热情，做事认真，遇到困难从不退缩，始终想着帮村民增收。 请结合全文，简要概括小苏的形象特点。 参考答案： ① 身份：小苏是一位返乡创业的大学生；② 经历：她放弃城市高薪回乡做农产品电商，挨家挨户劝说村民，帮助村民打开农产品销路；③ 性格与品质：她待人热情、做事认真、坚韧执着、热心助人，有责任感与担当。 答题技巧解析： 立足原文+客观提取+要素完整+语言简洁 1.答题技巧 四、课堂小结 1.定位原文，圈画人物相关信息句 技巧 2.提取核心要素，剔除冗余修饰 3.​分类整合，规范表达 四、课堂小结 2.答题模板 模板一： XX 是一位【身份 / 职业，如：乡村老教师、退伍军人、返乡创业的大学生】。他【人生阶段 1】时，【做了什么事】；【人生阶段 2】时，【做了什么事】；最终【结果 / 归宿，如：坚守岗位、实现目标、选择 XX 生活】。 四、课堂小结 2.答题模板 模板二： ①四字短语简洁版 XX 具有【四字短语 1】、【四字短语 2】、【四字短语 3】的性格（品质）特点。（结合原文：从他 XX 的行为 / 语言中可看出） ②结合情节完整版 XX 的性格（品质）特点有：①【特点】，从他【原文情节 / 行为】中能体现；②【特点】，从他【原文情节 / 行为】中能体现；③【特点】，从他【原文情节 / 行为】中能体现。 四、课堂小结 2.答题模板 模板三： ✔ 格式一：分点清晰版 ① 身份：XX 是一位【身份 / 职业，如：坚守乡村的支教老师、朴实的农民、敬业的基层干部】； ② 经历：他一生【核心人生轨迹】，曾【关键事件 1】，又【关键事件 2】，最终【结果 / 归宿】； ③ 性格 / 品质：他为人【特点 1】、做事【特点 2】，具有【特点 3】的美好品质。 ✔ 格式二：简洁连贯版 XX 是一位【身份】，他【主要经历】，为人【性格 1】、【性格 2】，有着【品质】的特点。 $