一起来分类 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

该教案聚焦“整理与分类”核心知识，通过书包整理的生活情境导入，从学生熟悉的课本、文具混放问题切入，引导观察教材主题图，构建从生活经验到数学概念的学习支架，衔接后续分类标准多样性的探究。 特色在于生活情境贯穿教学，如冰箱分区、超市商品摆放等实例助学生用数学眼光观察世界，通过分图形卡片、彩色小棒等动手操作发展数学思维，积木分类讨论培养数学语言表达能力。既让学生养成整理习惯，又为教师提供情境创设与分层练习的实用策略。

《整理与分类 一起来分类》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课时是北师大版一年级上册 “整理与分类” 单元的起始内容，立足学生的生活经验，以 “一起来分类” 为主题，引导学生认识分类的意义和方法。教材通过呈现文具、玩具、衣物等学生熟悉的物品场景，让学生在观察、操作、交流中理解 “分类” 就是把具有相同特征的物品放在一起。 教学中注重引导学生自主发现物品的不同属性，比如颜色、形状、用途、大小等，以此作为分类标准。同时，教材设计了分一分、说一说、做一做等活动，鼓励学生用自己的方式表达分类结果，培养初步的观察、比较和归纳能力。本课时既是数学知识的启蒙，也能帮助学生养成有序整理物品的生活习惯，为后续学习更复杂的分类和统计知识奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能结合生活情境，理解分类的含义，学会按照物品的一个共同特征进行分类，能说出分类的依据和结果。 过程与方法：通过动手操作、小组讨论，经历分类的过程，提升观察、比较、表达的能力。 情感态度与价值观：感受分类在生活中的应用，养成整理物品的好习惯，激发对数学学习的兴趣。 教学重难点 重点：掌握分类的方法，能按照给定的标准或自己确定的标准对物品进行分类。难点：理解分类标准的多样性，能根据不同标准对同一组物品进行不同分类，并清晰表达分类理由。 三、教学过程 同学们，上课啦！今天老师要带大家走进一个 “整理小达人” 的课堂，一起学习一个超实用的本领 —— 分类。大家先看看自己的书包，是不是有课本、练习本、铅笔、橡皮？如果把它们全都混在书包最底层，想找铅笔的时候是不是要翻半天？但如果我们把它们分开放，课本和练习本放一摞，文具放笔袋里，是不是一下子就能找到了？这个让物品变整齐的方法，就是我们今天要学的分类。 一、 创设情境，认识分类 首先，老师给大家带来了一张图片，大家仔细看（教师展示教材主题图：图中有铅笔、橡皮、尺子、皮球、布娃娃、玩具车、上衣、裤子、裙子）。大家说说，图里都有什么东西呀？（学生自由发言，教师引导学生说出物品名称）。大家观察得真仔细！这些东西堆在一起，是不是有点乱呀？那我们能不能想办法把它们变得整整齐齐的？ 有的同学说可以把一样的东西放一起，这个想法太棒了！像这样，把具有相同特征的物品放在一起，就叫做分类。分类可是我们生活中的好帮手，不信大家想想，家里的冰箱是不是分了冷藏室和冷冻室？蔬菜、水果放冷藏，雪糕、冻肉放冷冻；超市里的商品也是分类摆放的，零食区、饮料区、文具区，这样我们买东西的时候就能快速找到想要的物品。所以说，分类能让我们的生活更方便、更有序。 二、 动手操作，探究分类方法 接下来，我们就来动手分一分，看看大家能不能成为 “分类小能手”。现在请大家拿出自己的学具盒，里面有圆形卡片、方形卡片、三角形卡片，还有红色、黄色、蓝色的小棒。我们先来给图形卡片分类，大家先观察这些图形卡片，它们有什么不一样的地方？ 对啦，它们的形状不一样，有圆形、方形、三角形。那我们就按照 “形状” 这个标准来分类，把圆形卡片放在一起，方形卡片放在一起，三角形卡片放在一起。大家动手分一分吧！（学生动手操作，教师巡视指导）。好啦，大家都分完了，谁愿意说说你是怎么分的？（请学生展示分类结果，说出分类标准是形状）。说得非常清楚，给你点个赞！ 那我们再来看看这些彩色小棒，它们又有什么特点呢？没错，颜色不一样，有红色、黄色、蓝色。那这次我们就按照颜色来分类，把红色小棒放一堆，黄色小棒放一堆，蓝色小棒放一堆。大家开始吧！（学生再次操作）。分完的同学可以和同桌说说，你为什么要这样分？ 除了按形状、颜色分类，我们还能按什么标准分呢？老师再给大家准备一些物品：铅笔、钢笔、尺子、橡皮、转笔刀、笔记本。大家看看这些物品，它们都是我们学习时会用到的，叫做学习用品。那这些学习用品还能再细分吗？大家想一想，铅笔、钢笔是用来写字的，我们可以叫它们 “笔类”；尺子、橡皮、转笔刀是用来辅助学习的，叫 “文具辅助用品”；笔记本是用来记笔记的，叫 “本子类”。这样按照用途来分类，是不是又把学习用品分得更细啦？ 三、 深入思考，理解分类标准的多样性 现在老师要考考大家，这里有一堆积木，有大的、小的，还有红色、黄色的。大家想一想，这堆积木可以怎么分类？（学生小组讨论）。好，哪个小组来说说你们的想法？ 第一小组说可以按大小分，大积木放一起，小积木放一起；第二小组说可以按颜色分，红色积木放一起，黄色积木放一起。大家说得都对！这就是分类的多样性—— 同一组物品，按照不同的标准分类，结果是不一样的。只要我们的分类标准是合理的，不管怎么分，都是正确的。 再举个例子，大家看看我们班的同学，如果按性别分，可以分成男生和女生；如果按身高分，可以分成高个子同学和矮个子同学；如果按爱好分，还可以分成喜欢画画的、喜欢唱歌的、喜欢运动的。所以说，分类的标准有很多，我们要根据实际情况选择合适的标准。 四、 联系生活，运用分类知识 同学们，我们已经学会了分类的方法，那现在就用这个本领来解决生活中的问题吧！大家想想，我们的书包应该怎么分类整理？（学生自由发言）。对啦，课本、练习本放在书包的大隔层里，并且按照科目分开；铅笔、橡皮、尺子放进笔袋里；水杯、纸巾放在书包的侧兜。这样整理之后，书包就会整整齐齐，我们找东西的时候就不用手忙脚乱啦。 还有我们的玩具柜，毛绒玩具可以放一层，积木玩具放一层，汽车玩具放一层；家里的衣柜，上衣放一挂，裤子放一挂，裙子放一挂。这些都是分类在生活中的应用。希望大家从今天开始，都能做一个爱整理、爱分类的好孩子，让自己的生活变得更有条理。 五、 巩固练习，强化分类认知 现在我们来做几个小练习，看看大家是不是真的掌握了分类的本领。 第一题：教材练一练第 1 题，把会飞的动物圈出来。大家先看看图里的动物：小鸟、飞机、蝴蝶、兔子、蜜蜂、汽车。哪些是会飞的呀？对啦，小鸟、蝴蝶、蜜蜂是会飞的动物，飞机和汽车不是动物，所以不能圈哦。大家要注意，分类的时候要看清楚分类的要求，这道题的要求是 “会飞的动物”，所以要先判断是不是动物，再判断会不会飞。 第二题：教材练一练第 2 题，把同类的物品圈起来。图里有苹果、香蕉、橘子、白菜、萝卜、西红柿。大家想一想，苹果、香蕉、橘子都是水果，白菜、萝卜、西红柿都是蔬菜，所以我们把水果圈成一组，蔬菜圈成一组。这样分的标准就是 “类别”，水果类和蔬菜类。 第三题：请大家拿出自己的课外书，和同桌合作，给这些书分分类。可以按什么标准分呢？有的同学说按大小分，有的说按封面颜色分，还有的同学说按书的内容分，比如故事书放一起，漫画书放一起。大家的方法都很棒，分完之后和同桌互相说说自己的分类标准。 六、 课堂总结，梳理知识 同学们，今天我们一起学习了 “一起来分类”，大家都表现得非常棒！谁能说说今天你学到了什么？（学生总结发言）。 我们今天知道了什么是分类，分类就是把相同特征的物品放一起；学会了按形状、颜色、用途等标准来分类；还知道了同一组物品可以有不同的分类方法。分类不仅是数学知识，更是能帮助我们整理物品、方便生活的好本领。希望大家以后在生活中多运用分类的知识，做一个爱观察、爱思考、爱整理的 “数学小达人”。 最后，老师给大家布置一个小任务：回家之后，帮爸爸妈妈整理一下家里的鞋柜，把爸爸的鞋、妈妈的鞋、自己的鞋分开放，然后和爸爸妈妈说说你是怎么分类的。明天上课的时候，我们来分享一下大家的整理成果。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $