还剩下多少 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

该小学数学教案聚焦5以内减法的起始学习，通过“猜一猜”游戏及小猴子摘苹果情境导入，承接“5以内数的加法”，以“数一数—分一分—算一算”流程搭建从具体到抽象的学习支架，帮助学生理解减法含义、认识减号、掌握算式读写与计算。 此教案亮点在于用生活化情境（摘苹果、搬奶酪）和小棒操作引导学生用数学眼光观察“去掉”过程，通过分与合、倒着数等方法培养数学思维，以算式表达数量关系发展数学语言，助力学生理解意义，教师易操作，提升课堂实效。

《还剩下多少》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课时是北师大版一年级上册第二单元5 以内数的减法的起始课，承接 “5 以内数的加法”，是学生首次正式接触减法运算。教材以 “树上摘苹果”“小老鼠搬奶酪” 等贴近生活的情境为载体，通过 “数一数 — 分一分 — 算一算” 的流程，引导学生理解减法的实际意义：从总数里去掉一部分，求剩下的部分用减法计算。 教学中借助直观的实物操作、图形表征和符号记录，帮助学生建立 “总数 - 去掉的数量 = 剩下的数量” 的数量关系，掌握 5 以内减法的计算方法。同时渗透 “一一对应”“数形结合” 的数学思想，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力，为后续学习 10 以内乃至更大数的减法奠定基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：结合具体情境，初步理解减法的含义，能正确认读减号，会写减法算式，掌握 5 以内减法的计算方法并能准确口算。 过程与方法：通过动手操作、观察比较，经历从具体情境中抽象出减法算式的过程，提升初步的抽象概括能力。 情感态度与价值观：感受减法与生活的密切联系，培养主动探索、积极合作的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：理解减法的实际意义，能正确列出 5 以内的减法算式并计算。难点：理解从总数里 “去掉” 一部分的含义，建立减法与生活情境的联系。 三、教学过程 同学们，上课啦！今天老师要带大家去数学乐园里玩一个 “猜一猜” 的游戏，你们准备好了吗？ （一）情境导入，激发兴趣 老师先给大家讲一个小故事：秋天到了，苹果树上结满了红彤彤的大苹果，特别诱人。清晨，小猴子早早地来到树下，它抬头一看，哇！树上有 5 个又大又红的苹果（教师拿出 5 个苹果教具，贴在黑板上）。小猴子馋得直流口水，它爬上树，摘下了 2 个苹果（从黑板上取下 2 个苹果教具）。那大家想一想，树上还剩下几个苹果呢？ 谁能来说说你是怎么知道的？哦，你是数的，剩下 3 个，真厉害！还有同学说，用 5 个减去 2 个，就是 3 个，这个想法太棒了！像这样从总数里去掉一部分，求剩下的部分，我们就可以用一种新的数学运算来表示，它就是 —— 减法。今天我们就一起来学习《还剩下多少》，认识减法这个新朋友。 （二）探究新知，理解减法含义 1. 动手操作，感知 “去掉” 的意义 接下来，我们一起动手来验证一下刚才的结果。请同学们拿出自己的小棒，听老师的指令操作：先拿出 5 根小棒，放在桌子上，这 5 根小棒就代表树上的 5 个苹果。现在，从这 5 根小棒里拿走 2 根，放到一边，这就代表小猴子摘下的 2 个苹果。好啦，现在请大家数一数，桌子上还剩下几根小棒？ 对啦，剩下 3 根！大家都数得很准确。那我们再换一个情境试试：老师这里有 4 块积木，现在分给同桌 1 块，还剩下几块？请你用小棒代替积木，自己动手摆一摆、算一算。 （学生动手操作，教师巡视指导，然后请同学分享操作过程和结果）你来说说？哦，你先摆了 4 根小棒，拿走 1 根，剩下 3 根，非常棒！ 2. 认识减号，学习减法算式 刚才我们用小棒摆出了 “5 根拿走 2 根剩下 3 根”“4 根拿走 1 根剩下 3 根” 的过程，那怎么用数学算式把这个过程记录下来呢？这时候，我们就要用到一个新的符号 —— 减号，它的样子是 “-”，大家跟老师一起读：减号。写的时候，要写得直直的、横平竖直，大家伸出手指，跟老师一起书空：先写一条横线，平平的，就是减号啦！ 那 “5 根小棒拿走 2 根剩下 3 根”，我们就可以写成算式：5 - 2 = 3。这个算式读作 “5 减 2 等于 3”。大家跟老师一起读一遍：5 减 2 等于 3。谁能单独来读一下？读得真标准！ 我们来认识一下这个算式里的数字和符号：“5” 是我们一开始有的小棒总数，“-” 是减号，表示去掉的意思，“2” 是拿走的小棒数量，“3” 是剩下的小棒数量。也就是说，总数 - 去掉的数量 = 剩下的数量，这个关系大家一定要记住哦！ 那刚才的 “4 根小棒拿走 1 根剩下 3 根”，谁能试着写出减法算式？对啦，就是 4 - 1 = 3，读作 “4 减 1 等于 3”。大家太棒了，已经会写减法算式了！ 3. 结合教材情境，深化理解 现在请大家翻开数学书，找到 “还剩下多少” 的主题图。我们先看第一幅图：树上有几个苹果？大家数一数，1、2、3、4、5，有 5 个苹果。再看第二幅图，发生了什么变化？哦，小猴子摘走了 2 个，树上还剩下 3 个。那对应的减法算式就是 5 - 2 = 3，跟我们刚才摆小棒的算式一模一样！ 再看旁边的小老鼠搬奶酪的图：盘子里原来有 3 块奶酪，小老鼠搬走了 1 块，还剩下几块？对，剩下 2 块。那这个情境的减法算式怎么写？大家一起说：3 - 1 = 2，读作 “3 减 1 等于 2”。 4. 学习 5 以内减法的计算方法 我们已经会写减法算式了，那怎么快速算出结果呢？老师给大家介绍几种好方法，大家可以选择自己喜欢的方法来计算。 第一种方法：数一数法。比如计算 5 - 2，我们可以先拿出 5 个小棒，拿走 2 个，然后数剩下的小棒，1、2、3，所以结果是 3。这种方法很直观，适合我们刚开始学习减法的时候用。 第二种方法：数的分与合法。我们之前学过 5 的分与合，大家还记得吗？5 可以分成 2 和 3，那反过来想，5 去掉 2，就剩下 3，所以 5 - 2 = 3。同样的，计算 4 - 1，我们想 4 可以分成 1 和 3，所以 4 - 1 = 3。用分与合的方法计算，会更快哦！ 第三种方法：倒着数法。比如计算 5 - 2，我们可以从 5 开始，倒着数 2 个数，5 往前数 1 个是 4，再往前数 1 个是 3，所以结果就是 3。大家试试用倒着数的方法算一算 3 - 1，从 3 开始倒着数 1 个，是 2，所以 3 - 1 = 2，对啦！ 现在请大家用自己喜欢的方法，算一算这几道题：4 - 2 =？ 5 - 3 =？ 3 - 2 =？ （学生计算，教师请同学分享方法和结果）你用的是分与合的方法，真聪明！你用的是数一数的方法，也很准确！ （三）巩固练习，学以致用 1. 基础题：看图列算式 老师在黑板上画出几组图：① 一共有 4 只小鸟，飞走了 1 只，还剩几只？请同学列算式：4 - 1 = 3。② 盘子里有 5 个桃子，吃掉了 3 个，还剩几个？算式：5 - 3 = 2。③ 有 3 朵小花，摘掉了 2 朵，还剩几朵？算式：3 - 2 = 1。 每一道题，都请同学说说算式里的每个数字代表什么意思，加深对减法含义的理解。 2. 提升题：填一填 请大家在括号里填上正确的数字：5 -（）= 2 4 -（）= 1 3 -（）= 3我们来一起思考，5 减几等于 2 呢？想 5 的分与合，5 可以分成 2 和 3，所以括号里填 3。4 减几等于 1？4 可以分成 1 和 3，括号里填 3。3 减几等于 3？从 3 里面去掉 0 个，还剩下 3，所以括号里填 0。大家都填对了吗？ 3. 生活题：找一找生活中的减法 其实减法在我们的生活中到处都有，大家想一想，生活中哪些事情可以用减法来表示？（学生自由发言）哦，你说妈妈买了 5 个橘子，你吃了 1 个，还剩 4 个，算式是 5 - 1 = 4，说得真好！还有同学说，教室里有 4 盏灯，关掉了 2 盏，还剩 2 盏，算式是 4 - 2 = 2，太棒了！大家都是生活中的有心人，找到了这么多减法的例子。 （四）课堂小结，梳理知识 同学们，今天我们一起认识了减法这个新朋友，谁能来说说今天你学到了什么？（学生分享）哦，你知道了从总数里去掉一部分用减法计算；你认识了减号，会读、会写减法算式；你还学会了用数一数、分与合、倒着数的方法计算 5 以内的减法。大家学得都非常棒！ 减法可以帮助我们解决生活中很多 “还剩下多少” 的问题，希望大家以后遇到类似的问题，都能想到用减法来解决。 （五）拓展延伸，挑战自我 老师这里有一个小挑战，大家敢不敢试一试？有 5 个小朋友在玩捉迷藏，已经找到了 2 个小朋友，还剩下几个小朋友没被找到？提示大家：捉迷藏的游戏里，有 1 个小朋友是负责找的，所以藏起来的小朋友有 5 - 1 = 4 个。现在找到了 2 个，没被找到的就是 4 - 2 = 2 个。大家明白了吗？这个问题稍微有点难，能想出来的同学都是数学小能手！ 今天的课就上到这里，大家回去之后，可以跟爸爸妈妈分享今天学到的减法知识，再找一找家里的减法问题，明天我们一起交流！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $