1.1 数据及其特征同步练习-2025-2026学年粤教版高中信息技术必修一

1.1 数据及其特征 课后作业（含答案及解析） 一、基础题（必做） 1. 结合教材定义，判断下列哪些属于数据，在括号内画“√”或“×”： （1）天眼口径500米（ ） （2）“C919”文字标识（ ） （3）二进制数1010（ ） （4）苗族飞歌的音频文件（ ） （5）“数据很重要”的观点（ ） 2. 按教材分类方式，将下列数据填入对应表格： 数据：黄果树瀑布高77.8米、“遵义会议会址”文字、二进制数1101、贵州高铁里程1300公里、苗寨图像 数据类型 具体数据 数值型（含数制形式） 非数值型 3. 完成下列数制转换（写出关键步骤）： （1）十进制15 → 二进制： （2）二进制1011 → 十进制： 4. 下列描述体现了数据的哪个特征（二进制/语义性/分散性/多样性/客观性）： （1）计算机中存储的“77.8米”以二进制1001101.11010111000010100011110101110000101000111101011100001010001111011形式存在（ ） （2）“500米”这个数据能准确描述天眼的口径大小（ ） （3）“游客量”“门票价格”“开放时间”分别记录景区的不同信息（ ） 二、提升题（选做） 5. 结合教材“庆祝国庆多媒体作品”项目，采集1条贵州本土数值型数据（如“梵净山海拔2336米”），完成： （1）将其转换为二进制； （2）分析该数据体现的3个数据特征； （3）说明该数据如何被计算机加工成多媒体作品中的信息。 答案及解析 一、基础题 1. 答案：（1）√；（2）√；（3）√；（4）√；（5）× 解析：数据是对客观事物的符号记录，包括数值、文字、音频、二进制数等；“数据很重要”是主观观点，不是对客观事物的记录，所以不属于数据。 2. 答案： 数据类型 具体数据 数值型（含数制形式） 黄果树瀑布高77.8米、二进制数1101、贵州高铁里程1300公里 非数值型 “遵义会议会址”文字、苗寨图像 解析：数值型数据是可以量化的符号记录，包括不同数制形式；非数值型数据是不能量化的符号记录，比如文字、图像等。 3. 答案及解析： （1）十进制15→二进制：1111 步骤：15÷2=7余1；7÷2=3余1；3÷2=1余1；1÷2=0余1；将余数逆序排列，得到1111； （2）二进制1011→十进制：11 步骤：按权展开求和，1×2³ + 0×2² + 1×2¹ + 1×2⁰ = 8+0+2+1=11。 4. 答案：（1）二进制；（2）语义性；（3）分散性 解析：（1）描述的是数据在计算机中的存储形式，体现了二进制特征；（2）数据能准确解释客观事物的属性，体现了语义性；（3）不同数据分别记录事物的不同信息，体现了分散性。 二、提升题（示例答案，以“梵净山海拔2336米”为例） 1. 十进制2336→二进制：100100010000 步骤：2336÷2=1168余0；1168÷2=584余0；584÷2=292余0；292÷2=146余0；146÷2=73余0；73÷2=36余1；36÷2=18余0；18÷2=9余0；9÷2=4余1；4÷2=2余0；2÷2=1余0；1÷2=0余1；将余数逆序排列，得到100100010000； 2. 体现的特征：① 客观性（2336米是梵净山海拔的真实记录）；② 语义性（该数据能明确描述梵净山的海拔高度）；③ 二进制（该数据要转换成二进制后，才能被计算机存储和处理）； 3. 加工过程：先将“梵净山海拔2336米”这个十进制数据，转换成二进制100100010000；计算机对二进制数据进行编码加工；再通过多媒体技术，把加工后的二进制数据转化为图像标注、文字说明等形式，呈现在庆祝国庆的多媒体作品中，让观众直观了解梵净山的海拔信息。 学科网（北京）股份有限公司 $