《李凭箜篌引》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《李凭箜篌引》展开，系统涵盖李贺“长吉体”特点、诗歌背景、正侧面音乐描写及艺术手法赏析，通过李贺生平导入，经解题过渡到诵读、讨论与手法分析，构建从背景到文本深度解读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（“长吉体”新奇意象）、语言运用（小组互读解字词）与思维能力（正侧面描写手法探究），如“芙蓉泣露香兰笑”通感赏析、对比《琵琶行》品鉴异同。学生能提升诗歌赏析与合作能力，教师可借助结构化设计高效实施教学。

李凭 箜篌引 李贺 1 “长吉体” 在构思上 追求独创性 意象选用 前所未有； 遣词 泣，腥，冷，血，死 设置色彩 追求冷艳怪丽。 李贺一生 引 一种古代诗歌体裁，篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。章无定句，句无定言。 李凭 梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见， 王侯将相立马迎”，他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。 大明星 箜篌 又名“坎侯”，是我国古代的弹拨乐器。有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌，体曲而长，二十三弦，弹时如琵琶竖抱在怀，用两手齐奏。 解题：李凭箜篌引 3 学习要求 1.背诵诗歌，并誊写识记重点字词的含义。 重点字词：张、颓、中国、逗、芙蓉、泣露、紫皇、露脚 2.细读诗歌，找出李凭弹箜篌的时间？地点？（用原句回答） 3.跳读诗歌，分别找出正面描写和侧面描写音乐的句子，在此基础上，分析其中运用的手法，写在提纲空白处。 小组讨论 对议：互相朗读诗歌 1. 结合书下注释，说出字词句的意思 2.两两合作完善有关音乐正、侧面描写的句子。 3.讨论诗中运用的艺术手法，任选一例进行赏析。 吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。 江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。 昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。 十二/门前/融/冷光，二十/三丝/动/紫皇。 女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗秋/雨。 梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦/蛟舞。 吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。 1、此诗音韵流转自然，诵读时，应注意诗句之间的起承转合。 2、此诗四次换韵，可见其韵脚之密，节奏之快。 3、注意朗读的停顿和节奏。 诵读提示 （韵脚字：秋、流、愁、篌） （转韵：叫、笑） （再转韵：光、皇） （再转韵：处、雨、妪、舞、树、兔） 7 评 第一层（1～4句）先声夺人，李凭出场 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 “颓”字有什么独特之处？请赏析。 2.“颓”有消沉的意思，运用拟人手法形象地描写出流云被音乐击中那一刹那凝滞无力的情态，流云仿佛在俯首谛听，突出地表现了箜篌音乐声的神奇美妙。移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情。 故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”）落笔，以实写虚，极富表现力。侧面烘托音乐的神奇动听。 1.吴丝蜀桐： “工欲善其事，必先利其器。”欲言音乐之美，先说乐器之精。写箜篌构造精良，借以突出音乐的高雅。梧桐常与凤凰联系在一起。梧桐这种意象，有高贵、典雅的含义。 衬托 借 代 3.“张”字和“颓”字构成了一种对比，前者饱满，后者无力。“张” 字不仅仅是演奏的抽象动作，而且很容易引起这样的联想:音乐的情韵高远饱满，直上云天。 第一层（1～4句）先声夺人，李凭出场 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 用典 湘娥与善于鼓瑟的素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。 侧面烘托出音乐声的悲恻动人与箜篌声的神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。 同类运用：《赤壁赋》舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 演奏者 地点 事件 第一层：先写琴写声，然后写人，突出了乐声，有先声夺人的艺术力量。 江娥啼竹：传说舜南巡，死于苍梧山（在今湖南宁远）， 二妃娥皇、女英得到消息，挥泪于竹，竹尽生斑。（湘妃竹） 素女：传说中与黄帝同时期的神女，善于弹瑟歌唱。 愁：乐声使江娥、素女都感动了。第一次情感定性。 例如《陌上桑》： “行者见罗敷，下担捋髭（zī）须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” 例如《琵琶行》：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 1、侧面描写更能激发人的想象力。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的效果。 2、侧面描写是对正面描写的有益补充。好的侧面描写，往往能起到烘云托月锦上添花的作用。 3、侧面描写有利于表现人物的性格或事物特征。 思考：侧面描写有什么好处？ 第二层（5～6句）正面描写乐声 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 昆山玉碎 凤凰叫 芙蓉泣露 香兰笑 清脆悦耳 幽怨 凄凉 欢快愉悦 以声类声 以形写声 拟人，通感 ①正面写乐声，写出乐音的丰富。或激越或柔和，时悲切时欢快。 ②成功地运用了夸张、通感、拟人、比喻的修辞手法。“以声类声”“以形类声”，生动形象，富有艺术魅力。 比喻 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇 过渡句：人间——仙府 十二门：借代，代指长安 二十三丝：借代，代指箜篌 紫皇 ：双关语，兼指天帝和当时的皇帝 1.赏析“融”这个字。 “融”指音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力 巧妙的过渡手法，承上启下，音乐由人间传到仙界，比较自然地把诗歌的意境由人间扩大到仙府。 侧面烘托:以人和仙的反应烘托乐声 第三层（7～14句）侧面描写音乐效果 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 夸张、用典：表现音乐强大的震撼力。 第三层（7～14句）侧面描写音乐效果 用典、夸张，描绘了女娲所补石头为箜篌声破裂、天界为之震惊的场景，表现箜篌声音之高亢和乐声的和缓忧伤。 通感，“以声类声” “以形类声” ，听觉中有视觉感受，视觉感受中有动感。秋雨密密匝匝的坠落声，可以摹状乐声的急促，也可以唤起连绵不绝的忧郁形象。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞 夸张 用典，借善弹箜篌的“神妪”衬托李凭弹奏箜篌的技艺高超，以强衬强。 拟人，描绘了老鱼和瘦蛟被音乐感染的场景，表现箜篌声音的感染力强，使听众进入忘我的境界。 反衬，“老”和“瘦”展现鱼和瘦蛟的羸弱乏力,行动艰难,但现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞,突出了音乐的魅力和魔力。 1.赏析“老”和“瘦”这两个字的妙处 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 吴质：即吴刚。《酉阳杂俎》卷一：“旧言月中有桂，有蟾蜍。故异书言月桂高五百丈，下有一人常斫之，树创随合。人姓吴名刚，西河人，学仙有过，谪令伐树。” 露脚：露珠下滴的形象说法。 寒兔：指秋月，传说月中有玉兔，故称。 用典、夸张、动静结合（相比于前面的跳和舞，是相对静止的画面） 对比阅读，品鉴手法 同：两首诗都用到了以声喻声，以形写声（通感），也都有侧面烘托。 异：白居易直接描写音乐，有细节动作，变化多样的通感与比喻。侧面烘托，主要通过听众反映和景色传情。 李贺主要通过侧面烘托和奇异的想象来写李凭箜篌乐声的之美及李凭的技艺高超。尤其是这里的“江娥、素女、紫皇、神妪、老鱼、瘦蛟、吴刚和玉兔”都是听众，他们的反应正是侧面烘托音乐动情。神仙鬼魅为之动容，天地同哭，这阴冷般奇幻想象，使音乐达到“惊天地，泣鬼神”的效果，也只有出自“诗鬼”李贺之手了。 白居易是描摹乐声的高手，音律的知己；李贺是传情的高手，是天地悲苦的痴人。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.64 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $