6.16 从九一八事变到西安事变 课件 2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史课件聚焦九一八事变、局部抗战、一二·九运动及西安事变，以沈阳九一八历史博物馆纪念碑情境导入，通过问题链串联从抗战起点到抗日民族统一战线初步形成的历史脉络，借助地图、视频等支架帮助学生构建时空框架。 其亮点在于情境探究与史料实证结合，如九一八事变视频及目击者访谈引导还原历史，杨靖宇等人物事迹与沉浸式日记作业渗透家国情怀，小组合作与自主学习设计（如西安事变概况归纳）提升历史解释能力，为教师提供丰富素材，助力培养学生时空观念与爱国情感。

第六单元 中华民族的抗日战争 第16课 从九一八事变 到西安事变 学习目标 了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等基本史实，培养学生的唯物史观和时间观念(唯物史观、时空观念) 运用史料分析九一八事变的原因，认识日本侵华的罪行。(史料实证、历史解释) 通过学习，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，培养学生的爱国主义精神和民族责任感。（历史解释，家国情怀） 1 3 2 通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。 课程标准 学习重点：九一八事变；西安事变。 学习难点：西安事变的和平解决。 九一八事变是怎么发生的?中国人民抗日战争是怎样开始的? 情境导入 在沈阳九一八历史博物馆外的广场上，有一座台历形状的纪念碑。碑身镌刻着累累弹痕，碑的右面刻着1931年9月18日的日期，左面记录了当天日本制造事变、发动侵略战争的经过。这座纪念碑时刻警醒人们，永远不能忘记九一八这一天。 一、九一八事变 二、局部抗战的开始 三、一二·九运动与抗日救亡运动的高涨 目录 探究新知 四、西安事变 九一八事变 壹 问题探究1：什么是九一八事变? 【真相揭示】九一八事变视频 【历史目击者访谈】 观看九一八事变视频后，如果你们生活在当时，会向世界传播怎样的真相？ 2、九一八事变的概况 时间 地点 借口 策划者 经过 结果 1931年9月18日 沈阳 柳条湖事件 ① 制造柳条湖事件； ② 进攻北大营，炮轰沈阳城 日军占领沈阳城，沈阳沦陷 日本关东军 800米 7500米 影响： ①中国人民抗日战争的起点； ②揭开了世界反法西斯战争的序幕。 问题探究2：日本为什么要发动九一八事变？ 材料一：1904年，为争夺中国东北，日、俄两国在中国的土地上爆发战争。日本获胜后控制南满铁路和辽东半岛，在此驻扎军队。1919年，日本在旅顺组建关东军司令部，作为侵略中国东北地区的最高军事指挥机关。 材料二：1927年，日本内阁召开“东方会议”,提出先夺“满蒙”、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的战略方针。 材料三：两年后，世界资本主义经济危机爆发，为摆脱经济和政治困境，日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。 日本对中国的侵略蓄谋已久 日本为摆脱经济危机加紧侵略中国（转嫁危机） 日本和俄国为争夺中国东北势力范围爆发战争 【“动机档案”解密（小组合作）】 殖民侵略组： 军事战略组： 经济动机组： 探究新知 问题探究3：九一八事变后的中国怎么样了？ 东三省沦陷 伪满洲国成立 1932长春溥仪 无论日本军队此后如何在东北寻衅我方应予不抵抗，力避冲突。 ——蒋介石给张学良密电 1.张学良执行国民党政府不抵抗政策，日军相继占领东北三省。 2. 1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春 建立伪满洲国。 ③实施残酷的殖民统治 问题探究：日本在东北对中国人犯下了哪些罪行？ 制造“平顶山惨案” 掠夺战略资源 屠杀无辜百姓 日本关东军731部队用同胞活体实验 推行奴化教育 局部抗战开始 贰 日军的进一步侵略 一•二八事变 1932年1月28日，日军进攻上海，制造了一 · 二 八事变。蒋光鼐(nài)、蔡廷锴率领驻守上海的国民革命军第十九路军 奋勇抵抗。日军被迫三易 主将，数次增兵，死伤逾万。5月，经英、美等国调停，中日双方签订《淞沪停战协定》,规定日军 可以留驻上海。 相 关 史 事 二、局部抗战开始 九一八事变激起了全国人们的抗日怒潮。 东北各族民众和 未撤走的东北军 中国共产党 派杨靖宇等 组织抗日义勇军 抵抗日军的侵略 组织游击队开展抗日游击战争 1936年初，各抗日部队改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。 杨靖宇 东北将领马占山 东北抗日队伍抗击日军 马占山通电全国 赵一曼 二、局部抗战开始 二、局部抗战开始 一二 · 九运动与抗日救亡运动的高涨 叁 1.华北自治运动 九一八事变 日军侵占区 1935年 华北五省 自治区 《义勇军进行曲》 1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”,妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府继续对日采取不抵抗政策，中华民族面临亡国灭种的危险。 探究：面对亡国灭种的危机，国内各方是如何应对的？ 材料一 1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府继续对日采取不抵抗的政策。 ... 1936年冬，傅作义指挥所部在绥远击退日伪军进攻，共歼 敌2000余人，取得百灵庙大捷，令国人振奋。 材料二 为挽救日益严重的民族危机，1935年8月，中国共产党在 “八一宣言”中提出停止内战，集中一切国力抗日救国。1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。会后，毛泽东...指出...中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。 材料三 “华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”，严峻的形势激起北平各阶层人民的极大愤慨。 国民党：不抵抗的妥协政策。但一些国民党将领表现出对日强硬态度和抗日决心。 共产党：停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线。 爱国学生：反对内战，支持联合抗战。发起一二·九运动 （2）概况 阅读教材P98，归纳一二·九运动概况 时间 地点 主力 领导 口号 性质 结果 1935年12月9日 北平 学生 中国共产党 “打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等 青年学生的爱国救亡运动 学生遭到反动军警的暴力镇压 北大学生黄敬在电车上演讲 反动军警镇压北平爱国学生 探究新知 “打倒日本帝国主义” “反对华北自治” “停止内战，一致抗日” 揭露了日本企图吞并华北阴谋，打击了国民政府对日妥协政策，促进了全国抗日 救亡运动的新高潮。 2.一二 · 九运动(1935年12月9日) 2、抗日救亡运动的高涨 （1）瓦窑堡会议 ①时间： 1935.12 ②地点： 陕西 延安 瓦窑堡 ③内容： 确定建立抗日民族统一战线的方针 会后，毛泽东作《论反对日本帝国主义的策略》的报告 政治形势基本特点： 日本帝国主义要变中国为它的殖民地 主要矛盾： 中日民族矛盾上升为主要 矛盾 党的任务： 建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线 1935年底瓦窑堡会议 毛泽东作报告 （2）百灵庙大捷 西安事变 肆 1. 背景 （1）中日矛盾上升为主要矛盾；（根本原因） （2）受到中国共产党抗日民族统一战线的感召； （3）蒋介石一直坚持不抵抗政策，不接受联共抗日的主张。 四、西安事变 东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。丁此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。                ——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日） 【问题探究】根据材料，分析西安事变发生的原因？ 2.西安事变 ①时间： ②人物： 1936年12月12日 张学良、杨虎城 ③目的： 停止内战，一致抗日 ④经过： 张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏”，通电全国，要求停止内战，一致抗日。 自主学习：结合视频和教材90页，归纳西安事变的概况 西安事变后各派持有何种态度？ 结果：中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日。派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。西安事变和平解决 问题探究：共产党为什么主张和平解决西安事变？ 材料一：西安事变的和平解决成了时局转换的枢纽：在新形势下的国内合作形成了，全国的抗日战争发动了。 ——毛泽东《论联合政府》 材料二：西安事变的和平解决, 粉碎了日本帝国主义和亲日派的阴谋。西安事变发生后, 中共中央经过多方努力, 反复斗争, 迫使蒋介石口头同意了停止内战，一致抗日的主张，从而出现了国共两党从打内战，发展到建立统一战线一致抗日的历史新阶段。 ——毛敏修《论西安事变发生的原因与意义》 问题探究：西安事变和平解决，有怎样的重大意义？ ①揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键 蒋介石夫妇与国民党高级将领合影 西安事变谈判旧址 ②十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成 拓展延伸 作为一个军人，我是应该被枪毙；但是依我的良心，我没有做错！ ——张学良 杨虎城被迫出国“考察”，1937年秘密潜回香港打算参与抗日，但被国民党逮捕软禁12年，1949年其子女、卫士、秘书一共8人被国民党特务暗杀，并用硝镪水毁灭尸体，享年56岁。 张学良被蒋介石父子软禁55年，1990年恢复人身自由，1955年后定居美国，2001年病逝于檀香山，享年101岁。 幽禁时的张学良 1950年，杨虎城将军的棺木在重庆上船运回家乡西安 Q：张、杨身上体现了 什么样的精神？ 2001年10月15日，江泽民总书记发给张学良亲属的吊唁中称张学良“是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣！” 从九一八事变到西安事变 九一八事变 局部抗战开始 概况：1931年9月18日、沈阳等 原因：日本转嫁经济危机、日俄战争争夺势力范围 结果：日军相继占领东北三省。 课堂小结 一二 · 九运动与抗日救亡运动的高涨 西安 事变 抗日义勇军、抗日游击队、东北抗日联军等。 一二 · 九运动：1935年12月9日，北平，学生 华北自治运动：1935年下半年，国民党政府采取不抵抗政策 概况：1936年12月12日 张学良、杨虎城 和平解决 意义：揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，从此，十年内战基本结束。 情境练习 1．歌曲《松花江上》唱到：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱…从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！”据此判断，“那个悲惨的时候”指的是（ ） A．九一八事变 B．一二·九运动 C．一二八事变 D．西安事变 A 情境练习 2．1933年长城抗战爆发，宋哲元率领的第二十九军组织了大刀敢死队抢占喜峰口，并胜利夺回。上海《时报》赞道：“手执钢刀九十九，杀尽胡儿方罢手。”喜峰口一战（ ） A．是中国军民抗战的起点 B．巩固抗日民族统一战线 C．鼓舞全民坚定抗战信心 D．推动国共合作的实现 C 情境练习 3．下图（来源：2023年版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第88页）所示场景中的“学生”（ ） A．在中国共产党领导下向国民党当局请愿 B．大声高呼“外争主权，内除国贼”口号 C．汇集在天安门前揭露日本华北自治行径 D．在全国多个商业中心城市开展爱国行动 A 反动军警镇压北平爱国学生 情境练习 4．《武汉日报》曾刊载过以下报道（如图），报道中事件的和平解决标志着（ ） A．抗日民族统一战线初步形成 B．第一次国共合作正式破裂 C．中国全民族抗战的开始 D．南京政府名义上统一全国 A 布置作业 历史沉浸式作业：一名中学生的抗战岁月（1931-1936） 【任务说明】你是一名北平的初中学生，请以日记形式记录九一八事变后五年间的心路历程。要求通过个人视角折射重大历史事件，展现当时青年学生的爱国情怀。 【任务要求】符合当时的历史事实 【写作指引】1个具体历史事件；1个生活细节（如物价/服饰/歌曲）1处心理描写 Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.12.100 $