文具（教案）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版

该小学数学教案聚焦北师大版一年级上册“6-10各数的认识与书写”，通过“文具情境+旧知唤醒”导入，承接1-5数的初步感知，引导学生数铅笔、橡皮等实物数量，自然过渡到新知学习，搭建清晰的知识脉络。 教案以“情境-操作-应用”为主线，通过摆小棒理解数序（数学思维的推理意识），联系生活实例建立数与实物对应（数学眼光的抽象能力），结合规范书写指导与生活拓展任务（数学语言的应用意识），助力学生发展数感，教师易上手且能高效落实教学目标。

《文具》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本课时是北师大版一年级上册第一单元 “生活中的数” 的第 2 课时，承接 “快乐的家园” 中 1 - 10 数的初步感知，聚焦6 - 10 各数的认识与书写。教材以学生熟悉的文具为载体，通过 “数一数、认一认、写一写” 的活动，让学生在具体情境中建立数与实物的对应关系。从数铅笔、橡皮等文具数量入手，引导学生抽象出 6 - 10 的数字符号，掌握数的顺序和大小关联，同时规范数字书写格式。课程设计注重联系生活实际，通过摆小棒、画图形等操作活动，培养学生的数感和动手能力，为后续 11 - 20 各数的认识及加减法学习奠定基础，体现数学源于生活、用于生活的理念。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确数出 6 - 10 物体的个数，认读 6 - 10 各数，掌握数的顺序，规范书写这些数字。 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，经历从实物抽象出数字的过程，提升数感和动手操作能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在合作交流中体验学习数学的乐趣，养成认真书写的好习惯。 教学重难点 重点：认读 6 - 10 各数，理解数的含义，规范书写数字。 难点：理解 6 - 10 各数的基数意义，掌握数字的书写笔顺和格式。 三、教学过程 一、 导入新课：情境激趣，唤醒旧知 同学们，上课之前老师想问问大家，每天上学你们都会带哪些文具呀？（学生自由发言：铅笔、橡皮、尺子、文具盒……）大家说得真好，文具是我们学习的好帮手，今天我们就一起走进文具的世界，在和文具做游戏的过程中学习新的数学知识。 昨天我们认识了 1 - 5 这几个数字朋友，大家还记得怎么数出 5 支铅笔吗？谁愿意到讲台上来数一数？（请一名学生上台数铅笔）真棒！那如果老师再拿出 1 支铅笔，现在一共有几支铅笔呢？（学生回答：6 支）没错，今天我们就来认识 6 - 10 这些新的数字朋友。 二、 探究新知：认识 6 - 10 各数 1. 认识数字 6 （教师出示主题图，图中有 6 支铅笔、6 块橡皮）请大家仔细观察这幅图，图里有什么文具？它们的数量是多少呢？请大家同桌之间互相数一数。（学生同桌合作计数）谁来说说你数出了什么？有多少个？ 预设学生回答：我数出了铅笔，有 6 支；我数出了橡皮，有 6 块。 大家数得非常准确！不管是 6 支铅笔，还是 6 块橡皮，它们的数量都是 6，我们就可以用数字 “6” 来表示。（教师在黑板上板书数字 “6”）大家一起读一读这个数字：6。 接下来我们来看看数字 6 怎么写才好看。数字 6 写在田字格的左半格，要注意笔顺哦：从右上方向左下方画一个半圆，就像我们平时画的小口哨一样，线条要圆滑，不能有棱角。（教师边示范边讲解）现在请大家伸出小手，跟着老师一起书空：一笔写成 6，右上起笔圆溜溜。 学生跟着老师书空后，在练习本上的田字格里写 3 个 6，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔顺。 2. 认识数字 7 我们已经认识了数字 6，现在老师要给大家变个小魔术。（教师在 6 支铅笔的基础上，再添 1 支）现在铅笔变成了几支？大家数一数。（学生数：7 支）对啦，6 支铅笔添上 1 支，就是 7 支，数量是 7 的物体，我们用数字 “7” 来表示。（板书数字 “7”）大家齐读：7。 数字 7 在田字格左半格的写法很简单，分两笔写成：第一笔从左上到右下写一横，第二笔在横的左下角起笔，向上写一竖，竖要稍微倾斜一点，就像我们用的小镰刀。（教师示范）请大家跟着老师书空：先写横，再写竖，镰刀弯弯就是 7。 学生在练习本上书写数字 7，教师巡视，提醒学生不要把 7 的横写得太长，竖要写得挺直。 3. 认识数字 8、9、10 用同样的方法，教师依次引导学生认识 8、9、10。 认识 8：出示 8 本练习本，让学生数出数量，引出数字 8。讲解书写方法：8 写在田字格左半格，一笔写成，从右上起笔，先写一个小圆圈，再绕一圈封口，就像一个小葫芦，注意两个圆要大小均匀，不能分家。 认识 9：出示 9 把尺子，数出数量后板书数字 9。书写方法：9 分两笔写成，第一笔在左半格写一个圆，第二笔在圆的左下角起笔，向上写一竖，竖要写得直，圆要写得饱满，就像我们吃饭用的小勺。 认识 10：出示 10 支彩笔，引导学生数出数量。这里要提醒大家，数字 10 和之前的数字不一样，它是由两个数字组成的，在田字格里占两个格子，左边格子写 1，右边格子写 0，两笔写成，1 要写得挺直，0 要写得圆润，就像 1 和 0 手拉手。 每认识一个数字，都让学生先认读，再书空，然后在练习本上书写，教师逐个指导，确保每个学生都能掌握书写要点。 4. 数的顺序与巩固 我们已经认识了 6 - 10 这五个数字朋友，现在大家把它们按顺序读一读：6、7、8、9、10。谁能告诉老师，6 的后面是几？8 的前面是几？9 的后面是几？（学生回答）大家说得都对，我们可以发现，这些数字是按照从小到大的顺序排列的，一个比一个大 1。 现在我们来玩一个 “摆小棒” 的游戏。请大家拿出小棒，听老师的指令：摆出 6 根小棒，再添 1 根，看看变成了几根？（7 根）再添 1 根呢？（8 根）以此类推，一直摆到 10 根。通过摆小棒，我们可以清楚地看到，6 添上 1 是 7，7 添上 1 是 8，8 添上 1 是 9，9 添上 1 是 10。反过来，10 去掉 1 是 9，9 去掉 1 是 8，8 去掉 1 是 7，7 去掉 1 是 6。 5. 基数意义的理解 大家想一想，在我们的生活中，哪些东西的数量可以用 6 - 10 来表示呢？比如：教室里有 6 盏灯，我有 7 本故事书，路边有 8 棵树……（学生自由发言）大家说得都非常好，生活中到处都有这些数字的身影，它们可以帮我们准确地表示物体的个数。 三、 巩固练习：学以致用，深化理解 数一数，连一连 教师出示练习题，左边是数量为 6 - 10 的物体图片，右边是对应的数字，让学生把物体和数字用线连起来。比如：6 只小鸟连数字 6，7 朵小花连数字 7 等。完成后请学生互相检查，看看有没有连错的。 看数字，画图形 给出数字 6 - 10，让学生在练习本上画出对应数量的图形。比如：数字 8，就画 8 个三角形；数字 10，就画 10 个圆形。画完后同桌之间互相数一数，验证数量是否正确。 写一写，比一比 让学生在田字格里规范书写 6 - 10 各数，每个数字写 5 遍，然后和同桌比一比，看谁写得更工整、更漂亮。教师评选出 “书写小能手”，展示他们的作业，让大家学习。 四、 课堂小结：梳理知识，总结收获 今天我们一起认识了哪些数字朋友呀？（学生回答：6、7、8、9、10）我们不仅会认读这些数字，还学会了怎么规范书写它们，知道了它们表示的物体数量。大家在生活中要多观察，找找哪些地方能用到这些数字，做一个爱观察、爱思考的数学小达人。 五、 拓展延伸：联系生活，学以致用 回家之后，小朋友们可以数一数家里的物品，比如：餐桌上有几个盘子？客厅里有几把椅子？然后把数出的结果告诉爸爸妈妈，再把对应的数字写下来，明天带到学校和同学们分享。 五、 板书设计 文具 6 - 10 的认识与书写 6 7 8 9 10 6：一笔写成，右上起笔半圆 7：两笔写成，横 + 竖 8：一笔写成，双圈封口 9：两笔写成，圆 + 竖 10：两笔写成，1 + 0（占两格） 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $