在教室里玩一玩（课件）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件围绕方向与位置、几和第几、立体图形初步认识展开，通过“说反话”“我说你做”等游戏导入，从单一方位认知到位置排序再到图形拼搭，搭建层层递进的学习支架。 其亮点在于以游戏化探究贯穿教学，结合数学眼光观察现实空间方位，数学思维推理“几和第几”的逻辑顺序，数学语言用指令描述数量关系，如“正话反做摸左耳”“抢椅子比多少”。采用互动操作教学法，课堂小结以“最喜欢的游戏”引导反思，学生能在玩中建构知识，教师易上手实施。

数学游戏 活动4 在教室里玩一玩 what's this？ 上→（ ） 右→（ ） 后→（ ） 游戏规则：和老师反着说。 高 矮 胖 瘦 长 短 大 小 黑 白 前 后 左 右 我说你做：摸（ 　 ） 摸你的左耳 我 说 你 做 我 说 你 做 我说你做 在教室里玩一玩 我说你做： 摸摸你的左耳。 正话反做： 跺跺你的脚你的左脚。 哎呀，你做错了。 游戏：我说你做，正话反说 小试牛刀 1. 正话正做：哪位小朋友做对了？ 圈一圈。 我 说 你 做 正 话 反 说 正话反做：跺（　　） 跺你的左脚。 哎呀，做错了。 正话反说 我说你做：摸摸你的左耳。 正话反做：跺跺你的左脚。 哎呀，做错了。 左耳 应该跺跺右脚 这是左脚 正话反做的意思是做出的 动作要和我说的口令相反。 探究点1 进一步练习左、右的认识及几和第几 2. 正话反做：哪位小朋友做对了？ 圈一圈。 我做错了，我 是第４个。f 我左边的第３个同学蹲（ ）下。 我 说 你 做 按 指 令 蹲 按指令蹲 在教室里玩一玩 我左边的第3个同学蹲下。 我做错了，我是第4个。 游戏：听口令，做动作 探索新知 我们一起玩萝卜蹲游戏吧！ 小丽左面的第3个同学蹲下。 小丽 小红右面第二个同学蹲下。 小红 小丽左面的也就是她左手边的，从左手边开始数。 第1 第2 第3 我做错了，我是第4个。 第4 第1 第2 我右边的第二个 先确定数数的方向；再从１开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。 不是我 不是我 不是我 不是我 不是我 是我蹲 3. 想一想， 圈一圈。 (1)圈出华华左边的第5 个小朋友。 (2)圈出典典右边蹲下的第4 个小朋友。 怎么确定排第几？ 　　先确定数数的方向；再从１开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。 ？ ？ ？ 问 与答 抢 椅 子 为什么有人没坐 到椅子？f 一 一 对 应 抢 椅 子 我们一起玩抢凳子游戏吧。 想一想，为什么有人没有坐到椅子？ 一个座位上坐一个同学，我们通过一一对应的方式比较出了椅子比同学的数量少。 探究点2 进一步练习比多少 在教室里玩一玩 张椅子 个小朋友 为什么有人没坐到椅子？ 游戏：抢椅子 抢椅子， 填一填。 1 1 1 1 2 为什么有人没坐到椅子？ 因为人数比椅子数多。 当椅子有空余，说明人数小于椅子数，反之，人数大于椅子数。 ？ ？ ？ 问 与答 搭 积 木 用２个圆柱当车轮。 搭 积 木 请同学们来动脑筋，想一想拼一拼，看谁拼的最有创意。 探究点3 初步认识立体图形 用2个圆柱当车轮。 我用了2个蓝色、1个紫色和1个红色三角形， 一共用了4个三角形。 长方体 正方体 圆柱 球 感悟立体图形与平面图形的区别 2. 拼一拼， 数一数。 3 3 5 4 8 5 为什么可以用圆柱当车轮？ 因为圆柱横放时可以滚动。 ？ ？ ？ 问 与答 课 堂 小 结 你最喜欢哪个游戏？ 怎样能把这个游戏玩得更好？ ？ ？ ？ $