5.2土壤的形成 教学设计2025-2026学年高中地理湘教版必修一

教师活动

学生活动

环节一：创设情境，导入新课

教师活动1

1. 展示一组高清图片（肥沃的黑土、红色的红壤、干旱的荒漠土、校园花坛土壤）。
2. 提问引导：“这些形态各异的‘土’都是土壤吗？它们为什么如此不同？我们脚下的土壤从何而来？”

学生活动1

1. 观察图片，感受土壤的多样性。
2. 基于生活经验和已有知识进行思考，并与同桌简单交流。

活动意图说明：1. 激发兴趣，联系生活：通过视觉对比强烈的图片，快速吸引学生注意力，激发探究土壤奥秘的兴趣。
 

2. 暴露前概念，明确起点：通过提问，了解学生关于土壤的原始认知，为后续的概念建构找准起点。

环节二：探究新知一：土壤的物质组成

教师活动2

1. 分发土壤样本（每组一份）、放大镜、白纸、水杯等。
2. 布置任务一：请同学们用看、闻、摸、加水搅拌沉淀等方法，探究土壤里可能有什么？
3. 巡视指导，引导学生区分出矿物质、有机质（动植物残体）、水分和空气。

学生活动2

1. 以小组为单位，动手操作，仔细观察土壤样本。
2. 记录观察到的现象，并尝试推断土壤的组成成分。
3. 小组代表分享观察结果和结论。

活动意图说明

1. 实践感知，建构概念：通过亲手实验和多重感官体验，让学生直观感知土壤的组成，将抽象知识具体化，深刻理解土壤是一个由固、液、气三相物质组成的复杂体系。
2. 培养科学探究方法：引导学生学习观察、实验、推断等科学探究的基本方法。

环节三：探究新知二：土壤的剖面与形成

教师活动3

1. 展示典型的土壤剖面标本或高清分层图片/动画。
2. 讲解各层次（枯枝落叶层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层）的名称、特点和功能。
3. 提出问题：“这样一个复杂的剖面结构，是如何在自然环境下‘锻造’出来的？”引导学生阅读教材，归纳总结五大成土因素（母质、气候、生物、地形、

学生活动3

1. 观察剖面标本或图片，识别各层次，并描述其外观特征。
2. 阅读教材，小组讨论，完成“成土因素分析表”，理解每个因素在土壤形成中的作用。
3. 理解土壤的形成是一个极其漫长而复杂的自然过程。

时间）。

活动意图说明：

1. 建立空间结构观念：通过剖面学习，将学生对土壤的认识从二维组成引向三维垂直结构，建立“土壤是地理体”的概念。
2. 培养综合分析思维：通过分析成土因素，引导学生理解地理环境的整体性，认识到土壤是岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互作用的产物，培养综合思维能力。

环节四：巩固与应用

教师活动4

1. 呈现一个虚拟情境：假设你要在一个荒岛上开辟农场，如何快速判断一处土壤的肥力状况？（提示：从组成和剖面角度思考）。
2. 组织学生进行小组讨论，制定简易勘察方案。

学生活动4

1. 小组合作，运用本节课所学知识，提出勘察方法（如观察颜色、质地、生物量、尝试挖掘看剖面等）。
2. 分享各组的“选址指南”。

活动意图说明：

1. 知识迁移与问题解决：设计真实任务情境，促使学生将所学知识进行整合、迁移和应用，检验学习目标达成度。
2. 提升地理实践力：将课堂知识转化为解决实际地理问题的能力，为单元后续的土壤调查活动做铺垫。