Unit 1 Animal Friends Section B (1a～1d) (教学设计） 2025-2026学年人教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦大象的外貌特征、习性、文化地位、生存威胁及保护措施，通过猜谜语和AI数字人导入，衔接前两课时动物基础描述知识，借助视频、图片和预测策略搭建支架，引导学生运用略读、扫读提升信息提取能力。 特色在于任务型与合作学习融合，如小组竞赛精读任务和演讲活动，培养思维品质与语言能力。融入泰国文化元素和AI技术，提升文化意识与兴趣，思维导图巩固知识，分层作业满足差异，助力学生综合语言运用，便于教师高效教学。

Unit 1 Animal Friends Section B (1a-1d)教学设计 【教材分析】 新人教版英语七年级下册 Unit 1 Animal Friends 单元主题属于“人与自然”主题范畴，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。本课时是一节阅读课，围绕子主题“How are animals part of our lives?”展开。 What：本课时聚焦大象，以泰国女孩 Malee 的视角展开。涵盖大象在泰国文化中的 象征意义，如泰国的国宝、好运的象征和泰国大象节；介绍大象的外貌（体型庞大、耳朵大、鼻子长）、习性（喜欢在水中嬉戏）、能力（善于搬运重物、记忆力强）、善良和互助精神（照顾生病的大象和帮助幼象），还阐述了大象面临的生存威胁（森林砍伐、非法猎杀）以及保护措施，呼吁学生关注大象保护问题，增强保护意识。 Why：本课时不仅要求学生掌握描述大象特征的词汇和句型，更期望通过深入解读文 章内容，提升学生的阅读理解能力、信息提炼能力，以及批判性思维能力。同时，文章所蕴含的动物多元文化教育价值，也为培养学生的动物保护意识、国际视野提供了有力支撑。 How：本课时语篇类型为一篇帖子，通过设置多种阅读任务，如选择标题、细节阅读 完成问题等，引导学生逐步深入理解文本。从整体感知到细节挖掘，培养学生的阅读技巧和能力。同时，通过完成思维导图，帮助学生巩固所学词汇和句型，提升语言运用能力。 【学情分析】 七年级的学生对于动物相关话题的内容，兴趣颇丰。在本单元前两个课时中，学生已经学会了如何谈论自己对动物的喜好及原因，掌握了谈论动物的基础知识，能够进行简单的口语表达和书面描述。但他们在语言运用的准确性和流畅性上还有待提高，对于复杂的文章理解和信息提取存在一定困难。所以仍然需要学会运用预测、略读、扫读等阅读策略，提高阅读效率，提高从文章中获取关键信息并进行整合的能力。也需要通过细节阅读，进一步学习如何描述动物和表达情感，提升语言组织和表达能力。通过阅读不同文化背景下的动物故事，学生需要增强对多元文化的尊重和理解，培养跨文化交际能力。 【评价任务】 1.学生是否准确提取文本中关于大象的基本信息：外貌特征（如体型庞大、长鼻子、大耳朵等）、行为习性（如喜欢玩水、记忆力强等）、智慧表现（如能记住多年前的地点和同伴等）、在泰国文化中的地位（如国家象征、庆祝大象日等）、面临的生存威胁（如森林砍伐、象牙盗猎等）以及保护措施（减少砍伐、不要买卖象牙制品）。 2. 学生是否能够使用的可视化图形（如思维导图），直观、有效地呈现关于自己最喜 欢的动物特征及原因，以清晰、有条理的方式组织内容。 3. 学生写的关于大象的文段是否条理清晰、逻辑连贯，能否有效地传达保护动物和环 境的意识。 【学习目标】 Learning objectives 1. Language Abilities(语言能力) ①Students will be able to understand and use key vocabulary related to elephants（12words and phrases）。 ②Students will be able to express their own ideas and opinions about elephants and how to protect them in simple English. 2.Learning Abilities(学习能力) ①Students will learn how to read and understand a passage effectively by skimming and scanning. ②Students will be able to cooperate with their partners and complete tasks through communication and collaboration. 3. Thinking Qualities(思维品质) ①Students will be able to analyze and summarize the information about elephants from the text. ②Students will be able to think critically about the reasons for the endangerment of elephants and come up with possible solutions. 4. Cultural Awareness(文化意识) ①Students will gain an understanding of the significance of elephants in Thai culture. ② Students will develop an awareness of the importance of protecting wild animals and their habitats. 【学习重难点】 Learning key Points: ① Students can understand the main idea and details of the text about elephants. ② Students can master the key vocabulary and sentence structures related to elephants. Learning difficult Points: Students can express their thoughts and opinions about protecting elephants fluently and accurately. 【学习方法】 Learning Methods ①Task-based Learning(任务型教学): Detailed reading: find out supporting details. ②Cooperative Learning(合作学习): Game time :Discuss in groups and try to answers first. 【学习活动】 Learning Procedures Step 1: Lead-in Look at the riddles and guess what animal it is. Then go into today’s topic-elephant and learn new word “trunk”. 设计意图：利用动物特征猜谜语，生动有趣，引人入胜。然后 AI 数字人口述谜语，导入今天的主题-大象，符合“数字化赋能教师专业发展”的指导方针。 Step 2: Pre-reading 1.Learn new words Task1: Watch a video about elephants and answer two questions . Q1: What do elephants eat? Q2:Where are elephants from? Learn some new words: Thailand, culture, luck. Task2: T:What else do you know about elephants? Look at some pictures and learn some new words. Eg: carry, pick up, look after, one another, in danger, kill, save 设计意图：利用视频和图片引导学生主动提供有关大象的信息。利用情景学单词，让学生变被动为主动，事半功倍。 2.Look and predict Look at the picture and predict: Q1: What kind of text is it? Q2: Who is the writer? 设计意图：看图预测文本类型和作者，让学生迅速进入文本内容。 Step 3: While-reading 1. Skimming Read Malee’s post and choose the best title for it. A. What is an Elephant? B. My Favourite Animal: The Elephant C. How to Save Elephants 2.Scanning Read quickly and match the main idea with each paragraph. 3. Detailed reading Game Time: Teacher divide the class into six groups. Let students discuss in groups and try to answer first. Every time the student answers, his/her group will get one star. Challenge 1: Students read para. 2 carefully and find out three reasons. （ 90″） Challenge 2: Students read para. 3 carefully and finish the tasks.（ 90″） Challenge 3: Students read para. 4 carefully and fill in the blanks.（ 2′） Challenge 4: Students read para 5 carefully and answer two questions. （ 90″） 设计意图： Skimming 环节引导学生找标题，目的是让他们掌握全文的主旨大意。Scanning 环节要求学生找出每段的大意，目的是让他们掌握大象的基本信息。Detailed Reading 环节设置了抢答游戏，变枯燥无味的传统阅读为充满乐趣的活动。本环节给每一段设置了倒计时和特定的阅读任务，让他们在有限的时间内保质保量地完成对应的任务，提高阅读技能。 Step 4: Post-reading 1. Look and think Help the elephant look for its tooth. Then find its tooth is made into works of art. T: They are beautiful. Will you buy them? Ss: “No. Because When the buying stops, the killing can too.(没有买卖，就没有杀害）” 设计意图：通过帮大象找牙齿，让学生意识到：虽然象牙制品非常精美，但是它们是大象的生命换来的，所以会主动说“No”，从而联想到野生动物保护口号：没有买卖，就没有杀害。 2. Play a card game Every student choose one card freely and say as many answers as possible. 设计意图：一节课过去了大半，学生一定非常疲劳，所以利用今年非常火的哪吒 2 中的人物设置卡片封面，激发他们翻卡片的欲望，从而复习描述大象的重点词汇和句型，为下一环节的写作做铺垫。 3.Give a speech T: Suppose you are Li Hua. You are invited to give a speech about elephants. First write a speech.Then give a speech in front of class.Finally other students give them correct scores. 设计意图：英语演讲是一项听说写等多技能的综合活动。首先利用所学词汇和句型写出发言稿，然后让学生上台演讲，既锻炼了发言者的口语和大胆精神，也训练了观众的听力技能和评价能力，从而客观公正地评判发言者。 Step 5: Summary Review some expressions about elephants and complete the mind map. 设计意图：利用思维导图回顾本节课的重点词汇和句型。 【作业设计】 Step 6: Homework ①Must do: Retell the passage by yourself. ②Need to do: Make a poster about saving animals and give a brief introduction to us. ③Choose to do: Search the Internet to find more information about protecting animals . 设计意图：分层作业，满足各个层次的学生。 【板书设计】 【课堂小结】 大部分学生表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与，尤其是在猜谜语，小组竞赛，抽 卡片环节。此外，在课堂讨论中，学生们积极发言，与他人分享自己的观点和看法，促 进了课堂互动。通过学生的课堂完成情况看，学生阅读能力和表达能力有了明显提高， 逻辑思维和批判性思维得到了提升。但是在演讲环节中，我为学生提供了文稿框架，一 定程度上束缚了学生的创新能力。并且在课堂过程中，只让两位同学上台演讲，打击了 学生表演的积极性。在以后的教学中一定积极改进。 学科网（北京）股份有限公司 $