福建省龙岩市新罗区龙岩市第一中学锦山学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

龙岩一中锦山学校2025-2026学年第一学期 第二次阶段学情诊断七年级语文试卷 考室座位号 (诊断时间：120分钟满分：150分) 一、积累与运用(31分) 七年级将开展“少年正是读书时”系列活动，请你参加并完成下列任务。 【任务一】诵诗文名句，承文化初心。 1.小锦同学根据所学古诗文，为活动写了一段宜传语，请你进行补充。(10分) 阅读让我们触摸经典，总有先贤为我们点亮思想的明灯。 古人的诗歌里寄寓着他们无限的情思一面对离别，李商隐借想象写出 “何当 共剪西窗烛，(1)”，表达强烈的思念；路过潼关，少年谭嗣同慷慨激昂地吟诵“(2， 山入潼关不解平”；虽至幕年，犹思报国的陆游，发出“僵卧孤村不自哀，_(3)” 的呐喊；：刘禹锡在《秋词》中则以“晴空一鹤排云上，(4)”抒发昂扬豁达的心 境；李益在《夜上受降城闻笛》以“(5)，(6)”写透成边征人的思乡愁绪； 李白的《峨眉山月歌》中“（⑦）(8)”两句，勾勒出月影随江水流动的清丽夜 掷 景，暗藏对友人的淡淡牵挂。古人的言语还里闪耀着他们无穷的智慧 —一诸葛亮在 《诫子书》中写下“(9)，(10)”，教诲儿子过度享乐和轻浮急躁对人修身养 性的弊病，也同样警醒着我们。 棉 少年正是读书时，让我们用满腔的热忱去阅读，丰富我们的人生体验。 【任务二】品伟人风范，悟担当精神。 2.为更深入感受革命先辈的精神力量，班级计划在活动中增设“伟人故事分享会”， 粕 以下是关于朱德元帅的人物语段，请完成相关任务。(9分) 部 朱德元帅一生奔波①1á。Iù，满怀革命热忱②，为革命事业奉献全部心力。 他谦逊稳重、宽厚待人，是中国红军之父，中国十大元帅之首。长征途中，他③rèn |á0rènyuàn,带领红军穿越雪山草地，历经的考验。他了中国革命从 艰难起步到走向胜利的全过程，一着无数革命先辈的希望与信念，是中国革命精 神的生动写照。 朱德元帅用一生诠释忠诚与担当，以奉献【甲】，凭坚韧【乙】，让精神【丙】。 (1)依次写出①②③处的汉字或拼音。(3分) ①16o1ù( ) ②热忱( ③ren lao ren yuan( 钱 (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一·项是()(3分) A.艰苦卓绝见识记载B.艰苦朴素见识承载 C.艰苦卓绝见证承载D.艰苦朴素见证记载 (3)下面填入语段【甲】【乙】【丙】的句子，顺序最恰当的一项是()(3分) A.【甲】践行初心使命【乙】铸就革命伟业【丙】激励后世前行 B【甲】践行初心使命【乙】激励后世前行【丙】铸就革命伟业 C.【甲】铸就革命伟业【乙】践行初心使命【丙】激励后世前行 七年级语文试 ).【甲】铸就革命伟业【乙】激励后世前行【丙】践行初心使命 【任务三】办读书班刊，展少年风采。 3.班刊卷首要刊登一一句关于读书的名言或诗句，用以激励同学阅读，请你从积累中 选择一句填写在横线上。(2分) 4.班刊需要设计几个读书栏目。请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图. (3分) 示例：栏目一·：读世·人间百态 设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。 栏目二： 设计意图： 5.进刊还设计有“名著狱赏”栏目，小锦和小程就《西游记》中孙悟空的成长历程 展开了讨论。请结合你的阅读体验，补全他们的对话。(？分) 小锦：我发现孙悟空就像我们一样，在不断地成长。你看他一开始遇到白骨精 时，就是一顿猛打，完全不顾师父的劝誡和感受。 小程：但后来在《婴儿戏化禅心乱猿马刀圭木母空》中.他遇到了①(1分) 幻化成的顽童时，就答应师父先②. (1分)，再择机处理妖怪，既没有违背自 己斩妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心肠。 小锦：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如③ （4分) 小程：你说的很对。正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为 ④“ ”。（1分) 二、古诗文阅读（23分) (一)阅读下面这首唐诗，回答6一7题。(7分) 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 6.对这首诗赏析不正确的一项是()（3分) A.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”既写出了李杜交往之密，又从一个侧面表 现出“开元盛世”的繁华。 B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运 的衰落。 第1页共4页 C诗歌的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用对比反衬的手法来突显主题。 D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。 7.《诗大序》中说：“诗者…情动于中而形于言”，请你说说“正是江南好风景， 落花时节又逢君”采用了什么手法？抒发了怎样的感情？(4分) (二)阅读甲乙两篇文言文；回答8一11题。(16分) 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以 刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠 矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (节选自蒲松龄《狼》) 【乙】张姓者偶行溪谷闻崖上有声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛 树中，以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊®无所见，大 疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首⑧，撷°不可去。久之，蛇竞死。视 额上革肉，已破裂云。 (蒲松龄《螳螂捕蛇》) 【注释】①觇(chān):探看。②围：此处指蛇的身围。③殊：完全。④攫（jué)： 割。⑤撷(diān):跌，意为“任由蛇怎么翻滚”。 8.解释加点词在文中的意思。(4分) (1)其一犬坐于前 (2)一狼洞其中 (3)攧不可去， (4)视额上革肉 9.用“/”给下面句子断句。（限断两处）(2分) 张姓者偶行溪谷闻崖上有声甚厉。 10.把下面句子翻译成现代汉语。(6分) (1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 (2)反侧倾跌之状，似有物捉制之。 11.面对凶残强大的对手，屠户和螳螂获胜的原因是什么？请结合文章内容简要分 析。(4分) 七年级语文试卷 三、现代文阅读 (一)阅读下文，按要求回答12一17题。(22分) 燕子窝 胡明宝 ①我小时候很皮，没少让家长操心。有一回，我站在我家屋檐下转着眼珠打燕 子的主意。一个燕巢像壁虎一样紧贴在屋檐下，有小燕子叽叽喳喳的叫声撞击着屋 檐上探出的瓦片。这叫声乍听，稚嫩悦耳，听久了全是噪声。好了，既然是噪声， 既然“全家人”都认为吵得不行，我捣碎燕子“老巢”的行为便变得名正言顺起来。 ②就在我把竹竿当成凶器对准燕巢的时候，【A】奶奶挪着步子从屋里杀出来， 她夺过我的竹竿，扔到一边，沉着脸说：“谁让你戳的？”我傻在一旁，好久才不 服气地反问：“为什么不能戳？”奶奶说：“就是不能戳！” ③奶奶不让我戳燕子窝，我偏戳！谁让我又皮又叛逆呢。 ④我扛着竹竿在村庄里四处游荡，寻找可以“作案”的目标。 ⑤一天后，我便在老周家过门楼檐下发现了一个燕子窝。霍，这个窝大，看上 去像个硕大的冰激凌，“冰激凌”顶端站着几只黑色羽翼的小燕子，偶尔某只会抖 抖翅膀叫几声。我举起竹竿戳过去，“噗”“冰激凌”从下面破了个洞，又一下， “冰激凌”变得摇摇欲坠，泥土“噗噗噗”掉下来，鸟毛翻飞，几只小燕子乱抖着 翅膀惊恐地大叫。 ⑥“住手，你就不怕瞎眼睛！”【B】当我第三次举起竹竿时，老周怒气腾腾地 站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑 袋砸下来。老周扳过我的身子，盯着我的眼睛，又无奈又惋惜地说：“你个熊孩子， 完了，戳燕子窝要瞎眼，难道你奶奶没告诉你？”我立刻吓傻了，扔掉竹竿连滚带 爬、连哭带嚎地跑回家。 ⑦奶奶正坐在院子里的马扎上择芹莱。她看见我痛哭流涕的样子，眼都直了， 慌忙迎上来问我“怎么了”，我说：“老周说我的眼要瞎了！”奶奶扔掉菜叶，气 愤地说：“那个老头子，胡说八道，他咋这样咒你，我去找他算账！”我拽住奶奶 的手说：“我戳他家的燕子窝了。”奶奶脸一沉，瞪我一眼，那神情完全是在说我 自找的。接着，奶奶说：“傻孩子，他是装模作样吓唬你呢。他是警告你不能伤害 燕子啊，这是祖辈流传下来的说法，也不能怪他说得难听。咱做人可得守规矩，以 后别再戳燕子窝、伤害燕子就好了。” ⑧这件事就这样深深格刻在我心里。我不知道人们究竞为何对燕子如此爱护和 敬畏？是因为它穿着像绅士一样的燕尾服，又像绅士一样傲岸优雅吗？是因为它是 益鸟，能吃掉很多糟蹋庄稼的虫子吗？是因为它每年春天都要不远万里从南方重返 2页 共4页 小村的故居养儿育女吗？是因为它从不像麻雀一样整天和人们争抢居住领地和企图 占有人们的粮食吗？是因为古人一次次把它写进最得意的诗作里让人们觉得它可 爱、高贵、神圣，凛然不可侵犯吗？或许还有很多的理由，不过这件事后，我再也 不敢对燕子“动手动脚”了。 ⑨我产生了千方百计赎罪的念头，渴望能救一只或几只落难的燕子，让我负疚 的心找到平衡。 ⑩我在村里的小巷和老屋前徘徊，在大片绿油油的玉米地边徘徊，在长满青苹 果的果园里徘徊，我的眼睛滴溜溜转，不懂我的人看到我一定会觉得我像个贼眉鼠 眼、形象猥琐，在寻找目标的小偷。只有奶奶懂我，奶奶知道我在寻求“见义勇为” 的机会，我在渴求救一只突然落难的燕子。但是没有人给我提供这个机会，燕子更 不会给我提供这个机会。这样也好，燕子平安，我亦心安。以后的日子，我一直这 样安慰自己，直到岁月的尘埃渐渐填平我与燕子之间的沟壑。 ①今年五月的一天，我去拜访一位老人。老人住在一个老旧的居民区，环境卫 生不怎么好。夏日一到，苍蝇乱舞，蛾子乱扑，这里的人们便早早用纱网将整个院 落遮罩起来，既防飞虫袭扰，又干净卫生。到了老人家里，我习惯性地抬头看“天”， 却没见头顶的纱网，感到奇怪，便问老人：“今年咋没罩起纱网？是不是缺少帮手？” 老人摇摇头，领我到门楼下，指着门楼的三角形顶棚说：“今年来了两只燕子筑巢 有雏，它们从天井里飞进飞出，如果罩上网子，就堵住了燕子的路。”我抬头，果 然一个“火炬状”的巢穴紧贴在顶棚一侧，里面传出雏燕细细的叫声，仿佛在回应 着老人的话。 ②多少年来，我又一次如此迫近地看到了燕子的巢穴，听到了雏燕的叫声，它 们又一次激活了我儿时的记忆神经，让我倍感亲切和舒畅。回到小客厅，老人边泡 茶边说：“等小燕子学飞之后，我再罩纱网也不迟。”我说：“如果燕子孵两窝呢？” “那就再等。”老人脱口而出。 ®我没有问老人为什么执意为燕子自由出入而“不罩纱网”，因为这个问题太 幼稚了。 四因为爱而爱，因为爱而护，因为爱而畏，这是一个普通的道理，很多人做不 到，老人、奶奶和秃老周他们都做到了。 一（选自2023年5月5日《潍坊日报》，有改动） 12.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（)（3分) A.第①段中“叫声乍听，稚嫩悦耳，听久了全是噪声”，既写出了儿时“我”的顽 皮心态，也为下文“我”想捣毁燕巢的行为做了铺垫。 B.第⑦段中奶奶“气愤地说要找老周算账”的举动，是心疼“我”被吓到，并非 七年级语文试卷 默许“我”戳燕子窝的行为，这也体现出奶奶对“我”的疼爱。 二.老周说“戳燕子窝要瞎眼晴”，并非真的诅咒“我”，而是借用祖辈流传的说法 下唬“我”，本质是想警告“我”不要伤害燕子。 ).第①段写老人不罩纱网，是因为他担心纱网会影响苍蝇、蛾子自由出入，破坏院 客的环境卫生。 3.请根据下面的简笔漫画，结合文章补全内容。(3分) 图 密一 图三 (1)图一中，奶奶阻止“我戳鸟窝，我 (2)图二中，老周怒斥“我”戳鸟窝要眼瞎，我 (3)图三中，老人 “我深刻明白了这一行为背 后的良苦用心。 4.朗读下面这句话时，重音应该落在哪个词语上？请说明理由。(3分) “我不知道人们究竞为何对燕子如此爱护和敬畏？” 重音： （1分) 理由： (2分) 15.本文对人物动作、神情的描写十分精彩，请从文中画线的A、B两句中任选一句， 简要赏析。(4分) 16作者儿时称燕子窝为“冰激凌”，长大后称之为“火炬”。请揣摩作者改变称呼的用 意。(5分) 17老师计划将这篇文章与郑振怿的《猫》进行“群文联读”，你觉得合适吗？请结 合文本，从内容、主题等角度阐述理由。(5分) 【小贴士】“群文联读”是指师生围绕着一个议题选择一组文章，然后紧扣议 题进行阅读和探究的过程。 3页 共4页 (二)阅读下列材料，回答18-20题。（13分) 中国旅游研究院游客出行大数据显示，2025年一季度，选择乡村旅游的人数比 去年同期有较大幅度增长。乡村游热度持续升温，对乡村的“软件”建设提出了 更高要求。挖掘特色资源、招贤纳才、用好科技力量等，成为提升乡村游的必由之 路。 【材料一】 图1：2024年-季度中国乡村旅游不同年龄游客分布图2：2024年一季度中国乡村游不问年龄游客问比增速 90后31% 6.0% 5.6% 00后21% 4.4% 其他15%鹭 80后23% 70后10% 60后 70后 80后 90后00后 一图表来源中国乡村旅游发展白皮书2024 【材料二】 ①为何大众钟情于乡村游？ ②赏“风景独好”。或是广表的森林草原，或是辽阔的田畴沃野，或是清凉的 湿地水库，得天独厚的生态禀赋带来了“大片级别”的视觉享受。 ③尝“自然风味”。无论是从田间采摘的新鲜蔬菜，还是在山林放养的土鸡土 鸭，用“土法子”做出的农家菜，色香味俱全，让人回味无穷。 ④寻“文化根脉”。散落在民间的传统技艺，让乡村游充满“文化味儿”。比 如，“今生簪花，世世漂亮”的渔女风俗，在临海渔村吸引游客排起了体验簪花的 长队：还有很多人专门扎根到古村落，寻访文化遗迹，在走街串巷中聆听历史回响。 【材料三】 ①乡村全面振兴，关键在人。 ②青年人才返乡入乡，注入乡村发展新动能。浙江培育的农创客中，“90后” “00后”超半数，推动乡村全面振兴步伐不断加快。 ③层叠秀丽的云和梯田位于丽水市云和县崇头镇。“随着云和梯田游客量的增 加，镇里的梅源村吸引了不少人才返乡入乡、创业就业，2024年以来，村村民宿、 农家乐总计收入800多万元。”崇头镇党委书记记祥丰说。 【材料四】 ①近年来，文化和旅游部资源开发司指导多家互联网平台，启动实施乡村旅游 数字提升行动。多地探索出“乡村旅游+数字经济”发展路径。 ②浙江衢州七里乡探索出了一条运用新媒体等数字化手段，以“一码通”实现 智慧导航停车、智慧导游、客流监测、住宿管理等。如今，农家乐、民宿数字化预 订、农特产品数字化销售、景区景点交通智能导览等，共同构成当地乡村旅游发展 的“数字图景”。 七年级语文试卷 18.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ )(3分) A.散落在民间的传统技艺，让乡村游充满“文化味儿”，这是大众钟情乡村游的主 要原因。 B.青年人才返乡入乡，“90后”“00后”的加入，为推动乡村全面振兴注入新动 能。 C.全国多地探索出“乡村旅游+数字经济”发展路径，有效地推动各地乡村旅游 提质升级。 D.运用数字化手段、进行民宿预订、景区交通智能导览等，构成乡村发展“数字图 景”。 19.根据材料一，分析中国乡村旅游现状具有哪些特点？（4分) 20.某乡村计划打造旅游新样态，以旅游产业推动乡村振兴。请结合以上材料，为其 提出三条合理化建议。(6分) 四、写作(60分) 21.阅读下列文字，按要求作文。(55分内容+5分卷面) 生活里总有一些意外的晚归时刻，或许是因为一次不假思索的热心相助，或许 是因为一场沉浸其中的校园活动，又或许是因为一段突如其来的小状况。这些晚归 的瞬间，可能藏着忐忑的慌张，可能襄着暖心的感动，更可能让我们从中感悟出成 长的滋味。 请你任选一个角度，以“这天，我回家晚了”为题写一篇记叙文。 提示：文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？ 这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有什么感受？ 要求：①内容具体，有细节描写，有真情实感；②不得出现真实的的人名、校 名：③可用联想、想象丰富内容；④字迹工整，书写规范，卷面整洁。⑤不少于700 字。 2025-2026学年第一学期第二次阶段学情诊断 七年级语文参考答案 一。积累与运用 1.（10分，错一处不得分) ①却话巴山夜雨时：②河流大野犹嫌束：③尚思为国戍轮台：④便引诗情到碧霄 ⑤不知何处吹芦管：⑥一夜征人尽望乡；⑦峨眉山月半轮秋；⑧影入平羌江水流： ⑨淫慢则不能励精：⑩险躁则不能治性 2.(9分) (1)①劳碌②rèchén③任劳任怨（一空一分） (2)C （3)A 3.（2分) 例：读书破万卷，下笔如有神： 读万卷书，行万里路： 书籍是人类进步的阶梯 4.(3分) 示例一：读人·风流人物(1分) 引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。(2分) 示例二：读情有情时光(1分) 引导读者阅读情感类美文，体会人间美好的情感。(2分) 5.(7分) ①红孩儿(1分) ②解救顽童(1分) ③示例：在“三调芭蕉扇”中，孙悟空面对狡猾的铁扇公主，不再是简单地靠武 力，而是想出各种计谋，变化多端，还借助了多方力量，这体现出他解决问题的 能力不断提升，变得更加成熟稳重。（符合要求，意思对即可）(4分) ④斗战胜佛(1分) 二。古诗文鉴赏 6.（3分)C 7.（4分) ①手法(2分)：乐景衬哀情：一语双关。 ②感情(2分)：抒发了诗人对往昔盛世繁华的怀念，以及对世事沧桑、人生聚 散无常的深沉感慨。 8.(4分) (1)像狗一样 (2)打洞 (3)离开，这里指掉下来(4)看 9.（2分) 张姓者/偶行溪谷/闻崖上有声甚厉。（一处一分） 10.(6分) (1)(3分) (屠户)才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 (2)(3分) (大蛇)翻来覆去、跌倒挣扎的样子，好像有什么东西在捕捉、牵制着它。 11.(4分) 他们获胜原因是既勇于斗争，又善于斗争。屠户“暴起，以刀劈狼首”“自 后断其股”等，看出他由畏狼转变为抓住有利时机，果断杀狼：而螳螂“据顶上， 以刺刀攫其首”等，表明其不畏巨蛇，并懂得占据有利位置，用已之长攻蛇之短， 充满智慧。 【乙文】译文 有个姓张的人偶然在溪谷中行走，听到山崖上有很凄厉的声音。他顺着小路 登山查看，看见一条碗口粗的大蛇，在树丛中扭动扑打，用尾巴击打柳树，柳枝 都被撞断了。（大蛇)翻来覆去、跌倒挣扎的样子，好像有什么东西在捕捉牵制 着它。然而仔细查看，却完全看不到有什么东西，他心中十分疑惑。他渐渐靠近 上前，才看见一只螳螂趴在蛇的头顶上，用像刺刀一样的前足抓住蛇的头部，任 凭蛇翻腾也无法摆脱。过了很久，大蛇最终死去了。再看蛇的额头上，皮肤和肌 肉已经破裂了。 三。现代文阅读 12.（3分) D.(根据第①段“今年来了两只燕子筑巢育雏，它们从天井里飞进飞出，如果 罩上网子，就堵住了燕子的路”，以及第②段老人“等小燕子学飞之后，我再 罩纱网也不迟”的话语，可知老人不罩纱网的原因是为了给燕子留出自由出入的 通道，而非担心影响苍蝇、蛾子。) 13.（3分) （1)不服气偏要戳鸟窝： (2)连滚带爬、连哭带嚎地跑回家： (3)为使燕子自由出入而不罩纱网 14.(3分，重音一分，理由两分) 示例一：重音落在“为何”（或：“究竞”)上。强调“我”已开始深究燕子深受 人们爱护和敬畏的原因，表明“我”的内心已深受触动。 示例二：重音落在“如此”上。强调燕子受到人们爱护和敬畏的程度之深，表 明“我”内心深受触动，并反思自己的不当行为。 15.(4分) 示例一：A句中运用了“杀”“夺”等一系列动词和“沉着脸”的神态描写，写出了 奶奶看见“我”要戳燕子窝时阻拦的动作之迅速、内心之急切，体现了奶奶对燕子 窝的呵护、对燕子的敬畏。 示例二：B句中运用了“怒气腾腾"的神态描写和“攥”“砸”等一系列动词，写出 了老周看见“我”戳燕子窝时内心的怒不可遏，体现了老周对燕子窝的呵护、对燕 子的敬畏。 16.(5分) ①作者儿时将燕子窝比作冰激凌，凸显了燕子窝对“我”的吸引力之大，体现了作