期末复习课外迁移阅读理解专项练-2025-2026学年语文六年级上册统编版

课外迁移阅读理解 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，雪没完没了，天地白茫茫的一片。蜷在家里，连附近的菜市场也不想去，幸好，还有外卖。 ②一股冷风呼啸着扑进门，送外卖的“骑士”顶着一头白雪站在门前。他头发白了，睫毛白了，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”我看见他的雨裤膝盖处破了一个洞。他解释：“路太滑，摔了一跤，裤子破了，头盔也坏了……” ③我跑进屋拿了一条干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的。这样的天气……真是辛苦你了。”骑士边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，送完就准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。” ④我给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我抢到一个三杯奶茶的订单。你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑤配送单有点湿、有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里。“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我把一杯奶茶给了店门口扫雪的清洁工阿姨，另一杯奶茶给了路口指挥交通的交警，第三杯奶茶送给了铲雪的志愿者。”骑士笑眯眯地拍拍口袋，“我有这张配送单就够了。” ⑥骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑦雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。但这冰雪覆盖的城市，仿佛处处弥漫着浓浓的暖意…… 1．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字） 雪天订外卖→( )→递毛巾擦脸→( )→( )→“骑士”下楼远去 2．文中多处描写风雪，这样写的好处是什么？ 3．配送单有点湿、有点皱，为什么“骑士”却要小心地把它折好？（   ） A．没有了配送单就无法将物品送给客户。 B．这样的天气这份订单来之不易。 C．这是年前“骑士”送出的最后一单。 D．这份订单写满了人间温情。 4．文章以“雪天里的暖”为题，好在哪里？ 5．文学阅读。小文同学在一本书上，读了梁衡的《看见绿色就想起了你》，从中了解到“树妈妈”王效英的故事，深受感动。请你也来认识一下她。 看见绿色就想起了你 ①自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。 ②我见到你是在招待所里采访时。你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我心里一顿，没想到你会是这个样子。你对我笑笑，窗外绿柳红花。 ③你开始叙述往事，双眸中闪着青春的火花。1950年，你随军进疆时才18岁。炎热的麦收时节，你在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。 ④当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮。啊，难怪你有这双青筋暴突的手。现在这个戈壁新城已拥有200多种树种、154万株树、城外还有30千米长的林带。但是，你的青春年华已无可奈何地悄悄退去。你挺立在戈壁滩上，将青春的信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城。 ⑤你18岁就离开家，是偷着报名参军，跳上汽车就走的。母亲追来送行，你只依稀看到母亲拭泪的影子。几十年了，你没有回家。有一年春天你出差到离家百十里的宝鸡，本想回家看看老母亲，但怀抱里的树种正是播种期，你硬下心，不下车，又回到了住地。戈壁上的土绿了，石河子街上的树高了，母亲的头发白了。终于老母亲等不及了，千里迢迢前来寻你。她本想痛骂你一顿的啊！但是，她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心。 ⑥是你，让我知道，这树木的绿是用人的火红青春转化而来的。从那以后，我每见到绿色，不由得就想起了你，想你是怎样用泪水、汗水，深情地去调制这深深的绿。用绿色洇染千里黄沙戈壁。 ⑦天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你。（有删改） (1)结合短文内容，根据提示将下面的表格填写完整。 面临的困难 做出的选择 沙子能烤熟大饼，绿荫比金子还宝贵 去东北深山打树籽、搓籽皮 几十年没回家，出差到故乡附近 (2)短文中画横线的两句话是对“你”（王效英） 的细节描写，突出了王效英 。 (3)短文第⑤段中，王效英几十年都没有回家，本想“痛骂你一顿”的老母亲，为什么“原谅了你”？请联系短文内容，简要说明原因。 (4)短文的第⑦段只有一句话，却单独成段，这样安排在内容和结构上有什么妙处？ (5)“树妈妈”，这是石河子人对王效英的称呼。读了这篇短文，你想对这位“树妈妈”说些什么？请简要写一写。 谁是谁的痛 ①几年来，父亲从没到过儿子所在的城市。因为去一次需步行好几里的山路，然后坐几个小时的汽车，再坐十几个小时的火车。父亲老了，不舍得花钱，况且还晕车。当儿子打电话来问能否去参加他的婚礼时，父亲骂道：“浑小子，订日子了才给我说，这样的事就是出国我也得去啊！ ②父亲穿上那件笔挺的西装，把皮鞋擦了一遍又一遍，看着鞋面上映出他满是皱纹的脸，嘿嘿地笑。儿子是这个小山村里的第一个大学生，毕业后留在了城市，并且很快成了单位的领导，又找了一个天仙一样的城里媳妇。 ③当父亲赶到时，宾馆里早已宾朋满座。儿子亲自开车从火车站把他接来，迅速穿过出出进进的人群，安排他到了一间安静的小屋，说：“爸，你坐了这么长时间的车也累了，就在这里歇歇吧！”父亲连连说：“我大老远来了，应该见见你的朋友啊！”“今天太忙，以后再说吧！”儿子说着，走了出去，随手把门关上了。忽然门又开了，儿子探进一个脑袋，“爸，你别乱跑。”紧接着又是关门声。 ④婚礼在祝贺声中开始，司仪走到前面，宣布所有的亲友就位。主婚人、证婚人等在接连不断的掌声中送出了自己的祝福。忽然听到一声：“请新郎父亲讲话！” ⑤“来了！”一个声音传来。人们纷纷扭转头，只见一个乡下老头儿从后面正拨开人群急匆匆地往前面走来，高挽着西装的袖子，露出了黑黝黝的臂膀。新郎慌了，快步走到司仪跟前嘀咕几句。只听司仪道：“老爷子一路劳顿，嗓子变得沙哑，但他依然带来了对儿子儿媳最真诚的祝福……”儿子走到父亲跟前，皱着眉头小声说：“你怎么这个时候出来了，你不会讲话，心里又没数……”正说着，只听到司仪又高声宣布：“今天，公司的董事长梅先生也来到了我们的现场……”儿子赶紧离开父亲，笑容可掬地向梅先生迎去。父亲僵立在那里，在众人面前挤出了尴尬的笑…… ⑥父亲回家了。他买了好多喜糖分给乡亲们。晚上，他把妻子的遗像又擦了一遍，说：“老婆子，你交给我的任务完成了。我把咱们的儿子养大了供他上了大学，如今也要媳妇了。”然后他后退了一步，整了整那身西装，毕恭毕敬地站在那里，大声说：“请新郎的父亲讲话！”接着又向前迈了一步，清晰地背出自己的贺词。 ⑦就在一个月前，父亲就打听到城里人结婚都要让父母讲话的。父亲是个文盲，从没到过隆重的场合，他发誓不能给儿子丢脸，他特意找到本乡最有名的教师为他写了篇讲话稿，还让人家一句句地教会他，每天都要背诵一遍。 ⑧父亲对着妻子的遗像一口气背了几遍，背着背着，不觉泪流满面…… 6．解释文中加点的词语。 笑容可掬： 毕恭毕敬： 7．小说情节让人印象深刻，请参考下面的小标题，将表格中的情节补充完整。 8．小说情节动人，请结合第②段中画横线句子，体会人物的内心。 9．小说最后才补充父亲为儿子精心准备讲话稿，这样写对人物形象刻画有什么作用？ 10．联系全文，谈谈文章结尾处父亲为什么会泪流满面？ 11．联系短文内容和生活中你对父爱的理解，你想对文中的儿子说什么呢？ 课外阅读 军犬黑子 吴若增 ①在营地，曾经有一条名叫"黑子"的狗，极其聪明。 ②在鲜花盛开，草长莺飞的日子里，几个训导员决定用一个特殊的办法，来测黑子的反应能力。他们找来了十几个人，让其中的一位去营房"偷"了一件东西藏起来，再站到队伍中去。让黑子寻找，黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴，用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖；又让黑子把“小偷”找出来。黑子精神抖擞地穿梭在弥漫着鸟语花香的人群中没费多少劲就咬住"小偷"的裤腿。 ③训导员却对黑子使劲儿摇了摇头，说：“不！不是他！再去找！”黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑，可对训导员又充满了一贯的绝对信赖……不是他！再去找！黑子相信了训导员，又回找……但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，还是把那个人拉了出来。“不！不对！”训导员再次摇头，“再去找！” ④黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。最后，它站在那个"小偷"的腿边转过头来，望着训导员……不！不是他！绝对不是他！训导员大吼，而且表情严肃起来了。 ⑤黑子的自信被击垮了，它相信训导员超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。 ⑥“就在他们中间！马上找出来！”训导员的吼声回荡在营地上空，惊得正歌唱的小鸟也立刻闭嘴，婆娑的枝叶也变得闷闷不乐。 ⑦黑子沮丧极了，看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。 ⑧当然，这是错的。 ⑨训导员和队伍里的人哈哈大笑起来，黑子以为自己正确啦，也渐渐地兴奋起来。突然训导员把黑子开始抓到的小偷叫出来，告诉黑子：“你本来找对了，可你错就错在没有坚持……” ⑩一刹那间，使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是，他们看到——当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来。然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去……风停了，枝叶不摇摆了，鸟不见了踪影，一切都静止了。 ——选时有改动 12．找一两处黑子的动作（语言、神态），结合相关情节说说黑子是一只怎样的军犬？ 13．文中训导员对黑子有何影响？试从文中找出相关情节进行体会。 14．对比阅读⑨⑩自然段，找出两个自然段中关于黑子反应的细节描写，体会黑子的心理变化过程，并写写黑子的心理活动。 15．读文中划横线的描写环境的句子，再联系黑子的表现，说说这些描写对表现黑子的作用。 16．读了全文，提出自己关于人与动物、人与人如何相处的观点。 短文阅读。 彩色的翅膀 ①船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是宝石岛观察通讯站的信号兵小高，刚从黑龙江回来。 ②小高在码头上有说有笑，这时候却晕船了，他紧闭着嘴唇，两眼直发呆。（3）他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。我觉得奇怪，难道这个纸箱子里有无价之宝？我便同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着从家乡带来的好吃的东西吧？让我也尝尝？” ③看着我一脸认真的样子，小高有点急了：“不能吃。里面装的是一些小昆虫、蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。” ④从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我想问个水落石出，可看着小高晕船难受的样子，便打住了。 ⑤傍晚，船把我们送到宝石岛。小岛十分偏僻，回望身后遥远的大陆，小岛就像大海中一条孤独的小鱼。然而，当天晚上，我就参加了一个特别的晚会。 ⑥这真是个特别的晚会。黑板上写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长托起大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，今晚，我们开个尝瓜会，一起来分享自己的劳动果实。” ⑦在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。 ⑧两年前，战士们来到宝石岛上。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，又把从家乡带来的蔬菜种子和西瓜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。不久，瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。（1）有些战士灰心了，噘着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰辛，不愿在这里安家。” ⑨一位雷达兵找到了答案：小岛远离大陆，没有蜜蜂和别的昆虫。西瓜花没有昆虫授粉，当然结不了瓜。 ⑩今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉，小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜欢。谁料一阵暴雨过后，小瓜全被打掉了，只有大石头后边的瓜秧上还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥。奇迹终于出现了。 ⑪站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着。好似有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 ⑫“原来，你是想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家呀？”我对身边的小高说。 ⑬小高点点头告诉我，晚饭前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” ⑭第二天我醒来时，天已经放亮了。窗外的岛上，阳光明媚。我突然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 17．概括本文的主要内容。 18．联系上下文，理解划“___”的句子。 （1）从句子（1）的“撅着嘴巴”和战士的话，我理解到 （2）从句子（2）战士们的神态动作中，我理解到 （3）现在，再回读句子（3），我明白了小高这样做是因为 19．仔细读两个划“ ”的句子，这是什么描写？作者刚上岛时，感觉海岛怎样？后来又感觉怎样？他为什么会有这样的心理变化？ 20．再回顾故事情节，你对宝石岛上的战士们有了怎样的认识？为什么？ 21．谈谈你对短文题目的理解。 课外阅读。 英雄无名 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！// ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她拒绝道：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车；有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车；有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车；还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，大伯指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的枯枝。 ⑨“人呢！”大伯喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国人的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上，大伯在弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”// 22．短文用“//”将小说分成了五部分，请用小标题梳理故事情节。（每个标题在10字以内） 接受任务—— —— —— ——留下遗言 23．读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。 ①正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。 句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车， ；如果不征用火车， 。句②中的“噩耗”具体指 。 24．读文中画波浪线的句子，这处环境描写的作用有哪些？（   ）（多选题） A．写出了当时天气的寒冷 B．突出了当时战况的紧急 C．反映了大伯内心的坚定 D．暗示了伤病员牺牲的结局 25．短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？ 26．文中的大伯是个怎样的人？请结合文章的内容欣赏人物形象，至少写出两点。 参考答案 1． “骑士”送外卖 倒茶送头盔 “骑士”讲故事 2．内容上：交代当时的环境，突出天气寒冷，反衬出人心的温暖，烘托出了坚守岗位者的可敬与伟大。结构上：前后呼应，使文章结构完整。 3．D 4．交代了故事发生的环境，冷与暖形成对比，既设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，更点明了文章的主旨——温暖。 这篇《雪天里的暖》以暴雪天为背景，围绕送外卖骑士展开。通过描述骑士雪天送餐的艰辛，以及订单中顾客为露天作业者送奶茶的善意，还有“我”对骑士的关怀，展现了寒冷雪天里人与人之间的温暖与善意。语言质朴，情节自然，以小见大，传递出人性之美与社会的正能量。 1．本题考查对文章情节的梳理和概括能力。 结合文章第①自然段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，雪没完没了，天地白茫茫的一片。蜷在家里，连附近的菜市场也不想去，幸好，还有外卖”可知，“我”雪天订外卖。 结合文章第②自然段“一股冷风呼啸着扑进门，送外卖的‘骑士’顶着一头白雪站在门前。他头发白了，睫毛白了，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”可知，这里讲述骑士雪天送餐。 结合文章第④自然段“我给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，“我”倒茶送头盔。 结合文章第④自然段“骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：‘我今天遇到的都是好人。上午，我抢到一个三杯奶茶的订单。你猜怎么着？’他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”以及第⑤自然段“骑士小心地把它折好，重新放到口袋里。‘你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我把一杯奶茶给了店门口扫雪的清洁工阿姨，另一杯奶茶给了路口指挥交通的交警，第三杯奶茶送给了铲雪的志愿者。’骑士笑眯眯地拍拍口袋，‘我有这张配送单就够了’”可知，骑士讲述故事。 结合文章第⑥自然段“骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声‘谢谢’，转身‘噔噔噔’地下楼去了”可知，骑士下楼离开。   2．本题考查环境描写的作用。 结合文章第①自然段“几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，雪没完没了，天地白茫茫的一片”，第②自然段“一股冷风呼啸着扑进门”以及第⑦自然段“雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞”可知，这些环境描写首先渲染了寒冷、恶劣的天气氛围。同时，如此寒冷的天气与后文人与人之间的温暖互动形成鲜明对比，突出了文章“雪天里的暖”这一主题，即寒冷的环境更能体现出人性温暖的可贵。此外，文章开头和结尾都对风雪进行了描写，形成了前后呼应，使文章结构更加完整。 3．本题考查对文章细节的理解能力。 结合文章第④自然段“他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦”以及第⑤自然段“配送单有点湿、有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里”“我有这张配送单就够了”可知，这张配送单上的备注体现了人间温情，骑士小心折好是因为这份订单写满了人间温情，对他来说意义非凡。 A.说没有配送单就无法送物品给客户不准确。故本选项错误。 B.天气不好不是骑士小心折好配送单的主要原因。故本选项错误。 C.年前最后一单也不是核心原因。故本选项错误。   D.结合“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”以及“骑士小心地把它折好，重新放到口袋里，说：‘我有这张配送单就够了’”可知，这份订单写满了人间温情。故本选项是正确的。 故选D。 4．本题考查对文章标题作用的理解。 结合文章第⑦段“雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。但这冰雪覆盖的城市，仿佛处处弥漫着浓浓的暖意”可知，从内容上看，“雪天”点明了故事发生的环境背景是寒冷的下雪天，“暖”则构成了文章的叙事线索，贯穿全文，概括了雪天里发生的温暖人心的几件事，如“我”对骑士的关怀、订单备注体现的善意等，同时“暖”也揭示了文章的主旨，即在寒冷的环境中，人与人之间的关爱和善意所带来的温暖。从表达效果上看，标题“雪天里的暖”形成鲜明对比，能够吸引读者的阅读兴趣。 5．(1) 学林业去，要让绿色染满戈壁 当地没有合适的绿化树种 放弃探望母亲，返回住地继续工作 (2) 外貌描写 为绿化长期劳作的辛苦和奉献精神 (3)老母亲原谅王效英，是因为她看到了王效英为绿化戈壁所做出的巨大贡献。尽管王效英几十年没有回家，但她一直在为绿化事业奋斗，将青春和汗水洒在了戈壁上，最终让这片黄沙之地变得绿意盎然。老母亲看到满城的绿色，感受到了女儿对这片土地的深情和付出，因此原谅了她。 (4)内容上：单独成段突出了“王效英的奉献精神，已经融入每一片绿叶”，升华了“用青春换绿色”的主题，强化了对她的赞美之情。 结构上：呼应开头“看见绿色就想起你”，总结全文，让文章结构更完整、收束更有力。 (5)我想对这位“树妈妈”说：“您用青春和汗水在戈壁滩上种下了一片片绿洲，不仅改变了当地的生态环境，更用您的坚韧和奉献精神感染了无数人。您的故事告诉我们，真正的伟大不在于轰轰烈烈的壮举，而在于日复一日的坚持与付出。感谢您为这片土地带来的生机与希望，您的名字将永远与这片绿色同在。” 这篇短文以“绿色”为线索，刻画王效英扎根戈壁的绿化人生：借外貌细节、舍探亲守岗位的选择，以小见大显其奉献；母亲因满城绿意原谅的情节，柔化了奉献的厚重。语言平实情真，以“绿叶藏你”收束，让奉献精神在日常暖意中落地，淡而绵长。 【详解】（1）本题考查对内容的理解。 解题的核心是从文章对应段落中，找到“困难”与“选择”的匹配信息。 第①空：对应文章第③段“沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生一个念头，学林业去，要让绿色染满戈壁”。因此，“沙子能烤熟大饼，绿荫比金子还宝贵”对应的选择是：萌生学林业的念头，立志让绿色染满戈壁。 第②空：对应文章第④段“当地没有合适的绿化树种，你横跨半个中国，到东北深山里去寻找。白天打树籽，晚上在招待所里搓籽皮”。因此，“去东北深山打树籽、搓籽皮”对应的困难是：当地没有合适的绿化树种。 第③空：对应文章第⑤段“几十年了，你没有回家。有一年春天你出差到离家百十里的宝鸡，本想看望老母亲……你硬下心，不下车，又回到了住地”。因此，“几十年没回家，出差到故乡附近”对应的选择是：放弃探望母亲，返回住地继续工作。 （2）本题考查对内容的理解。 画横线句子是第②段“你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹”、第④段“难怪你有这双青筋暴突的手”，这属于外貌（细节）描写。 结合文章内容：王效英在戈壁（环境艰苦）从事绿化工作几十年，“皮肤黑、青筋突起”是长期户外劳作的痕迹，因此这些细节突出了王效英为戈壁绿化奉献青春、吃苦耐劳的精神。 （3）本题考查对内容的理解。 结合文章第⑤段“她看着这满城的绿色，原谅了你。绿色如水润万物，绿色含情暖人心”。母亲看到“满城的绿色”，明白这是王效英几十年不回家、辛苦奔波换来的成果——她的付出是为了让戈壁变绿、造福一方，母亲理解了这份奉献与坚守，因此选择原谅。 （4）本题考查对内容的理解。 内容上：第⑦段“天涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你”单独成段，突出了“王效英的奉献精神已融入每一片绿叶”，升华了“用青春换戈壁绿色”的主题，强化了对她的赞美之情。 结构上：呼应文章开头第①段“看见绿色就想起了你”，形成首尾呼应，让文章结构更完整、收束更有力。 （5）本题考查开放性作答。 结合文章中王效英的事迹（奉献青春、戈壁绿化、牺牲亲情），表达真诚情感。因此说话需围绕“奉献、坚守、敬佩”展开。 示例：“树妈妈，您用一生的青春把荒凉戈壁染成了绿色，您的坚守和付出太让人敬佩了！是您让戈壁有了生机，谢谢您用温柔和执着，种出了满城的春天！” 6． 形容笑容满面，好像可以用双手捧起来。在文中指儿子见到公司董事长梅先生时满脸堆笑，表现出热情的样子。 形容态度十分恭敬。 文中指父亲认真对待儿子婚礼讲话这件事，以一种庄重、恭敬的姿态进行练习，体现父亲对儿子婚礼的重视。 7．克服困难前往婚礼      回家对着遗像背诵贺词 8．这句话通过父亲“穿笔挺的西装”“擦皮鞋”“嘿嘿地笑”的动作和神态描写，体现出父亲既为儿子能在城市成家立业、成为村里的骄傲而自豪、喜悦，也饱含着对儿子婚礼的期待，以及想在儿子婚礼上好好表现、给儿子长脸的热切心情。 9．这是补叙的手法，交代了父亲想要在婚礼上讲话的缘由，让情节更完整；突出父亲为了儿子付出的用心与努力，哪怕自己是文盲、没见过大场面，也拼尽全力准备，深化了父亲深沉、质朴的父爱；与儿子在婚礼上对父亲的嫌弃、阻止形成鲜明对比，更突出儿子对父爱的不理解，让人物形象更丰满。 10．一是父亲为儿子精心准备了贺词，却在婚礼上没能说出口，满心的爱意与期待落空，感到委屈和失落； 二是 回忆起为准备贺词付出的努力，又想到自己在儿子婚礼上的尴尬处境，以及儿子对自己的不理解，内心充满心酸与难过；三是对着妻子的遗像，既完成了“把儿子养大成人”的承诺，又感慨自己的付出未被儿子体会，百感交集之下泪流满面。 11．你真幸福，你的父亲为了参加你的婚礼，翻山越岭、长途奔波，还特意为你准备了贺词，这份父爱质朴又深沉。你不该因为他是乡下老人、不懂城里的规矩就嫌弃他，父爱从不会因为身份、地域而打折扣，希望你能读懂父亲的心意，多理解他、尊重他，别让他的爱变成无人回应的遗憾。 这篇短文以儿子婚礼为叙事核心，用对比与细节描写勾勒出深沉的父爱与代际隔阂。父亲精心备贺词的质朴用心，与儿子嫌其粗鄙的冷漠形成强烈反差，结尾父亲对着遗像落泪的场景，将父爱落空的酸楚与无奈推向顶点。文字质朴却直击人心，借小事剖开了现代社会中亲情的错位与父爱的卑微，极具现实共鸣。 6．本题考查词语理解。 “笑容可掬”中，“掬”是用双手捧取的意思。该词语形容笑容满面，好像可以用双手捧起来。在文中，结合第⑤段“儿子赶紧离开父亲，笑容可掬地向梅先生迎去”可知，此处指儿子见到公司董事长梅先生时满脸堆笑，表现出热情讨好的样子。 “毕恭毕敬”中，“毕”有完全、十分的意思，“恭、敬”都表示尊重。该词语形容态度十分恭敬。在文中，结合第⑥段“整了整那身西装，毕恭毕敬地站在那里”及第⑦段“父亲是个文盲……他特意找到本乡最有名的教师为他写了篇讲话稿，还让人家一句句地教会他，每天都要背诵一遍”可知，此处指父亲认真对待儿子婚礼讲话这件事，以一种庄重、恭敬的姿态进行练习，体现父亲对儿子婚礼的重视。 7．本题考查给文章加标题。 要求根据已给小标题补充情节。已给小标题为“独自一人呆在小屋”“当场祝福被儿阻止”，需按照故事发展顺序补充开头和结尾的情节。 开头部分，结合第①段“当儿子打电话来问能否去参加他的婚礼时，父亲骂道：‘浑小子，订日子了才给我说，这样的事就是出国我也得去啊！”及第②段“父亲穿上那件笔挺的西装，把皮鞋擦了一遍又一遍”可知，父亲得知儿子婚礼消息后，克服了年老、不舍得花钱、晕车等困难前往婚礼，故补充情节为“受邀前往儿子婚礼”。 结尾部分，结合第⑥段“父亲回家了……晚上，他把妻子的遗像又擦了一遍……整了整那身西装，毕恭毕敬地站在那里，大声说：‘请新郎的父亲讲话！'接着又向前迈了一步，清晰地背出自己的贺词”可知，父亲回家后对着妻子遗像背诵贺词，故补充情节为“对着遗像背诵贺词”。 8．本题考查句子的理解。 第②段画横线句子为“父亲穿上那件笔挺的西装，把皮鞋擦了一遍又一遍，看着鞋面上映出他满是皱纹的脸，嘿嘿地笑”。句子中“穿上那件笔挺的西装”“把皮鞋擦了一遍又一遍”是父亲的动作描写，体现了他对参加儿子婚礼的重视，希望通过整洁的外表给儿子争光；“看着鞋面上映出他满是皱纹的脸，嘿嘿地笑”是神态描写，“嘿嘿地笑”表现出父亲内心的喜悦和满足。结合第②段“儿子是这个小山村里的第一个大学生，毕业后留在了城市，并且很快成了单位的领导，又找了一个天仙一样的城里媳妇”可知，父亲为儿子的成就感到骄傲，对参加儿子婚礼满怀期待。因此，父亲内心充满对儿子的自豪，为儿子的成就感到骄傲，并且对参加儿子婚礼满怀期待。 故为：父亲内心充满对儿子的自豪，为儿子的成就感到骄傲，并且对参加儿子婚礼满怀期待。 9．本题考查形象分析。 小说前文主要描写了父亲克服困难前往婚礼、被儿子安排在小屋、婚礼上被阻止讲话等情节，展现了父亲对儿子婚礼的重视和在婚礼上遭遇的冷落。而结尾补充“就在一个月前，父亲就打听到城里人结婚都要让父母讲话的。父亲是个文盲，从没到过隆重的场合，他发誓不能给儿子丢脸，他特意找到本乡最有名的教师为他写了篇讲话稿，还让人家一句句地教会他，每天都要背诵一遍”这一情节，从人物形象刻画角度看，使父亲的形象更加丰满。父亲作为文盲，却为了不给儿子丢脸，特意请人写讲话稿并每天背诵，这一行为深刻地体现出父亲对儿子深沉的爱，他为了儿子的婚礼，克服自身文化不足的困难，努力准备，凸显了父亲对儿子的一片苦心。 10．本题考查内容的理解。 结合全文内容分析，父亲泪流满面的原因主要有以下几点：一是因为他觉得完成了妻子嘱托的任务，心中满是感慨。第⑥段中父亲说“老婆子，你交给我的任务完成了。我把咱们的儿子养大了供他上了大学，如今也要媳妇了”，体现了父亲认为自己完成了对妻子的承诺，内心充满感慨；二是在儿子婚礼上他的遭遇让他感到委屈。第③段中儿子将父亲安排在小屋，阻止他与朋友见面，第⑤段中父亲想讲话却被儿子阻止，这些经历让父亲感到委屈；三是看到儿子成家他感到欣慰。儿子是小山村里的第一个大学生，毕业后留在城市，成了单位领导，还娶了城里媳妇，父亲看到儿子成家立业，内心感到欣慰。多种复杂情 绪交织在一起，致使父亲泪流满面。 故为：一是因为他觉得完成了妻子嘱托的任务，心中满是感慨；二是在儿子婚礼上他的遭遇让他感到委屈；三是看到儿子成家他感到欣慰，多种复杂情绪致使他泪流满面。 11．本题考查扩展写话。 首先要结合短文内容，回顾文中父亲对儿子具体做了哪些体现父爱的事，比如可能是在生活上的悉心照料，或者在儿子遇到困难时给予的鼓励、引导等。然后联系生活中自己对父爱的理解，生活中的父爱可能是默默的陪伴，是为家庭辛苦打拼，是在犯错时严厉的教导等。最后组织语言对文中儿子说的话，可以表达对父亲付出的理解、感激，也可以谈谈自己今后会如何对待这份父爱，比如会更加珍惜，会努力成长不辜负父亲的期望等。 示例：你真幸福，能拥有如此深沉的父爱。从文中能看出父亲为你付出了很多，他的爱或许不那么直白，却在点点滴滴中。生活中我也感受到父亲默默的付出，他们总是用自己的方式守护着我们。希望你能好好珍惜这份爱，理解父亲的苦心，以后也要用实际行动回报他，让他知道他的付出都值得。 12． 黑子是一只极其聪明、对主人绝对忠诚，却也因这份忠诚而内心敏感的军犬。故事开始，第②段“黑子精神抖擞地穿梭在弥漫着鸟语花香的人群中没费多少劲就咬住‘小偷’的裤腿”的动作描写，展现出作为军犬的专业与自信；然而当训导员反复否定它的正确判断时，从“黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑”到“沮丧极了”，甚至放弃自己的判断去捕捉训导员的眼色，这些神态细节描写既说明它对训导员抱有毫无保留的信赖，也揭示出它的自信如何在权威的持续否定下逐渐崩溃，最终陷入深深的痛苦与自我怀疑。黑子的形象，正是一个纯粹依靠信任而活的灵魂被这份信任所伤害的悲剧缩影。 13．训导员的反复否定严重打击了黑子的自信，导致黑子最终放弃正确选择，训导员的行为不仅让黑子失去对自己的信任，还造成了它心理上的崩溃，这表明训导员滥用黑子的忠诚，对其心理造成了不可逆的伤害。 14．第⑨自然段黑子“以为自己正确啦，也渐渐地兴奋起来”，此时它因训导员和众人的笑声而误以为自己的选择被认可，心理从沮丧转为短暂的喜悦；第⑩自然段黑子明白真相后“极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来”，是黑子从被欺骗的震惊转为深刻的痛苦与绝望。 心理活动：原来这一切都是骗局……我最信任的人竟然这样对我。我明明找对了，却因为他的否定而放弃。我的忠诚和信任，到底算什么？ 15．第一处“鲜花盛开”“鸟语花香”的环境，衬托了黑子初试身手时的自信与专业；第二处“小鸟也立刻闭嘴”“婆娑的枝叶也变得闷闷不乐”的环境，烘托了训导员呵斥下黑子愈发迷惑、压抑的心理；第三处“一切都静止了”的环境，则渲染了黑子得知真相后内心极度痛苦、万念俱灰的悲伤氛围。 16．人与动物相处，应尊重动物的忠诚与情感，不能滥用它们的信任。黑子的悲剧源于训导员将它的忠诚视为测试工具，忽视了其作为生命的情感需求。真正的相处需要平等、尊重与真诚。人与人信任是关系的基石，但权威者更应慎用影响力。训导员通过欺骗“教育”黑子，反而摧毁了信任。人与人之间也应避免以测试或欺骗试探他人，而应以坦诚与同理心维系关系。 这篇文章以训犬测试为线，借黑子“精准搜物—困惑动摇—失智错选—心碎离开”的心理变化，刻画其聪慧忠诚却被信任刺伤的形象。环境描写烘托情绪，训导师的“骗局”既显人类轻慢，也叩问信任与尊重的相处底线，短小篇幅里藏着对生命情感的细腻体恤。 12．本题考查提取关键信息及人物形象分析能力。 要求结合动作、神态等细节描写，结合情节概括形象特点。需先从文中提取黑子的动作、神态描写语句，再结合对应的情节分析其性格与特质。 示例：从“黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来”“没费多少劲就咬住‘小偷’的裤腿”这些动作描写，能看出黑子聪明敏捷、专业能力极强；从“眼睛里闪着迷惑”的神态描写，结合训导员否认它的判断这一情节，能看出黑子对训导员极度信任，同时内心单纯。 13．本题考查对文章内容的理解及提取关键信息能力。 要求梳理训导员的行为，并分析这些行为对黑子产生的影响。首先要定位文中训导员的关键行为（否定判断、设骗局），再找到黑子对应的反应（自信被击垮、极度痛苦），进而梳理出训导员行为与黑子状态变化之间的因果关系，明确训导员对黑子的双重负面影响。 示例：训导员先是通过否定黑子的正确判断，击垮了黑子的自信，让黑子从坚信自己变得怀疑自我，如第⑤段“黑子的自信被击垮了，它相信训导员超过了相信自己”；后又用骗局的方式告知黑子真相，给黑子造成了巨大的心理伤害，让它极度痛苦并心灰意冷，如黑子明白是骗局后第⑩段“极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来”。 14．本题考查细节描写及作用、开放性作答。 第一步需从指定自然段中提取黑子反应的细节描写；第二步结合情节梳理出黑子从“兴奋”到“痛苦失望”的心理变化；第三步要贴合黑子的身份与处境，用第一人称补写符合其心理的内容。 示例： 细节描写：第⑨段“也渐渐地兴奋起来”；第⑩段“极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来。然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去”。 心理变化：从以为自己找对后的兴奋，转变为得知是骗局后的痛苦、失望与心碎。 心理活动： 我最信任的人竟然这样对我。我明明找对了，却因为他的否定而放弃。原来这一切都是骗局，我那么信任他，他却这样骗我，我的真心居然被当成了玩笑，太难受了…… 15．本题考查找关键句、环境描写及作用。 需先找出文中划横线的环境描写语句，再分别结合黑子的表现（最初的自信、中途的迷茫、最后的痛苦），分析环境描写如何烘托黑子的情绪、渲染相应的氛围，体现环境描写与人物情感的关联。 示例：第一处环境描写，如第②段“鲜花盛开”“草长莺飞”“弥漫着鸟语花香”，营造出轻松愉悦的氛围，衬托出黑子最初完成任务时的精神抖擞与自信；第二处，如第⑥段“惊得正歌唱的小鸟也立刻闭嘴，婆娑的枝叶也变得闷闷不乐”，以环境的压抑烘托出训导员的怒吼给黑子带来的压力与迷茫；第三处，如第⑩段“风停了，枝叶不摇摆了，鸟不见了踪影，一切都静止了”，以环境的死寂衬托出黑子得知真相后的极度痛苦，也渲染了悲伤的氛围，让读者更能体会黑子的心情。 16．本题考查主旨情感及观点看法。 首先要把握文章的核心主旨（信任与尊重的重要性、欺骗的危害），再分别从“人与动物”“人与人”两个角度，结合文中黑子的遭遇，提出贴合主旨且合理的相处观点。 示例： 人与动物相处：要给予动物足够的信任与尊重，不能把动物的忠诚和信任当作玩笑，动物也有情感，肆意的欺骗会对它们造成难以弥补的心理伤害。 人与人相处：信任是相处的基石，要真诚相待，不要随意欺骗他人，尤其是信任自己的人，否则会破坏彼此的情感联结，造成无法挽回的后果。 17．本文记叙了“我”同信号兵小高前往宝石岛，对小高紧抱的纸箱感到好奇。上岛后，“我”通过参加“尝瓜会”了解到战士们克服困难种出西瓜的经历，明白了小高携带昆虫是为了帮助植物授粉。第二天，“我”看到窗外的蝴蝶，感受到了海岛的生机与战士们建设海岛的热情。 18． 战士们因西瓜未能结果而感到失望和无奈，甚至以为海岛环境太艰苦，留不住生命。 战士们对来之不易的西瓜无比珍惜，细细品尝的举动中饱含对劳动成果的骄傲与对海岛深深的热爱。 他知道海岛缺乏昆虫授粉，专门从家乡带回昆虫，希望它们在海岛安家，帮助植物生长，建设海岛生态。 19．这两句是环境描写。心理变化是刚上岛时，作者感觉海岛偏僻、孤独、荒凉，远离大陆的小岛显得十分冷清。后来参加尝瓜会、了解战士们的故事后，作者会感觉海岛充满生机与温情，不再是冰冷的孤岛。变化原因是作者一开始只看到海岛的地理环境偏僻，后来深入了解到战士们扎根海岛、辛勤建设家园的故事，感受到他们热爱海岛、建设海岛的热情与执着，这份精神让海岛变得温暖而有意义。 20．他们是热爱祖国、甘于奉献、乐观坚韧的建设者。因为尽管环境艰苦，他们仍积极开垦“海岛田”，人工授粉培育西瓜，并主动引入昆虫改善生态。他们不仅守卫海岛，更用双手创造生机，将深情融入每一寸土地。 21．“彩色的翅膀”既指小高带来的蝴蝶等昆虫，也象征战士们为海岛带来的生机与希望。蝴蝶翅膀在朝阳下闪耀，寓意着平凡而美好的生命在海岛扎根，更暗喻战士们如彩翼般为海岛增添光彩，承载着他们建设祖国、扎根边疆的理想信念。 《彩色的翅膀》以海岛生活为背景，通过小高“晕船护虫”的细节与“尝瓜会”的温情场景，巧妙构建叙事层次。文本以西瓜的艰难培育为隐喻，揭示自然条件与人为信念的角力，最终以蝴蝶意象完成主题升华。战士们的质朴行动——从人工授粉到引入昆虫——展现出超越守土的生态意识，将“扎根”从口号转化为具象的生命实践。彩色翅膀不仅是昆虫的实体，更是精神价值的诗化象征，暗喻平凡个体如何为荒芜之地赋予希望与色彩。 17．本题考查文章内容概括。 概括文章内容要用六要素串联法（时间、地点、人物、起因、经过、结果），抓主要事件，舍弃次要细节。本文的主要人物是“我”、小高、宝石岛战士们，地点是去宝石岛的船上、宝石岛，起因是“我”和抱纸箱的小高同往宝石岛，对纸箱里的东西感到好奇，经过是上岛后参加“尝瓜会”，得知战士们种西瓜的波折，明白小高纸箱里是小昆虫，目的是帮植物授粉，结果是第二天看到蝴蝶扇动彩色翅膀，感受到战士们建设海岛的热情。最后组织语言，用“谁+在什么情况下+做了什么事+有什么结果/感悟”的句式串联，语言简洁，突出主要事件。因此，主要内容为“我”和信号兵小高同船前往偏僻的宝石岛，途中发现小高晕船时仍抱着纸箱。上岛后，“我”了解到战士们曾因海岛缺乏昆虫授粉，种西瓜一无所获；后来他们人工授粉、精心照料，终于收获了一个西瓜。“我”这才明白，小高带小昆虫是为了让它们在海岛安家，帮助植物授粉。第二天，“我”看到窗玻璃上蝴蝶扇动彩色的翅膀。 18．本题考查分析句子含义和作用。 （1）句子（1）是：有些战士灰心了，噘着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰辛，不愿在这里安家。”这句话抓住“撅着嘴巴”“嫌我们的岛艰辛”，用动作和语言，直接体现情绪。因此，我理解到战士们辛苦种西瓜却毫无收获，心里满是失望和沮丧。他们用“西瓜嫌我们的岛艰辛”这样略带孩子气的话，说出了内心的失落。 （2）句子（2）是：战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着。从句子②战士们的神态动作中，我理解到战士们对自己辛苦种出的西瓜格外珍视。“细细地打量”“轻轻地闻着”“慢慢地咬着”这些动作，体现出他们品尝劳动果实时的喜悦、自豪与满足。 （3）句子（3）是：他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。句子③抓“扔在一边”“紧紧地抱着”，通过对比动作，结合后文“小昆虫帮授粉”的情节，就能明白原因。因此，我明白了小高这样做是因为纸箱里的小昆虫是帮助海岛植物授粉的关键，他担心昆虫受伤或飞走，所以晕船时也要紧紧抱着箱子，这藏着他建设海岛、让海岛充满生机的心愿。 19．本题考查描写方式和文章内容理解。 “小岛就像大海中一条孤独的小鱼。”“窗外的岛上，阳光明媚。”这两句话写海岛的样子，是环境描写；“孤独”暗含作者感受，又带心理描写。“刚上岛”的句子中提到“小岛十分偏僻”“孤独的小鱼”，从中可以感受到小岛环境的偏僻、孤独、荒凉。根据“后来”的情节：参加尝瓜会，了解战士们种瓜的付出和热爱，可以感受到海岛温暖、有生机、有意义。心理变化的根源一定是作者的认知变化，从只看到海岛的地理偏僻，到了解战士们扎根海岛、建设家园的精神，被这份热情打动，所以对海岛的感受变了。因此，这是环境描写。刚上岛时，作者觉得海岛“十分偏僻”，像“大海中一条孤独的小鱼”，感到荒凉寂寞；后来通过参与“尝瓜会”，了解到战士们克服困难种出西瓜、引入昆虫的故事，感受到海岛的生机与战士们的热情，心理从孤独转为感动与敬佩。变化的原因是见证了战士们用智慧和汗水改造海岛、扎根海岛的信念与行动。 20．本题考查分析人物形象。 从人物行为推导品质，用文中事例做支撑。战士们远离家乡驻守偏僻海岛，可见他们不怕艰苦、热爱祖国；战士们垒“海岛田”、种西瓜，失败后用人工授粉，可见他们勇于尝试、充满智慧；战士们暴雨后精心照料唯一的小瓜，可见他们执着坚持、热爱海岛；战士们带昆虫上岛帮植物授粉，可见他们想方设法建设家园。因此，我认为宝石岛的战士们是热爱祖国、不怕艰苦、勇于奉献、充满智慧的人。因为他们远离家乡，来到偏僻的海岛驻守，克服了海岛种瓜无果的困难，用人工授粉的方法尝试种西瓜，体现出不怕苦、肯钻研的精神；他们精心照料唯一幸存的小瓜，还想方设法带昆虫上岛帮助植物授粉，这份对海岛的热爱和建设家园的决心，让人敬佩。 21．本题考查理解题目含义。 理解题目含义，要抓住表层含义和深层含义，标题往往和文章主旨相关。表层含义是直接找文中和标题相关的事物，“彩色的翅膀”指小高带的蝴蝶等小昆虫的翅膀，色彩斑斓。深层含义要联系文章主旨（赞美战士们的精神），翅膀象征战士们的精神：热爱海岛、扎根海岛、奉献青春，让海岛充满生机；也象征战士们丰富多彩的生活和乐观的态度。最后，把两层含义结合，点明标题的作用（赞美战士、点明主旨）。因此，“彩色的翅膀”有两层含义，表层含义是指小高带到海岛上的蝴蝶等小昆虫的翅膀，它们色彩斑斓，能为海岛增添生机。深层含义是象征着宝石岛战士们丰富多彩、充满活力的生活，更象征着他们热爱祖国、扎根海岛、无私奉献的精神。蝴蝶在海岛安家，就像战士们扎根海岛一样，用自己的力量让海岛变得美丽，这个题目饱含着对战士们的赞美之情。 22． 征用火车 完成任务 得知噩耗 23． 伤病员将不能回后方得到及时救助 就无法在限定时间内将物资送到前线 女军人和伤病员们都牺牲了 24．ABD 25．是“点面结合”的写作手法，这样写既从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。 26．①大伯身负军令，却在“是否征用护送伤病员的火车”这个问题面前左右为难，从中可以看出他是一个心地善良的人。②大伯快速带领战士装运物资到达前线，之后又指挥列车返回，从中可以看出他是一个行动迅速、信守承诺的人。 这篇文章叙述了一段充满艰难抉择的战争往事，展现了在紧急战况下，个人与集体利益之间的冲突，以及最终无私奉献的精神。通过大伯的经历，文章刻画了战争中无名英雄的崇高形象。他们在生与死的抉择中作出牺牲，突显了革命者深厚的爱国情怀和无私的品质。文章通过细腻的环境描写、对话和动作描写，营造出紧迫、悲壮的氛围，激发读者的敬佩与感动，同时反思战争中人性的光辉与无奈。 22．本题考查短文内容的理解。 从第一部分的第①段的“那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！”可知，这部分主要写大伯接受任务。 从第二部分的第②段的“对不起，这列火车被征用啦！”可知，这部分主要写征用火车。 从第三部分的第⑦段的“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。”可知，这部分主要写任务完成。 从第四部分的第⑨段的“一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗”可知，这部分主要写噩耗传来。 从第五部分的第⑩段的“大伯留下遗言：‘我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！’”可知，这部分主要写留下遗言。 23．本题考查分析词语含义。 （1）从第②段的“‘不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。’”他说：‘可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！’”可知，“左右为难”，是因为如果征用火车伤病员将不能得到及时救助。如果不征用火车，就无法尽快将物资送到前线。 （2）从第⑩段的“我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，“噩耗”指女军人和伤病员们都牺牲了。 24．本题考查分析句子含义和环境描写。 结合第③段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。”这个环境描写，从“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫”体现出了天气的寒冷，环境的恶劣。从“浓浓的硝烟味”体现了战况的激烈和紧急，也暗示了会有很多的伤亡，暗示了伤病员牺牲的结局。句子中不能体现大伯内心的坚定。 故选ABD。 25．本题主要考查对点面描写的理解。 从第⑤段“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可知，这是场面描写，整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质。从“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车”可知，从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。 短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是点面结合的描写方法。 通过群体描写（面）展现整体场景的氛围和情况，而个体描写（点）则能够深入挖掘特定人物的特点、情感或行为，使得文章内容更加饱满、立体。通过对个体的深入刻画，可以更加深刻地反映或揭示文章的主题或中心思想，而群体描写则为这一主题提供了更广阔的背景和支撑。 26．本题考查人物形象分析。 从文中第①段“大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。”可以看出，大伯在抗美援朝战争中担任连长，这本身就体现了他对国家和民族的忠诚，以及愿意承担保家卫国的重任。再结合第②段的内容，当大伯接到命令要将军用物资送到前线时，他毫不犹豫地执行，即使面临与运送重伤员的列车冲突的情况，他也坚持完成任务，这进一步体现了大伯的高度责任感和使命感。 从文中第⑩段的内容可以看出，大伯在弥留之际留下遗言，希望死后能被埋在那座桥头，与牺牲的战士们在一起，并且不要给他立碑，不要名字。这体现了大伯对那些在朝鲜战场上牺牲的志愿军战士的深沉敬意和缅怀之情。他认为自己只是众多无名英雄中的一员，不希望因个人的名字而掩盖了那些同样为国家和民族做出贡献的战士们。这种无私的精神和对战友的深厚情感，让人深感敬佩。 学科网（北京）股份有限公司 $