45分钟综合训练卷（2）（课件）-2025-2026学年高二上学期《语文期末考点大串讲》职业模块（解析版）

一、现代文阅读 二、古代诗词阅读 三、应用文 2025-2026学年高二上学期《语文期末考点大串讲》 45分钟综合训练卷(2) 试卷包括 1 一、现代文阅读 2 (本题10分)阅读下面的文字，完成下面小题。 天津的开合桥 茅以升 ①开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合， 水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造的很少，直到现在， 几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有 金华桥，子牙河上有西河桥，海河上有金钢桥、金汤桥、解放桥。这些都是开合 桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？ 3 ②对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了 桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可 能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在 大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”， 要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空， 就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样， 那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡 度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这 在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆交通之间的一个矛盾。 4 为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就 要有两岸的引桥，而引桥又材碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而 行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的，你都事里，除非长度有限，影响 不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除，开合桥就是消除引桥的一种 桥梁结构，天津开合桥多，就是这个原因。 ③开合桥的种要很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间 的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥维在水面上旋转九十度，与桥的原来 位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船，一种“升降桥”，在一孔桥的两边 桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥 孔井高时，下面就可以过船了，一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥 墩走座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同 时展开，就可让由中间航道，以便行船，一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平 面拖动，好像拉抽屉是一样，以便让出河道行船。 6 ④开合桥桥面不必高由地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船， 水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于 是在这一段时间里，水陆都不能这行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因 此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。 ⑤那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能；一 是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率， 大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每 次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也 许在不久的将来就会实现。 (有删改) 7 1.(2分)下列对文中“开合桥”的理解，正确的一项是( ) B A.开合桥在我国造得很少，直到现在，全国的开合桥都集中在天津。 B.开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。 C.引桥不仅增加了桥梁的造价，又妨碍了陆上交通。所以建桥时要避免建引桥。 D.在不久的将来，开合桥将桥身减轻、强化桥上机器、实现开合自动化缩短每次 开桥时间，国家就会大力兴建开合桥。 8 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“全国的开合桥都集中在天津”错误。由原文第①段“几乎全国的开合桥都集中 在天津”可知，选项中删去“几乎”，将特指情况绝对化，不符合文意。 C.“建桥时要避免建引桥”错误。由原文第②段“对两旁的房屋建筑非常不利”“上 引桥的车辆有的是要绕道而行”可知，并未直接断定“建桥时要避免建引桥”，且 现实中仍需根据实际情况权衡是否建造引桥，此项推论过度绝对。 D.“国家就会大力兴建开合桥”错误。由原文第⑤段“ 这些都不是幻想，也许在不 久的将来就会实现。”可知。开合桥有几种改进可能(如减轻桥身、强化机器、自 动化)，并说“也许在不久的将来就会实现”，但并未断言这些改进实现后“国家就 会大力兴建开合桥”，此项属于无中生有的主观推断。 故选B。 【答案】B 9 2.(2分)下列对文中“引桥”的理解，不正确的一项是( ) B A.引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。 B.引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。 C.设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。 D.在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。 【答案】B 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“上引桥的车辆必须绕道”错误。由原文第②段“上引桥的车辆有的是要绕道而 行的”可知，不是所有车辆都要绕道而行，选项错误。 故选B。 10 3.(2分)下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是( ) C A.开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。 B.除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。 C.建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空。 D.改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。 11 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空”错误。由原文第 ②段“根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度”可知， 不是相等。 故选C。 【答案】C 12 4.(4分)请结合全文，简要概括开合桥的优缺点。 优点：一开一合，水陆两便；无需引桥，经济实用。 缺点：开时不能走车，合时不能通船；开合过程中水陆交通都停顿。 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 解答这类题型，学生首先要通读全文，理清基本思路，了解作者的观点态度；其 次细读题干，明确问题，回归原文概括相关要点。由原文第①段“合时桥上走车， 开时桥下行船，一开一合，水陆两便”可知，一开一合，水陆两便；由原文第② 段“开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构”及第④段“开合桥桥面不必高出地面， 不用引桥”可知，无需引桥，经济实用。由原文第④段“但开时不能走车，合时不 13 能通船，水陆交通不可同时进行”可知，开时不能走车，合时不能通船；由原文 第④段“桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆 都不能通行”可知，开合过程中水陆交通都停顿。 【导语】本文以天津开合桥为中心，以科学说明结合人文思考展开论述。作者茅 以升以严谨的层次结构，先点明开合桥在天津的集中现象，继而从水陆交通矛盾 入手，深入剖析其产生原因，清晰分类介绍其机械类型，最后辩证指出其使用局 限与发展前景。全文语言平实而逻辑严密，既体现了科学家的专业素养，又以 “桥”为纽带，将工程技术、城市规划与历史地理相融合，展现出科学小品文特有 的知识性、思辨性与人文关怀，是一篇深入浅出的科普典范。 (本题14分)阅读下面的文章，完成下面小题。 老家缝纫店 ①小店在一棵小叶榕树旁，绿油油的树叶遮挡了店名，只从窗户玻璃反射 出“老家缝纫店”五个字。每天上下班，我都要经过这家小店，布料的那种青草和 泥土味迎过来，感觉像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口气都那么干净纯粹。 ②那天一时兴起，我在下班路上拐进小店。一位精神矍铄的老妇人静静坐 在一台老式缝纫机前，埋着头，花白的头发梳得整整齐齐。她戴着一副黑框老花 镜，笑容安静地绽放。她手上的鞋垫已经绣出一朵花的雏形，是桃花绽放的样子。 她头也不抬，低声地招呼我一句：“随便看哈。”那声音温暖地传入我的耳朵，像 极了母亲的一句问候。 15 ③小店只有几平方米，却很整洁，一排木架子上一字摆好小布鞋，还有叠好 的布围裙。这时，屋子里一幅“中国梦，我的梦”的十字绣吸引了我，我静静欣赏 着。老人依然头也不抬，低声地说了一句：“每个人都有一个梦呢。”我连连称是。 16 ④我随手拿过一双绣好的鞋垫看，一朵朵花绽放在鞋垫上。又拿过一双千 层底的布鞋，沉甸甸的，手摸上去，那种厚实感一下笼罩过来。我见过母亲做千 层底布鞋，一张张白色的土布用面糊粘起来，再剪成各式鞋样，然后用细麻绳一 针一线地钉。钉好一双千层布鞋底，需要密密麻麻钉上两千多针，母亲要费上十 多个夜晚才能做好。母亲右手中指上戴着一枚铜顶针，针头吃进布底后，再用铜 顶针去顶针尾，针头露出来，再用牙齿把针头扯起来。两千多个针眼，就是这样 反复两千多次。母亲扯线有时用力过猛，线头“嘣”一声断了。断了，接上，母亲 有的是耐心。生活需要耐心，没有耐心，什么也干不成。母亲常这样告诉我。 17 ⑤我端详着这一双双千层底布鞋，心里盘算着，做一双鞋需要十几个夜晚， 这些布鞋，需要多少个夜晚？我眼前的这个老人，她把日子过得这么安静，这么 平和。做好一双千层底布鞋，摆一双在木架子上，她为自己的劳动由衷地欢喜。 我恭敬地把手上的一双千层底布鞋放回木架子上，深深地回望了一眼。 ⑥我从木架子上抖开一张布围裙，摊开一看：好精致的围裙。一张橘黄色 的布围裙，做成了双手拥抱的样子，优雅极了。这样的围裙系在身上，做一顿心 爱的午餐或者晚餐，用双手感受生活的味道，想起来就满满的幸福。我问：“这 围裙多少钱？”老人抬头看我，笑嘻嘻地说：“三十元。”我递钱给老人，老人满 脸笑容地夸我：“一个懂生活的男人。”我摇摇头说：“我给母亲买的，母亲喜 欢。”我觉得母亲系着这围裙，看我吃着可口的饭菜，一定很温暖。 18 ⑦小店在一条热闹的大街上，人声嘈杂，老人却视而不见。她要么专心绣 着鞋垫，要么精心纳着千层鞋底，要么专注地转动着缝纫机，给顾客缝补一个拉 链，或改一条裤子。每次我走进小店，和老人有一句没一句地说几句话，心里也 会像被春风拂过一样，平展而安静。即便什么也不说，能够在小店门口呼吸一下 那些布料的气息，心里也会安逸很多。 19 ⑧一天，小店贴出一张告示，告知小店搬去了东城。我赶紧骑车去找。一 条街上，清一色的小店，传出“哒哒哒”响的小缝纫店，散发着木香的小木工店， 满屋子小背篼、小箩筐、小斗笠、小蒸笼的篾具店，还有摆着小铁锤、小锄头、 小镰刀的铁具店。我走进“老家缝纫店”，老人一眼认出我，不停地给我说，这街 上人气旺，整条街都是小商小店。老人滔滔不绝地讲着，这个城市好呢，专门给 我们腾出一条街来，让我们小店都经营得很体面。 ⑨我推着自行车走着，看着那些缝纫店、木工店、篾具店、铁具店，我很 激动，为这个城市拥有这些小店激动，为这些小店的老人们激动。这个城市有这 么多小店，为我们的日子积聚着点点滴滴生活的便利与温暖。 20 ⑩回到家里，我有了新的愿望，哪天退休了，我也要去东城开家小店，做 老布鞋垫，做千层底布鞋，天天享受那种布料带来的幸福味道。 (选自《人民日报》，有删改) 21 5.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( ) C A.文章第①段写“青草、泥土味、田野”，意在表现小店的自然清新、干净纯粹。 B.第②段对老妇人进行肖像、语言、神态、动作等描写，使人物形象更鲜明。 C.文章第⑧自然段画线句子写城市专门腾出一条街，表现出城市想通过小店获得 更大经济效益。 D.文章结尾写道“我”退休的愿望，“幸福味道”正是对和善认真的社会风气的赞扬。 22 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“表现出城市想通过小店获得更大经济效益”错误。城市“专门腾出一条街”设置 特色小店，本质是为了保留本土特色、传承传统生活场景、满足人们对慢生活、 质朴情感的需求，是对“温暖、纯粹的生活方式”的珍视，而非“追求更大经济效 益”。 故选C。 【答案】C 23 6.(4分)第④段回忆母亲做千层底布鞋的情景，有什么作用？ 【答案】这是插叙的手法，将老妇人与母亲的共同点表现了出来，突出了她们辛 劳及认真做事的态度(耐心)，表达了对母亲的怀念及对老妇人的尊敬。 本题考查学生判断记叙方式及分析其作用的能力。 记叙方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙。第④段是回忆母亲制作千层底布鞋的过程， 属插入叙述。可从内容、情感、结构三方面分析。内容上，通过写千层底的制作 过程，表现了老妇人勤劳朴实的特点；在情感上，流露着对母亲及天下所有做千 层底布鞋的人的赞美之情；结构上的作用往往是过渡或照应，此处与文章结尾处 形成前后照应。 24 7.(4分)文章标题“老家缝纫店”中的“老家”二字有什么内涵？请简要分析。 【答案】“老家”让人想到了家中的母亲，营造了浓浓的家的温馨。“老家”呈现的 是老手艺活，暗示着一些传统手工的传承不但承载着亲情，更需要传承和保护。 25 本题考查学生理解文章标题的内容的能力。 情感氛围的联结：“老家”关联着故乡、童年的熟悉与温暖，让“缝纫店”自带亲切、 安心的气质 —— 小店的布香、老妇人的温和神态，都复刻了“老家”式的踏实感， 使小店成为都市中承载情感慰藉的空间。 传统手艺的标识：“老家”对应着质朴的传统生活技艺，如文中的千层底布鞋、手 工围裙，都是“老家”常见的手工制品；“老家”二字点明了缝纫店传承的是传统手 工手艺，承载着旧时光里的匠心与质感。 生活方式的寄托：“老家”代表着慢节奏、纯粹的生活状态，缝纫店里安静的氛围、 老妇人专注做事的耐心，都契合“老家”式的生活节奏；“老家”也寄托了对质朴、 认真的生活方式的怀念与向往。 26 8.(4分)小店老妇人是个怎样的人？请简要分析。 【答案】①小店老妇人常在缝纫机旁干活，体现了她的勤快。②老妇人常含微笑， 体现她的温情与开朗。③老妇人做工细致认真，体现她良好的职业操守。④老妇 人为小店搬迁而欢欣，体现了她的热情与满足。 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 分析人物形象从行为事件和动作、语言、外貌、神态等描写入手。 (1)从外貌描写分析：第②段“一位精神矍铄的老妇人静静坐在一台老式缝纫机前， 埋着头，花白的头发梳得整整齐齐”，“精神矍铄”“头发梳得整整齐齐”表明她是 一个精神矍铄、干净体面的人。 27 (2)从神态和语言描写分析：第②段“笑容安静地绽放”“那声音温暖地传入我的耳 朵，像极了母亲的一句问候”，第③段“老人依然头也不抬，低声地说了一句： ‘每个人都有一个梦呢。’”，第⑥段“老人抬头看我，笑嘻嘻地说：‘三十元。’” “满脸笑容地夸我：‘一个懂生活的男人。’”，这些内容表明她是一个和蔼可亲、 温柔慈爱的、开朗的人。 (3)从绣品分析：第②段“手上的鞋垫已经绣出一朵花的雏形，是桃花绽放的样子”， 第⑥段“我从木架子上抖开一条布围裙，摊开一看，心里一惊：好精致的围裙”， 精致的绣品表明她是一个心有梦想、勤劳能干、心灵手巧、工作认真的人。 28 (4)从迁店后的话语分析：第⑧段“老人一眼认出我，不停地给我说，这街上人气 旺，整条街都是小商小店。老人滔滔不绝地讲着，这个城市好呢，专门给我们腾 出一条街来，让我们小店都经营得很体面”，表明她是一个心有尊严、懂得感恩、 易于满足的人。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触描绘了“老家缝纫店”及其主人老妇人的形象， 展现了传统手工艺的温暖与坚守。作者以缝纫店为窗口，折射出对母亲、对传统 生活方式的怀念，以及对城市保留传统文化空间的赞许。文字朴实自然，情感真 挚，表达了对简单、专注生活态度的向往，传递出浓厚的人文关怀。 29 二、古代诗词阅读 30 (本题8分)阅读文字，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 31 9.(2分)下列各项中，对本诗赏析不正确的一项是( ) B A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含有深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。 B.颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗 工整的对偶句，写出了形势的险恶。 C.尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。 D.这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍 生取义的生死观。 32 本题考查学生分析诗歌内容和艺术手法的能力。 B.“比喻”错误。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，运用的是“双关”和 “对偶”的修辞手法，而非“比喻”。“惶恐”既指惶恐滩这一地名，也指诗人当时的 惶恐心情；“零丁”既指零丁洋这一地名，也指诗人的孤苦无依，双关手法使情感 表达更含蓄深沉；同时两句对仗工整，写出了形势的险恶。选项误将“双关”归为 “比喻”。 故选B。 【答案】B 33 10.(2分)本诗颔联运用了______和______的修辞手法，真实地反映了当时的社会 现实和诗人的人生遭遇。 比喻 对偶 本题考查学生诗歌修辞手法的识别与判断的能力。 运用了比喻的修辞手法，将“山河破碎”比作“风飘絮”，柳絮随风飘散，难以聚拢， 形象写出国家灭亡的危局，将“身世浮沉”比作“雨打萍”，浮萍在雨中漂泊无依， 形象写出诗人个人命运的坎坷，通过比喻真实反映社会现实和人生遭遇。 运用了对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”是名词性短语对名词性短语， “风飘絮”对“雨打萍”是主谓短语对主谓短语。 34 11.(4分)紧扣诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，说说你对爱国主义精神 的理解。 【答案】“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中，文天祥在生死抉择时，选择以 死明志，用自己的赤诚之心和生命坚守对国家的忠诚。由此可知，爱国主义精神 是一种坚定的责任与担当，在国家危难、民族存亡的时刻，能挺身而出，为了国 家和民族的利益不计较个人的生死得失；它也是一种永恒的忠诚坚守，不管身处 顺境还是逆境，始终把国家、民族的利益放在首位，用自己的行动甚至生命去维 护国家的尊严、守护民族的气节，让自己的赤诚之心和爱国情怀被历史铭记，成 为后人学习的榜样。 35 本题考查学生分析关键诗句，挖掘诗歌主旨的能力。 首先解读诗句内涵，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，诗人面对生死抉择， 不畏惧死亡，选择以“丹心”(赤诚之心)照亮“汗青”(历史)，体现了对国家的绝对 忠诚和舍生取义的决心。 接着，提炼爱国主义精神。从诗句中可提炼出爱国主义精神的核心——责任与担 当(国家危难时挺身而出)、忠诚坚守(不计个人生死，维护国家尊严)、历史传承 (以行动和生命留下爱国印记，激励后人)。最后，将诗句内涵与精神提炼结合， 形成完整的理解，确保逻辑清晰、情感真挚，贴合诗句传达的核心思想。 【导语】文天祥此诗以沉痛笔调抒写亡国之恨与个人孤愤，颔联“山河破碎”“身 世浮沉”以飘絮、浮萍为喻，凸显时代动荡与命运飘零；颈联双关地名，将惶恐 心境与孤绝处境凝为绝唱。尾联“丹心照汗青”掷地有声，以死明志的凛然气节， 成为爱国精神的千古绝响。全诗融个人际遇于家国悲歌，语言凝练，境界宏阔。 37 三、应用文 38 12.(本题10分)应用文写作。 为创建绿色校园，学校学生会计划发起“节能环保，从我做起”的倡议。请你以学 生会的名义，撰写一份面向全体同学的倡议书，提出至少三条具体可行的倡议。 要求：格式规范，内容具体，语言得体，字数120字左右。 39 示例： “节能环保，从我做起”倡议书 全体同学： 为共建绿意盎然的校园，培育低碳生活理念，学生会特发出如下倡议： ①节电护能：教室、宿舍人离即关电灯、空调，电脑不用及时关机，避免待机耗 电，空调温度夏季不低于26℃。 ②惜水循环：洗漱时关紧水龙头，收集淘米水浇花，发现漏水立即报修，杜绝 “长流水”。 ③减废分类：作业本双面使用，自带水杯餐具，按标准投放垃圾，参与班级废纸 回收。 40 ④绿色出行，短途优先步行或骑行。 让我们携手行动，用点滴努力共建环保校园！ 学校学生会 XXXX年XX月XX日 41 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：倡议书 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 (1)标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写 “倡议书”三个字。 (2)称呼：倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。题目要求对全体学 生发出倡议，称呼为“全体同学”。 42 (3)正文：倡议书的内容需包括以下一些方面：①写倡议书的背景、原因和目的。 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的 各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。 本题倡议的目的“为创建绿色校园，践行低碳生活”；②写明倡议的具体内容和要 求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪 些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具 体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 (4)结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望。 (5)落款：即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的 日期。 43 44 $