第4单元学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年九年级上册语文同步单元期末卷（统编版）

第四单元学情诊断 第15~17课、写作、综合性学习 题号 三 四 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共30分） 1.阅读下面语段，回答问题。(6分)》 沧黄的天底下，远近横着几个ao( ）索的荒村，闰土穿着一件极薄的棉衣在寒风 中瑟缩；万顷芦苇荡中掺( )杂着香草味的芦叶清香，不能完全驱除杜小康心中的恐 慌；拮( )据的生活让菲利普夫妇感到非常痛苦，因此他们每天都期盼于勒回来，但对 于勒的期盼，在见到衣衫lnlǚ( )的老水手的那一刻，消失骀尽了…小说的作者别 具匠心，塑造了栩栩如生的人物形象，吸引着我们去阅读。 (1)给加点的字注音，根据拼音写字词。(4分) (2)找出语段中的两个错别字并改正。(2分)》 ”改为“ ”；“ ”改为“ 2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句。(8分) 角度 古诗文名句 四季 欧阳修在《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言描绘春夏之景的句子是：① 美景 ,② 困于战火的杜甫眼见战火持续，家人音讯全无，只能发出“③ 思乡 ,④ ”(《月夜忆舍弟》)的感慨；把景 怀亲 物描写与梦境自然联系起来的温庭筠触景生情，用“⑤ ,⑥ ”(《商山早行》)来抒发思乡怀亲之情。 无私 人们常用李商隐《无题》中的“⑦ ,⑧ 奉献 ”来赞美老师的奉献精神。 语文九年级（上）统编 33 3.下列句子组成语序恰当的语段，正确的一项是 )(3分) ①“君子”一词在《周易》《诗经》中已大量出现，最初是对统治者、贵族男子的尊称。 ②相应地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。 ③到了春秋时期，孔子丰富了这一词语的内涵：“君子”不仅仅是指那些贵族官僚，更主要的 是指道德完善、品行高尚的人。 ④君子、小人对举，成为对人品高下的评判。 ⑤“君子”是中华传统文化中的一个重要范畴，是传统中国人评价人品的重要尺度。 A.⑤④③②①B.⑤①③②④C.①④③②⑤ D.①③②⑤④ 4.下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是 ()(3分) A.古人为兄弟排行，从大到小的顺序依次是伯、仲、叔、季。 B.中国古代信件有着种种代称，最常见的称作“书”，还有“鸿雁”“帛书”等。 C.鲁迅的《故乡》以“我”的所见所闻为线索，作品中的“我”并不是作者自己，而是小说虚构 的人物。 D.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，是英国批判现实主义作家。 5.光明中学初三(2)班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，邀请你参加。(10分) (1)【解读方法】在“探讨解读小说的方法”环节中，某同学画了一个思维导图。请你根据思 维导图，用文字表述这位同学解读小说的方法。(2分) 探究主题 把握主要人物形象 ①故事情节 ②正面描写 ③侧面描写 ④背景交代 (2)【演出小说】班级准备开展课本小说演出活动，根据节目表安排，《我的叔叔于勒》之后是 《孤独之旅》，请你在这两个节目之间拟写一段串词。(3分) (3)【读猜人物】请你参与“读猜人物”环节，帮助选出下列语句和小说人物不对应的一项 )(2分) ①坚强成长雨中放鸭，孤独之旅收获成长。 一杜小康 ②少年英雄瓜地勇刺猹，中年相见终成木偶人。一闰土 ③苦读礼义贫困潦倒，皓首穷经毕生辛酸。—范进 ④重义之举怒杀阎婆惜，仗义疏财照顾武都头。—宋江 A.① B.② C.③ D.④ 34 语文九年级（上）统编 (4)【隔空对话】活动最后，老师提出可以进行一场“穿越时空的对话”。假如小说中的人物 就站在你面前，你将对他说些什么？请从闰土、刘姥姥、武松中任选一位，写出你想要对 他说的话。(3分) 我想说： 二、现代文阅读（共36分） (一)阅读下文，完成6~9题。(18分) 海，从来不待见懒汉 ①“蚬子，蚬子，我们捉蚬子去！” ②也不知道从哪个屋子传出来的声音，男人的喊声、女人的喊声交杂在一起。像在远处，像 在近处。海边村人，就是去捉蚬子，也是家家通知、人人晓得。穷在一起，富在一道，习惯了。人 齐了，大家扛着扁担，握着铁铲，肩上搭着蛇皮袋，臂弯里挂着大鱼篓，大步往前赶，仿佛大海里 有座金山在等待他们去捞一样，脸上透出必胜的信心。母亲的一只手拉着我，紧紧地，我不知道 母亲哪里来的力气，估计与蚬子有关。母亲说：“别落下。” ③海里出现了蚬子，海边村人称它为“发潮”。发潮就是大海突然出现一次鱼汛的旺潮。 这个旺潮，不是送无数的鱼就是送无数的虾，这次是送无数的蚬子。有人说这就是天地养人、大 海养人的具体表现。不过，无论怎么个养法，没有人用双脚到达目的地、用双手去劳动，发什么 潮都无用。这一，点，海边村老少都明白：海，从来不待见懒汉。 ④我跟在父母身后，一直向南走。到了离海水十几米的地方，父亲将一只蛇皮袋放在滩涂 上，对我说：“你就蹲在这里。”父母不让我过早地参加劳动。我坐在蛇皮袋上，睁着眼睛，朝着 父母捉蚬子的方位，想象他们捉蚬子的情状。但我倦了，眼睛闭拢。我做了个梦一天空飞来 一条五彩的长龙，龙扭来扭去，龙尾沉到海水里，一个长长的反甩以后，水点成了蚬子，从天而 降，砸到了我的头顶、双腿。我被砸醒了。看四周，蚬子没有；看天上，龙也没有。只有寂寥的 自己。 ⑤这时滩涂上的水沥干了，滩涂变白了。远处走来一个男孩子，个子与我差不多高。他的 肩上背着一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋，走到我附近，他将袋子准、稳、狠地卸落在脚下。很明显，他和 父母一起往海里去了，只是因为年纪小，捉到一袋蚬子就和我一样回来看袋子了。我看着他，心 跳加速，满脸羞愧，再也不敢坐在海滩上了。海浪声像是重复的提问，在我耳边回响，我感觉我 的顺从也是逃避劳动的借口。我应该和父母吃苦在一起、享受在一起。 ⑥这次赶海，海边村北面石桥村的人来晚了。他们来到滩涂后一言不发，算是对海边村村 民不捎口信的愤怒。但他们不怪大海，因为大海有无数宝藏，大海也守时守信。他们只能捉其 他的，比如像一艘微型潜水艇的海鲈鱼，天生会打洞的大青蟹，还有长着毒刺尾巴在水涡里打转 的锅盖鱼…尽管它们不断炫技，但赶海人一网下去就把它们全部罩在网眼里。海边的人们得 语文九年级（上）统编 35 到大海赐予的食物，一转身，全是诸葛亮，谋士；全是张飞，勇士。他们弯腰、跪地、奔跑、呼喊，满 脸喜气、一身豪气，用三四个小时完成一场抢时间、抢成果的战斗。 ⑦父亲从战斗中成功归来了，此时的他像从污泥里拔出来的一样，泥浆裹身，但眼睛里有着 特殊的话语。他背回了许多蚬子，数一数，有六袋。每一袋都装得满满的。它们朝天竖着，一如 仓库场装满谷子的麻袋，腰粗、饱满、齐整。在海边捉蚬子一战的烽烟消散时，我发现我只是战 事的观望者，坐享其成。捉蚬子的喜悦属于父母，但也给了我无限的感慨，即使那些没有一丁点 儿抵抗力的蚬子，父母也要一日不休、一身泥浆、一脸汗水，父母没有怨言，像所有海边人一样只 有感恩。 ⑧回家的路上，母亲对我说：“儿子，牢记：无苦不来甜。”这话于我有教育意义，在后来的生 活中，我照着做，慢慢地遇见了许多因为吃苦所以幸福的事。 (作者：高明昌。有删改) 6.文章讲述了哪些人捉蚬子？请用简洁的语言概括。(4分) (1) ,感谢大海的赐予 (2) ,令“我”脸红又羞愧 (3) ,愤怒却不怪大海 (4) 满载而归心感恩 7.请阅读第②自然段，说一说该段是如何描写捉蚬子这一热闹场景的。（4分) 8.阅读全文，谈谈你对作品主题的理解，并结合文章内容分析该文表现主题的技巧。(4分) 9.攀精巢数题请你结合上文及【链接材料】的文件精神，帮助文中的“我”给父母 写一封短信，表明自己希望和他们一同捉蚬子的愿望。（要求：符合书信格式，字数150字 左右)(6分) 【链接材料】 (一)劳动教育性质劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实 践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。 (二)主要内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价 值观。 36 语文九年级（上）统编 (三)学段要求（初中）兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内 容，开展职业启蒙教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全 意识，增强公共服务意识和担当精神。 -摘自《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》 (二)阅读下文，完成10~13题。(18分) 山里的夜 戴明贤 ①天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐，常乐觉得进了一个妖怪的大黑 洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。常乐把脑袋埋在妈妈 膝盖中间，小声说： ②“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！” ③“为什么？” ④“害怕！” ⑤“害怕？怕哪样？” ⑥“哪样都怕！” ⑦妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？” ⑧常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。” ⑨“到处都是人，怕哪样？” ⑩“我想回家。” ①“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家，外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年 没有回家看我了。今天看到一眼，明天就走了吗？” ②常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？” ⑧“当然是真的嘛！” ④常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！” ⑤“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里…” ⑥常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈 妈怀里，大叫： ⑦“水里有怪物！” 语文九年级（上）统编 37 ⑧“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！” ⑨常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍 一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱—呱—”“呱—呱—”常乐哈哈笑起来。 ⑩“青蛙儿童蚊香！” 四妈妈扳住常乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！” ②②一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现， 原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的，像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上 面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到 天这边，连绵不断。高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看 见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话 剧，幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天。女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见 “哗—哗—”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”，现 在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。 ⑧“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有 了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备一起！”“预 备—停！”青蛙王可能有脸盆那么大！ ④“乐乐！你要讲哪样？” ⑤常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！” 的“又说憨话！” ⑦“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那 边那边！七颗，排成汤勺一样。”老师带常乐去参观过天文馆。 ②⑧妈妈说：“那是七姊妹①。” 四常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高，哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗 VCD吗？还是你给我买的哩…那么，大熊星座又在哪里呢…唉！外婆家星星太多了！” ③①呱—青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈趁机说：“乐乐！ 我们多陪外婆几天吧！” ①“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩，点！”妈妈说：“明天看 大姨去，她家有小朋友。” ②“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。 (节选自《走进云里去》) 【注释】①七姊妹：北斗星的一种民间说法。 38 语文九年级（上）统编 10.影法接教八说阅读要展开想象的双翼。请仿照示例，完成下面填空。(4分) 示例：仰望星空，常乐目瞪口呆，这一感受让我联想到《海底两万里》中阿龙纳斯初次跟随着 船长在克里斯波岛海底森林散步时的新奇和震撼。 (1)黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受让我联想到《孤独之旅》中 (2)“几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到《从百 草园到三味书屋》中小鲁迅 11.“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩常乐来说， 是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！”这是小说的封面语。请从文中选择一个触动你的 画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。(4分) 12.阅读全文，按要求回答问题。(6分) (1)平常的山村景象在常乐眼里却是另一番光景。阅读下面的表格，从中你看到了一个怎 样的常乐？(3分) 山村景象 常乐眼里 外婆家的黑夜 妖怪的大黑洞 夜晚的天空 一块蓝色的大丝绒幕布 几十只几百只青蛙在一起叫 学校鼓号队看见贵宾来了 (2)“妈妈说：‘那是七姊妹。’”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗？联系 上下文，简述你对妈妈这句话的理解。(3分) 13.鞋鞋绥粉舞小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回 家”相比，常乐对山村生活的态度发生了明显的转变。请你结合选文内容和【链接材料】，探 究常乐这段山村经历的意义。（4分) 语文九年级（上）统编 39 【链接材料】 常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道：“来过暑假的？” 常乐点头。 “去过哪些地方？” 常乐指着那些山：“那里面。那里面。都走进云里去了！” (《走进云里去》结尾) 三、名著阅读（共4分）】 14.班级开展“名著阅读之英雄论”读书汇报活动，请你从备选人物中任选其一，围绕人物及相 关名著内容写一段话，分享你的汇报内容。100字左右。（(4分) ①心燃“火把”，胸怀党国的英雄一艾青(《艾青诗选》) ②拥有“两只侠义手，一颗慈悲心”的英雄—鲁智深(《水浒传》) 四、作文(50分)】 15.阅读下面的文字，按要求作文。（50分) 某初中学校“心语留言栏”上有一段关于“得失”的讨论： 甲同学：俗话说“塞翁失马，焉知非福”，什么是“福”呢？就是有所得。 乙同学：“得与失不是对立，而是统一，二者彼此依存，在一定的条件下可以相互转化。” 丙同学：“生活中有时失去某些东西反而会有所收获，有时得到一些东西反而会失去得更多。” 丁同学：“我们的生命都是在得与失中度过的，所以不必为自己得到的东西沾沾自喜， 更不必为自己失去的东西而黯然伤神。” 请以“我在失去中获得成长”为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息。 40 语文九年级（上）统编第四单元 一、(30分) 1.(6分)(1)(4分)萧chan ji怕槛楼（每空1分） (2)(2分)沧苍骀殆（每组1分） 2.(8分)①野芳发而幽香②佳木秀而繁阴③寄书长不 达④况乃未休兵⑤因思杜陵梦⑥凫雁满回塘 ⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成灰泪始干（每空1分） 3.(3分)B【解析】全段围绕“君子”来写，从⑤句中“‘君 子’是…是…”的句式中可以看出该句是这段话的引 子，也就是首句；接着从①句中“最初”一词可以看出该句 表述了“君子”最开始的含义；③句中“到了春秋时期”是 时间的跨度，因此③句是对“君子”的进一步解说；接着 ②句相对“君子”来说解释“小人”的含义；最后④句总结 “君子”“小人”对比，成为对人品高下的评判。故正确的 排序为⑤①③②④。故选B项。 4.(3分)D【解析】莫泊桑是法国作家。故选D项。 5.（10分)(1)(2分)示例：解读小说可以从梳理故事情节入 手，通过分析正面、侧面描写，结合人物活动的背景来把握 主要人物形象，进而探究小说的主题。（符合思维导图的 内容，从上至下或从下至上描述均可) (2)(3分)示例：十个铜子，折射出世态人情，引发我们对 社会问题的关注；一场暴风雨，又会展现出怎样的奋进故 事呢？接下来，就让我们跟随杜小康的脚步，和他一起面 对困境，收获成长吧！（有回顾和引出，语言简明、连贯、得 体即可) (3)(2分)C【解析】“苦读礼义贫困潦倒，皓首穷经毕生 辛酸”描述的不是范进，而是孔乙己。范进是吴敬梓所作 长篇小说《儒林外史》中的人物，他在中举后，过了三年进 京会试，又中了进士，数年后钦点山东学道，之后又升为通 政使司通政使，并没有选项中所说的“毕生辛酸”，C项有 误。故选C项。 (4)(3分)示例一：闰土你好，这些年你一定受了不少的苦 吧。你勤勤恳恳，却活得这么辛苦。在那个动荡不安的年 代，每个人都在为生存而挣扎，你的选择或许是被迫的，但 你的坚韧不屈却让我深感敬佩。你用自己的双手辛勤耕 耘，尽管收获的是微薄的希望，但你从未放弃对生活的热 爱与追求。你的勤劳与朴实，是那个时代最宝贵的品质， 你是我心中永远的英雄 示例二：刘姥姥，当你第一次辛酸地携着板儿的小手，忍饥 挨饿，风尘仆仆，费心劳神地来到贾府忍耻求告，我不禁为 你难过，为你悲凉；当你身处高门大户，样样事物都新奇又 灿烂的展现在你眼前，你如同降临到一个新世界，那时我 同你一样有点怯场，又有点紧张；当你获得了些少的资助 我又不由为你开心，与你一同怀抱着对贾府的感激而归去 示例三：武松，你的故事在中国妇孺皆知！“景阳冈打虎”， 你勇猛过人，胆大心细；“醉打蒋门神”，你有勇有谋，刚烈 正直…你行侠仗义，光明磊落。你是顶天立地的男子 语文九年乡 学情诊断 汉，更是战胜邪恶的正义化身 二、(36分) (一)(18分) 6.（4分)示例：(1)集体出动捉蚬子(2)同龄小孩捉蚬子 (3)石桥村人捉蚬子(4)父母成功捉蚬子（每空1分） 7.(4分)示例：①该场景融汇了场面的声音、村民的动作、人 们的神态、母亲的动作和语言等描写，写出人声鼎沸中，人 人“扛、握、搭、挂、大步往前赶”等热火朝天的场景，更运用 人们欣喜若狂的神态显示人物心情，从而描摹出热闹的氛 围。②词语运用角度：“扛”“握”“搭”“挂”“赶”等一系列 动词，生动形象地写出了大家去捉蚬子时熟练、麻利的动 作，表现出大家高兴、喜悦的心情，场面热闹。③修辞手法 角度：运用比喻的修辞手法，把“捉蚬子”比作“捞金山”， 生动形象地写出大家去捉蚬子时积极、喜悦的心情，同时 也体现了海边村村人的勤劳。（任意两点即可) 【解析】解答此题时，首先要从第②段中找出描写“捉蚬子 热闹场景”的句子，然后结合句子分析其所运用的手法。 如可抓住村民们的动作、神态、语言等进行分析；也可以抓 住“扛”“握”“搭”“挂”“赶”等一系列动词的使用进行分 析；还可以从修辞角度，抓住将“捉蚬子”比作“捞金山”等 进行分析。最后用简洁的语言组织答案即可。 8.(4分)本文通过写赶海捉蚬子的事，表现了海边村村人勤 劳、踏实、能干的优秀品质，告诉我们只有脚踏实地、勤勤 恳恳、不怕苦不怕累，生活才会越来越美好。该文表现主 题的技巧有生动叙述、寓理于事、多方对比、以小见大等。 【解析】结合文章标题“海，从来不待见懒汉”以及文章第 ⑦⑧段的内容可知，作者在借海边村村民赶海捉蚬子一 事，告诉我们要勤劳、懂得感恩，懂得“无苦不来甜”的道 理。表达技巧上，可结合文章内容进行作答。如本文通过 讲述海边村村民捉蚬子的故事，揭示生活哲理，使用了寓 理于事的表达技巧等。 9.(6分)示例： 爸爸妈妈： 你们好！ 非常感谢你们呵护我、照顾我，你们辛苦劳动却不让 我受累，比如你们去捉蚬子，而我却坐在岸边看袋子。但 是我国已经颁布了《大中小学劳动教育指导纲要（试 行)》，正在强调让青少年参与劳动的社会实践活动，其中 就包含“日常生活劳动、生产劳动”等。只有在这样的劳动 中，我才能养成好的品质，才能培养担当精神。所以你们 再有工作或劳动任务时，不要让我旁观，请让我也出把 力吧！ 谢谢！ 你们的孩子 X月XX日 (上)统编 9 【解析】解答此题时，首先要认真审题，明确题干要求，即帮 助文中的“我”给父母写信，表达希望一起去捉蚬子的愿 望。然后结合文章内容及【链接材料】中的文件精神，合理 向父母提出自己的请求，晓之以情，动之以理。最后按照 书信格式和字数要求拟写答案即可。 (二)(18分) 10.(4分)杜小康随父亲放鸭初到芦荡的陌生和害怕 示例：在百草园泥墙根一带的无限趣味（每空2分） 11.(4分)示例一：星空下的母子。夜幕缓缓拉拢，白天的一 切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖 中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐 的小脑袋，一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。 示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此 起彼伏，既而一齐响亮了起来。“那不是水里的怪物”，常 乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的 蛙鸣，像学校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆 大的青蛙王在指挥它们吧？ 示例三：仰望星空。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐， 他静静地仰望，才看清天空的脸庞：黑黝黝的大山剪影勾 勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般 的光芒。“哗！哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢 喜得鼓起掌！ 示例四：母子论星。繁星满天，常乐倚靠在妈妈身上，抬 头望星。只见常乐双手在空中比划着，“指导”妈妈看北 极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈坐在常乐身边，凝 视星空，目光悠远。（标题1分，描绘3分） 12.(6分)(1)(3分)真实存在的山村景象，在常乐眼里却是 一个充满奇思妙想的儿童世界，这让我看到了一个富有 童真童趣的常乐。（每点1分） (2)(3分)妈妈的回答富有地域色彩，留存着对童年的美 好记忆；她将这浪漫美好的知识与儿子分享，让山村多了 一层神秘和魅力；这在一定程度上影响着常乐，拉近着他 与山村自然的距离。（每点1分) 13.(4分)示例：常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带 来的愉悦，对山村生活的态度也发生了明显的转变。小 说结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正 爱上自然，感受到山村生活的真实和美好。常乐的这一 从城市到山村外婆家的经历，释放了童真童趣，慢慢融入 了自然，丰富了他的生活体验。这一经历也让我们反思： 第五单元 一、(38分) 1.(8分)(1)(2分)A (2)(2分)渺倦（每空1分） (3)(2分)自暴自弃 (4)(2分)示例：那些为了民族能够扬眉吐气而持之以恒 付出努力的科技工作者们 10 语文九年乡 风景的感受、知识的获得、亲情的理解，都应该源自真切 的生活体验。 三、(4分) 14.(4分)示例一：艾青是我心目中的英雄。他以“最伟大的 歌手”要求自己，无论是在烽火连天的战争岁月，还是在 新中国成立后，写作是他的生活方式。他心中始终燃烧 着“火把”，将爱国深情倾注于笔端。他创作的长诗《向太 阳》《火把》等，真诚地讴歌人民，忠实地赞颂光明，以宽厚 仁爱的双臂拥抱时代；他心忧国家和民族的命运，愤怒地 诅咒黑暗，坚决地抨击腐朽，以赤忱深厚的向党意志涉于 险阻，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精 神和英雄气概。（或：他的诗较多地把个人命运融合到民 族和人民的苦难中去，传达了时代和人民的心声。)所以 说，他是一个心燃“火把”，胸怀党国的英雄。 示例二：鲁智深是我心目中的英雄。他本领高强、勇武过人， 倒拔垂杨柳，收服了众泼皮；他疾恶如仇，锄强扶弱，拳打镇 关西，义救金翠莲；他敢作敢当、恩怨分明，大闹桃花村，义救 刘姑娘。这些都是他行侠仗义的表现，他一生虽然打打杀 杀，但大都是路见不平而拔刀相助，豪爽仗义的英雄壮举。 所以说，他是拥有“两只侠义手，一颗慈悲心”的英雄。 四、(50分) 15.(50分)【审题指导】(1)审提示语。提示语是对得与失的 论述。“塞翁失马”是“失”，“焉知非福”则表明虽然一时 受到损失，也许反而因此能得到好处，或者坏事在一定条 件下可变为好事。由此推出对得与失的关系的理解：相 互依存、在一定条件下可以互相转化。“生活中有时失去 某些东西反而会有所收获，有时得到一些东西反而会失去得 更多”则表明，在生活中，我们也会遇到得与失的这种关系， 即二者有时可以相互转化。因此在看待生命中的得失时，我 们不必沾沾自喜或者黯然神伤，要以平常心对待。 (2)审题目。从题目“我在失去中获得成长”来看， 要求学生从自己的生活经历中举例写出“失”转化为 “得”的事情，如写自己失去了某些东西，反而激发自己积 极向上，获得了某种突破，或者自己主动舍弃了一些东 西，在这一过程中获得了成长等等。也可以启迪学生思 考得与失的辩证关系，意识到得失的两面性，以及互相转 化的条件；启迪学生看淡生活中的得与失，以平常心看 待：更启迪学生思考应如何面对“失去”。写作时立意须 积极向上，观点明确。 学情诊断 2.(8分)①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③沉舟 侧畔千帆过④病树前头万木春⑤不以己悲⑥醉 翁之意不在酒⑦拥毳衣炉火⑧独往湖心亭看雪（每 空1分) 3.（3分)C【解析】“遵从”是动词，“旅程”是名词，“落荒而 逃”是偏正短语，“独一无二”是并列短语，A项有误；“这 (上)统编