第1单元学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年九年级上册语文同步单元期末卷（统编版）

参考答案与解析 九年级（上）语文 第一单元学情诊断 一、(38分) 后的喜悦心情。 1.(6分)(1)D(3分)(2)(3分)妖娆娉婷 弥漫（每空 示例二：诗酒趁年华这两句诗间接抒情，将个人情感融 1分) 入到“明月”中，借“明月”含蓄地表达了对朋友的关切之 2.(8分)(1)因为我对这土地爱得深沉 情，使诗歌更有韵味。 (2)你永远居住在太阳升起的地方你永远居住在人民 (3)(2分)示例一：图片体现出了诗歌意境。理由：这幅图 心里 片的主体是一个在草丛中割草的孩子，孩子旁边放着一个 (3)山舞银蛇原驰蜡象 盛草的竹篓，体现了诗歌中的“低着头，弯曲着身子，忙乱 (4)边秋一雁声秋草独寻人去后凫雁满回塘（每空1分） 着手”的场景，同时图片中显示孩子身后的草已经被割了， 3.(6分)(1)物象(2)分别表达出诗人对母亲和妻子的思 也体现了“从这一边慢慢地移到那一边”的情境。 念(3)“鹅黄”“绿芽”“白莲”(4)使用多种色彩交汇， 示例二：图片没有体现出诗歌意境。理由：这幅图片的主 展现了春天的灿烂色彩和勃勃生机(5)展现了清幽、典 体是一个在草丛中割草的孩子，孩子旁边放着一个盛草的 雅而富有生机的意境(6)多种意象连用，构成了一幅充 竹篓，但是并没有体现出夕阳照耀下的草原，没有将草原 满生机的春日夕阳图，表达了诗人对自我的观照以及对生 的广阔和孩子的渺小表现出来，没有表现出诗歌广阔凄美 命的独特体验（每空1分） 的意境。 4.(6分)(1)(2分)①大堰河—我的保姆②雪（每空1分） (4)示例一：读过无数诗书/写过无数字句/也表达不尽我 【解析】①根据“主要意象一大堰河”可知，作品是《大堰 对您的感激之情—致语文老师 河一我的保姆》。②“七七事变”以后，全国人民的抗日 示例二：运算律/加减乘除/算不出我对您的感谢有多 斗志空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大 深—致数学老师 片丢失，作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗 示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/也画不出我们 人，艾青创作了《雪落在中国的土地上》这首诗。所以 的感恩之心—致美术老师 “雪”象征着民族危机及战争给人们带来的灾难。诗歌表 二、(32分) 达了诗人对家国沦丧、饥寒交迫的悲痛与无助。 (一)(19分) (2)(4分)示例：《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年 6.(3分)标题富有诗意；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；暗含 代，诗人以“土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的 文章的主题，体现主人公对故土的热爱和眷恋之情。（每 爱。1978年以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗， 点1分) 诗意悠然。希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画， 【解析】“手写故乡的人”是指《望乡书》的作者吕振。作者 入情。 没有直接以“吕振”为题，而代以“手写故乡的人”，富有诗 5.(12分)(1)(2分)①示例：每一片天空都飘扬着五星红旗 意；未直接点名“吕振”，巧妙设置悬念，能激发读者的阅读 的骄傲 兴趣；标题中的“手写”“故乡”，表明是用笔来抒写对故乡 ②(2分)示例：向着中国梦'坚定向前 的情感，点明了文章主旨，表现了主人公对故土的热爱和 【解析】“向着”后可稍作停顿，然后用略微上扬的语调开 眷恋之情。 始朗读，表达出目标的明确性和行动的方向性。“中国梦” 7.(6分)【A】示例：我真为自己不想为他的书作序的想法感 是一个整体，后面应略微停顿。“坚定向前”是本句的核 到抱歉，书中那些朴实的文字所记载的，不就是我那远去 心，也是本诗的结尾，所以朗读时要铿锵有力，表达出毫不 的童年往事吗？心之所动，我已经有千言万语想要表达。 动摇的决心，故应重读。 【B】“偷”“捉”“吃”“挖”“点燃”等一连串动词的使用，生 ③C(2分)【解析】结合“祖国啊，我亲爱的祖国”和“向 动形象地再现了一群小孩子在一起玩闹的场景，生动有 着中国梦坚定向前！”可知，本诗表达了对祖国的赞美和建 趣，体现了吕振对童年往事的无穷回味。（每问3分） 设美好祖国的决心，整首诗洋溢着爱国的热情和昂扬的情 【解析】解答【A】句时，需要明确【A】句在文章第④段，第 感。故选C项。 ④段主要讲吕振希望“我”为他的新书作序，“我”一开始 (2)(2分)示例一：南巷此诗中有直接抒情的诗句，如 并不想作序，但在读完《望乡书》以后，被深深打动了。这 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”这两句，其中的“最 体现了作者情感态度的转变，由开始的不情愿，到想为《望 爱”二字直接表达了诗人对早春西湖美景的喜爱以及赏景 乡书》作序。在作答时，注意运用第一人称，围绕“我”阅读 语文九年级（上）统编 1 完这本书的感受，补写“我”的心理活动。解答【B】句时， 为煤矿亦能，点亮万家灯火”运用的是比喻论证；“为国为 需要明确【B】句在文章第⑥段，主要写的是吕振对童年往 民无私奉献的钱七虎专家；还是32年手捧星月，为‘折翼 事的无穷回味，然后结合题干的要求，抓住“偷”“捉”“吃” 天使’插上追梦翅膀的刘玲瑚老师；抑或是披星戴月、追 “挖”“点燃”等动词，分析多个动词连用的作用即可。 风逐日，奋战高原、寻矿报国的唐菊兴院士”“更多的还是 8.(4分)吕振的心灵归属在他的故乡，故乡的那些经历为他 像于敏、张富清一样一生默默无闻、不为人知的无名英 的写作提供了天然的素材，拓宽了他的写作范围，也在他 雄，在带领群众共同富裕的道路上，在为民服务的奋斗道 的心中留下了厚重的乡土情怀，这是生活对吕振的馈赠， 路上，他们深耕基层、默默奉献，将‘拳拳赤子心、殷殷桑 使他的生活得到充实，写作事业得到发展。 梓情’诠释进光阴故事”运用的是举例论证。这一段没有 【解析】解答此题时，首先需要整体阅读文章，找到与加点 运用对比论证。故选B项。 句相关的内容。文章的第①~③段和第⑥段主要写吕振 11.(4分)首先通过比喻论证，引出人物事例，再通过举例论 从小受到良好的熏陶，关于故乡的独特回忆为他的创作提 证，列举钱七虎专家、刘玲瑚老师、唐菊兴院士的例子，提 供了天然的素材；第⑦段加，点的句子在段首，指出了吕振 出他们在用实际行动践行着铮铮誓言，在时代卷轴上书 文学创作的根在故土，因为成长在故土，故乡的种种经历 写责任与担当；接着再次运用比喻论证，将英雄比作“钻 给他提供了写作素材，所以他能感受到故乡的“天然的广 石”和“煤矿”，然后再次运用举例论证，列举于敏、张富清 阔”；吕振后来在北京发展事业，他是怀着浓浓的乡土情怀 的事例，赞美他们默默奉献的精神。 来进行文学创作的，在他的心中有着非常厚重的乡土情 12.(6分)文本一侧重论述青年如何奋斗，从学习榜样的精 怀，这是生活对吕振的馈赠，也使吕振的创作和生活得以 神，勇敢追光，目有繁星，在青春道路上沐光而行，让青春 丰富。 在奋斗中闪耀，以梦为马，在不断攀高中点亮青春等方面 9.(6分)示例：这是一篇在细节中透露真情的文章，犹如一 展开论述；文本二侧重论述奋斗的意义，一切伟大成就 曲天籁，涤荡心灵的污垢，引起一片深远的回音。文章开 都是接续奋斗的结果，新时代是奋斗者的时代，青年应努 篇交代了故事发生的时间、地点、人物，以及主人公的成长 力奋斗，不负时代赋予的使命。 环境。结尾点题，与文章标题相照应；升华主旨；抒发对吕 三、(50分) 振的赞美。 13.（50分)【审题指导】材料是杨晓民的一首小诗，诗人在这 文章立足故土情怀，表现了吕振对故土的热爱和眷恋 首小诗中共发出四次“给我”的呼唤，前三次诗人分别呼 之情，正是这生他、养他的一方水土，给予了吕振文学创作 唤“给我一粒种子”“给我一缕阳光”“给我一滴白露”，他 上的灵感源泉。阅读文章，在作者慢条斯理的叙述中，感 要用种子、阳光、白露，去唤醒心灵、点燃爱与希望、涂抹 受故土带给人的力量，有助于培养我们对故乡的热爱之 丰收，传达出诗人热爱生活、满怀希望的奉献热情：第四 情，引导我们建立长大后“反哺”故土的意识。（至少从两 次诗人呼唤“给我一个妄想呵”，他想要让时间慢下来，显 个方面回答，其他答案言之有理也可) 然诗人知道这是不可能实现的事情，但他面对时间的流 【解析】推介语重在“推介”，目的是让人喜欢。在写推介 逝，不见悲伤，只有想要发光发热的满腔热忱。“和诗人 语时首先应该告诉大家文章的主要内容，然后介绍这篇文 一起‘安想’”点明这是一篇想象作文；“用…想象，寄 章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其 托自己最深挚强烈的渴望”则要求我们从自身出发，结合 中的一个方面，也可以阐述几个主要方面。一般可从主题 当下学习生活中最深最迫切的渴望，去尽情想象，为现实 理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引 插上想象的翅膀，而不是信马由缰。结合上述对材料的 用、概括相关语句，加以具体说明。这篇文章讲述了手写 分析，可知补题时要结合自己的生活实际，为现实插上想 故乡的人“吕振”浓厚的乡土之情，表达了他对故乡深沉的 象的翅膀，去解决现实中的问题。据此，我们可以从我与 热爱和眷恋之情。此题是一道开放性试题，可以从文章情 自然、我与家庭、我与学校、我与自我、我与社会等多个角 感、行文结构、阅读启发等角度入手，言之有理即可。 度出发去展开想象。如“给我一支神笔”“给我用不完的 (二)(13分) 时间”“给我一个发光的舞台”“给我一个时间控制器” 10.B(3分)【解析】B项文本一第②段“繁星似锦，在火红 “给我一个春天”等等。 年华中照亮时代”“同样是碳，成为钻石能够闪耀星河，作 第二单元学情诊断 一、(38分) (2)(4分)⑥删去“开阔的视野，创新的思维”中的 1.(6分)(1)(3分)kèzhen ji(每空1分) “的”，或在“开阔的视野”前加“具有”。 (2)(3分)骛擂彰（每空1分） ④把“扬威世界”后的逗号改为分号。（每空1分) 2.(6分)(1)(2分)示例：自强不息是响亮的号角 能吹奏 3.(8分)①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③沉舟 出激动人心的旋律 侧畔千帆过④病树前头万木春⑤槲叶落山路⑥枳 2 语文九年级（上）统编第一单元学情诊断 任务一：第1~6课，任务二，任务三，名著导读 题号 三 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共38分） 1.阅读下面语段，回答问题。（共6分) 江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点亮那一树树报春之灯笼，无论是大街小巷，还是 田间地头，都分外yao rao。那轻灵的玉兰、鲜妍的桃花、飘逸的杏花、忧戚的梨花、ping ting 的海棠，还有自命清高的兰花，其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或者 淡抹，或者整齐或者零散地抢占着江南的山山水水、千楼万院，姹紫嫣红地开遍。但以食为天 的农人们，却更钟情于平平常常的油菜花，开了小灶，给足它们土地，给足它们肥料，让油菜花 霸气地占据了所有城乡的视野，一任油菜花肆无忌惮地染黄了一座座山头、一片片田野、一个 个乡间，丰润的黄色m1màn了整个美丽的江南。看着眼前的一片金黄，我仿佛已闻到沉甸 甸的油菜籽散发出的香气。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 )(3分) A.yan tan dian B.yan dan dian C.yan tan dian D.yan dan dian (2)根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。(3分) yao rao( ) ping ting( ) mi man( 2.默写。（共8分） (1)为什么我的眼里常含泪水？ …(艾青《我爱这土地》) (2) 你的人民世世代代想念你！（柯岩《周 总理，你在哪里》) (3)毛泽东《沁园春·雪》中的“ ”化静为动， 写出了大自然的生机勃勃。 (4)“一切景语皆情语”，一草一木在诗人笔下都是感情的流露：杜甫在《月夜忆舍弟》中用 “戍鼓断人行， ”写尽悲凉凄切；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中看到 ,寒林空见日斜时”发出伤感的叹息；温庭筠在《商山早行》中以 “因思杜陵梦， ”的梦中故乡景色抒写思乡之情。 语文九年级（上）统编 1 3.新踝范雞麦架小何和小南想归纳分析《乡愁》《你是人间的四月天一一句爱的赞 颂》和《我看》这三首诗歌中意象类型的不同，并分析它们的作用，请你结合下面的诗歌内容 将表格补充完整。(6分) 小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船 票/我在这头/新娘在那头—《乡愁》 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白 莲。—《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片 绿潮；我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望 它的大地。 《我看》 类型及具体意象 意象内涵 作用 诗人将“乡愁”物化，将其寄托在 (1) :邮票和船票 “邮票”和“船票”这两个对应物上， (2) “邮票”和“船票”象征着距离 体现出“你”的美好，表达了诗人浓 自然景物：(3) (4) 浓的爱意和对生命的赞美 自然景物：春风、青草、绿 (5) (6) 潮、飞鸟、晴空、流云、大地 4.(2024甘肃兰州改编)名著阅读。（共6分） (1)班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段 的特点。请你将下列表格补充完整。(2分) 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 成名期 “吹芦笛的诗人” ①K 》 大堰河 怀念与感激 30年代 第二次高峰期 《雪落在中国的土地上》 ② 悲悯与优伤 “太阳与火把的歌手” 70年代新的创作井喷期 “归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 (2)请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学们推荐这本书。 100字左右。(4分) 2 语文九年级（上）统编 5.中国是诗的国度，我国古代文人常常把对美和理想的追求寄寓诗中。为提升同学们的诗歌鉴赏 能力，更好地传承和弘扬优秀诗歌文化，学校开展了“诗歌文化周”活动，请你参与。（12分) 【声情并茂读诗歌】 (1)下面是小文搜集的与爱国相关的诗歌，请你帮助他修改、完善。(6分) 祖国啊，我亲爱的祖国 你的大地广袤无垠 你的江河奔腾不息 每一寸土地都镌刻着中华儿女的热爱 让我们一同砥砺前行 为了你的明天更加辉煌璀璨 向着中国梦坚定向前則 ①请你仿照“每一寸土地都携刻着中华儿女的热爱”，在横线处补充一句，将诗歌补充完整。(2分) ②请你给画波浪线的诗句做朗读设计。(“V”表示停顿，“·”表示重读)(2分) 向着中国梦坚定向前 ③小文想要给这首诗歌搭配背景音乐，请你选出最适合本诗的音乐类型 )(2分) A.欢快的乐曲 B.幽怨的乐曲 C.激昂的乐曲 D.低沉的乐曲 【纵览古今学诗歌】 (2)为了响应学校的诗歌文化周活动，老师在班会上播放了一段课程视频，带领大家感受古 典诗歌的魅力。请根据下面课程视频的内容，就评论区中“南巷”“诗酒趁年华”中任意 一个人的问题进行解答。(2分) 课程视频内容 评论区 直接抒情直接抒情是指作者或人物不借助别的事物，直接抒发 南巷：《钱塘湖春行》中有没有直 自己的感情。它的好处是情感炽烈、直接坦露、有强烈的感 接抒情或间接抒情的句子呢？判 染力。 断的依据是什么？ 间接抒情间接抒情简单来说就是没有直白的抒情性语句，而是 诗酒趁年华：怎么运用课程视频 将情感融入到叙事、描写和议论当中。间接抒情的方法有很多， 中的内容解读“我寄愁心与明 比如借用修辞手法或具有代表性的意象或景物描写等来抒发 月，随君直到夜郎西”这两句 情感。 诗呢？ 我选择 ,解答： 【别出心裁画诗歌】 (3)诗歌文化周活动进行得如火如茶之时，有同学指出不应忽视现代诗歌，引起了老师的注 意，老师向同学们介绍道：“诗歌发展到现代，突破了古诗的形式和格律，更加强调自由开 放、直率陈述和意象经营，但一些诗歌仍有‘诗中有画’的特点。”请你阅读《刈草的孩 语文九年级（上）统编 3 子》，说说下图是否体现出了这首诗歌的意境，并说明理由。(2分) 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边… 草已遮没他小小的身子了 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀… 【奇思妙想拟诗歌】 (4)新鍱繇蠶题诗歌文化周活动进入尾声，有同学提议大家尝试为老师们撰写 “小诗歌”，以感谢老师们的辛苦教导。下面是一位同学拟写的赞颂化学老师的诗歌，请 你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），写一首三行诗，表达对他（她）的感 谢。要求体现学科特点，句式不限，形式上排列三行，字数不超过60字。（2分) 示例： 淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩 一致化学老师 二、现代文阅读（共32分） (一)阅读下文，完成6~9题。(19分) 手写故乡的人 迟子建 ①齐鲁大地有个西王善村，1985年秋天，有个男孩出生在一户姓吕的人家，他是吕氏二十二 世传人。这个男孩家族的祖辈，无论是爷爷还是姥爷，都是饱学诗书之人，奶奶和姥姥虽然文化不 高，但她们具有中国妇女传统的美德，善良、勤劳。他的父母平平凡凡，但识大体、懂感恩。可以 说，这个男孩出生在好的土壤中，这个土壤既包含了自然的土壤，也包含了来自家庭和社会的人文 土壤。爷爷给他取名“吕震”，但父亲为他报户口时，派出所的户籍警为图方便，随手写成“吕振”。 在我看来，舍“震”取“振”，也是命运对他的一次温柔眷顾：“震”阵仗太大，而“振”内敛得多。拥 有这样的“振”，既低调，又昂扬向上，实在得感激那位懒得写繁复笔画“震”的户籍警。 4 语文九年级（上）统编 ②吕振在西王善村度过了难忘的童年和少年时光，之后随父母进城，和这个年代出生的孩 子一样，受到良好教育，虽然初次高考失利，但复读一年后，考上了青岛大学，毕业后做了编辑， 又考取山东大学研究生，再之后考上公务员，进京成了国家某机关的一名公职人员。可以说，以 吕振目前的年龄，他从一个小小的西王善村起步，得天地厚爱，靠着个人努力，一路走到今天，也 是赶上了一个好时代。因为不是所有的时代都能人尽其才的。 ③吕振爱好文学，自上学起就偏爱语文，很早就在校刊发表作品，文学是他生命的灯。就像 他在作品中写的那样，元宵节时，姥姥会用胡萝卜削一盏别致的灯，插上灯捻，注入豆油或花生 油，让胡萝卜灯照亮简朴温馨的家。家人领受它的光明后，胡萝卜又会被炒了吃掉。有谁吃过 “灯”呢，西王善村长大的这个孩子，就有这个福气。而从土壤中长出的“灯”，给了吕振生长的 力气，也给了他审美的智慧。所以尽管来到大都市，他对故乡还是心心念念，在工作之余，勤奋 笔耕，拾取那片土地的文学珍珠，以虔诚的手写方式，在悠长的回忆中，一笔一画，写就那本《望 乡书》。 ④我与吕振并不熟，只在北京关于文艺工作的两次座谈会上匆匆见过。几年前他因公来哈 尔滨出差，因为同行者中有我故乡的一位老友，老友说吕振比较喜欢我的作品，希望能见一面， 结果我去宾馆看望他们时，吕振刚好出去了，错过了交流机会。这次他寄来《望乡书》的手稿， 希望我能为他的新书作序，令我诚惶诚恐。因为我给自己立了个规矩，除了工作原因，不做任何 形式的序言，主要是我能力和精力实在有限。【A】但当我花了三个晚上拜读完这部散文集后， 为他朴实的文字所打动，心有所触，愿意为他的文字写点什么，就算对这本书粗浅的读后感吧。 ⑤也许因为我的祖辈也来自齐鲁之地，所以我读《望乡书》时，有一种亲近感，因为多风 俗是相近的。比如他对红白喜事的描绘、对祭灶的描写，等等。而且吕振的语言朴实，不乏诗 意，有着他这个年龄段的人难得的一份稳健和赤诚，所以好像是在听一个人真真切切地讲故事， 很容易走进文本。 ⑥《望乡书》共10章，每一章都有个主题，但无论主题如何细化，吕振笔到之处，无论是故 乡的人，动物植物，还是风物，都脱不开一个“情”字，他的散文不干瘪，洋溢着动人的泥土芳香， 这都有赖于他的情感浓度。他很自然地贴近了五味杂陈的生活，既拾取那天籁般的美好，也不 回避它的落后和愚昧的一面。看到他捉鱼捉出了蟾蜍的描写，谁能不会心一笑呢！【B】至于偷 杏子和西瓜，捉知了，吃蚂蚱，挖荠菜，点燃玉米秆“照庭”，做游戏等洋溢着乡间浪漫情调的童 年往事回忆，更像一杯杯醇酒，醉人心脾。 ⑦吕振的根在故士，所以他多了，份天然的广阔和必然的沉重，这是他生命和事业的两翼 吧。一个人缺乏自然的熏陶容易流俗，而一个人自幼年起就目睹生之艰难，在经历坎坷和挫折 时，肩膀会自觉承担起重负。故乡是吕振最大的恩人，所以多年之后，他也回馈故土，把他的部 分藏书捐赠给母校。 ⑧读《望乡书》，我知道吕振喜欢读韩少功、梁鸿、刘亮程等描写乡土的作品，他们也是我极 为欣赏的同行。除了刘亮程，其实新疆还有位女作家李娟，她是当代散文天空的夜莺，不可多得 语文九年级（上）统编 的好作家。如果说吕振的散文还有缺憾的话，那么比之这些成就卓著的前辈作家，他笔下的乡 土，虽然经过了文学的“反刍”，但还不够精深，个别章节枝蔓繁复，裁剪不当，我想随着阅历的 增长，这些问题都可以得到解决。毕竟他给我们奉上了一部心血之作，没有哗众取宠，踏踏实实 走着自己的路。 ⑨一个手写故乡的人，他在对亲人尽孝的同时，其实也是用笔，在对哺育了自己的故土“尽 孝”。这样的“孝心”永远是美德。 (有删改) 6.阅读文章，体会作者的情感，说说文章为什么取题为“手写故乡的人”。(3分) 7.品味文中【A】【B】两处画线语句，按括号内的要求回答问题。(6分) 【A】但当我花了三个晚上拜读完这部散文集后，为他朴实的文字所打动，心有所触，愿意为他 的文字写点什么，就算对这本书粗浅的读后感吧。（补写“我”的心理活动） 【B】至于偷杏子和西瓜，捉知了，吃蚂蚱，挖荠菜，点燃玉米秆“照庭”，做游戏等洋溢着乡间浪 漫情调的童年往事回忆，更像一杯杯醇酒，醉人心脾。（从词语运用的角度赏析句子) 8.你如何理解第⑦段中加点的句子？(4分) 9.缣标精题你将这篇文章推荐到了学校的杂志社，杂志社要求推荐者写一段自 己的感悟作为推介语，请你写出来。(6分) (二)(2024濮阳三模)阅读下面两个文本，完成10~12题。（13分) 【文本一】 追光而遇让青春在奋斗中闪耀 ①初心烛照未来，楷模引领时代。近日，由中央组织部、中央学习贯彻习近平新时代中国特 色社会主义思想主题教育领导小组办公室、中央广播电视总台联合制作的《榜样8》专题节目播 6 语文九年级（上）统编 出，生动展现了榜样的先锋模范作用。每一个“榜样”的背后，都有着不同寻常的故事，而每一 个故事都折射出榜样的初心与坚守。青年应该珍惜青春，勇敢追光，让青春在奋斗中闪耀。 ②繁星似锦，在火红年华中照亮时代。无论是桃李不言，下自成蹊，为国为民无私奉献的钱 七虎专家；还是32年手捧星月，为“折翼天使”插上追梦翅膀的刘玲瑚老师；抑或是披星戴月、 追风逐日，奋战高原、寻矿报国的唐菊兴院士…他们都在用实际行动践行着铮铮誓言，在时代 卷轴上书写责任与担当。同样是碳，成为钻石能够闪耀星河，作为煤矿亦能，点亮万家灯火。走 进民族复兴的历史长河，除了那些耳熟能详、广为传唱的英雄榜样，更多的还是像于敏、张富清 一样一生默默无闻、不为人知的无名英雄，在带领群众共同富裕的道路上，在为民服务的奋斗道 路上，他们深耕基层、默默奉献，将“拳拳赤子心、殷殷桑梓情”诠释进光阴故事。 ③目有繁星，在青春道路上沐光而行。生逢盛世，肩负重任。当代中国青年与新时代同向 同行，面对百年变局、时代重任，也许会有“将登太行雪满山”的无奈，也许会有“欲渡黄河冰塞 川”的困苦，但面对“拦路虎”，是骑虎难下、踌躇不前，还是勇毅前行、玉汝于成？这取决于我们 山塌不后退、浪打不低头的青春锐气，更取决于我们不畏艰险、敢于雕琢自身的执着坚守。心中 有光、脚下有路，也许不是所有的努力都能换来最好的结局，但我们爬过的每一道坡、迈过的每 一道坎，都会收获满满的精彩。人生没有白走的路，对认准了、实践也证明是对的事，就要义无 反顾地走下去，不负时代、不负韶华，确保目标蓝图不光是挂在墙上，更要“落”到地上。 ④以梦为马，在不断攀高中点亮青春。青年最富有朝气、最富有梦想，青春意味着澎湃动 能、无限可能。我们要像无数榜样一样，扎根基层，从生动鲜活的基层实践中汲取智慧，在流一 身汗、沾一脚泥中，把人民群众的点滴小事办好办实，向光而行，更要努力成为光，从一开始就拉 高标杆，争做伟大事业的骨干力量、青年先锋，不比待遇、比千事，不比职务、比奉献，不比享受、 比作风。以坚定的进取心、笃定的服务心，照亮自己，也照亮他人，在全心全意为人民服务的事 业中奉献“一分光”“一分热”，用更接地气、更具“泥土味”和“烟火气”的务实举措，丈量出一张 又一张优异答卷叠加起来的为民“厚度”。 (作者：段世晶。有删改) 【文本二】 ①一切伟大成就，都是接续奋斗的结果。中华民族伟大复兴不会轻轻松松实现，新征程上 必须继续艰苦奋斗。进入新时代，从乡村振兴战场到科技攻关岗位，从抢险救灾前线到医疗卫 生防控一线，从奥运赛场到边疆哨位，只要在祖国和人民需要的地方，广大青年就冲得出来，顶 得上去，知难而进，迎难而上，为全面建设社会主义现代化强国凝聚了奋进力量。新时代赋予青 年新的使命担当，全面建设社会主义现代化强国需要青年争当拼搏者、奋斗者。 ②新时代是奋斗者的时代。今天，我们的生活条件好了，但青春奋斗精神一点都不能少。 新时代中国青年生逢其时，实现梦想的前景无比光明，国家为青年发展提供了有力的支持和坚 实的保障，推动广大青年经风雨、见世面、壮筋骨，练就过硬本领，站稳人民立场，以新的伟大奋 斗创造新的伟业。当代青年要在青春赛道上跑出最好成绩，必须向下扎根，把艰苦环境作为磨 炼自己的机遇，保持初生牛犊不怕虎的刚健勇毅，在做好每一件小事、完成每一项任务、履行好 每一项职责的实际行动中增长才干。 (有删改) 语文九年级（上）统编 7 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.努力拼搏才能让青春在奋斗中闪耀出最耀眼的光芒，书写出属于自己的辉煌篇章。 B.文本一第②段运用举例论证、对比论证、比喻论证，既准确严密又不乏生动形象。 C.文本二第②段把青年成长和祖国建设联系起来，强调青年要练就过硬本领，站稳人民 立场。 D.两个文本都论述青年要有使命担当，奉献祖国和人民，为中华民族伟大复兴而拼搏奋斗。 11.请简要分析文本一第②段的论证思路。(4分) 12.两个文本都围绕“青春奋斗”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 (6分) 三、作文（共50分） 13.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 给我 杨晓民 给我一粒种子/我为一颗颗荒芜的心灵插上新绿 给我一缕阳光/我用爱去点燃跳动的田野 让星火传递星火/让夏日的野藤蔓/爬满一个个光秃的山头 给我一滴白露/我涂抹一条丰收的河流 给我一个妄想呵/我要让时间一分分慢下来 让头顶上飘扬的白发/和新年的雪花一起/悄悄地融化/悄悄地… 阅读这首小诗，和诗人一起“妄想”，用最诗意浪漫、天马行空的想象，寄托自己最深挚 强烈的渴望。请以“给我”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②内容充实具体。③书写规范、工整，卷面整洁。④不少于 600字。⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“X”代替。 8 语文九年级（上）统编