4 第4章学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年九年级上册历史同步单元期末卷（统编版）

购，其余都可自己生产，经济上是自给自足的独立单元。 庄园还设有法庭，解决领主与佃户、佃户与佃户间的纠 纷，此外，领主利用庄园法庭管理庄园事务，具有独立的 第四章等 答案速查 1-5 BCCBB 6-10 DDADA 11-15 DDCCA 详解详析 1.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，日本的大化改 新运动自上而下地摧毁了氏族参与的势力，“解放”了部 民，实现了中央集权，确立和巩固了国家的封建制度，B项 正确；材料反映的是改革，与法制传统无关，排除A项；封 君封臣制度与“‘解放’部民”无关，排除C项；雅典的民主 政治处在奴隶社会时期，与材料中“封建制度”不符，排除 D项。故选B项。 2.C【解析】根据材料“将《周易》《尚书》《论语》等作为大 学或国学的必修课程”可知，日本在大化改新中注重学习 中国的儒家文化，这说明日本深受儒家思想的影响，C项 正确，排除A项；根据材料“编撰成正规法令”可知，大化改 新注重法律的颁布，并没有朝令夕改，排除B项：“已经完 备”说法过于绝对，排除D项。故选C项。 3.C【解析】由形制看，日本和同开弥钱币采用圆形方孔， 从文字上看采用汉字，充分说明了日本和唐朝存在文化交 流，唐代文化对日本文化影响深远，C项正确；鉴真教给日 本造货币的方法不符合史实，排除A项；“唐朝铸造的钱币 质量高”在材料中无从体现，排除B项：材料不足以说明日 本“全面”学习唐朝制度，排除D项。故选C项。 4.B【解析】根据材料“在整个7一8世纪，大和政府向大唐 朝廷派出一系列的使节并改组政府…结果深刻地影响 了日本社会的每一个方面”，结合所学知识可知，公元7世 纪中期，日本的改革派发动宫廷政变成功，即位的孝德天 皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改 新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家， B项正确；大化改新加强了天皇的权力，排除A项；大化改新 削弱了世袭贵族的地位，排除C项；5世纪，在本州中部兴起 的大和政权基本实现了统一，排除D项。故选B项。 5.B 6.D【解析】根据材料“使日本从东亚的后发展国家，迅速 成为东亚强国”可知，该学者认为大化改新增强了日本国 力，故选D项。 7.D【解析】根据所学知识可知，日本幕府统治时期，幕府 与天皇朝廷并存，实际上天皇大权旁落。虽然幕府首领由 天皇任命，但国家大权基本掌握在以幕府将军为首的武士 阶层手中，故选D项。 8.A【解析】根据材料图片信息并结合所学知识可知，日本 4 历史九年 司法和行政权。因此，庄园是一个独立的自给自足的经 济和政治单位。（10分)》 学情诊断 “二官八省制”仿效隋唐“三省六部制”，但也保留了自身 特，点，A项正确；幕府专权局面形成于12世纪，而大化改 新发生于7世纪中期，排除B项：材料信息体现的政治制 度的学习，没有涉及学习隋唐文学艺术并创新，排除C项； 材料信息无法推断出日本确立了完备的典章制度，不符合 题意，排除D项。故选A项。 9.D【解析】根据题千“在这一长期的移植过程中，日本对 中国的任何东西都来之不拒：中国的经典、书法、建筑、制 度和法律（唐律），推动日本进行改革”和所学可知，7世纪 的日本为改变当时的社会状况进行的改革是大化改新，政 治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，郡 的长官都由中央任免，D项正确；大化改新使日本成为一 个中央集权制的封建国家，不存在奴隶，排除A项；大化改 新在经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有， 成为公地、公民，排除B项：在大化改新后，12世纪晚期，幕 府将军掌握国家实权，排除C项。故选D项。 10.A11.D 12.D【解析】根据题千并结合所学知识可知，8世纪中期阿 拉伯帝国的疆域与632年阿拉伯统治地区相比范围明显 扩大，D项正确；图片中没有涉及阿拉伯半岛完成统一的 时间，排除A项；地中海是罗马帝国的内湖，排除B项：宗 教传播推动阿拉伯半岛的统一，排除C项。故选D项。 13.C14.C 15.A【解析】根据所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东 西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、 食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，A项正确；虽然这些 内容可能对经济交往有一定影响，但“推动”的表述不够 准确，其最主要的作用是促进文化交流，排除B项；材料 主旨是它们在交流中的作用，而非创造特色文化，排除C 项；贸易往来只是其中的一个方面，概括不全面，排除D 项。故选A项。 16.（1)改革：日本的大化改新。（2分)举措：经济上，废除一 切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国 家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用， 也不能买卖；统一赋税。（4分) (2)地位：天皇是最高统治者。（2分)政治目标：建立了 以天皇为中心的中央集权制度。(3分) 17.(1)拜占庭帝国：不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长 处；阿拉伯帝国：积极吸取、消化外来文化，并在此基础上 (上)人教 形成了阿拉伯文化。(6分) (2)阿拉伯人是东西方文明交流的使者（或阿拉伯人担当 了沟通东西方文化的角色)。(3分) (3)拜占庭帝国和阿拉伯帝国对西欧的影响相似之处是 都为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。(4分) (4)面对不同的文明，我们应该持尊重、友好、平等、学习 交流的态度。(3分) 18.示例一： 观点：只要虚心学习他人的长处，不断地改革和创新，就 能取得进步。 论述：7世纪中期，日本通过大化改新，学习中国唐朝的政 治经济制度，促进了日本社会经济的发展。当今的中国 期中学 答案速查 1-5 BABCC 6-10 ACCDD 11-15 CBDDD 16-20 CCDAA 详解详析 1.B 2.A【解析】根据图片人物的特征并结合所学知识可知，这 幅壁画是古埃及墓穴壁画，上面绘出了古埃及人农业生产 生活的场面，所以对了解古埃及农业发展和人们的生活状 况有重要价值体现，A项正确；这幅壁画是古埃及的壁画， 不能反映古巴比伦政治制度演变的历程，排除B项；这幅 壁画是埃及的壁画，地区范围不是古印度和希腊，排除C D两项。故选A。 3.B【解析】根据材料可知，法典内容在借贷、婚姻家庭等 方面都有涉及，这有利于调节社会关系，B项正确；材料只 是提到法典内容广泛，无法体现内容系统完备，排除A项； C项在材料中无法体现，排除；材料强调法典条文的广泛 性，无法体现商品经济的活跃，排除D项。故选B。 4.C 5.C【解析】根据题干“发现了镰刀等农具和大量农作物如 大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬莱、棉花等”可知，这说明摩亨 佐·达罗农业发达。根据题干“还在遗址中发现了纺锤 纺轮以及染缸”可知，这说明摩亨佐·达罗手工业发达，C 项正确：题干反映摩亨佐·达罗农业和手工业发达，未涉 及商品经济、文明发源地、君主专制等信息，排除ABD。故 选C。 6.A 7.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，在雅典只有公 民享有民主权利，而材料中雅典公民人数只占雅典总人口 的十分之一左右，这说明城邦享有政治权利的人比例很 低，C项正确。故选C。 8.C 历史九年 通过改革开放，学习外国的先进技术和经验，引进外资， 从而促进了中国社会经济的进步和人民生活水平的不断 提高。总之，只要虚心学习他人的长处，不断地改革和创 新，就能取得进步。 示例二： 观点：日本民族是一个善于学习又富于创新的民族。 论述：7世纪中期，日本通过大化改新，学习中国唐朝的典 章制度，促进了日本社会经济的发展。日本人借用汉字， 借鉴儒家学说，接受佛教，但又能根据自己的实际情况加 以变通，改革创新，为己所用。所以说日本民族是一个善 于学习又富于创新的民族。(8分，其他符合题目要求的 观，点和论述也可) 情诊断 9.D【解析】观察题干图片结合所学知识可知，金字塔体现 了非洲古埃及的文明成就，《汉漠拉比法典》是亚洲两河流 域古巴比伦的文明成就，帕特农神庙是古希腊雅典的建筑 文明成就，罗马万神庙穹顶属于欧洲古罗马的建筑成就。 由此可知，金字塔、《汉漠拉比法典》、帕特农神庙、罗马万 神庙穹顶体现了东西方文明，各放异彩，D项正确，故选D。 10.D【解析】根据所学知识可知，雅典民主政治、《掷铁饼 者》、城邦文明均属于古希腊文明，A项错误；《汉漠拉比 法典》、楔形文字均属于两河流域文明，B项错误；《天方 夜谭》《医学集成》、伊斯兰教均属于阿拉伯文明，C项错 误。故选D。 11.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，在中世纪的西 欧，每一个庄园都有自己的法庭，领主或其管家主持的庄 园法庭审理庄园的各种案件，领主的管家是庭长，按照 “庄园的惯例”进行裁决，以维持庄园的秩序。这说明中 世纪的西欧庄园领主掌握着司法裁判权，C项正确。故 选C。 12.B【解析】根据所学知识可知，13世纪，西欧许多城市取 得了一定程度的自由和自治权，城市取得自由和自治权 的形式，是从国王或封建领主手里取得一种证书，这种证 书就是“特许状”，B项正确。故选B。 13.D【解析】根据材料中的关键信息“书上用拉丁文写着 《圣经》的一句话‘主照亮/启发我’”可知，《圣经》是基督 教的宗教经典，所以这枚校徽体现了基督教对中世纪文 化教育的影响，D项正确；国王兼任中世纪大学校长不符 合史实，排除A项；中世纪大学受基督教影响，排除B项； 题千没有涉及世俗文化的发展，排除C项。故选D。 14.D 15.D【解析】根据材料可知，船员、客店店员有责任保护旅 客交给他们看管的物品并完整无损地返还给旅客，这说 明罗马法重视保护私有财产，D项正确，故选D。 (上)人教 5第四章学情诊断 封建时代的亚洲国家 题号 二 总分 得分 (温馨提示：满分50分时间50分钟) 选择题（共15小题，15分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的英文字母 代号填写在每小题后的括号内。 1.“运动自上而下地摧毁了氏族参与的势力，‘解放’了部民，实现了中央集权的政治，确立和巩 固了国家的封建制度。”材料描述的是 () A.两河流域的法制传统 B.日本的大化改新 C.西欧的封君封臣制度 D.雅典的民主政治 2.日本政府将大化改新以来的天皇诏令编撰成正规法令，之后文武天皇颁布《大宝律令》，将 《周易》《尚书》《论语》等作为大学或国学的必修课程。这反映了日本 () A.注重学习法家思想 B.朝令夕改成效不显 C.深受儒家思想影响 D.法律制度已经完备 3.新踝薪莲人华同学是个钱币爱好者，他收集到下面两幅钱币图片，并且查出日本 的“和同开弥(bǎo)”货币开始铸造的时间明显晚于唐朝的“开元通宝”。这说明（) 开元通宝 和同开你 (始铸于621年) (始铸于708年) A.鉴真教给日本造货币的方法 B.唐朝铸造的钱币质量高 C.唐朝与日本存在文化交流 D.日本全面学习唐朝制度 4.“在整个7一8世纪，大和政府向大唐朝廷派出一系列的使节并改组政府…结果深刻地影响 了日本社会的每一个方面。”材料中的“影响”主要是指 () A.严重削弱了天皇的权力 B.使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 C.加强了世袭贵族的地位 D.大和基本统一了日本 5.部民长期以来是日本贵族的私有民，地位近似于奴隶。大化改新后，部民成为公民，并由国家 授田。这种转变 ()》 A.消灭了日本的贵族 B.解放了农村生产力 C.促使中日文化交流 D.导致天皇大权旁落 6.有学者认为，大化改新为日本历史开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例，并 使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。该学者认为大化改新 () A.加强了中央集权 B.改变了社会性质C.自上而下进行改革D.增强了日本国力 历史九年级（上）人教 13 7.12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期。幕府统治时期，国家大权基本掌握在( A.贵族 B.以天皇为首的朝廷手中 C.部民 D.以将军为首的武士阶层手中 8.鑫鞋黛图下列示意图所示内容，表明日本的大化改新 ( 皇帝 天皇 太政官 神祗官 门下省 尚书省 中书省 部 隋唐“三省六部制” 日本“二官八省制” A.效仿中国并兼具自身特点 B.形成了幕府专权的局面 C.学习隋唐文学艺术并创新 D.确立了完备的典章制度 9.“在这一长期的移植过程中，日本对中国的任何东西都来之不拒：中国的经典、书法、建筑、制 度和法律（唐律），推动日本进行改革。”下列最有可能在7世纪后期的日本看到的是() A.奴隶在田间从事着劳动 B.允许农民自由买卖土地 C.幕府将军掌握国家实权 D.郡的长官都由中央任免 10.九年级(1)班的小张同学设计了一张学习卡片。据此可知，他正在学习的历史属于（) ·751年，击败唐朝大将高仙芝的军队 ·8世纪中期，版图横跨亚、欧、非三大洲 ·830年，在巴格达设立“智慧宫” A.阿拉伯帝国 B.查理曼帝国 C.奥斯曼帝国 D.拜占庭帝国 11.该宗教以严格的一神信仰，结束了阿拉伯半岛分裂割据的局面。与“该宗教”相关的是（ A.婆罗门特权削弱B.武士道精神形成 C.克洛维率部皈依 D.穆斯林公社建立 12.观察如图，我们可以直接得到的历史信息是 () 网拉伯海 A.632年阿拉伯半岛完成统一 B.地中海成为阿拉伯帝国的内湖 C.宗教传播不断推动帝国扩张 D.阿拉伯帝国统治的区域在逐渐扩大 13.今天伊拉克首都巴格达市内的街心花园，有竖立的38个油篓和一个少女的雕像；同样，在底 格里斯河西岸，也有山鲁佐德姑娘给国王山鲁亚尔讲故事的塑像。这些城市雕塑故事取 材于 () A.中国远古传说 B.《荷马史诗》 C.《一千零一夜》 D.《神曲》 14.穆罕默德说：“学问虽远在中国，亦当求之。”日本人吉备真备和空海分别借用汉字的音、义和形， 发展了书写日语的方法，创制了本国文字。这反映出阿拉伯人和日本人的共同特点是( ) A.热衷于海外侵略B.重视教育和文化C.善于借鉴优秀文化D.重视宗教的传播 14 历史九年级（上）人教 15.髯鬓靴鬟豫小明学完某课内容后，进行了如下知识梳理。下列各项对示意图中“☆” 内容表述正确的是 () 火药、指南针 造纸术 数学、天文 欧洲食糖、棉花 立火药、指南针、造纸术 中国 食糖棉花 印度 A.促进了东西方文化交流 B.推动了亚欧地区经济交往 C.创造了独具特色的文化 D.增强了东西方的贸易往来 非选择题（共3小题，35分） 16.（11分)阅读下列材料，回答问题。 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 《田令》关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役 (庸)，交地方土产（调）。中央设二官，八省，一台；地方设国、郡、里，废除世袭贵族的特权和 称号。 —《田令》 材料二：废除了官职世袭的陋习，设立了处理日常事务的二官和八省，每一级由中央在民众 中选拔的官员管理。这一官制改革借鉴了中国隋唐时创立的三省六部制，以加强中央集权。 (1)材料一反映的是哪个国家的哪一改革的内容？概括此次改革在经济方面的举措。 (6分) (2)根据材料二，指出改革后天皇处于怎样的地位。简析日本官制改革实现了怎样的政治 目标。(5分) 17.（16分)阅读下列材料，回答问题。 材料一：拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成就，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素， 更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处…最后，盛极一时的拜占庭帝国湮灭于奥斯 曼帝国的扩张之中。 材料二：阿拉伯帝国充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、 罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了 辉煌的文化成就。 材料三：阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的指南针、造纸术、火药和火器以及 数学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也 带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 历史九年级（上）人教 15 材料四：拜占庭以希腊语为其大众语言，这便利了希腊罗马古典文化的存留…西方能够发 生文艺复兴，希腊罗马古典文化能在西欧重新生根发芽，正是依托于拜占庭这座希腊文化漫 长流变征途中的金桥。 材料五：在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通 过拜占庭帝国流传到阿拉伯帝国。阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里 士多德等人的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播， 给以后西欧文艺复兴很大影响。 (1)对比材料一、二可以看出，拜占庭帝国和阿拉伯帝国对待外来文化的态度有何不同？ (6分) (2)根据材料三，请你说说阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用。（3分) (3)对比材料四、五可以看出，拜占庭帝国和阿拉伯帝国对西欧的影响有何相似之处？ (4分) (4)通过两个帝国的对比，面对不同的文明，我们应该持什么态度？（3分) 18.(8分)请阅读下列材料，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明 确，史论结合，条理清晰，80~120字) 材料：日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道 德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留本民族的神道教的同时，日 本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。 一摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 16 历史九年级（上）人教