3 第3章学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年九年级上册历史同步单元期末卷（统编版）

C项。 4.A【解析】根据材料“在古希腊，将比赛胜利者的雕像树 立在奥林匹克运动会上成为一种风气”可知，古希腊人热 爱体育运动，推崇比赛的胜利者，并且为其建立雕塑，这有 助于促进希腊艺术的发展，A项正确；材料未涉及文化交 流的相关信息，排除B项；消除政治分歧的说法有误，排滁 C项；材料未涉及和平理念的相关信息，排除D项。故选 A项。 5.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，古希腊工商业 发达，政治环境较为宽松，开民主政治之先河，是雅典文化 繁荣的主要原因。故选C项。 6.C【解析】根据材料“雕像中的女神带有古希腊神祇特有 的翅膀和古希腊式的头冠”可知，土库曼斯坦的浮雕像受 希腊文化影响，体现了文化的交流。结合所学知识可知， 亚历山大东征和亚历山大帝国的建立促进了东西方文化 的碰撞交流，C项正确；浮雕像属于文化层面，东西方经济 贸易联系属于经济层面，排除A项；掠夺了东方世界的无 数财富是亚历山大东征的消极影响，排除B项；材料反映 土库曼斯坦的浮雕像受希腊文化影响，不能佐证推动了希 腊文化向东方转移，排除D项。故选C项。 7.D8.D9.A 10.A【解析】根据材料“凡以遗嘱处分自己的财产…具 有法律上的效力”可知，这反映了罗马法保护私有财产不 受侵犯，A项正确；BCD项与《十二铜表法》相关，但材料没 有涉及，排除。故选A项。 11.C12.D13.B14.B 15.D【解析】根据材料可知，法学是罗马人最伟大的成就 之一，罗马帝国时期颁布了万民法，对后世影响深远，D项 正确；AC项是古代希腊的成就，排除；B项不符合“最能佐 证其观，点”，排除。故选D项。 16.D 17.D【解析】根据所学知识可知，德谟克利特是古希腊伟 大的唯物主义哲学家，他探讨了物质结构的问题，提出了 “原子论”的思想。故选D项。 18.D 19.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，凯撒借鉴古 埃及太阳历制定了“儒略历”，演变为现在使用的公历，体 现了文明的借鉴、交流与发展。故选D项。 20.C 21.(1)原则：少数服从多数。(1分)主要形式：登台演说；参 第三章学 1-5 BDADD 6-10 DADBD 11-15 BABDB 16-20 ACBCB 2 历史九年级( 与辩论；表决议案。（1分，任答一点即可) (2)实质：贵族政治。(1分)表现：平民不能担任高级官 职；平民不能担任宗教职务；平民不得与贵族通婚。(2分， 任答两点即可) (3)不同点：雅典公民大会拥有实际权力，具有立法、司法 等多种职能；(2分)罗马公民大会只是形式上的最高权 力机关，决策权掌握在元老院手中。(2分) 22.(1)阶段：罗马共和国时期。(1分)动力：平民同贵族的 斗争。(2分) (2)意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制 了贵族对法律的曲解和滥用。(2分)对私有财产的保 护。(1分) (3)局限性：掺杂原始、落后的古老习俗，较野蛮；对伤害 他人肢体的情况因人的身份不同而出现不同的处罚，体 现了严格的等级制度。(2分) 23.(1)示例：图一：金字塔是古埃及法老为自己修建的呈角 锥体状的陵墓，它是古埃及国王权力的象征，既是古埃及 人智慧的结晶，也是其被奴役和压迫的历史见证。金字 塔是古埃及文明的象征。图四：明成祖时对北京城进行 大规模营建。明朝北京城有宫城、皇城、内城和外城。宫 城即紫禁城，是北京城的核心，也是当时世界上最宏大、 最辉煌的皇家建筑群。(4分，任选两例作答) (2)原因：对尼罗河自然现象的观察；农业生产的需要；建 筑等方面的计算需要。（每点1分，答出两，点即可) (3)影响：影响了中国人的思维方式、生活习惯：促进了中 国农业和文化的发展。（每点1分) (4)示例：人物·贡献 公元前18世纪，古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比 在位时，对外采取各个击破的策略，完成了两河流域中下 游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。汉 谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部 较为系统和完整的法典。他在位时是古巴比伦王国最强 盛的时期。公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，他 后来被称为“释迦牟尼”，佛教一度成为印度最重要的宗 教之一。公元前3世纪后，佛教开始向外传播，其影响力 逐渐增大，成为世界三大宗教之一。公元前27年，屋大 维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗 马共和国演变为罗马帝国。由此可见，杰出人物是推动 人类社会发展的重要因素之一。(5分) 情诊断 1.B【解析】根据材料中“在中世纪，西欧文学艺术创作的 很多素材来自《圣经》中的历史传说和神话故事；6一7世 上)人教 纪，西欧唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活在修道 院；756年，加洛林王朝君主丕平建立‘教皇国’，欧洲逐渐 形成了王权与教权并立的局面”可知，这体现出基督教的 势力之大，说明其在中世纪影响广泛，B项正确；材料反映 的是基督教在中世纪的影响，并不能说明中世纪西欧政治 的黑暗腐朽，排除A项；材料没有反映宗教神学思想阻碍 经济发展，排除C项：材料反映了“欧洲逐渐形成了王权与 救权并立的局面”，但未体现中世纪教权凌驾于王权之上， 排除D项。故选B项。 2.D 3.A【解析】根据材料信息“封土的封受仪式在封臣向封君 行‘臣服礼’和宣誓效忠后立即进行”“我向某某效忠是因 为我接受了他所赐予的封土”可知，封土在封君封臣的关 系中占据重要地位。结合所学知识可知，西欧土地分封 中，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，土地成 为封君封臣的纽带，故选A项。 4.D【解析】根据材料“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪 造了事实，故以诬告罪对其处以罚款”可知，庄园法庭起着 维护庄园公共秩序的作用。结合所学知识可知，佃户之间 关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为， 都要通过庄园法庭进行审理，D项正确；“以诬告罪对其处 以罚款”不代表危及领主人身安全，排除A项；庄园法庭的 审判不会扩大城市的自主权，排除B项；商品经济的繁荣 促进了市民阶级的兴起，排除C项。故选D项。 5.D【解析】根据材料可知，西欧庄园的农奴既有权利也有 义务，这说明农奴与领主的关系并不是单向的奴役关系， 而是有剥削也有收获的双向互动关系，而契约关系的本质 是权利义务关系，因此农奴与领主的关系体现了一定的契 约关系，故选D项。 6.D 7.A【解析】根据材料信息“工商业交易集中场所…建立 维护自己利益的商业行会”“学生模仿行会建制…出现 了‘教师大学’和‘学生大学’”可知，中世纪的欧洲，城市 市民在商业和手工业复苏后建立了商业行会，当时的学生 模仿商业行会的建制成立了早期大学，因而中世纪大学兴 起的根本原因是工商业的发展，故A项符合题意。 8.D 9.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，中世纪兴起的 欧洲城市，市民权利受到城市自治机构的保护，封建领主 无权直接管辖城市，城市的居民是自由的，只要农奴逃到 城市里居住超过一年零一天，他就获得了市民的身份，从 此享有自由，即使他的主人也不能再抓他回去，因而当时 有“城市的空气使人自由”的说法，故选B项。 10.D 11.B【解析】根据材料可知，中世纪西欧大学生不仅要学习 历史九年 基础课程与专业课程，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活 动。由此可见，中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又 关注人的发展，B项正确；材料未涉及城市兴起、教会控 制、国王权力，排除ACD三项。故选B项。 12.A 13.B【解析】根据所学知识可知，罗马文明属于古代欧洲文 明，《十二铜表法》属于罗马文明，B项正确；《汉漠拉比法 典》属于古巴比伦文明，排除A项；种姓制度属于古印度文 明，排除C项；亚历山大东征属于暴力冲突，排除D项。故 选B项。 14.D15.B 16.A【解析】材料中“现代法典很大程度上可视作查士丁 尼之不朽罗马法典的再次出版”“只是与新的时代相适应 了”说明现代法典是在罗马法的基础上进行的适应新时代 的创新，这说明罗马法奠定了现代法律的基础，A项正确； 拜占庭皇帝查士丁尼一世编纂了《查士丁尼法典》，这与材 料无关，排除B项；查士丁尼统治时期，欧洲已进入封建社 会，因此罗马法不能反映奴隶社会的繁荣，排除C项；材料 描述的是现代法典是在罗马法的基础上进行的适应新时代的 创新，而非与现代法典完全一致，排除D项。故选A项。 17.C 18.B【解析】根据材料可知，罗马法中有很多法律原则在现 代法律中仍被采用，这表明罗马法对后世立法影响深远，B 项正确；世界上现存第一部比较完备的成文法典是《汉漠 拉比法典》，排除A项；罗马法不具备资产阶级革命纲领性 质，排除C项；雅典民主政治奠定了近代西方民主制的基 础，排除D项。故选B项。 19.C20.B 21.(1)原因：封君和封臣制度下土地和权力层层下放和分 割，且封臣与越级的领主并没有直接联系，导致整个国家 社会的涣散。（封君和封臣之间只能直接管理，不可越级 管理土地)。(4分)实质：封建等级制度。(2分) (2)双重性质：独立的自给自足的经济和政治单位。 (4分) (3)特点：在教会学校的基础上发展而来（受基督教会的 影响)；大学主要分布在中心城市；具有合法性的自治团 体；课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。 (6分，答出三，点即可) (4)联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起； 城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速 了欧洲封建制度的崩溃。(4分) 22.观点：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 论述：庄园内有城堡、教堂及佃户居住的茅屋，既有生活 场所，也有宗教和社交活动的场所。同时，庄园内所需的 生活用品，除食盐、金属器物等少量物品需到庄园外采 (上)人教 3 购，其余都可自己生产，经济上是自给自足的独立单元。 庄园还设有法庭，解决领主与佃户、佃户与佃户间的纠 纷，此外，领主利用庄园法庭管理庄园事务，具有独立的 第四章等 答案速查 1-5 BCCBB 6-10 DDADA 11-15 DDCCA 详解详析 1.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，日本的大化改 新运动自上而下地摧毁了氏族参与的势力，“解放”了部 民，实现了中央集权，确立和巩固了国家的封建制度，B项 正确；材料反映的是改革，与法制传统无关，排除A项；封 君封臣制度与“‘解放’部民”无关，排除C项；雅典的民主 政治处在奴隶社会时期，与材料中“封建制度”不符，排除 D项。故选B项。 2.C【解析】根据材料“将《周易》《尚书》《论语》等作为大 学或国学的必修课程”可知，日本在大化改新中注重学习 中国的儒家文化，这说明日本深受儒家思想的影响，C项 正确，排除A项；根据材料“编撰成正规法令”可知，大化改 新注重法律的颁布，并没有朝令夕改，排除B项：“已经完 备”说法过于绝对，排除D项。故选C项。 3.C【解析】由形制看，日本和同开弥钱币采用圆形方孔， 从文字上看采用汉字，充分说明了日本和唐朝存在文化交 流，唐代文化对日本文化影响深远，C项正确；鉴真教给日 本造货币的方法不符合史实，排除A项；“唐朝铸造的钱币 质量高”在材料中无从体现，排除B项：材料不足以说明日 本“全面”学习唐朝制度，排除D项。故选C项。 4.B【解析】根据材料“在整个7一8世纪，大和政府向大唐 朝廷派出一系列的使节并改组政府…结果深刻地影响 了日本社会的每一个方面”，结合所学知识可知，公元7世 纪中期，日本的改革派发动宫廷政变成功，即位的孝德天 皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改 新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家， B项正确；大化改新加强了天皇的权力，排除A项；大化改新 削弱了世袭贵族的地位，排除C项；5世纪，在本州中部兴起 的大和政权基本实现了统一，排除D项。故选B项。 5.B 6.D【解析】根据材料“使日本从东亚的后发展国家，迅速 成为东亚强国”可知，该学者认为大化改新增强了日本国 力，故选D项。 7.D【解析】根据所学知识可知，日本幕府统治时期，幕府 与天皇朝廷并存，实际上天皇大权旁落。虽然幕府首领由 天皇任命，但国家大权基本掌握在以幕府将军为首的武士 阶层手中，故选D项。 8.A【解析】根据材料图片信息并结合所学知识可知，日本 4 历史九年 司法和行政权。因此，庄园是一个独立的自给自足的经 济和政治单位。（10分)》 学情诊断 “二官八省制”仿效隋唐“三省六部制”，但也保留了自身 特，点，A项正确；幕府专权局面形成于12世纪，而大化改 新发生于7世纪中期，排除B项：材料信息体现的政治制 度的学习，没有涉及学习隋唐文学艺术并创新，排除C项； 材料信息无法推断出日本确立了完备的典章制度，不符合 题意，排除D项。故选A项。 9.D【解析】根据题千“在这一长期的移植过程中，日本对 中国的任何东西都来之不拒：中国的经典、书法、建筑、制 度和法律（唐律），推动日本进行改革”和所学可知，7世纪 的日本为改变当时的社会状况进行的改革是大化改新，政 治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，郡 的长官都由中央任免，D项正确；大化改新使日本成为一 个中央集权制的封建国家，不存在奴隶，排除A项；大化改 新在经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有， 成为公地、公民，排除B项：在大化改新后，12世纪晚期，幕 府将军掌握国家实权，排除C项。故选D项。 10.A11.D 12.D【解析】根据题千并结合所学知识可知，8世纪中期阿 拉伯帝国的疆域与632年阿拉伯统治地区相比范围明显 扩大，D项正确；图片中没有涉及阿拉伯半岛完成统一的 时间，排除A项；地中海是罗马帝国的内湖，排除B项：宗 教传播推动阿拉伯半岛的统一，排除C项。故选D项。 13.C14.C 15.A【解析】根据所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东 西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、 食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，A项正确；虽然这些 内容可能对经济交往有一定影响，但“推动”的表述不够 准确，其最主要的作用是促进文化交流，排除B项；材料 主旨是它们在交流中的作用，而非创造特色文化，排除C 项；贸易往来只是其中的一个方面，概括不全面，排除D 项。故选A项。 16.（1)改革：日本的大化改新。（2分)举措：经济上，废除一 切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国 家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用， 也不能买卖；统一赋税。（4分) (2)地位：天皇是最高统治者。（2分)政治目标：建立了 以天皇为中心的中央集权制度。(3分) 17.(1)拜占庭帝国：不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长 处；阿拉伯帝国：积极吸取、消化外来文化，并在此基础上 (上)人教第三章学情诊断 封建时代的欧洲 题号 二 总分 得分 (温馨提示：满分50分时间50分钟) 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的英文字母 代号填写在每小题后的括号内。 1.在中世纪，西欧文学艺术创作的很多素材来自《圣经》中的历史传说和神话故事；6一7世纪， 西欧唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活在修道院；56年，加洛林王朝君主丕平建立 “教皇国”，欧洲逐渐形成了王权与教权并立的局面。这些现象反映了 () A.中世纪西欧政治的黑暗腐朽 B.基督教会在中世纪影响广泛 C.宗教神学思想阻碍经济发展 D.中世纪教权凌驾于王权之上 2.靴法宠下图为社团活动课上同学们拟定的某一历史剧的各幕内容，据此 推断，该剧本名称应该是 第一幕：建国扩张 第二幕：封建改革 剧本名称 第三幕：查理时代 第四幕：王国三分 A.阿拉伯帝国的发展 B.拜占庭帝国的衰落 C.罗马帝国对外的扩张 D.法兰克王国的发展 3.中世纪西欧封土的封受仪式在封臣向封君行“臣服礼”和宣誓效忠后立即进行，而封臣向封 君宣誓时也少不了诸如“我向某某效忠是因为我接受了他所赐予的封土”之类的言辞。这一 现象表明封君封臣制 () A.以土地的封赐为纽带 B.加强了对地方的监管 C.受到教皇的严格控制 D.使封君具有绝对权威 4.1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。 法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭 ) A.危及了领主人身安全 B.扩大了城市的自主权 C.加速了市民阶层形成 D.有利于维护庄园秩序 5.《全球通史》中写道：“农奴与奴隶不同，他们既有义务，又有公认的权利。他们受到保护，拥 有一块份地，以维持自己和全家的生活。”这说明中世纪西欧庄园 () A.拥有较为独立的司法权 B.领主无偿提供份地给农奴 C.是自给自足的经济单位 D.农奴和领主具有一定的契约关系 6.在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但 是，市民从开头就表现出自信和独立。这主要是由于 () A.逐渐兴起的大学教育 B.自给自足的庄园经济 C.凌驾一切的教会势力 D.日益增长的城市自治权 历史九年级（上）人教 9 7.中世纪的欧洲，产生出作为工商业交易的集中场所的城市，城市市民如贵族、巨商等先后建立 维护自己利益的商业行会。学生模仿行会建制，成立了“教师与学生的共同体”，因而当时出 现了“教师大学”和“学生大学”。由此可知，中世纪大学兴起的根本原因是 () A.工商业的发展 B.市民阶层的推动 C.城市实现自治 D.受基督教会影响 8.11一12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈，琅城、威尼斯、佛罗伦 萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，并为市民称颂。这 反映出当时 () A.市民浮躁落后的社会心态 B.资本主义经济快速发展 C.市民文化和观念日益消极世俗 D.市民阶层的价值取向 9.“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”，“城市工商业还为 人们提供更多的发展机会”，这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中能表达当时市民心 声的是 () A.“我的附庸的附庸，不是我的附庸” B.“城市的空气使人自由” C.大学是中世纪教育“最美好的花朵” D.“人最美的装饰是知识” 10.在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽 等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品。这说明西欧庄园 A.是地方经济的中心 B.具有地方管理功能 C.是独立的政治单位 D.具有自给自足特征 11.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、 跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学 () A.推动城市兴起 B.关注人的发展 C.摆脱教会控制 D.强化国王权力 12.“只有富裕的城市才能为大学提供大笔经费，解决广大师生的住宿问题，使大批不从事生 产、专门从事教学的人聚焦一处。”这反映出中世纪的城市 A.为大学的兴起提供了物质条件 B.是商品经济发展的产物 C.为近代科学的发展提供了动力 D.带来文化与学术的繁荣 13.乳新影美雞列辑铁系一个历史事实可以由若干事件构成，一个事件又可以由若干小事 件构成，由此可以排列出一系列的等级或层次。下列选项符合这一逻辑关系的是（) A.文明的多样性一阿拉伯文明一《汉漠拉比法典》 B.古代欧洲文明一罗马文明一《十二铜表法》 C.封建时代的欧洲一法兰克王国一种姓制度 D.多元文明的交流一和平交往一亚历山大东征 14.“这一帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。国运延续千年，并 为文艺复兴提供了丰富的精神营养。”材料中描述的“帝国”是 () A.波斯帝国 B.西罗马帝国 C.阿拉伯帝国 D.拜占庭帝国 10 历史九年级（上）人教 15.罗马由共和国向帝国发展过程中，法制建设一直紧紧相随。颁布于下图中④时期，奠定欧洲 民法基础的是 () ③西罗马帝国 ①罗马共和国 ②罗马帝国 ④东罗马帝国 A.《十二铜表法》 B.《罗马民法大全》 C.《汉漠拉比法典》 D.《摩奴法典》 16.《罗马法在现代世界·序言》一文中认为：“所有19世纪和20世纪编撰的法典有一个共同 特点：现代法典很大程度上可视作查士丁尼之不朽罗马法典的再次出版一它们只是与新 的时代相适应了，并且穿上了新的语言学的外衣。”这表明罗马法 () A.奠定了现代法律的基础 B.是查士丁尼编写的新法律 C.反映了奴隶制度的繁荣 D.与现代法典是完全一致的 17.“继续承认奴隶制，但是规定教、俗各界释放奴隶，改善奴隶地位，承认奴隶具有人的地位。” 这是对《罗马民法大全》的评价。这一评价旨在强调《罗马民法大全》具有 () A.保守性 B.残酷性 C.进步性 D.滞后性 18.罗马法中的很多法律原则，诸如公民权利平等原则、重视证据原则、法人制度原则等在后世 法律中仍被采用。据此可知，罗马法 （) A.是现存第一部完备的成文法典 B.对后世的立法产生了深远影响 C.成为资产阶级革命纲领性文件 D.奠定了近代西方民主制的基础 19.圣·索菲亚教堂的结构和建筑形式的设计没有先例，它是当时各种流行因素的集合体，并且 这些流行因素以从未有过的方式结合在一起，创造出拜占庭鼎盛时期的建筑 特色。这反映了拜占庭文化 A.对西欧影响深远 B.兴衰存亡的过程 C.兼收并蓄的特点 D.具有独特的内核 20.“1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产。 它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪 中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料 主要是 （) A.探讨西罗马帝国的灭亡原因 B.肯定拜占庭文化的深远影响 C.赞美盛极一时的西罗马帝国 D.惋惜首都君士坦丁堡的陷落 非选择题（共2小题，30分） 21.(20分)阅读下列材料，回答问题。 材料一：8世纪初，法兰克王国查理·马特改革中，层层封受的君臣关系是很复杂的。各个 大、中、小领主仅在自己所辖的领地内享有土地及其行政权和司法权，并没有权力干涉封臣 权力的运行实施，封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的“我的附庸的附庸不是我的附 庸”的原则…封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。 —摘编自黄瑞玲《采邑·契约·等级》 历史九年级（上）人教 11 材料二：庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠…几乎每一个村落里都有磨 坊…人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成…庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒。 当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件…由当地全体居民出席，依习惯法判决。 一摘编自王斯德《世界通史》 材料三：11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教 会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这 些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那 样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。 摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史一1500年以前的世界》 (1)根据材料一，指出西欧国家“中央权力的削弱，地方权力的强大”的原因，并说明这种封 君封臣制度的实质。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的双重性质。(4分) (3)根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点。(6分) (4)综合上述材料，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。（4分) 22.（10分)请阅读下列材料，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明 确，史论结合，逻辑清晰。) 材料：庄园内有城堡、教堂，在城堡与教堂的附近散布着佃户的茅舍小屋。城堡是领主的居 所，有庄园武装戒备护卫。教堂是居民宗教与社交活动的场所。庄园内还建有仓库、磨坊、 油坊、酒坊、锻造坊和面包坊等。庄园肥美的土地由领主自己经营，其余耕地是佃户的份地， 耕地之外还有草地、牧场、猎场和池塘等。庄园内的粮食、副食、蔬果和手工业品都能自给， 只有食盐、金属器物以及领主享用的奢侈品等少量物品才到庄园外采购。 一摘编自齐丹丹《浅谈中古西欧庄园制度》 12 历史九年级（上）人教