专题15 现代文阅读【安徽分类考试招生和对口招生】五年（2021-2025）语文学科真题分类汇编（原卷版+解析版）

【中职专用】安徽省近五年（2021-2025）安徽分类考试招生和对口招生考试语文 真题分类汇编 专题15 现代文阅读 安徽省分类考试招生和对口招生语文考试依据《中等职业学校教学大纲》及安徽省教育厅制定的文化素质测试考试纲要进行命题。考试纲要明确，语文学科需考查考生识记、理解、分析、鉴赏、评价等综合能力层级，现代文阅读作为语文试卷的核心板块，是提升文本解读、逻辑分析、情感体悟与审美鉴赏能力的关键，也是落实语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏核心素养的重要内容。 在安徽省分类考试招生和对口招生考试中，现代文阅读考点对应考纲中“阅读文学类文本”的相关要求，能力层级涵盖“理解、分析综合、鉴赏评价”，侧重于考查考生对散文、记叙文等文学类文本的综合解读能力。核心考点主要涉及四个方面： 内容理解与信息筛选：把握文章主旨、段落大意，筛选关键信息，判断选项对内容的表述是否准确； 结构与思路分析：梳理文章行文脉络、段落关系，分析开头、结尾、过渡句的作用，把握文本结构逻辑； 语言与手法鉴赏：赏析关键词句含义、表达效果，辨识比喻、拟人、对比、细节描写等表现手法，品味语言风格； 情感与主旨探究：体悟作者蕴含的情感（如思乡、怀旧、亲情、对生命/文化的思考），探究文章主旨与深层内涵。 在考试试卷中，现代文阅读通常以独立阅读板块呈现，包含4道单项选择题，分值一般为8分。命题方式为给出一篇文学类文本（以散文为主，涵盖亲情、思乡、自然感悟、文化反思等主题），围绕内容理解、结构分析、手法鉴赏、情感主旨设置题目。命题素材侧重选取文质兼美的经典散文或当代优秀作品，兼顾思想性与文学性。 在复习过程中，考生应聚焦文学类文本核心解读技巧，通过梳理段落层次把握文章思路；强化信息筛选与比对能力，规避细节曲解、偷换概念等陷阱；积累常见表现手法的特征与作用，提升语言鉴赏的精准度；结合文本语境体悟作者情感，挖掘主旨内涵；通过真题专项练习，熟悉命题规律，夯实文学类文本阅读素养，满足考试对现代文阅读的综合要求。 （2025年）阅读下面的文字，完成题目。 ①客居四季常夏的海南岛，到了冬天，常常会怀念故乡的雪。异乡异客，无论是走在南国椰林里还是烂漫花丛中，阅读之余，送客之后，尤其是一个人独处时，那故乡的雪哟，便纷纷扬扬在脑海中飘洒下来，一瞬间，刺骨的寒、怡人的爽，袭进了灵魂，萦绕在身体里，窸窸窣，久久不绝。早年，曾有诗人把片片雪花看作是“天降的书信”。只有在雪国生活过的人，才会有如此比喻。 ②倏忽之间，悄然来到横道河子。这个地处黑龙江省海林市的小镇，坐落在群山怀抱之中，数十座洋气的别墅依山而建，错落有致，俨然一个童话世界。河水湍急，老式蒸汽机车从远方朝着小镇的方向缓缓驶来——这便是我的故乡，我的出生地。至今我还清楚地记得，儿时的家坐落在东边的半山坡上，那里是小镇上最早能够看到玫瑰色朝阳升起的地方。初升的旭日躲在枝丫稀疏的丛林后面，像一幅精美的木版画。 ③每到雪季，大雪封门。小镇居民凌晨起床后的第一件事就是清雪。厚厚的大雪呀，总有两三尺厚。放眼望去，周围的山林，山坡下那一处处冒着炊烟的住宅，还有铁路机车库，都拔上了厚厚的白雪。这是上天的杰作。那条穿镇而过的横道河，已然被大雪掩盖得时有时无，似一只跳跃的银狐。远处，铁路员工正在清理铁路线上的积雪。可雪还在纷纷扬扬地下着呐。皑皑的白雪，将小镇变成了银色的世界——银色的山林，银色的房子，银色的街道，甚至连行人都是银色的。 ④只有生活在雪镇里的人们，才能体验清扫积雪的快乐。院子里的雪先不去管它，先清扫出一条下山的小道来。雪如此之厚，清出的雪道俨然一条战壕。雪的战壕里充满孩子们的笑声。这是孩子们的快乐时光，女孩伸出舌头接天上飘下来的雪花品尝，男孩打雪仗、滚雪坡，甚至抓起雪来吃。大人们才不管孩子们怎么疯呢，只要清出雪道就好。一声悠长的火车汽笛声回荡在山谷之中。远道而来的蒸汽机车披着厚厚的霜雪，喷着大团大团的蒸汽，缓缓驶进了小镇。孩子们停止了游戏，静静地看着，随后，欢快地向车厢里的旅客挥手。火车终于停了下来。大人和孩子都凝神看着，看看有谁向山坡上走来。倘若有人向山坡上走来，孩子们便会欢快地跳着喊：“回家——回家——回家——”调皮的孩子还会喊：“酸菜馅儿饺子，油煎黏豆包，鹿肉丸子汤，牛肉苏泊汤……”然后一起蹦着跳着唱起儿歌。 ⑤早饭过后，孩子们开始清扫院子里的雪。与其说是扫雪，莫如说是在院子里做游戏、堆雪人、造雪屋，甚至帮大人砌雪窖。要知道，雪窖里可以储藏各种冻货，野猪肉、狍子肉、鹿肉，冰冻的小河鱼、林蛙，还有冻豆腐、冻饺子，甚至可以把新鲜蔬菜放在里面冻藏。还有大列巴、冻梨、冻苹果、冻柿子这些孩子们的“冰点”。雪窖可是天然的大冰箱，能保持食品的新鲜。记得有一位朋友问我，他在小镇买了一个大列巴，太大了，吃不了可咋办？我告诉他，可以放在家里冰箱冷冻层保存起来。吃的时候，让它自然解冻，依然能保持原有的新鲜。至于冷冻的蔬菜，那是小镇人尤其喜欢吃的，将其解冻后，用热水焯一下，蘸大酱吃，特别好吃。 ⑥故乡是我率真生命的起点。大雪飘落兮，常让我夜不能寐。每到冬季，我都巴望着有机会回故乡小镇。在雪地里打一个滚儿，让凛冽的风痛痛快快地吹拂我、冰冻我；让漫天的雪花落在我的脸上，化成甘甜的水珠，头发上、睫毛上都结满白色的霜。这漫天的大雪让我忘掉了所有的烦恼和不愉快。对于横道河子的人来说，度过一个这样的冬天，这一年就已经完美。 ⑦只是，先前的房子已几易其主，或是成了民宿，或是成了画家、艺术家的创作室。不过，我永远是雪镇的子孙。横道河子的老街坊、老邻居和儿时的玩伴，他们还生活在这里。不管我到谁家去，那家主人都会邀请我在温暖的屋子里，围坐在俄式壁炉旁，烤着火，喝上一杯热奶茶、热咖啡。这是我想要的生活。还是诗人说得好，这漫天飘落的雪花就是一封封天降的书信。在我看来，它们更是一封封来自故乡的家书，呼唤着远方的儿女，“回家——回家——回家——” （有删改） 23. 下列选项中，最适合做上文标题的一项是（ ） A. 天降的书信 B. 精美的木刻画 C. 跳跃的银狐 D. 雪的战壕 24. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 客居海南岛的“我”，难忘故乡雪镇的生活，那些和雪、小镇、童年相关的过往，常让“我”怀念。 B. 文中大雪封门后居民清雪，孩子在雪中玩耍的场景，能感受到“我”对故乡雪镇生活的眷恋。 C. 故乡雪季要清扫厚厚的积雪，“我”回忆时满是对扫雪的埋怨，觉得扫雪是件烦恼的事。 D. 文中说孩子们的“冰点”，指大列巴、冻梨、冻苹果、冻柿子等雪窖里的零食。 25. 下列对文章结构的理解，有误的一项是（ ） A. 开篇以海南岛冬日无雪的气候特点，引出“我”对故乡雪的深切怀念，奠定全文情感基调。 B. 第②段中的“这便是我的故乡，我的出生地”统领全文，后文所有内容均围绕其展开叙述。 C. 第③至⑤段通过描写清雪、嬉戏、储藏等场景，详细展现了故乡的雪季生活。 D. 文章最后两段，作者从回忆转回现实，抒发对故乡的眷恋，与首段的客居思乡形成呼应。 26. 下列对文章的分析，有误的一项是（ ） A. 文中写冻货，还有孩子喜爱的“冰点”，满是地方生活的印记，突出地方色彩。 B. 孩子们重复呼喊“回家——回家——回家——”，强化盼归氛围。 C. 文中语句长短交错，如“厚厚的大雪呀，总有两三尺厚”“回家——回家——回家——”，节奏性强，贴合雪天生活情境。 D. 文中“哟”“呀”“呐”等语气词，让文章更典雅庄重，增添了文学底蕴。 【答案】23. A 24. C 25. B 26. D 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了作者对故乡雪镇的深情回忆。通过对比海南岛的四季常夏与故乡的银装素裹，文章以“雪”为情感载体，串联起童年记忆与乡愁。文中对清雪、嬉戏、储藏等生活场景的生动刻画，展现了浓郁的东北地域特色。作者巧妙运用比喻（如“天降的书信”）和反复手法（“回家”的呼唤），将个人情感升华为对生命本真的追寻。结尾处现实与回忆的交织，深化了“故乡作为生命起点”的主题，形成首尾呼应的完整结构。 【23题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.全文以“雪”为线索贯穿始终，而“天降的书信”在首段（第①段）和结尾（第⑦段）反复出现，被诗人比喻为雪花，并深化为“来自故乡的家书”，直接点明思乡主旨。 故选A。 【24题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“回忆时满是对扫雪的埋怨，觉得扫雪是件烦恼的事”错误。由选文第④段“只有生活在雪镇里的人们，才能体验清扫积雪的快乐。”可知，文中并未表达对扫雪的埋怨或烦恼，扫雪是小镇生活的一部分，作者回忆时充满怀念和快乐。 故选C。 【25题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。 B.“统领全文，后文所有内容均围绕其展开叙述”错误。第②段仅引出故乡背景，并非全文总纲。后文核心围绕“雪”展开生活场景（③-⑤段）与情感（⑥-⑦段），而“雪”才是贯穿全文的主线。 故选B。 【26题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“更典雅庄重，增添了文学底蕴”错误。语气词“哟”“呀”“呐”的作用是增强口语化与亲切感，营造生活化氛围，而非“典雅庄重”。 故选D。 （2024年）阅读下面的文字，完成下面小题。 ______ 世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢--噢--”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么……”②我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢--，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。②屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟…… 我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：这话用你说么？ 奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。 “等不到哪会儿呀？”我问。 “等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。” 我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。 奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑…… 于是我说：“长大了我还给您踩腰。” “哟，那还不把我踩死？” 过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” “老了，还不死？” “死了就怎么了？” “那你就再也找不着奶奶了。” 我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。 ③一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！” 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。 “怎么呢？” “人死了，就变成一个星星。” “干嘛变成星星呀？” “给走夜道儿的人照个亮儿……” ④我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛…… 23. 下列选项中，最适合作上文标题的一项是（ ） A. 奶奶的催眠曲 B. 奶奶的铁蚕豆 C. 奶奶的星光 D. 奶奶的烛光 24. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 我是奶奶带大的孩子，至今也忘不了跟奶奶一起生活的童年往事。 B. 奶奶笑着说“等不到那会儿”，我笑是因为终于可以不用孝敬她了。 C. 奶奶喜欢让我给他踩腰踩背，我却因不耐烦做这件事而穿鞋逃跑。 D. 我找不到奶奶而哭喊了一下午，是世界给我的第一个可怕的印象。 25. 下列对文中画横线处环境描写的分析，不正确的一项是（ ） A. ①②两处营造了一种朦胧恍惚的氛围，写出奶奶的催眠曲给予我的安抚。 B. ③处的风雪即是冬天自然环境的实写，也是我担心和害怕心理的写照。 C. ④处关于夏夜环境的描写，再现记忆中奶奶给我讲星星故事时的场景。 D. 这几处环境描写视听结合，虚实相映，在塑造人物性格方面作用明显。 26. 下列对文中画波浪线句子的理解，不恰当的一项是（ ） A. 奶奶对生命的态度，让我认识到生命的意义和价值所在。 B. 我慢慢相信，每一个活过的人都能给活着的人把路照亮。 C. 揭示文章主题，含蓄委婉地表达了我对奶奶的思念之情。 D. 引发读者思考，以我的独特体验和感受丰富了文章意蕴。 【答案】23. C 24. A 25. D 26. B 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆与奶奶相处的点滴时光，展现出浓厚的亲情和对奶奶的深切怀念。文字细腻温情，将奶奶的形象刻画得栩栩如生，通过催眠曲、踩腰背、讲星星故事等细节，体现了奶奶对“我”的关爱与陪伴。环境描写与人物情感紧密结合，营造出温馨、朦胧的氛围，使读者感受到祖孙之间真挚的情感。文章结尾处对人生意义的思考和升华，揭示了生命在传承和影响中的永恒价值。 【23题详解】 本题考查学生概括作品主题的能力。 文章通过一系列细节描写，展现了“我”与奶奶之间深厚的感情和美好回忆。奶奶给我带来的温暖和教诲，就像星光一样照亮了我的人生。 故选C。 【24题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“终于可以不用孝敬她了”错误。根据第六段“我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。”可知，作者笑是因为作者知道奶奶不认为自己长大后会忘记她。 C.“我却因不耐烦做这件事而穿鞋逃跑”错误。根据七、八段可知，作者是最不耐烦给奶奶踩背，但还是会给奶奶踩，直到奶奶说行了，甚至说长大了还要给奶奶踩背。 D.“我找不到奶奶而哭喊了一下午，是世界给我的第一个可怕的印象”错误。根据文章第九到十四段可知，世界给“我”的第一个可怕的印象是“再也找不到奶奶”。 故选A。 【25题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 D.“虚实相映”错误。文章四处画横线句均是实写。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“我慢慢相信，每一个活过的人都能给活着的人把路照亮”错误。根据最后一段“我慢慢相信，每一个人，都能给后人的路途上添些光亮”可知，“每一个活过的人都能给活着的人把路照亮”与原句相比范围扩大，且程度加深。 故选B。 （2023年）阅读下面的文字，完成下面小题。 太行崖柏 杨晓升 ①陡峭的太行山犹如一道屏障，横陈在黄土高原与华北平原这两大文明发源地之间。从低处看，太行山是一面巨墙，壁立万仞，隔绝一切信息。若从高处俯视，又如一阶阶石梯，拾级而上似乎就能抵达新的世界。太行山中多峡谷，因了刀削斧砍、陡峭雄奇的山势，峡谷中便多有惊世骇俗的风景。然而，如今的太行山，最吸引我的却是山上山下那满目的绿。假若与印象中的黄土高原相对照，你会感到那耀眼的绿无处不在、无时不有。 ②行走在太行山的崇山峻岭之中，抑或徜徉于惊世骇俗的太行山大峡谷，放眼望去，你会发现绿色像上天撒下的“绿雪”，这“绿雪”不仅覆盖着大地山川斜坡峡谷，而且附着在陡峭的悬崖峭壁，青翠悦目，郁郁葱葱，生机勃勃。这绿色当然不是什么“绿雪”，而是绿树。到底是什么样的树才敢如此不惧贫瘠干旱、险恶高寒，不屈不挠宣告着自身的存在，孤傲地彰显着自强不息的精神和顽强的生命力？当地的朋友告诉我：崖柏。 ③崖柏——极富内在气质和精神质感的名字！ ④据悉，太行崖柏乃国之瑰宝，素有“活化石”之称。太行崖柏是天然长生的一种植物，并且生长环境非常恶劣。尤其千年崖柏，一般都会生长在无人问津的悬崖峭壁之上，是目前已知的、唯一能在悬崖绝壁生长千万年的树种。史料记载，崖柏源于三亿年前，是恐龙时代白垩纪的孑遗植物，被植物学家称为世界上最珍稀、最古老的裸子植物，素有“植物大熊猫”“活化石”之称，是我国特有国宝级植物。因其生长在海拔较高的悬崖峭壁上，故而得名为“崖柏”。 ⑤在被誉为“太行第一雄峡”的壶关八泉峡景区，我久久地凝视着生长在一处陡峭悬崖上的丛丛崖柏。从外形看，它们都不高大，都属于大小不一且枝叶茂盛的灌木丛，但都长得仙风道骨。单丛看，它们或破崖而出，或傲然挺立，或倒挂金钩，或不屈不挠，或搏命攀缘；成片看，它们桀骜不驯、脱俗超群、多姿多彩、气势非凡。如此神树，我不由得肃然起敬，耳边回响起清代诗人郑燮《竹石》中的著名诗句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” ⑥少雨干旱，高山险境，太行崖柏却依然能破崖而出，不屈不挠，傲然生长，千年不朽——如此高贵的品质和英雄气概，不正是太行人民古往今来的精神象征？ ⑦壮哉！巍巍太行，钟灵毓秀，遗世独立，无欲则刚，崖柏不朽。 （选自《2019年中国散文精选》，有删改） 1. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 太行山的斜坡峡谷植被茂盛，但陡峭的悬崖峭壁上罕有绿树。 B. 从外形看，崖柏高大挺拔，枝叶茂盛，仙风道骨，有如神树。 C. 作为已知最古老、最珍稀的裸子植物，崖柏有“活化石”之称。 D. 崖柏生长在贫瘠干旱、险恶高寒的环境中，故寿命极为短暂。 2. 下列对文章思路与结构的分析，不恰当的一项是（ ） A. ①～③段从太行山满目耀眼的“绿”写起，引出太行崖柏。 B. ④⑤段叙写太行崖柏独特的生长习性和非凡的丰神气概。 C. ⑥段由人及树，以崖柏之品质映照人之精神，耐人寻味。 D. ⑦段收束全文，铿锵有力，营造出雄浑壮阔的艺术境界。 3. 对文中画线句子鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 通过夸张的动作描写，摹写出崖柏的千姿百态。 B. 从单丛到成片，呈现崖柏个体形态和群体气质。 C. 用工笔细描姿态，以写意勾勒精神，形象而传神。 D. 想象丰富，笔力雄健，令人印象深刻且浮想联翩。 4. 下列对太行崖柏精神特质的概括，不正确的一项是（ ） A. 自强不息 B. 不屈不挠 C. 桀骜不驯 D. 郁郁寡欢 【答案】1. C 2. C 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“但陡峭的悬崖峭壁上罕有绿树”错误，根据原文②段“不仅覆盖着大地山川斜坡峡谷，而且附着在陡峭的悬崖峭壁，青翠悦目，郁郁葱葱，生机勃勃”可知，“罕有绿树”的论断与原文不符。 B.“崖柏高大挺拔”错误，根据原文第⑤段“从外形看，它们都不高大，都属于大小不一且枝叶茂盛的灌木丛”可知，崖柏都不高大，“崖柏高大挺拔”的理解有误。 D.“故寿命极为短暂”错误，根据原文第④段“唯一能在悬崖绝壁生长千万年的树种”可知，“寿命极为短暂”的理解有误。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 C.“⑥段由人及树”错误，第⑥段由树及人，以崖柏之品质映照人之精神，耐人寻味。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“通过夸张的动作描写”错误，由“傲然挺立”“倒挂金钩”“不屈不挠”“桀骜不驯”“脱俗超群”可知，赋予崖柏以人的动作性格特点，运用拟人的修辞手法。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 文章①-③段从太行山满目耀眼的“绿”写起，引出太行崖柏；第④⑤段叙写太行崖柏独特的生长习性和非凡的丰神气概；第⑥段由树及人，以崖柏之品质映照人之精神，耐人寻味；第⑦段收束全文，铿锵有力，营造出雄浑壮阔的艺术境界。所以“郁郁寡欢”理解有误。 故选D。 （2022年）阅读下面的文字，完成下面小题。 月是故乡明 季羡林 ①每个人都有个故乡。人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 ②但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。 ③我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 ④至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 ⑤到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。我有时候在坑边玩儿很久，才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，我到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。 ⑥我只在故乡待了六年，以后就背井离乡，漂泊天涯。我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ ⑦我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地，夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间，风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我，他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深，此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空漾，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣。 ⑧然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮明我怅望南天，心飞向故里。 （选自《季羡林散文全编》） 1. 下列内容不属于文章所写景色的一项是（ ） A. 故乡大平原晴空中清光四溢的月亮 B. 外国广阔世界里美妙绝伦的大月亮 C. 朗润园窗外赏月胜地的荷塘月色 D. 庐山望夜闪耀于碧波之上的月光 2. 下列对第⑥段内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 抒写作者的人生体验，表达出世事无常的人生感悟。 B. 句式整散结合，错落有致，节奏感强，文气十足。 C. 用对比手法，强调作者对故乡小月亮的难以忘怀。 D. 段尾直抒胸臆，真切自然，感情充沛，富有感染力。 3. 下列对第⑧段画线句子中“微苦”“甜美”的理解，不正确的一项是（ ） A. 微苦在于背井离乡之苦 B. 微苦在于流光如逝之憾 C. 甜美在于童年生活之趣 D. 甜美在于周游世界之乐 4. 下列对文章以“月是故乡明”为标题的理解，不正确的一项是（ ） A. 故乡的月亮属于孩童时代的美好记忆，如今思乡而未能回乡，充满惆怅。 B. 小时候见闻不广，自以为家乡的月亮最明，长大后想起来感到有些羞愧。 C. 用诗句作标题，和正文引用的古代诗文名句构成了呼应关系。 D. 借古诗名句增添了文章的文化气息，丰富了文章的文学情韵。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“闪耀于碧波之上的月光”错误，虽然文章提到了庐山，但原文只是在第⑦段通过朋友的话间接提到了庐山的风光，并未明确描述“庐山望夜闪耀于碧波之上的月光”这一具体景色。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“表达出世事无常的人生感悟”错误。第⑥段中，作者表达了对故乡月亮的深情怀念，并没有直接表达世事无常的感悟。原文中说“但是，看到它们，我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。”这里强调了作者对故乡月亮的偏爱，而不是对世事无常的感慨。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D.“在于周游世界之乐”错误。依据原文第⑧段“思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮明我怅望南天，心飞向故里”可知，画线句子及整个段落都没有提及“周游世界之乐”，这里的“甜美”更多关联于对故乡的追忆和留恋，而不是周游世界的经历。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 B.“长大后想起来感到有些羞愧”错误。文章中并没有提到作者因为小时候认为家乡月亮最明而长大后感到羞愧。相反，作者在全文中一直表达了对故乡月亮的深情怀念和偏爱。例如，在第⑥段中，作者说：“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这显示了作者对故乡月亮的持久情感，并没有羞愧之情。 故选B。 （2021年）阅读下面的文字，完成下面小题。 迟 到 林海音 ①我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。有一件事我永远忘不了…… ②我在小学一年级的时候,就有早晨赖床不起来的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁。心想,已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再走到学校,准又是一进教室就被罚站在门边,同学们的眼光,会一个个向你投过来。我虽然很懒惰,可是也知道害羞呀!所以又愁又怕,常常都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。最糟的是,爸爸不许小孩子上学辜车的,他不管你晚不晚。 ③有一天,从早晨起下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点,我听着不停的大雨,心里愁得不得了。我上学不但要迟到了,而且在这夏天的时候,我要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄和拖着不合脚的大油鞋,举着一把大油纸伞,一路走到学校去。想到这么不舒服的上学,我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 ④等一下,妈妈进来了。她看我还没有起来,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:“妈,今天已经晚了,我就不要去上学了吧?” ⑤妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站到床前来，瞪着我说:“______________________________” ⑥“晚了,爸”我硬着头皮说。 ⑦“________________________” ⑧一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。 ⑨爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了,爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了! ⑩爸把我从床头打到床尾,外面的雨声混合着我的哭声。我哭着,躲避,最后还是冒着大雨上学去了,我像是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车。 ⑪我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我是怕同学看见了要耻笑我。 ⑫虽然迟到了,但是,老师并没有罚我站,就是因为下雨天可以原谅的。 ⑬老师教我们先静默再读书,坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。老师说:想想看,你是不是听爸妈和老师的话?昨天留的功课有没有做好?早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗?……我听到这儿,鼻子不禁抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。 ⑭正在静默的当中,有人拍了我的肩头一下,我急忙睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我,让我向教室的窗外看去,我猛一转头看,是爸爸那瘦高的影子! ⑮我刚安静下来的心,又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?__________我看看老师，征求他的同意，老师微笑地点点头。 ⑯我走出了教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板给我。 ⑰后来怎样，我已不记得。只记得从那以后,每天早晨我都是站在学校门口,等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨,站在校门前,戴着露出的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨，站在校门前,手上举着从家里花池摘下的玉簪花,预备送给我亲爱的韩老师，她教我跳舞。 （有删改) 1.将下列描写父亲言行的语句,依次填人文中的空缺处,正确的一项是（ ） a.晚也得去,怎么可以逃学?起! b.爸爸点头招我出去。 c.怎么不起来?快起!快起! A. abc B. cab C.acb D. bac 2.对文中第⑪段画横线句子使用的描写方法判断正确的一项是（ ） A.动作描写 神态描写 B.心理描写 外貌描写 C.动作描写 心理描写 D.语言描写 神态描写 3.对文中第⑰段画波浪线句子的作用,理解不准确的一项是（ ） A.写“我”已经改掉了赖床的毛病,表明“我"懂事明理。 B.此处的轻松快乐与开头的“恐惧”形成鲜明对比。 C.此处突显“我”的变化,启示人们棍棒教育是最有效的。 D.选取冬夏早晨两种场景加以描述,增强了艺术效果。 4.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是（ ） A.文章叙述了“我”儿时一次迟到的经历,表现出“我”对往事的无法忘怀。 B.文章回忆了“我”儿时因想逃学被父亲责罚一事,写出了父亲的严厉。 C.文章写父亲冒雨赶到学校给“我”送衣服、送钱,表现了父亲的慈爱。 D.文章写出了童年时期父爱给“我”的沉重感,流露出“我”对父亲的怨恨。 1.B【解析】结合上下文，第6段“我”回答晚了，可知第一空是父亲催促我起床，可知B项正确。 2.C【解析】“向下拉了拉”是动作描写，“怕同学笑话”是心理描写。 3.C【解析】文中没有此观点。 4.D【解析】文章表达的是对父亲对我严厉管教，让我改掉迟到的坏习惯的敬爱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【中职专用】安徽省近五年（2021-2025）安徽分类考试招生和对口招生考试语文 真题分类汇编 专题15 现代文阅读 安徽省分类考试招生和对口招生语文考试依据《中等职业学校教学大纲》及安徽省教育厅制定的文化素质测试考试纲要进行命题。考试纲要明确，语文学科需考查考生识记、理解、分析、鉴赏、评价等综合能力层级，现代文阅读作为语文试卷的核心板块，是提升文本解读、逻辑分析、情感体悟与审美鉴赏能力的关键，也是落实语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏核心素养的重要内容。 在安徽省分类考试招生和对口招生考试中，现代文阅读考点对应考纲中“阅读文学类文本”的相关要求，能力层级涵盖“理解、分析综合、鉴赏评价”，侧重于考查考生对散文、记叙文等文学类文本的综合解读能力。核心考点主要涉及四个方面： 内容理解与信息筛选：把握文章主旨、段落大意，筛选关键信息，判断选项对内容的表述是否准确； 结构与思路分析：梳理文章行文脉络、段落关系，分析开头、结尾、过渡句的作用，把握文本结构逻辑； 语言与手法鉴赏：赏析关键词句含义、表达效果，辨识比喻、拟人、对比、细节描写等表现手法，品味语言风格； 情感与主旨探究：体悟作者蕴含的情感（如思乡、怀旧、亲情、对生命/文化的思考），探究文章主旨与深层内涵。 在考试试卷中，现代文阅读通常以独立阅读板块呈现，包含4道单项选择题，分值一般为8分。命题方式为给出一篇文学类文本（以散文为主，涵盖亲情、思乡、自然感悟、文化反思等主题），围绕内容理解、结构分析、手法鉴赏、情感主旨设置题目。命题素材侧重选取文质兼美的经典散文或当代优秀作品，兼顾思想性与文学性。 在复习过程中，考生应聚焦文学类文本核心解读技巧，通过梳理段落层次把握文章思路；强化信息筛选与比对能力，规避细节曲解、偷换概念等陷阱；积累常见表现手法的特征与作用，提升语言鉴赏的精准度；结合文本语境体悟作者情感，挖掘主旨内涵；通过真题专项练习，熟悉命题规律，夯实文学类文本阅读素养，满足考试对现代文阅读的综合要求。 （2025年）阅读下面的文字，完成题目。 ①客居四季常夏的海南岛，到了冬天，常常会怀念故乡的雪。异乡异客，无论是走在南国椰林里还是烂漫花丛中，阅读之余，送客之后，尤其是一个人独处时，那故乡的雪哟，便纷纷扬扬在脑海中飘洒下来，一瞬间，刺骨的寒、怡人的爽，袭进了灵魂，萦绕在身体里，窸窸窣，久久不绝。早年，曾有诗人把片片雪花看作是“天降的书信”。只有在雪国生活过的人，才会有如此比喻。 ②倏忽之间，悄然来到横道河子。这个地处黑龙江省海林市的小镇，坐落在群山怀抱之中，数十座洋气的别墅依山而建，错落有致，俨然一个童话世界。河水湍急，老式蒸汽机车从远方朝着小镇的方向缓缓驶来——这便是我的故乡，我的出生地。至今我还清楚地记得，儿时的家坐落在东边的半山坡上，那里是小镇上最早能够看到玫瑰色朝阳升起的地方。初升的旭日躲在枝丫稀疏的丛林后面，像一幅精美的木版画。 ③每到雪季，大雪封门。小镇居民凌晨起床后的第一件事就是清雪。厚厚的大雪呀，总有两三尺厚。放眼望去，周围的山林，山坡下那一处处冒着炊烟的住宅，还有铁路机车库，都拔上了厚厚的白雪。这是上天的杰作。那条穿镇而过的横道河，已然被大雪掩盖得时有时无，似一只跳跃的银狐。远处，铁路员工正在清理铁路线上的积雪。可雪还在纷纷扬扬地下着呐。皑皑的白雪，将小镇变成了银色的世界——银色的山林，银色的房子，银色的街道，甚至连行人都是银色的。 ④只有生活在雪镇里的人们，才能体验清扫积雪的快乐。院子里的雪先不去管它，先清扫出一条下山的小道来。雪如此之厚，清出的雪道俨然一条战壕。雪的战壕里充满孩子们的笑声。这是孩子们的快乐时光，女孩伸出舌头接天上飘下来的雪花品尝，男孩打雪仗、滚雪坡，甚至抓起雪来吃。大人们才不管孩子们怎么疯呢，只要清出雪道就好。一声悠长的火车汽笛声回荡在山谷之中。远道而来的蒸汽机车披着厚厚的霜雪，喷着大团大团的蒸汽，缓缓驶进了小镇。孩子们停止了游戏，静静地看着，随后，欢快地向车厢里的旅客挥手。火车终于停了下来。大人和孩子都凝神看着，看看有谁向山坡上走来。倘若有人向山坡上走来，孩子们便会欢快地跳着喊：“回家——回家——回家——”调皮的孩子还会喊：“酸菜馅儿饺子，油煎黏豆包，鹿肉丸子汤，牛肉苏泊汤……”然后一起蹦着跳着唱起儿歌。 ⑤早饭过后，孩子们开始清扫院子里的雪。与其说是扫雪，莫如说是在院子里做游戏、堆雪人、造雪屋，甚至帮大人砌雪窖。要知道，雪窖里可以储藏各种冻货，野猪肉、狍子肉、鹿肉，冰冻的小河鱼、林蛙，还有冻豆腐、冻饺子，甚至可以把新鲜蔬菜放在里面冻藏。还有大列巴、冻梨、冻苹果、冻柿子这些孩子们的“冰点”。雪窖可是天然的大冰箱，能保持食品的新鲜。记得有一位朋友问我，他在小镇买了一个大列巴，太大了，吃不了可咋办？我告诉他，可以放在家里冰箱冷冻层保存起来。吃的时候，让它自然解冻，依然能保持原有的新鲜。至于冷冻的蔬菜，那是小镇人尤其喜欢吃的，将其解冻后，用热水焯一下，蘸大酱吃，特别好吃。 ⑥故乡是我率真生命的起点。大雪飘落兮，常让我夜不能寐。每到冬季，我都巴望着有机会回故乡小镇。在雪地里打一个滚儿，让凛冽的风痛痛快快地吹拂我、冰冻我；让漫天的雪花落在我的脸上，化成甘甜的水珠，头发上、睫毛上都结满白色的霜。这漫天的大雪让我忘掉了所有的烦恼和不愉快。对于横道河子的人来说，度过一个这样的冬天，这一年就已经完美。 ⑦只是，先前的房子已几易其主，或是成了民宿，或是成了画家、艺术家的创作室。不过，我永远是雪镇的子孙。横道河子的老街坊、老邻居和儿时的玩伴，他们还生活在这里。不管我到谁家去，那家主人都会邀请我在温暖的屋子里，围坐在俄式壁炉旁，烤着火，喝上一杯热奶茶、热咖啡。这是我想要的生活。还是诗人说得好，这漫天飘落的雪花就是一封封天降的书信。在我看来，它们更是一封封来自故乡的家书，呼唤着远方的儿女，“回家——回家——回家——” （有删改） 23. 下列选项中，最适合做上文标题的一项是（ ） A. 天降的书信 B. 精美的木刻画 C. 跳跃的银狐 D. 雪的战壕 24. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ ） A. 客居海南岛的“我”，难忘故乡雪镇的生活，那些和雪、小镇、童年相关的过往，常让“我”怀念。 B. 文中大雪封门后居民清雪，孩子在雪中玩耍的场景，能感受到“我”对故乡雪镇生活的眷恋。 C. 故乡雪季要清扫厚厚的积雪，“我”回忆时满是对扫雪的埋怨，觉得扫雪是件烦恼的事。 D. 文中说孩子们的“冰点”，指大列巴、冻梨、冻苹果、冻柿子等雪窖里的零食。 25. 下列对文章结构的理解，有误的一项是（ ） A. 开篇以海南岛冬日无雪的气候特点，引出“我”对故乡雪的深切怀念，奠定全文情感基调。 B. 第②段中的“这便是我的故乡，我的出生地”统领全文，后文所有内容均围绕其展开叙述。 C. 第③至⑤段通过描写清雪、嬉戏、储藏等场景，详细展现了故乡的雪季生活。 D. 文章最后两段，作者从回忆转回现实，抒发对故乡的眷恋，与首段的客居思乡形成呼应。 26. 下列对文章的分析，有误的一项是（ ） A. 文中写冻货，还有孩子喜爱的“冰点”，满是地方生活的印记，突出地方色彩。 B. 孩子们重复呼喊“回家——回家——回家——”，强化盼归氛围。 C. 文中语句长短交错，如“厚厚的大雪呀，总有两三尺厚”“回家——回家——回家——”，节奏性强，贴合雪天生活情境。 D. 文中“哟”“呀”“呐”等语气词，让文章更典雅庄重，增添了文学底蕴。 （2024年）阅读下面的文字，完成下面小题。 ______ 世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢--噢--”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么……”②我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢--，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。②屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟…… 我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：这话用你说么？ 奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。 “等不到哪会儿呀？”我问。 “等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。” 我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。 奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑…… 于是我说：“长大了我还给您踩腰。” “哟，那还不把我踩死？” 过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？” “老了，还不死？” “死了就怎么了？” “那你就再也找不着奶奶了。” 我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。 ③一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的。我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！” 夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。 “怎么呢？” “人死了，就变成一个星星。” “干嘛变成星星呀？” “给走夜道儿的人照个亮儿……” ④我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。 那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支蜡烛…… 23. 下列选项中，最适合作上文标题的一项是（ ） A. 奶奶的催眠曲 B. 奶奶的铁蚕豆 C. 奶奶的星光 D. 奶奶的烛光 24. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 我是奶奶带大的孩子，至今也忘不了跟奶奶一起生活的童年往事。 B. 奶奶笑着说“等不到那会儿”，我笑是因为终于可以不用孝敬她了。 C. 奶奶喜欢让我给他踩腰踩背，我却因不耐烦做这件事而穿鞋逃跑。 D. 我找不到奶奶而哭喊了一下午，是世界给我的第一个可怕的印象。 25. 下列对文中画横线处环境描写的分析，不正确的一项是（ ） A. ①②两处营造了一种朦胧恍惚的氛围，写出奶奶的催眠曲给予我的安抚。 B. ③处的风雪即是冬天自然环境的实写，也是我担心和害怕心理的写照。 C. ④处关于夏夜环境的描写，再现记忆中奶奶给我讲星星故事时的场景。 D. 这几处环境描写视听结合，虚实相映，在塑造人物性格方面作用明显。 26. 下列对文中画波浪线句子的理解，不恰当的一项是（ ） A. 奶奶对生命的态度，让我认识到生命的意义和价值所在。 B. 我慢慢相信，每一个活过的人都能给活着的人把路照亮。 C. 揭示文章主题，含蓄委婉地表达了我对奶奶的思念之情。 D. 引发读者思考，以我的独特体验和感受丰富了文章意蕴。 （2023年）阅读下面的文字，完成下面小题。 太行崖柏 杨晓升 ①陡峭的太行山犹如一道屏障，横陈在黄土高原与华北平原这两大文明发源地之间。从低处看，太行山是一面巨墙，壁立万仞，隔绝一切信息。若从高处俯视，又如一阶阶石梯，拾级而上似乎就能抵达新的世界。太行山中多峡谷，因了刀削斧砍、陡峭雄奇的山势，峡谷中便多有惊世骇俗的风景。然而，如今的太行山，最吸引我的却是山上山下那满目的绿。假若与印象中的黄土高原相对照，你会感到那耀眼的绿无处不在、无时不有。 ②行走在太行山的崇山峻岭之中，抑或徜徉于惊世骇俗的太行山大峡谷，放眼望去，你会发现绿色像上天撒下的“绿雪”，这“绿雪”不仅覆盖着大地山川斜坡峡谷，而且附着在陡峭的悬崖峭壁，青翠悦目，郁郁葱葱，生机勃勃。这绿色当然不是什么“绿雪”，而是绿树。到底是什么样的树才敢如此不惧贫瘠干旱、险恶高寒，不屈不挠宣告着自身的存在，孤傲地彰显着自强不息的精神和顽强的生命力？当地的朋友告诉我：崖柏。 ③崖柏——极富内在气质和精神质感的名字！ ④据悉，太行崖柏乃国之瑰宝，素有“活化石”之称。太行崖柏是天然长生的一种植物，并且生长环境非常恶劣。尤其千年崖柏，一般都会生长在无人问津的悬崖峭壁之上，是目前已知的、唯一能在悬崖绝壁生长千万年的树种。史料记载，崖柏源于三亿年前，是恐龙时代白垩纪的孑遗植物，被植物学家称为世界上最珍稀、最古老的裸子植物，素有“植物大熊猫”“活化石”之称，是我国特有国宝级植物。因其生长在海拔较高的悬崖峭壁上，故而得名为“崖柏”。 ⑤在被誉为“太行第一雄峡”的壶关八泉峡景区，我久久地凝视着生长在一处陡峭悬崖上的丛丛崖柏。从外形看，它们都不高大，都属于大小不一且枝叶茂盛的灌木丛，但都长得仙风道骨。单丛看，它们或破崖而出，或傲然挺立，或倒挂金钩，或不屈不挠，或搏命攀缘；成片看，它们桀骜不驯、脱俗超群、多姿多彩、气势非凡。如此神树，我不由得肃然起敬，耳边回响起清代诗人郑燮《竹石》中的著名诗句：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” ⑥少雨干旱，高山险境，太行崖柏却依然能破崖而出，不屈不挠，傲然生长，千年不朽——如此高贵的品质和英雄气概，不正是太行人民古往今来的精神象征？ ⑦壮哉！巍巍太行，钟灵毓秀，遗世独立，无欲则刚，崖柏不朽。 （选自《2019年中国散文精选》，有删改） 1. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 太行山的斜坡峡谷植被茂盛，但陡峭的悬崖峭壁上罕有绿树。 B. 从外形看，崖柏高大挺拔，枝叶茂盛，仙风道骨，有如神树。 C. 作为已知最古老、最珍稀的裸子植物，崖柏有“活化石”之称。 D. 崖柏生长在贫瘠干旱、险恶高寒的环境中，故寿命极为短暂。 2. 下列对文章思路与结构的分析，不恰当的一项是（ ） A. ①～③段从太行山满目耀眼的“绿”写起，引出太行崖柏。 B. ④⑤段叙写太行崖柏独特的生长习性和非凡的丰神气概。 C. ⑥段由人及树，以崖柏之品质映照人之精神，耐人寻味。 D. ⑦段收束全文，铿锵有力，营造出雄浑壮阔的艺术境界。 3. 对文中画线句子鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 通过夸张的动作描写，摹写出崖柏的千姿百态。 B. 从单丛到成片，呈现崖柏个体形态和群体气质。 C. 用工笔细描姿态，以写意勾勒精神，形象而传神。 D. 想象丰富，笔力雄健，令人印象深刻且浮想联翩。 4. 下列对太行崖柏精神特质的概括，不正确的一项是（ ） A. 自强不息 B. 不屈不挠 C. 桀骜不驯 D. 郁郁寡欢 （2022年）阅读下面的文字，完成下面小题。 月是故乡明 季羡林 ①每个人都有个故乡。人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 ②但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。 ③我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 ④至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 ⑤到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。我有时候在坑边玩儿很久，才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，我到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。 ⑥我只在故乡待了六年，以后就背井离乡，漂泊天涯。我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ ⑦我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地，夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间，风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我，他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深，此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空漾，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣。 ⑧然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮明我怅望南天，心飞向故里。 （选自《季羡林散文全编》） 1. 下列内容不属于文章所写景色的一项是（ ） A. 故乡大平原晴空中清光四溢的月亮 B. 外国广阔世界里美妙绝伦的大月亮 C. 朗润园窗外赏月胜地的荷塘月色 D. 庐山望夜闪耀于碧波之上的月光 2. 下列对第⑥段内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 抒写作者的人生体验，表达出世事无常的人生感悟。 B. 句式整散结合，错落有致，节奏感强，文气十足。 C. 用对比手法，强调作者对故乡小月亮的难以忘怀。 D. 段尾直抒胸臆，真切自然，感情充沛，富有感染力。 3. 下列对第⑧段画线句子中“微苦”“甜美”的理解，不正确的一项是（ ） A. 微苦在于背井离乡之苦 B. 微苦在于流光如逝之憾 C. 甜美在于童年生活之趣 D. 甜美在于周游世界之乐 4. 下列对文章以“月是故乡明”为标题的理解，不正确的一项是（ ） A. 故乡的月亮属于孩童时代的美好记忆，如今思乡而未能回乡，充满惆怅。 B. 小时候见闻不广，自以为家乡的月亮最明，长大后想起来感到有些羞愧。 C. 用诗句作标题，和正文引用的古代诗文名句构成了呼应关系。 D. 借古诗名句增添了文章的文化气息，丰富了文章的文学情韵。 （2021年）阅读下面的文字，完成下面小题。 迟 到 林海音 ①我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。有一件事我永远忘不了…… ②我在小学一年级的时候,就有早晨赖床不起来的毛病。每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁。心想,已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再走到学校,准又是一进教室就被罚站在门边,同学们的眼光,会一个个向你投过来。我虽然很懒惰,可是也知道害羞呀!所以又愁又怕,常常都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。最糟的是,爸爸不许小孩子上学辜车的,他不管你晚不晚。 ③有一天,从早晨起下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点,我听着不停的大雨,心里愁得不得了。我上学不但要迟到了,而且在这夏天的时候,我要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄和拖着不合脚的大油鞋,举着一把大油纸伞,一路走到学校去。想到这么不舒服的上学,我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 ④等一下,妈妈进来了。她看我还没有起来,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:“妈,今天已经晚了,我就不要去上学了吧?” ⑤妈妈就是做不了爸爸的主,当她转身出去,爸爸就进来了。他瘦瘦高高的,站到床前来，瞪着我说:“______________________________” ⑥“晚了,爸”我硬着头皮说。 ⑦“________________________” ⑧一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇气不挪动。 ⑨爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了,爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了! ⑩爸把我从床头打到床尾,外面的雨声混合着我的哭声。我哭着,躲避,最后还是冒着大雨上学去了,我像是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车。 ⑪我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我是怕同学看见了要耻笑我。 ⑫虽然迟到了,但是,老师并没有罚我站,就是因为下雨天可以原谅的。 ⑬老师教我们先静默再读书,坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。老师说:想想看,你是不是听爸妈和老师的话?昨天留的功课有没有做好?早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗?……我听到这儿,鼻子不禁抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。 ⑭正在静默的当中,有人拍了我的肩头一下,我急忙睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我,让我向教室的窗外看去,我猛一转头看,是爸爸那瘦高的影子! ⑮我刚安静下来的心,又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?__________我看看老师，征求他的同意，老师微笑地点点头。 ⑯我走出了教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板给我。 ⑰后来怎样，我已不记得。只记得从那以后,每天早晨我都是站在学校门口,等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨,站在校门前,戴着露出的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨，站在校门前,手上举着从家里花池摘下的玉簪花,预备送给我亲爱的韩老师，她教我跳舞。 （有删改) 1.将下列描写父亲言行的语句,依次填人文中的空缺处,正确的一项是（ ） a.晚也得去,怎么可以逃学?起! b.爸爸点头招我出去。 c.怎么不起来?快起!快起! A. abc B. cab C.acb D. bac 2.对文中第⑪段画横线句子使用的描写方法判断正确的一项是（ ） A.动作描写 神态描写 B.心理描写 外貌描写 C.动作描写 心理描写 D.语言描写 神态描写 3.对文中第⑰段画波浪线句子的作用,理解不准确的一项是（ ） A.写“我”已经改掉了赖床的毛病,表明“我"懂事明理。 B.此处的轻松快乐与开头的“恐惧”形成鲜明对比。 C.此处突显“我”的变化,启示人们棍棒教育是最有效的。 D.选取冬夏早晨两种场景加以描述,增强了艺术效果。 4.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是（ ） A.文章叙述了“我”儿时一次迟到的经历,表现出“我”对往事的无法忘怀。 B.文章回忆了“我”儿时因想逃学被父亲责罚一事,写出了父亲的严厉。 C.文章写父亲冒雨赶到学校给“我”送衣服、送钱,表现了父亲的慈爱。 D.文章写出了童年时期父爱给“我”的沉重感,流露出“我”对父亲的怨恨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $