6.19.1 生物的无性生殖（教学设计）生物新教材苏教版八年级下册

该初中生物学教学设计聚焦“生物的无性生殖”核心知识点，涵盖无性生殖概念及营养繁殖、出芽生殖、分裂生殖三种类型。课堂以“春雨后竹笋生长”情境导入，关联七年级植物繁殖旧知，搭建“生活现象—旧知回顾—新知探究”的学习支架。 资料特色在于融合情境教学与科学思维培养，通过自主阅读任务（如酵母菌出芽生殖观察题）、视频演示（细菌分裂过程）引导学生归纳类型，观察活动（酵母菌出芽）与实例分析（马铃薯块茎繁殖）强化生命观念，助力学生构建概念，也为教师提供可操作的教学流程。

5.19.1 生物的无性生殖 年级 八年级 课时安排 1课时 课题 5.19.1 生物的无性生殖 教材分析 本节课是苏教版初中生物八年级下册第19章第一节《生物的无性生殖》的内容，教材通过图文结合与观察活动，通过介绍营养繁殖、出芽生殖和分裂生殖三种无性生殖，建构无性生殖的概念。通过展示不同生物无性生殖的例子，让学生学会判断无性生殖的类型，并在区别的过程中，深入了解无性生殖在生产实践中的应用。 教学目标 1.通过自主学习与讨论，理解生物可以通过无性生殖繁殖后代。 2.通过讨论与观察活动，培养学生分析、归纳与总结等思维能力。 3.通过观察活动，培养动手实践能力与小组合作探究能力。 4.通过建构无性生殖的含义及类型，知晓无性生殖类型在生产实践中的应用。 教学重难点 教学重点： 1.理解生物可以通过无性生殖繁衍后代，建构无性生殖的概念。 2.说出营养繁殖、出芽生殖和分裂生殖等无性生殖类型。 教学难点： 理解无性生殖在生产实践中的应用，列举无性生殖的类型。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 课堂导入 教师讲解： 春雨过后的竹林，尖尖的竹笋纷纷破土而出。竹笋是从竹的地下茎上长出的幼体，在一定的环境条件下，能发育成独立生活的新竹。这种繁殖后代的现象与植物的哪种生殖方式有关呢？ 提问： 自然条件下，哪些生物可以通过无性生殖繁殖后代？无性生殖有哪些类型呢？ 学生戳书竹笋的生长属于无性生殖，思考无性生殖的类型，引入新课的学习。 新知探究 无性生殖 提问：什么叫无性生殖？ 追问：自然条件下，哪些生物可以通过无性生殖繁殖后代？ 学生说出无性生殖是指不通过两性生殖细胞的结合,由亲代直接产生新个体的生殖方式。列举无性生殖的生物如马铃薯、绿萝、酵母菌、草履虫等。 营养繁殖 提问：那么无性生殖有哪些类型呢？下面让我们一起进入无性生殖的学习。 展示自主学习内容： 自主阅读课本P56，思考并完成以下问题： 1. 、 、 是绿色开花植物的营养器官。 2.植物通过营养器官繁殖后代的方式，称为 繁殖。 3.自然状态下进行的营养繁殖，称为 。如草莓通过匍匐 、秋海棠通过 进行的繁殖。 4.人工协助进行的营养繁殖，称为 ，如 、 。 提问：什么是营养繁殖呢？ 追问：绿色开花植物的营养器官有哪些呢？ 提问：用根、茎、叶繁殖的植物有哪些呢？ 思考：吊兰属多年生常绿草本植物，生长过程中会长出多条细长的匍匐茎。不久，在匍匐茎的顶端又簇生出小的“幼苗”，进而生根成为新的吊兰植株。吊兰这种产生后代的方式属于营养繁殖吗？尝试说明理由。 讲解：自然状态下进行的营养繁殖，称为自然营养繁殖。如草莓的匍匐茎繁殖、秋海棠的叶繁殖。人工协作下进行的营养繁殖，称为人工营养繁殖。如扦插、嫁接。 学生根据空格内容，找出答案。 学生说出营养繁殖指植物通过营养器官繁殖后代的方式。绿色开花植物的营养器官有根、茎、叶，一定的环境条件下，这些营养器官上会长出新的芽和根，这些芽和根能继续生长发育成新个体。 学生列举根繁殖的植物有甘薯、胡萝卜等，利用茎繁殖的有马铃薯、生姜、玫瑰等，利用叶繁殖的有多肉、金钱树、长寿花等。 学生说出吊兰属于营养繁殖，吊兰利用营养器官——茎，进行繁殖发育成新个体。 出芽生殖 展示自主学习内容： 自主阅读课本P56~P57，思考并完成以下问题： 1.成熟的酵母菌细胞上会长出 ， 长大到一定程度后会从基部脱离母体细胞，成为独立的新个体。 像酵母菌这样通过产生 繁殖后代的方式，叫作出芽生殖。 2.在环境条件适宜时，它会形成 ， 成熟后脱离母体成为一个新个体，因此， 也可以通过 生殖繁殖后代。 观察：酵母菌的出芽生殖 思考：酵母菌长出芽体，芽体脱离母体成为新的酵母菌，这是一种生殖方式吗？ 追问：那什么叫出芽生殖呢？ 出芽生殖的生物有哪些呢？ 学生根据空格内容，找出答案。 学生完成观察酵母菌的出芽生殖活动。说出酵母菌通过出芽生殖的方式繁殖后代。 学生说出出芽生殖的含义是通过产生芽体繁殖后代的方式。并说出出芽生殖的生物还有酵母菌。 分裂生殖 展示自主学习内容： 自主阅读课本P58，思考并完成以下问题： 1.细菌生长到一定时期，遗传物质先 成两份，分别向细胞两端移动；新的 和 逐渐形成，细胞中间开始向内 、 开来；最后一个细菌就形成了两个新的细菌个体。像细菌这样一分为二繁殖后代的方式，称为 生殖。 2.除了细菌，还有 也可以通过分裂生殖繁殖后代。 3.绿色开花植物能通过根、茎、叶进行 ，酵母菌和水螅能进行 ，细菌和草履虫能进行 。这些不同繁殖后代的方式具有的共同特点是： 两性生殖细胞的结合，由亲代直接产生新个体，称为 。 提问：什么是分裂生殖？ 追问：分裂生殖的生物有哪些呢？ 播放细菌和草履虫分裂生殖的过程，并描述分裂过程的变化。 追问：无性生殖的类型有哪些呢？ 学生根据空格内容，找出答案。 学生说出分裂生殖是指通过一分为二繁殖后代的方式。分裂生殖的生物有细菌和草履虫。 课堂小结 总结本节课内容：无性生殖的类型有营养繁殖，如甘薯的块根、马铃薯的块茎、落地生根的叶。出芽生殖，如酵母菌、水螅。分裂生殖，如细菌、草履虫的生殖。 板书设计 第1节 生物的无性生殖 课后作业 1.酵母菌和水螅在适宜的环境中通常的生殖方式是（ A ） A.出芽生殖 B.有性生殖 C.营养生殖 D.分裂生殖 2.无性生殖与有性生殖的本质区别是（ D ） A.有无生殖细胞的形成 B.是否由一个亲本形成 C.有无细胞分裂 D.有无两性生殖细胞结合 3.以下属于生物的无性生殖方式的是（ D ） ①细菌的细胞分裂 ②种子繁殖 ③水螅的出芽生殖 ④嫁接 A.①②③ B.②③④ C.①② D.①③④ 4. 如图把一小块出芽的马铃薯种入土中，能长成新马铃薯植株的繁殖方式叫（ B ） A.分裂生殖 B.出芽生殖 C.营养繁殖 D.有性生殖 教学反思 学生在七年级时已经学过植物的繁殖，对于绿色开花植物的有性生殖和无性生殖已有所了解，所以在开展本节课内容的学习时，比较容易操作和理解，大多数学生能够很容易说出生物无性生殖的类型，对于构建无性生殖的概念稍微需要引导，在概念强化上，可以增加些题目加以巩固理解。 / 学科网（北京）股份有限公司 $