专题11 文言文阅读【湖北技能高考】五年（2021-2025）语文学科真题分类汇编（原卷版+解析版）

【中职专用】湖北省近五年（2021-2025）技能高考语文 真题分类汇编 专题11 文言文阅读 湖北省中职技能高考语文考试依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 年版）进行命题。《课程标准》明确，文化传承与参与是语文学科核心素养的重要组成部分，要求学生立足中华优秀传统文化，阅读古代经典诗文，体会中华文化的源远流长与博大精深，增强文化自信与传承意识。文言文阅读是传承中华优秀传统文化、提升语言理解与运用能力的核心载体。 在湖北省中职技能高考中，文言文阅读考点对应考纲中 “阅读浅易文言文” 要求，侧重于考查学生理解文言文本的基础能力与文化感知能力。考点集中于浅易文言文的基础知识与文本解读，主要涉及四个方面：（1）文言实词（常用义、古今异义、通假字等）的理解；（2）文言虚词（之、而、于、乃等）的意义与用法辨析；（3）文本内容与人物形象的理解分析；（4）文言语句的翻译（准确译出关键实词、虚词及特殊句式），覆盖职业教育语文学习中文言文核心考点。 在湖北省中职技能高考语文试卷中，文言文阅读通常以独立阅读板块呈现，包含 4 道小题。命题方式为给出一段浅易文言文语段，设置客观选择题（考查实词、虚词、文本理解）与主观翻译题（翻译指定文言语句）。在复习过程中，考生应聚焦常用文言实词、虚词的积累与特殊句式的辨析，重点关注文本内容的梳理与核心信息的提取，通过诵读经典篇目、强化翻译练习，提升文言文阅读理解与翻译的准确性，夯实文化传承与语言运用的综合素养。 一、（2025年）阅读下面的文言短文，完成各题。 丘独醒，名天民，曲江诸生。工画，善翎毛枯木野仙人物，皆用臃肿怪笔，尤善画虎。尝结屋深山中，观生虎形状，得其神，苍忙①返舍，取笔就粉壁图之，犬一见皆惊仆，为之遗矢。又有传独醒画虎，尝灯下伏地作虎跳跃状，取影图之，如活虎云。一日，访友人于任所，赠之金，尽市奇书怪石以归。自是画益进。曲江以画得名者，莫不首推焉，至今野老犹往往能言其逸事者。 （有删节） 【注】①苍忙：急忙。 1.下列各项中，加点词的意思和用法与“尽市奇书怪石以归”中的“以”相同的一项是（     ） A.不积小流，无以成江海               （《劝学》） B.赵王岂以一璧之故欺秦邪              （《廉颇蔺相如列传》） C.则天地曾不能以一瞬  （《赤壁赋》） D.各各竦立以听                   （《促织》） 2.下列对这段文言短文的理解，不恰当的一项是（      ） A.丘独醒擅长多种题材的绘画，是当地有名的画家。 B.丘独醒为了避免他人打扰，独居深山之中画虎。 C.丘独醒将友人赠送的资金都用来购买奇书怪石。 D.曲江当地流传着一些与丘独醒画画相关的逸事。 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 尝灯下伏地作虎跳跃状。 二、（2024年）阅读下面的文言文，完成1—4题。 徐元英，字华国，吴江人也。华国为人仁厚。少贫，与二弟仲、季分田。仲曰：“季田腴，必易之。”相争不决。华国谓仲曰：“我田亦腴，可畀汝，毋与季易。”于是兄弟以和。其教授生徒，有不率教者，则为之忧悒不食。弟子皇惧改过，乃色喜。是以教行而从之者众。华国屏居东郊，其地多荒冢，向暮，人不敢过其处。一日，华国夜归，闻桑中空舍有 呼声，疾趣视之，见一人转侧于地，土塞其鼻将死矣，乃负归，救之得活。里中无贤与不肖，皆曰：“徐君长者也。” （有删节） 【注】①畀 （bì）： 给予。 1. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 季田腴，必易之 易：交换 B. 于是兄弟以和 和：和睦 C. 向暮，人不敢过其处 向：临近 D. 疾趣视之 趣：有趣 2. 下列各项中，加点词的意思和用法与“救之得活”中的“之”相同的一项是（ ） A. 并吞八荒之心 （《过秦论》） B. 道之所存，师之所存也 （《师说》） C. 吾羞，不忍为之下 （《廉颇蔺相如列传》） D. 杳不知其所之也 （《阿房宫赋》） 3. 下列对这段文言短文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 徐华国牺牲个人利益，维护兄弟之间的感情。 B. 徐华国用绝食的方式来教育学生，使学生惶恐。 C. 徐华国在东郊居住，与荒坟相邻，也不害怕。 D. 徐华国仁爱宽厚、乐于助人，深得乡邻的赞许。 4. 请将短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是以教行而从之者众。 三、（2023年）阅读下面的文言文，完成1—4题。 李法字伯度，汉中南郑人也。博通群书，性刚而有节。上疏以为朝政苛碎，又讥史官记事不实，后世有识，寻功计德，必不明信。坐失旨，下有司，免为庶人，还乡里，杜门自守。故人问其不合上意之由，法未尝应对。友人固问之，法曰:“鄙夫可与事君乎哉？苟患失之，无所不至。孟子有言：‘夫仁者如射，正己而后发。发而不中，不怨胜已者，反诸身而已矣。’”在家八年，征拜议郎、谏议大夫，正言极辞，无改于旧。 (有删节) 1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．性刚而有节 节:节操 B．又讥史官记事不实 讥:指责 C．免为庶人，还乡里 还:返回 D．友人固问之 固:牢固 2．下列各项中，加点词的意思和用法与“发而不中”中的“而”相同的一项是（ ） A．赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。 (《廉颇蔺相如列传》) B．操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。 (《赤壁之战》) C．古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。 (《师说》) D．而翁归，自与汝复算耳! (《促织》) 3．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A．李法性格刚正，敢于直言上疏，批评当时的朝政。 B．李法觉得免职反而提高了自己的声望，心中暗喜。 C．李法认为史官应该严格纪实，客观评价人物和事件。 D．李法再度任职之后，仍然坚持自己知无不言的个性。 4．请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故人问其不合上意之由，法未尝应对。 四、（2022年）阅读下面的文言文，完成1—4题。 楚王使景鲤如秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤。是便计也。”秦王乃留景鲤。景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣之来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。所以然者，以秦与楚为昆弟国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也？楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。 1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．楚王使景鲤如秦 如：到……去 B．楚王所甚爱 甚：甚至 C．闻齐、魏皆且割地以事秦 事：待奉 D．齐、魏有何重于孤国也 重：看重 2．下列各项中，加点词的意思和用法与“秦王乃出之”中的“乃”相同的一项是（ ） A．今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （《师说》） B．若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！ （《赤壁之战》） C．今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上壁。 （《廉颇蔺相如列传》） D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 （《过秦论》） 3．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A．客卿向秦王献计，建议利用景鲤要挟楚王。 B．秦王一直认为楚国会像齐、魏两国一样割地。 C．景鲤派人劝说秦王，应保持秦楚的友好关系。 D．秦王最终被来人说服，让景鲤离开了秦国。 4．请将第一大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 王不如留之以市地。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2021年）阅读下面的文言文，完成1~4题。 始皇二十六年，蒙恬因家世得为秦将，攻齐，大破之，拜为内史。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，透蛇而北。暴师于外十余年，居上那。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。而亲近蒙毅【注】，位至上卿，出则参乘，入则御前。恬任外事而毅常为内谋，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉。 【注】蒙毅：蒙恬的弟弟。 1.对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A.拜为内史 拜：授予官职 B.秦已并天下 并：吞并 C.乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄 将：将军 D.信任贤之 贤：认为……贤能 2.下列各项中，加点词的意思和用法与“暴师于外十余年”中的“于”相同的一项是（ ） A.青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） B.夫赵强而燕弱，而君幸于赵。（《廉颇蔺相如列传》） C.而耻学于师。（《师说》） D.苏子与客泛舟游于赤壁之下。（《前赤壁赋》） 3.下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是 A.蒙恬因为家世关系，得以担任秦国的将领。 B.蒙恬修筑长城，凭借地形，用以控制要塞。 C.蒙恬在外负责军事，也经常在内出谋划策。 D.蒙恬兄弟深得始皇的信任，成为朝廷重臣。 4.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故虽诸将相莫敢与之争焉。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【中职专用】湖北省近五年（2021-2025）技能高考语文 真题分类汇编 专题11 文言文阅读 湖北省中职技能高考语文考试依据《中等职业学校语文课程标准》（2020 年版）进行命题。《课程标准》明确，文化传承与参与是语文学科核心素养的重要组成部分，要求学生立足中华优秀传统文化，阅读古代经典诗文，体会中华文化的源远流长与博大精深，增强文化自信与传承意识。文言文阅读是传承中华优秀传统文化、提升语言理解与运用能力的核心载体。 在湖北省中职技能高考中，文言文阅读考点对应考纲中 “阅读浅易文言文” 要求，侧重于考查学生理解文言文本的基础能力与文化感知能力。考点集中于浅易文言文的基础知识与文本解读，主要涉及四个方面：（1）文言实词（常用义、古今异义、通假字等）的理解；（2）文言虚词（之、而、于、乃等）的意义与用法辨析；（3）文本内容与人物形象的理解分析；（4）文言语句的翻译（准确译出关键实词、虚词及特殊句式），覆盖职业教育语文学习中文言文核心考点。 在湖北省中职技能高考语文试卷中，文言文阅读通常以独立阅读板块呈现，包含 4 道小题。命题方式为给出一段浅易文言文语段，设置客观选择题（考查实词、虚词、文本理解）与主观翻译题（翻译指定文言语句）。在复习过程中，考生应聚焦常用文言实词、虚词的积累与特殊句式的辨析，重点关注文本内容的梳理与核心信息的提取，通过诵读经典篇目、强化翻译练习，提升文言文阅读理解与翻译的准确性，夯实文化传承与语言运用的综合素养。 一、（2025年）阅读下面的文言短文，完成各题。 丘独醒，名天民，曲江诸生。工画，善翎毛枯木野仙人物，皆用臃肿怪笔，尤善画虎。尝结屋深山中，观生虎形状，得其神，苍忙①返舍，取笔就粉壁图之，犬一见皆惊仆，为之遗矢。又有传独醒画虎，尝灯下伏地作虎跳跃状，取影图之，如活虎云。一日，访友人于任所，赠之金，尽市奇书怪石以归。自是画益进。曲江以画得名者，莫不首推焉，至今野老犹往往能言其逸事者。 （有删节） 【注】①苍忙：急忙。 1.下列各项中，加点词的意思和用法与“尽市奇书怪石以归”中的“以”相同的一项是（     ） A.不积小流，无以成江海               （《劝学》） B.赵王岂以一璧之故欺秦邪              （《廉颇蔺相如列传》） C.则天地曾不能以一瞬  （《赤壁赋》） D.各各竦立以听                   （《促织》） 【答案】D 【解析】题干与D项中的“以”均为表修饰关系的连词。A.“以”与“无以”组成固定结构，没有用来……的办法。B.“以”，介词，表原因，因为。C.“以”，介词，在。 2.下列对这段文言短文的理解，不恰当的一项是（      ） A.丘独醒擅长多种题材的绘画，是当地有名的画家。 B.丘独醒为了避免他人打扰，独居深山之中画虎。 C.丘独醒将友人赠送的资金都用来购买奇书怪石。 D.曲江当地流传着一些与丘独醒画画相关的逸事。 【答案】B 【解析】B“为了避免他人打扰，独居深山之中画虎”错误。由“尝结屋深山中，观生虎形状，得其神”可知，他是去深山观察老虎的形状来获取神韵，并非为了避免他人打扰而独居深山画虎。 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 尝灯下伏地作虎跳跃状。 【答案】（丘独醒）曾在灯下趴地上模仿老虎跳跃的样子。 【解析】“尝”，曾经；“伏地”，趴在地上；“作”，作出。 二、（2024年）阅读下面的文言文，完成1—4题。 徐元英，字华国，吴江人也。华国为人仁厚。少贫，与二弟仲、季分田。仲曰：“季田腴，必易之。”相争不决。华国谓仲曰：“我田亦腴，可畀汝，毋与季易。”于是兄弟以和。其教授生徒，有不率教者，则为之忧悒不食。弟子皇惧改过，乃色喜。是以教行而从之者众。华国屏居东郊，其地多荒冢，向暮，人不敢过其处。一日，华国夜归，闻桑中空舍有 呼声，疾趣视之，见一人转侧于地，土塞其鼻将死矣，乃负归，救之得活。里中无贤与不肖，皆曰：“徐君长者也。” （有删节） 【注】①畀 （bì）： 给予。 1. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 季田腴，必易之 易：交换 B. 于是兄弟以和 和：和睦 C. 向暮，人不敢过其处 向：临近 D. 疾趣视之 趣：有趣 2. 下列各项中，加点词的意思和用法与“救之得活”中的“之”相同的一项是（ ） A. 并吞八荒之心 （《过秦论》） B. 道之所存，师之所存也 （《师说》） C. 吾羞，不忍为之下 （《廉颇蔺相如列传》） D. 杳不知其所之也 （《阿房宫赋》） 3. 下列对这段文言短文的理解，不恰当的一项是（ ） A. 徐华国牺牲个人利益，维护兄弟之间的感情。 B. 徐华国用绝食的方式来教育学生，使学生惶恐。 C. 徐华国在东郊居住，与荒坟相邻，也不害怕。 D. 徐华国仁爱宽厚、乐于助人，深得乡邻的赞许。 4. 请将短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是以教行而从之者众。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. 因此，教育行为得到实施（被广泛接受），跟随学习的人很多。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：季的田地肥沃，（我）一定要交换。 B.正确。句意：于是兄弟和好。 C.正确。句意：临近傍晚，人们不敢经过这一处地方。 D.“趣：有趣”错误，“趣”通“趋”，快步走。句意：迅速地去看。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”：代词，代指前文“转侧于地，土塞其鼻将死”的人。句意：通过救助使他得以存活。 A.结构助词，的。句意：吞并统一天下的雄心。 B.助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：道理存在的地方，就是老师所在的地方。 C.代词，代他（蔺相如）。句意：我感到羞耻，不甘心自己的职位在他之下！ D.动词，去。句意：无影无踪，不知道它到什么地方去。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“绝食”错误。由“则为之忧悒不食”可知，不是绝食而是为这类学生忧愁得吃不下饭。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “是以”，因此；“行”，实施；“而”，因果关系的连词；“从”，跟从；“众”，多。 【参考译文】 徐元英，字华国，吴江人。徐元英为人性格仁慈宽厚。少时贫穷，（徐元英）与两个弟弟仲弟、季弟分田地。仲弟说：“季弟的田地肥沃，我一定要与他交换。”二人相互争抢，没有结论。徐元英对仲弟说：“我的田地也肥沃，可以给你，不要和季弟（争抢）交换。”于是兄弟和好。徐元英教授弟子，有不听教导的人，（徐元英）则因为这类学生忧愁得吃不下饭。弟子害怕面色惶恐因此改过，（徐元英）才脸色显出喜色。因此，教育行为得到实施并且被广泛接受，跟随学习的人很多。徐元英独居王城以东的郊外，那里有很多荒废的坟墓，临近傍晚，人们都不敢经过这一处地方。一天，徐元英夜里归家，听到荒地空房子里有呼救声，迅速地去看，见到一个人在地上翻滚，泥土堵塞了他的鼻子，将要死去，于是背着他回家，通过救助使他得以存活。（徐元英所在的）里中没有贤德、品行不好的人，都说：“徐元英是（值得我们学习的）长者呀。” （有删节） 三、（2023年）阅读下面的文言文，完成1—4题。 李法字伯度，汉中南郑人也。博通群书，性刚而有节。上疏以为朝政苛碎，又讥史官记事不实，后世有识，寻功计德，必不明信。坐失旨，下有司，免为庶人，还乡里，杜门自守。故人问其不合上意之由，法未尝应对。友人固问之，法曰:“鄙夫可与事君乎哉？苟患失之，无所不至。孟子有言：‘夫仁者如射，正己而后发。发而不中，不怨胜已者，反诸身而已矣。’”在家八年，征拜议郎、谏议大夫，正言极辞，无改于旧。 (有删节) 1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．性刚而有节 节:节操 B．又讥史官记事不实 讥:指责 C．免为庶人，还乡里 还:返回 D．友人固问之 固:牢固 【答案】 D 【解析】 D项中“固”的意思是“坚决”。 2．下列各项中，加点词的意思和用法与“发而不中”中的“而”相同的一项是（ ） A．赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。 (《廉颇蔺相如列传》) B．操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。 (《赤壁之战》) C．古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。 (《师说》) D．而翁归，自与汝复算耳! (《促织》) 【答案】A 【解析】A项与例句中的“而”均表示假设关系，译为“如果”；B项表承接； C项表修饰；D项通“尔”，第二人称代词，译为“你，你的”。 注： A项与例句中的“而”还有一种理解：均表示转折关系，译为“但是，然而”。个人认为：A项中“赵予璧而秦不予赵城”的“而”可以理解为表转折，但是例句中“发而不中”中的“而”，译为“如果”，表假设更为妥当，所以我更倾向于A项与例句中的“而”均表假设，译为“如果”。 C项“犹且从师而问焉”中的“而”，此处中心词为“问”，“从师”修饰“问”，所以“而”表修饰，不表并列，也不表递进。 3．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A．李法性格刚正，敢于直言上疏，批评当时的朝政。 B．李法觉得免职反而提高了自己的声望，心中暗喜。 C．李法认为史官应该严格纪实，客观评价人物和事件。 D．李法再度任职之后，仍然坚持自己知无不言的个性。 【答案】B 【解析】与文意不符，李法声望的提高是因为自己高尚的政治操守，文中也没有“心中暗喜”的相关表述。 4．请将第一大题文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故人问其不合上意之由，法未尝应对。 【答案】老朋友问到他不合皇上意旨的原因，李法不曾回答。 （“故人”“由”“尝”“应对”四个词翻译正确各得一分。） 【参考译文】 李法字伯度，是汉中南郑的人。他博览群书，性格坚毅而有原则。曾经上疏指出朝政过于苛碎，同时批评史官记载的历史事件不真实，而后世明智之人肯定以寻求功绩和评估人的德行为准则，而不会简单地相信那些历史记载。李法因为这番上疏失宠，被下级官员弹劾，最终被免去职务，被降为庶民，回到家乡，隐居闭门，不再出仕。老朋友问到他不合皇上意旨的原因，李法从未正面回应过。而友人坚持询问，李法回答道：“像我这样的普通人，能够辅佐君主吗？如果总是害怕失去官位，将会不择手段（来保全）。孟子曾有名言：‘行仁德的人好比赛箭的人一样，射箭的人先端正自己的姿态然后放箭；如果没射中，不必埋怨那些胜过自己的人，只要反省自身就够了。’”在家闭门八年后，他被征召担任议郎、谏议大夫，继续坚持直言不讳，用极其严厉的措辞陈述观点，丝毫不改变过去的行事作风。 四、（2022年）阅读下面的文言文，完成1—4题。 楚王使景鲤如秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤。是便计也。”秦王乃留景鲤。景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣之来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。所以然者，以秦与楚为昆弟国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也？楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。 1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．楚王使景鲤如秦 如：到……去 B．楚王所甚爱 甚：甚至 C．闻齐、魏皆且割地以事秦 事：待奉 D．齐、魏有何重于孤国也 重：看重 【答案】B 【解析】甚，十分、特别 2．下列各项中，加点词的意思和用法与“秦王乃出之”中的“乃”相同的一项是（ ） A．今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （《师说》） B．若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎！ （《赤壁之战》） C．今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上壁。 （《廉颇蔺相如列传》） D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 （《过秦论》） 【答案】C 【解析】C项与题干都是“才”， A项，竟然；B项，判断动词，是；D项，于是，就。 3．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A．客卿向秦王献计，建议利用景鲤要挟楚王。 B．秦王一直认为楚国会像齐、魏两国一样割地。 C．景鲤派人劝说秦王，应保持秦楚的友好关系。 D．秦王最终被来人说服，让景鲤离开了秦国。 【答案】B 【解析】“秦王一直认为楚国会像齐、魏两国一样割地”这一说法文中没有依据，从文中“楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤”说法来看，秦王并没有那么肯定楚国一定会割地给秦国。 4．请将第一大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 王不如留之以市地。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】大王不如把他扣留下来，（用他）去换取（楚国的）土地。 【解析】之，代词，代指景鲤；以，用来；市，交易，换取。 五、（2021年）阅读下面的文言文，完成1~4题。 始皇二十六年，蒙恬因家世得为秦将，攻齐，大破之，拜为内史。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，透蛇而北。暴师于外十余年，居上那。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。而亲近蒙毅【注】，位至上卿，出则参乘，入则御前。恬任外事而毅常为内谋，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉。 【注】蒙毅：蒙恬的弟弟。 1.对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A.拜为内史 拜：授予官职 B.秦已并天下 并：吞并 C.乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄 将：将军 D.信任贤之 贤：认为……贤能 【答案】C 【解析】将，动词，率领。 2.下列各项中，加点词的意思和用法与“暴师于外十余年”中的“于”相同的一项是（ ） A.青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） B.夫赵强而燕弱，而君幸于赵。（《廉颇蔺相如列传》） C.而耻学于师。（《师说》） D.苏子与客泛舟游于赤壁之下。（《前赤壁赋》） 【答案】D 【解析】题干“于”为介词，在；A介词，比；B表示被动；C介词，向；D介词，在。 3.下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是 A.蒙恬因为家世关系，得以担任秦国的将领。 B.蒙恬修筑长城，凭借地形，用以控制要塞。 C.蒙恬在外负责军事，也经常在内出谋划策。 D.蒙恬兄弟深得始皇的信任，成为朝廷重臣。 【答案】C 【解析】蒙毅经常在内出谋划策。 4.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故虽诸将相莫敢与之争焉。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】所以将军们和大臣们都不敢和他们发生争斗。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $