学易金卷：八年级语文上学期期末模拟卷（新教材统编版五四学制）

2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语文答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 积累运用（共6分） 1.(2分) 2.(2分)[A1[B1[C1[D1 数 3. (2分)[A][BI[C][D1 二、默写（共10分） 4.(2分) 5.(4分) 6.(2分) 7.(2分) 三、文言文阅读（共12分） 期 8.(2分)傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷 9.(3分)(1) (2) (3) 10.(2分)[A1[B][C1[D] 摇 11.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.(3分)① ② ③ 四、现代文阅读（共22分） (一)（本题9分） 13.(2分) 14.(3分) 15.(4分) (二)（本题14分） 16.(4分)① ② ③ ④ 17.(3分) 18.(6分) 五、名著阅读(10分) 19.(2分)【A][B1[C1[D1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(4分)① ② ③ 21.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、写作（共40分） 22.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版八上1—6单元。 一、积累运用（共6分） （新考向）阅读下面的语段，请你完成下面小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（   ）。你焦zào的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。 思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋，让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 1．（2分）请你为语段中的加点字注音，或根据拼音写汉字。 庇护（ ） 焦zào（ ） 2．（2分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号中，使文段语意完整，内容连贯。（   ） A．从容的、平静的、专注的 B．平静的、专注的、从容的 C．专注的、平静的、从容的 D．平静的、从容的、专注的 3．（2分）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“万卷藏书滋雅气”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．一窗明月清心照 B．明月一窗照清心 C．明月一窗清心照 D．一窗明月照清心 【答案】1．bì 躁 2． B 3．D 【解析】1．本题考查字音。 ①庇护（bì hù）：指袒护、保护。 ②焦躁（jiāo zào）：指着急而烦躁。 ③琐事（suǒ shì）：指细小零碎的事情。 2．本题考查语句排序与连贯。 依据原文第一段“哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（  ）。你焦躁的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间”可知，括号后的内容是“心安静下来”，所以括号内的第一个词应与“安静”对应。 A.“从容的、平静的、专注的”。开头是“从容的”，与后文“你焦躁的心会因此安静下来”的承接不够紧密，不符合语境逻辑。 B.“平静的、专注的、从容的”。第一个词“平静的”对应后文“你焦躁的心会因此安静下来”，接着“专注的”是在平静基础上读书时的状态，最后“从容的”是状态递进后的结果，与语段中“你就会获得一段难得的喘息时间”的感受一致，契合语境。 C.“专注的、平静的、从容的”。开头是“专注的”，但此时还未先达成心安静的状态，无法直接进入专注，逻辑顺序不当。 D.“平静的、从容的、专注的”。“从容的”与“专注的”顺序颠倒，读书应是先平静，再专注，之后才会从容，顺序不符合读书时的状态递进。 故选B。 3．本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“万卷藏书滋雅气”中，“万卷藏书”是偏正短语，“滋雅气”是动宾短语，尾字“气”是仄声，符合“仄起”要求，整体围绕读书养性的内容展开。 A.“一窗明月清心照”中，“清心照”是主谓短语，与上联“滋雅气”的动宾短语结构不相应，且“清”与上联对应位置词语词性不匹配，内容上“照”的动作与上联“滋”的滋养意关联不紧密，不符合要求。 B.“明月一窗照清心”中，“明月一窗”是主谓短语，与上联“万卷藏书”的偏正短语结构不对应，词类不相当，语序逻辑混乱，不符合结构相应的要求。 C.“明月一窗清心照”中，“明月一窗”是主谓短语，与上联“万卷藏书”的偏正短语结构不匹配，词类不相当，同时尾字“照”是仄声，不符合“平收”的声调要求。 D.“一窗明月照清心”中，“一窗明月”是偏正短语，对应上联“万卷藏书”的偏正短语，“照清心”是动宾短语，对应上联“滋雅气”的动宾短语，结构相应、词类相当；尾字“心”是平声，符合“平收”要求；内容围绕环境与心境的关联展开，与上联读书养性的内容相关，且无相同字，完全契合对联要求。 故选D。 二、默写（共10分） 阅读下面文字，在横线上写上相应的句子。 陶弘景《答谢中书书》中的“夕日欲颓，4. ”，写出了落日时分水面上生机勃勃的景象；王绩《野望》中的“5. ， ”，写出了夕阳余晖晕染下树和山所呈现出的浓浓秋意；李清照《渔家傲》中的“我报路长嗟日暮，6. ”，写出了词人对日暮途远的叹息，对空有才华的感慨。朱敦儒《相见欢》“金陵城上西楼，倚清秋。7. ”写夕阳、大地、长江视野旷观，气魄宏大，苍凉沉郁。 【答案】4.沉鳞竞跃 5.树树皆秋色，山山唯落晖 6.学诗谩有惊人句 7.万里夕阳垂地大江流 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。最后两空，要求写出古诗词中描写日暮景象的佳句，如：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。本题中的“鳞、竞、晖、谩”等字容易写错。 三、（改编题）文言文阅读（共12分） 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 【乙】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也。何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上③，咎繇为理④，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” （节选自《愚公之谷》，有删改） 【注】①牸（zì）牛：母牛。②夷吾：管仲。③使尧在上：假使尧为国君。④咎繇（gāo yáo）为理：咎繇为法官。咎繇，即皋陶，舜之贤臣。 8．（2分）用“/”为下面句子断句，限两处。 傍 邻 闻 之 以 臣 为 愚 故 名 此 谷 为 愚 公 之 谷 9．（3分）请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。 文言现象 原文语句 解释加点字（填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 始一反焉 （1） [指出通假]不亦说乎（同“悦”，愉快） 课内迁移 公诚愚矣（2） [借助工具书]①真诚，诚心；②确实，的确；③如果，果真；④真实，实情 词类活用 明日朝 （3） [同类现象]面山而居（面向） 10．（2分）下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：以告管仲 A．以顺为正者。（《富贵不能淫》） B．自以为大有所益。（《孙权劝学》） C．虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） D．域民不以封疆之界。（《得道多助，失道寡助》） 11．（2分）将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 何为以公名之？ 12．（3分）请你结合甲、乙两文，帮助务实组和求真组完成比异求同探究单。 比异求同探究单 务实组（甲文） 依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。 依据二：愚公相信人力无穷，从“① ”中可以看出。 求真组（乙文） 依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”可以看出，管仲明白了老人借解释地名说明② 的用意。 探究结论：③ 【答案】8．傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷 9．（1）同“返”，往返 （2）确实，的确 （3）上朝 10．A 11．为什么因为你而命名为愚公之谷呢？ 12．①子子孙孙无穷匮也 ②修明政治（案件诉讼不公正） ③愚公不愚 【解析】8．本题考查文言文断句。 句意：邻居们听说了这件事，认为我很愚笨，所以就把这个山谷叫做愚公之谷。 “傍邻闻之”语义完整；“以臣为愚”是邻居听闻事件后的判断；“故名此谷为愚公之谷”是前两层内容的结果。 故断为：傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷。 9．本题考查实词含义。 ①联系课文解释，“不亦说乎”句意：不也是很愉快的吗？说，通“悦”，意思是“愉快、高兴”。“始一反焉”中，反，通“返”，意思是“返回”。句意：才往返一次。 ②根据查阅字典法可确定选“确实，的确”。句意：您确实是愚笨的啊。 ③根据词类活用法，“面山而居”中，面，名词活用为动词，意思是“面对”。句意：面对着山居住。“明日朝”中，朝，名词活用为动词，意思是“上朝”。句意：第二天（齐桓公）上朝。 10．本题考查一词多义。 “以告管仲”句意：把（这件事）告诉管仲。以，介词，把。 A.句意：把顺从当作准则的人。以，介词，把。 B.句意：自己认为（读书）有很大的好处。以，动词，认为。 C.句意：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如（水流）快。以，介词，比得上。 D.句意：使百姓定居下来，不能靠划定的边疆的界限。以，介词，凭借。 故选A。 11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：为，因为；名，命名、称呼。 12．本题考查文言文内容的理解。 （1）根据甲文“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”可知，“子子孙孙无穷匮也”直接体现了愚公认为子孙后代世代延续、人力不会穷尽的观点，与“相信人力无穷”的探究方向完全契合。故填：子子孙孙无穷匮也。 （2）根据乙文“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，管仲明白了老人借解释“愚公之谷”地名，实则想说明当时案件诉讼不公正、百姓难以通过正常途径维护权益的用意。 （3）根据甲文“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”和乙文“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，甲文中的愚公看似“愚”，实则有远见、有毅力，是“大智若愚”；乙文中的老人看似“愚”，实则借自身经历影射司法不公，同样蕴含智慧，两文共同体现“愚公不愚”的内涵。 【点睛】参考译文： 【甲】北山有个叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，就召集全家人商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同……邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟笑着阻止他说：“你太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固到没法改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟没有话来回答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地挖下去，就向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时起，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 【乙】齐桓公外出打猎，追着鹿跑，进入山谷之中，看见一位老人，就问他说：“这是什么山谷？”老人回答说：“是愚公谷。”桓公说：“为什么叫这个名字？”老人回答说：“因为我而得名。”桓公说：“现在看您的仪表神态，不是个愚笨的人，为什么因为您而叫这个名字呢？”老人回答说：“请允许我说说这件事。我原来养了一头母牛，生下的小牛长大后，我卖掉小牛买了一匹小马。一个年轻人说：‘牛不能生马。’就把小马拿走了。邻居们听说这件事，认为我很愚笨，所以就把这个山谷叫做愚公谷。”桓公说：“您确实愚笨啊！为什么把小马给他呢？”桓公于是就回去了。 第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管仲整理好衣襟，两次下拜说：“这是我管仲的过错啊。假使尧做国君，皋陶做法官，怎么会有强夺别人小马的人呢？老人知道诉讼案件不公正，所以才把小马给了那个年轻人啊。请允许我退朝后去整顿政事。” 四、现代文阅读（共22分） （一）（新考向）（本题9分）阅读下面三则材料，完成下面小题。 AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 深度阅读的人文价值不可替代 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 13．（2分）为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 14．（3分）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 15．（4分）设想一下，你在数字化图书馆阅读《苏州园林》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 【答案】13．AI辅助阅读的隐忧（弊端） 14．①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。 ②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 ③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 15．示例：①展示四季、晨昏时的光影变化，如留园冠云峰在不同光线下的石纹肌理。 ②同步环境声效：檐角风铃摇响、廊下滴水穿石、竹叶拂窗等空间声景。 ③设计交互式造园游戏，自主搭配山石植物体会“步移景异”。 ④智能标注建筑构件术语（如“冰裂纹铺地”“挂落飞罩”）的动态解析。 【解析】这篇阅读材料围绕“AI赋能阅读”展开多维度探讨，呈现技术革新与人文传统的辩证关系。材料一以场景化案例展示AI增强阅读体验的可能性；材料二通过三个递进段落揭示AI辅助阅读的隐忧（工具依赖、注意力衰退、信息污染）；材料三则从哲学层面强调深度阅读的不可替代性。三则材料形成“技术优势—潜在风险—人文价值”的递进式结构，在肯定技术价值的同时，始终保持着对人文精神的坚守。 13．本题考查拟小标题。 根据第①段“AI……呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”可知，AI将文本简化为固定答案，削弱了读者多元理解和独立思考的能力。根据第②段“注意力的日渐缩水……更不要说看完20万字的书籍”可知，人们因专注力下降依赖AI阅读，反过来又加剧了深度阅读能力的退化。根据第③段“‘AI污染’问题日益严重……真假难辨的‘信息垃圾’”可知，AI生成内容可能虚假或低质，污染信息环境，影响学习与判断。三段共同说明AI辅助阅读虽便捷，却带来理解单一、专注力弱化和信息失真等隐患，因此标题可概括为“AI辅助阅读的隐忧（弊端）”。 14．本题考查阅读启示。 结合材料一“纸数结合，互补共融……为精彩人生打下坚实基础”可知，要合理利用人工智能技术增强阅读体验。 结合材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签……这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”、第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”、第③段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重”可知，AI辅助阅读有很多弊端，要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 结合材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……而缺少美食体验的过程”可知，要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 15．本题考查材料的阅读拓展运用。 根据材料一“当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势”可知，AI可通过沉浸式技术还原文本中的场景，调动视觉、听觉等多感官体验。又据“系统推送费孝通在闽江畔写下的田野笔记”可知，AI能关联拓展性资料，提供背景知识。因此，阅读《苏州园林》时，可设想AI推送与园林相关的动态影像、环境音效、交互活动及专业术语解析，以实现“纸数融合”的多维阅读。 示例：   ①呈现不同季节和时段的园林实景，如拙政园荷风四面亭在春雨或秋阳下的色彩变化。   ②播放园林典型声音：曲径回廊的脚步声、池中锦鲤跃水、假山流水潺潺等氛围音效。   ③设置虚拟造景任务，让读者拖拽亭台、花木布局，亲身体验“借景”“对景”的设计巧思。   ④点击建筑细节即可弹出动画讲解，如“美人靠”“月洞门”“花窗纹样”的功能与美学内涵。 （二）（本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年4月21日） 16．（4分）内容手法鉴赏：文章运用了典型的“托物言志”手法。请结合文本内容，完成下面的表格： 物的特征 象征的精神 文中依据 在崖壁、石缝间生长 ① “越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳” ② 坚韧不拔 “经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦” 漫山遍野地开放 ③ “簇拥着星星之火”，“托举着革命薪火” 鲜红欲滴的颜色 ④ “此处的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳” 17．（3分）文中“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”运用了何种修辞手法？请分析其表达效果。 18．（新情境）（6分）文学作品常借助色彩意象传达主题精神。在《映山红》一文中，“鲜红欲滴”的红色意象反复出现，它既是视觉的焦点，也承载着牺牲、热血与希望等丰富的象征意义。请紧扣“鲜红欲滴”这一核心意象，为《映山红》设计一个书籍封面，并简要描述你的设计构思（需包括主色调、图形元素和文字排版）。 【答案】16．①不畏艰险、顽强生存； ②默默积蓄力量，不争不抢； ③众志成城、团结奋斗； ④革命先烈视死如归、无畏无惧的牺牲精神。 17．运用了拟人和夸张的修辞手法。“拼尽全力”赋予映山红人的意志，生动展现其蓬勃的生命力；“挤破枝头”通过夸张手法强化花朵盛放的热烈姿态，使读者直观感受到映山红无拘无束、张扬奔放的美，同时也暗喻赣南人及革命先烈为理想全力以赴、不惜牺牲的精神。 18．主色调：采用深红色与墨绿色作为背景。深红色象征烈士的鲜血与革命的炽热，墨绿色代表绵延的群山与不屈的生命力，形成强烈而深沉的视觉对比。（能明确说出1-2种主色（如红、绿、黑、白、金等），并能简要说明其与文章主题的关联（如红色象征热血、革命；绿色象征山林、生命）） 文字排版：书名”映山红”使用苍劲有力的毛笔字体，以白色或烫金工艺压印在深红色背景上，清晰而庄重。作者名等次要信息以小字号排版于封面下方。（能考虑到书名的字体、颜色、位置等，体现设计感与庄重感。） 图形元素：①前景：设计一株枝干遒劲、形态坚韧的映山红特写，从书本右下角向上方生长延伸。花朵并非娇艳的亮红，而是选用略带深沉、有斑驳感的暗红色，暗示历史的厚重与牺牲的壮烈。②背景：在墨绿色的山峦轮廓中，若隐若现地镌刻着红军长征的剪影或五角星的图案，与前景的映山红融为一体。（能描述出至少两个具体、有创意的图形元素（如映山红、群山、红军剪影、五角星、岩石等），且元素选择能贴合文意。） 【解析】本文以“映山红”为意象，巧妙融合自然之美与人文之魂。作者借花写人，由物及史，既描绘了映山红蓬勃野性、随遇而安的生命力，又深情追忆赣南人民的坚韧品格与革命牺牲精神。语言质朴而富有诗意，情感真挚深沉，实现了乡土记忆、红色传承与审美意蕴的有机统一。 16．本题考查内容提炼与概括。 ①空：由第②段“无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”可知，映山红在“无人企及的险峻处”依然绽放，而且“开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”，它不惧环境恶劣，生命力极强。这象征着赣南人民乃至革命先辈在极端困难条件下不畏艰险，顽强拼搏、奋勇向前的精神。 ②空：由第⑤段“映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发”可知，“不开花的时候，枝干和叶子……不争不抢，只是默默地积蓄力量”，是对映山红“坚韧不拔”精神的具体表现——在沉默中积累，在时机成熟时爆发。因此，此空应填其“蓄力”的特征：不争不抢，只是默默地积蓄力量。 ③空：由第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”可知，“簇拥着星星之火”“托举着革命薪火”是比喻性语言，将映山红比作革命群众，用“漫山遍野”的开放特征象征革命力量从一点火种发展为燎原之势，体现众志成城、团结奋斗的精神。 ④空：由第⑧段“1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了”可知，本段将映山红的鲜红与烈士鲜血联系起来，赋予其红色文化内涵。这种颜色不再只是自然之美，而是象征着无数革命者用生命换来的胜利与信仰，“鲜红欲滴的颜色”象征了革命先烈视死如归、无畏无惧的牺牲精神。 17．本题考查句子赏析。 “拼尽全力”将人的主观努力赋予花朵，属于拟人修辞；以拟人手法使花具有人的意志与情感，写出映山红形象的鲜活与动态，生动表现了映山红蓬勃的生命力与奋发向上的精神；“挤破枝头”一句，在现实中枝头不可能被“挤破”，用超常描述强调花开之盛，属于夸张的修辞；以极度夸张的方式形容花朵开得极其繁密、热烈，仿佛枝头已不堪重负，突出了映山红绽放时的旺盛气势与不可遏制的生命激情，传达出作者对映山红生命力的惊叹与敬意。结合第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲”可知，以拟人和夸张手法描写映山红张扬奔放的开放形态，暗喻后文赣南人“吃苦耐劳”“不惧艰险”，以及革命烈士英勇献身的精神，实现由物到人的自然过渡。 18．考查封面设计能力。 结合第②段“赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把……无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮”、第③段“少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课”、第⑥段“生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红”“苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下”、第⑦段“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”等内容，可提取以下关键词：红色、山崖、春天、赣南乡土、革命、烈士、希望。 根据以上关键词提取，确定主色调，明确说出1-2种主色（如红、绿、黑、白、金等），并能简要说明其与文章主题的关联（如红色象征热血、革命；绿色象征山林、生命）。如：以中国红为主色，象征热血与信念；辅以墨绿表现绵延的群山与不屈的生命力，留白或淡金暗示希望与黎明； 选择图形元素，描述出至少两个具体、有创意的图形元素（如映山红、群山、红军剪影、五角星、岩石等），且元素选择能贴合文意。如：背景为陡峭山崖剪影，体现“崖壁上摇曳”的生长环境；前景一簇饱满绽放的映山红，花瓣带露，呈“鲜红欲滴”之态；可隐含一条蜿蜒小路或远去背影，暗喻长征或等待归人； 文字排版，要考虑到书名的字体、颜色、位置等，体现设计感与庄重感。如：书名《映山红》用遒劲书法体，烫金或白色，置于画面中上部；作者名“朝颜”以小号宋体置于右下角，保持简洁庄重。 示例：封面以黛青山峦为底，一道陡峭崖壁横贯画面。远处山脊隐约可见红军背影。崖顶一丛映山红怒放，花瓣湿润饱满，红得近乎燃烧，仿佛刚被晨露浸透。远处天际微露鱼肚白，暗示“盼天明”。书名《映山红》三字以苍劲行书烫银居中，下方作者名“朝颜”低调排布。整体构图简洁而富有张力，红与黑对比强烈，既显山野之烈，又寓历史之重。 示例：封面以“鲜红欲滴”的映山红为核心，其浓烈红色既是对赣南山野春色的真实再现，更是对近11万烈士热血的深情铭记——正如文中所言，红林山的花“仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳”。花朵从岩隙中倔强生长，呼应映山红“在无人企及的险峻处开得最艳”的特性，象征革命者于绝境中坚守信念的意志。背景山峦间若隐若现的红军剪影与天际微光，则巧妙化用“夜半三更哟盼天明”的民歌意象，将牺牲、等待与希望融为一体。整个设计通过色彩、构图与细节，将自然之美、历史之痛与信仰之光凝于方寸之间，精准诠释了文章“于苦难中绽放希望，以生命铸就春天”的核心精神。 五、名著阅读（10分） 请阅读下面的材料，完成问题。 【甲】 他让战友们走出以后，才取下了铁锁，放入衣袋，作为一种特殊的纪念品。他相信，这把象征着美蒋反动派特务统治的大铁锁，将来会和许多缴获的战利品一样，陈列进革命博物馆里去的。 （选自《红岩》） 【乙】 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高才生。这时如何接待我的问题终于决定了。 19.（2分）文中画线词语的词性与“终于”不同的一项是（   ） A．才 B．马上 C．曾经 D．如何 20.（4分）请根据以上语段信息及阅读积累，完成“红星”人物信息表。 “红星”人物 人物评价 【甲】语段中的“他”是① ③ 【乙】语段中的青年军官A是② 他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子 21.（4分）鬼谷子说：“人生路从不平坦。”我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪本？请说说你选择这本书的理由。 【答案】19.D 20.刘思扬 周恩来 他是一个有坚定革命信仰的人。他出身于大地主家庭，却投身革命，为信仰劳碌奔波，至死没有玷污党的荣誉，是知识分子中的楷模。 21.示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加•斯诺遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木，愚昧，怯懦等，完全不同。他们自信，活泼，朝气，头脑清醒，意志坚强，敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。 示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。 【解析】19.本题考查对词性的把握。“终于”是副词 A.是副词；B.是副词；C.是副词；D.“如何”是代词； 故选D。 20.本题考查对名著人物的把握。 空一：根据“他相信，这把象征着美蒋反动派特务统治的大铁锁，将来会和许多缴获的战利品一样，陈列进革命博物馆里去的。”可以判断出这是刘思扬，小说《红岩》中的人物，1927年8月9日出生于安徽，出身于大地主家庭，但他却投身革命，本可锦衣玉食，却偏偏散尽家财，为信仰劳碌奔波。 空二：根据“一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子”“用英语讲的”，可以判断出：他是周恩来。 空三：根据《红岩》中的内容，刘思扬他是一个有坚定革命信仰的人。他出身于大地主家庭，却投身革命，为信仰劳碌奔波，至死没有玷污党的荣誉，是知识分子中的楷模。 21.本题考查对名著情节的把握。 从题目给出的两本名著中选择一本，在面对挫折或处于困境的时候阅读，并说出选择的理由。 示例：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。《红岩》反映的是全国解放前夕光明与黑暗之间展开的一场生死较量。1948年，中国革命已经进入关键的转折期，胜利即将到来。然而，在国民党统治下的重庆正处在黎明到来之前最黑暗的时刻，在这样黑暗的时刻，山城重庆正在进行着残酷的斗争。小说围绕着三条线索来展开对斗争的描写：“人间地狱”——中美合作所里革命者与反动派之间的生死较量；地下党所领导的城市运动；华蓥山革命根据地的武装斗争和农民运动。这三条线索交织成一个整体，最终汇集到狱中斗争这条主线索上。作者集中描写了“重庆中美合作所集中营”的敌我斗争，生动地表现了革命者为迎接全国的解放，彻底挫败敌人的垂死挣扎而进行的殊死斗争，真实再现了全国解放前夕光明与黑暗进行最后决战的艰巨性，揭露了敌人垂死挣扎的极端凶残和色厉内荏的本质，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。 六、写作（40分） 22．假如你是宫殿门前的一尊石兽、武士手中的一柄长剑、诗人案头的一支毛笔，曾见证过家国兴亡、浩然正气、悲欢离合；假如你是袁隆平培植的水稻、张桂梅紧握的课铃、中国航天员乘坐的神舟飞船，曾见证过艰苦创业、无私坚守、宇宙探索…… 请合理想象，自拟题目，以“我静静地守在……”为开头，讲述你见证的故事。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 奏折的自白 我静静地守在你身旁，从未离开。我是一折奏章，是诸葛亮军师凝聚血泪写出来的《出师表》，而现在我却躺在你的书案上。我的身上，积攒了一层厚厚的灰尘。 我静静地守候在你身旁，人们都称你为阿斗，扶不起的阿斗。而我，现在也渐渐对你失望了。回想起诸葛先生对你情深意切的谆谆教诲。而今，你早已忘记那为你北伐多次，最后鞠躬尽瘁的诸葛先生了。你把我弃在一堆书旁，这张桌案你已经很多年没有碰过了。乐不思蜀的你真的彻底忘记了你对先帝的誓言。 我还记得诸葛先生死后，你在半夜伏案哭泣，你反复地翻阅着我，声泪齐下地一遍又一遍读着我身上的一字一句。你发誓说一定会继承先帝的志向，稳固蜀国的河山。那时的你，是何等的悲伤，何等的心志坚决！ 你的确重振精神，开始接管朝廷事宜，大事小事亲力亲为，日夜操劳固守帝业。后来，我总是看你紧锁着眉头，彻夜不休，我十分心疼。如果诸葛先生活着，一定会十分欣慰。然而渐渐地，你放弃了。你觉得无能为力，你觉得孤立无援，你觉得形势失利。在蜀国灭亡前夕，你——蜀地后主刘禅，因为昏庸无道，宠信宦官，导致蜀国内部民不聊生，最后投降司马懿，变成亡国之君。我不禁哀叹，为何？为何？ 你拱手相让的江山，你可还记得你父亲为了它曾损失多少军马？你可还记得你父亲快要过世时，对你说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”你忘记了吗？诸葛先生北伐之前对你说：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”你也说忘就忘了吗？ 如今，我说什么都为时已晚。我曾经多么希望你可以谨遵誓言，但现在我只能希望你可以重拾这份誓言，让你的子孙再继续完成它！ 我静静地守候在你身旁，多么希望你再看我一眼！ 【解析】本题考查情境作文。 首先，审题立意。根据材料“假如你是宫殿门前的一尊石兽，武士手中的一柄长剑，文臣笔下的一份奏章，诗人案头的一支毛笔”和“ 假如你是袁隆平培植的水稻、张桂梅紧握的课铃、中国航天员乘坐的神舟飞船”可知，本题以想象为主，将自己想象成某一具有特殊意义的物件；“曾见证过家国兴亡、浩然正气、悲欢离合”以及“ 曾见证过艰苦创业、无私坚守、宇宙探索”可知是对作文立意的提示，提示我们应该围绕某物的特殊意义（悲欢离合、家国兴亡、历史变迁、艰苦创业、宇宙探索）展开，表现其蕴含的精神（志气、志向、正气，柔情）等。 其次，构思选材。本篇习作适合写成想象作文。注意需要以“我静静地守在……”为开头，点明“我是什么，我在哪里或我该在哪里”。中间部分围绕“我”的意义展开，例如：我是卢沟桥的石狮，我看到了侵略者铁蹄践踏下的祖国大地，我看到了革命先烈不屈的战斗；我是辛弃疾手中的一把长剑，我被他在喝醉的午夜拿出，他挑亮灯芯，回忆着军营里的热血的生活，回忆着征战沙场的时光，而如今我的主人纵使豪情万丈，壮志满怀，也无法征战沙场了，可惜我的主人白发已生；我是冯唐手中的奏折，写满为魏尚辩白的话语；我是鲁迅案头的一只毛笔，曾写下“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的誓言，见证着祖国的沧桑巨变等。最后文章结尾点明“我的守候”是值得还是不值得，点明其意义所在。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一、积累运用（共6分） 1．（2分）bì 躁 2．（2分）B 3．（2分）D 二、默写（共10分） 4.（2分）沉鳞竞跃 5.（4分）树树皆秋色，山山唯落晖 6.（2分）学诗谩有惊人句 7.（2分）万里夕阳垂地大江流 三、文言文阅读（共12分） 8．（2分）傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷 9．（3分）（1）同“返”，往返 （2）确实，的确 （3）上朝 10．（2分）A 11．（2分）为什么因为你而命名为愚公之谷呢？ 12．（2分）①子子孙孙无穷匮也 ②修明政治（案件诉讼不公正） ③愚公不愚 四、现代文阅读（共22分） （一）（本题9分） 13．（2分）AI辅助阅读的隐忧（弊端） 14．（3分）①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。 ②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 ③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 15．（4分，任答其中两点得4分） 示例：①展示四季、晨昏时的光影变化，如留园冠云峰在不同光线下的石纹肌理。 ②同步环境声效：檐角风铃摇响、廊下滴水穿石、竹叶拂窗等空间声景。 ③设计交互式造园游戏，自主搭配山石植物体会“步移景异”。 ④智能标注建筑构件术语（如“冰裂纹铺地”“挂落飞罩”）的动态解析。 （二）（本题13分） 16．（4分）①不畏艰险、顽强生存； ②默默积蓄力量，不争不抢； ③众志成城、团结奋斗； ④革命先烈视死如归、无畏无惧的牺牲精神。 17．（3分）运用了拟人和夸张的修辞手法。“拼尽全力”赋予映山红人的意志，生动展现其蓬勃的生命力；“挤破枝头”通过夸张手法强化花朵盛放的热烈姿态，使读者直观感受到映山红无拘无束、张扬奔放的美，同时也暗喻赣南人及革命先烈为理想全力以赴、不惜牺牲的精神。 18．（6分）主色调：采用深红色与墨绿色作为背景。深红色象征烈士的鲜血与革命的炽热，墨绿色代表绵延的群山与不屈的生命力，形成强烈而深沉的视觉对比。（能明确说出1-2种主色（如红、绿、黑、白、金等），并能简要说明其与文章主题的关联（如红色象征热血、革命；绿色象征山林、生命）） 文字排版：书名”映山红”使用苍劲有力的毛笔字体，以白色或烫金工艺压印在深红色背景上，清晰而庄重。作者名等次要信息以小字号排版于封面下方。（能考虑到书名的字体、颜色、位置等，体现设计感与庄重感。） 图形元素：①前景：设计一株枝干遒劲、形态坚韧的映山红特写，从书本右下角向上方生长延伸。花朵并非娇艳的亮红，而是选用略带深沉、有斑驳感的暗红色，暗示历史的厚重与牺牲的壮烈。②背景：在墨绿色的山峦轮廓中，若隐若现地镌刻着红军长征的剪影或五角星的图案，与前景的映山红融为一体。（能描述出至少两个具体、有创意的图形元素（如映山红、群山、红军剪影、五角星、岩石等），且元素选择能贴合文意。） 五、名著阅读（10分） 19.（2分）D 20.（4分）刘思扬（1分） 周恩来（1分） 他是一个有坚定革命信仰的人。他出身于大地主家庭，却投身革命，为信仰劳碌奔波，至死没有玷污党的荣誉，是知识分子中的楷模。（4分） 21.（4分）示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加•斯诺遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木，愚昧，怯懦等，完全不同。他们自信，活泼，朝气，头脑清醒，意志坚强，敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。 示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。 六、写作（40分） 22．例文： 奏折的自白 我静静地守在你身旁，从未离开。我是一折奏章，是诸葛亮军师凝聚血泪写出来的《出师表》，而现在我却躺在你的书案上。我的身上，积攒了一层厚厚的灰尘。 我静静地守候在你身旁，人们都称你为阿斗，扶不起的阿斗。而我，现在也渐渐对你失望了。回想起诸葛先生对你情深意切的谆谆教诲。而今，你早已忘记那为你北伐多次，最后鞠躬尽瘁的诸葛先生了。你把我弃在一堆书旁，这张桌案你已经很多年没有碰过了。乐不思蜀的你真的彻底忘记了你对先帝的誓言。 我还记得诸葛先生死后，你在半夜伏案哭泣，你反复地翻阅着我，声泪齐下地一遍又一遍读着我身上的一字一句。你发誓说一定会继承先帝的志向，稳固蜀国的河山。那时的你，是何等的悲伤，何等的心志坚决！ 你的确重振精神，开始接管朝廷事宜，大事小事亲力亲为，日夜操劳固守帝业。后来，我总是看你紧锁着眉头，彻夜不休，我十分心疼。如果诸葛先生活着，一定会十分欣慰。然而渐渐地，你放弃了。你觉得无能为力，你觉得孤立无援，你觉得形势失利。在蜀国灭亡前夕，你——蜀地后主刘禅，因为昏庸无道，宠信宦官，导致蜀国内部民不聊生，最后投降司马懿，变成亡国之君。我不禁哀叹，为何？为何？ 你拱手相让的江山，你可还记得你父亲为了它曾损失多少军马？你可还记得你父亲快要过世时，对你说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”你忘记了吗？诸葛先生北伐之前对你说：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”你也说忘就忘了吗？ 如今，我说什么都为时已晚。我曾经多么希望你可以谨遵誓言，但现在我只能希望你可以重拾这份誓言，让你的子孙再继续完成它！ 我静静地守候在你身旁，多么希望你再看我一眼！ 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 答题卡 一、积累运用（共6分） 1．（2分） 2．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、默写（共10分） 4．（2分） 5．（4分） ， 6．（2分） 7．（2分） 三、文言文阅读（共12分） 8．（2分）傍 邻 闻 之 以 臣 为 愚 故 名 此 谷 为 愚 公 之 谷 9.（3分）（1） （2） （3） 10．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12．（3分）① ② ③ 四、现代文阅读（共22分） （一）（本题9分） 13．（2分） 14.（3分） 15．（4分） （二）（本题14分） 16．（4分）① ② ③ ④ 17．（3分） 18．（6分） 五、名著阅读（10分） 19．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20．（4分）① ② ③ 21．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、写作（共40分） 22．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版八上1—6单元。 一、积累运用（共6分） （新考向）阅读下面的语段，请你完成下面小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（   ）。你焦zào的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。 思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋，让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 1．（2分）请你为语段中的加点字注音，或根据拼音写汉字。 庇护（ ） 焦zào（ ） 2．（2分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号中，使文段语意完整，内容连贯。（   ） A．从容的、平静的、专注的 B．平静的、专注的、从容的 C．专注的、平静的、从容的 D．平静的、从容的、专注的 3．（2分）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“万卷藏书滋雅气”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．一窗明月清心照 B．明月一窗照清心 C．明月一窗清心照 D．一窗明月照清心 二、默写（共10分） 阅读下面文字，在横线上写上相应的句子。 陶弘景《答谢中书书》中的“夕日欲颓，4. ”，写出了落日时分水面上生机勃勃的景象；王绩《野望》中的“5. ， ”，写出了夕阳余晖晕染下树和山所呈现出的浓浓秋意；李清照《渔家傲》中的“我报路长嗟日暮，6. ”，写出了词人对日暮途远的叹息，对空有才华的感慨。朱敦儒《相见欢》“金陵城上西楼，倚清秋。7. ”写夕阳、大地、长江视野旷观，气魄宏大，苍凉沉郁。 三、（改编题）文言文阅读（共12分） 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 【乙】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也。何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上③，咎繇为理④，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” （节选自《愚公之谷》，有删改） 【注】①牸（zì）牛：母牛。②夷吾：管仲。③使尧在上：假使尧为国君。④咎繇（gāo yáo）为理：咎繇为法官。咎繇，即皋陶，舜之贤臣。 8．（2分）用“/”为下面句子断句，限两处。 傍 邻 闻 之 以 臣 为 愚 故 名 此 谷 为 愚 公 之 谷 9．（3分）请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。 文言现象 原文语句 解释加点字（填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 始一反焉 （1） [指出通假]不亦说乎（同“悦”，愉快） 课内迁移 公诚愚矣（2） [借助工具书]①真诚，诚心；②确实，的确；③如果，果真；④真实，实情 词类活用 明日朝 （3） [同类现象]面山而居（面向） 10．（2分）下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：以告管仲 A．以顺为正者。（《富贵不能淫》） B．自以为大有所益。（《孙权劝学》） C．虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） D．域民不以封疆之界。（《得道多助，失道寡助》） 11．（2分）将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 何为以公名之？ 12．（3分）请你结合甲、乙两文，帮助务实组和求真组完成比异求同探究单。 比异求同探究单 务实组（甲文） 依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。 依据二：愚公相信人力无穷，从“① ”中可以看出。 求真组（乙文） 依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”可以看出，管仲明白了老人借解释地名说明② 的用意。 探究结论：③ 四、现代文阅读（共22分） （一）（新考向）（本题9分）阅读下面三则材料，完成下面小题。 AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 深度阅读的人文价值不可替代 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 13．（2分）为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 14．（3分）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 15．（4分）设想一下，你在数字化图书馆阅读《苏州园林》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ （二）（本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年4月21日） 16．（4分）内容手法鉴赏：文章运用了典型的“托物言志”手法。请结合文本内容，完成下面的表格： 物的特征 象征的精神 文中依据 在崖壁、石缝间生长 ① “越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳” ② 坚韧不拔 “经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦” 漫山遍野地开放 ③ “簇拥着星星之火”，“托举着革命薪火” 鲜红欲滴的颜色 ④ “此处的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳” 17．（3分）文中“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”运用了何种修辞手法？请分析其表达效果。 18．（新情境）（6分）文学作品常借助色彩意象传达主题精神。在《映山红》一文中，“鲜红欲滴”的红色意象反复出现，它既是视觉的焦点，也承载着牺牲、热血与希望等丰富的象征意义。请紧扣“鲜红欲滴”这一核心意象，为《映山红》设计一个书籍封面，并简要描述你的设计构思（需包括主色调、图形元素和文字排版）。 五、名著阅读（10分） 请阅读下面的材料，完成问题。 【甲】 他让战友们走出以后，才取下了铁锁，放入衣袋，作为一种特殊的纪念品。他相信，这把象征着美蒋反动派特务统治的大铁锁，将来会和许多缴获的战利品一样，陈列进革命博物馆里去的。 （选自《红岩》） 【乙】 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高才生。这时如何接待我的问题终于决定了。 19.（2分）文中画线词语的词性与“终于”不同的一项是（   ） A．才 B．马上 C．曾经 D．如何 20.（4分）请根据以上语段信息及阅读积累，完成“红星”人物信息表。 “红星”人物 人物评价 【甲】语段中的“他”是① ③ 【乙】语段中的青年军官A是② 他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子 21.（4分）鬼谷子说：“人生路从不平坦。”我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪本？请说说你选择这本书的理由。 六、写作（40分） 22．假如你是宫殿门前的一尊石兽、武士手中的一柄长剑、诗人案头的一支毛笔，曾见证过家国兴亡、浩然正气、悲欢离合；假如你是袁隆平培植的水稻、张桂梅紧握的课铃、中国航天员乘坐的神舟飞船，曾见证过艰苦创业、无私坚守、宇宙探索…… 请合理想象，自拟题目，以“我静静地守在……”为开头，讲述你见证的故事。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版八上1—6单元。 一、积累运用（共6分） （新考向）阅读下面的语段，请你完成下面小题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边界的庇护下，你就会是（   ）。你焦zào的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。 思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭驰骋，让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 1．（2分）请你为语段中的加点字注音，或根据拼音写汉字。 庇护（ ） 焦zào（ ） 2．（2分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号中，使文段语意完整，内容连贯。（   ） A．从容的、平静的、专注的 B．平静的、专注的、从容的 C．专注的、平静的、从容的 D．平静的、从容的、专注的 3．（2分）小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“万卷藏书滋雅气”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（   ） A．一窗明月清心照 B．明月一窗照清心 C．明月一窗清心照 D．一窗明月照清心 二、默写（共10分） 阅读下面文字，在横线上写上相应的句子。 陶弘景《答谢中书书》中的“夕日欲颓，4. ”，写出了落日时分水面上生机勃勃的景象；王绩《野望》中的“5. ， ”，写出了夕阳余晖晕染下树和山所呈现出的浓浓秋意；李清照《渔家傲》中的“我报路长嗟日暮，6. ”，写出了词人对日暮途远的叹息，对空有才华的感慨。朱敦儒《相见欢》“金陵城上西楼，倚清秋。7. ”写夕阳、大地、长江视野旷观，气魄宏大，苍凉沉郁。 三、（改编题）文言文阅读（共12分） 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （节选自《愚公移山》） 【乙】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也。何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。 明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上③，咎繇为理④，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。” （节选自《愚公之谷》，有删改） 【注】①牸（zì）牛：母牛。②夷吾：管仲。③使尧在上：假使尧为国君。④咎繇（gāo yáo）为理：咎繇为法官。咎繇，即皋陶，舜之贤臣。 8．（2分）用“/”为下面句子断句，限两处。 傍 邻 闻 之 以 臣 为 愚 故 名 此 谷 为 愚 公 之 谷 9．（3分）请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。 文言现象 原文语句 解释加点字（填写文字） 释义方法（供参考） 通假字 始一反焉 （1） [指出通假]不亦说乎（同“悦”，愉快） 课内迁移 公诚愚矣（2） [借助工具书]①真诚，诚心；②确实，的确；③如果，果真；④真实，实情 词类活用 明日朝 （3） [同类现象]面山而居（面向） 10．（2分）下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：以告管仲 A．以顺为正者。（《富贵不能淫》） B．自以为大有所益。（《孙权劝学》） C．虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》） D．域民不以封疆之界。（《得道多助，失道寡助》） 11．（2分）将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 何为以公名之？ 12．（3分）请你结合甲、乙两文，帮助务实组和求真组完成比异求同探究单。 比异求同探究单 务实组（甲文） 依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。 依据二：愚公相信人力无穷，从“① ”中可以看出。 求真组（乙文） 依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”可以看出，管仲明白了老人借解释地名说明② 的用意。 探究结论：③ 四、现代文阅读（共22分） （一）（新考向）（本题9分）阅读下面三则材料，完成下面小题。 AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 深度阅读的人文价值不可替代 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 13．（2分）为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。 14．（3分）AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 15．（4分）设想一下，你在数字化图书馆阅读《苏州园林》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ （二）（本题13分）阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 （选自《人民日报》2025年4月21日） 16．（4分）内容手法鉴赏：文章运用了典型的“托物言志”手法。请结合文本内容，完成下面的表格： 物的特征 象征的精神 文中依据 在崖壁、石缝间生长 ① “越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳” ② 坚韧不拔 “经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦” 漫山遍野地开放 ③ “簇拥着星星之火”，“托举着革命薪火” 鲜红欲滴的颜色 ④ “此处的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳” 17．（3分）文中“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”运用了何种修辞手法？请分析其表达效果。 18．（新情境）（6分）文学作品常借助色彩意象传达主题精神。在《映山红》一文中，“鲜红欲滴”的红色意象反复出现，它既是视觉的焦点，也承载着牺牲、热血与希望等丰富的象征意义。请紧扣“鲜红欲滴”这一核心意象，为《映山红》设计一个书籍封面，并简要描述你的设计构思（需包括主色调、图形元素和文字排版）。 五、名著阅读（10分） 请阅读下面的材料，完成问题。 【甲】 他让战友们走出以后，才取下了铁锁，放入衣袋，作为一种特殊的纪念品。他相信，这把象征着美蒋反动派特务统治的大铁锁，将来会和许多缴获的战利品一样，陈列进革命博物馆里去的。 （选自《红岩》） 【乙】 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高才生。这时如何接待我的问题终于决定了。 19.（2分）文中画线词语的词性与“终于”不同的一项是（   ） A．才 B．马上 C．曾经 D．如何 20.（4分）请根据以上语段信息及阅读积累，完成“红星”人物信息表。 “红星”人物 人物评价 【甲】语段中的“他”是① ③ 【乙】语段中的青年军官A是② 他是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子 21.（4分）鬼谷子说：“人生路从不平坦。”我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪本？请说说你选择这本书的理由。 六、写作（40分） 22．假如你是宫殿门前的一尊石兽、武士手中的一柄长剑、诗人案头的一支毛笔，曾见证过家国兴亡、浩然正气、悲欢离合；假如你是袁隆平培植的水稻、张桂梅紧握的课铃、中国航天员乘坐的神舟飞船，曾见证过艰苦创业、无私坚守、宇宙探索…… 请合理想象，自拟题目，以“我静静地守在……”为开头，讲述你见证的故事。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $