第5单元 课时分层练3-【练测考】2025-2026学年八年级上册语文（统编版·新教材）

缈的)。二是使文章更有韵味（或文学味）和哲思，体现了本 文说明语言生动、形象的特点，增强了文章的可读性。 8.“窗，中国园林的眼睛”生动地写出窗子对中国园林建造的重 要性和点晴作用，暗含了说明对象的特点：用比喻的修辞手 法，形象生动，更能激发读者的阅读兴趣 9.示例：《红岩》中，侧重写重庆地下斗争和川北的武装斗争。 由余新江、成岗的活动，引出工人运动；由江姐工作调动，带 出华蓥山根据地的武装斗争；由陈松林、成瑶的活动，引出学 生运动…为配合工人运动，许云峰命甫志高筹建沙坪书 店；为恢复工人生产，成岗冒险带领工人抢修机器设备，参加 地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作…故而，中国 共产党是从人民的根本利益出发，多范围同反动派展开斗争 的。（从“狱中斗争、城市地下斗争、学生运动、工人运动、农 村武装斗争”等情节分析亦可) 10.示例：我校坐落于城市东部，毗邻风景秀丽的龙山公园，地 理位置优越，交通便利，多条公交线路直达校门口。步入校 园，首先映入眼帘的是一片宽阔的广场。沿中轴线前行，左 侧是现代化的教学楼群，错落有致，书声琅琅，是知识的殿 堂；右侧则是绿意盎然的图书馆，高耸的玻璃幕墙在阳光下 熠熠生辉，内部藏书丰富，是学子们探索未知的宝库。继续 深入，中央是一片开阔的操场，四周环绕着体育馆、实验楼 等建筑，构成了学校的心脏地带，见证着师生们的汗水与 欢笑。 课时分层练3 基础训练 1.朴幕zàihan 2.A【解析】本题考查语法知识。所谓句子的主千就是把句 子中的定语、状语、补语压缩后剩余的部分，如果谓语中心语 前面有否定词语“不”“没”“没有”等，要把否定词语放在主干 当中，以免主千和原句的意思相反。A有误，第②句画线部 分的句子主千是“制作不是劳动”。 3.D【解析】本题考查成语运用。D.永垂不朽：（姓名、事迹、 精神等)永远流传，不磨灭。通常用于形容英雄事迹、精神品 格等，用在“神话故事、民间传说”上，使用对象不当。 4.D【解析】本题考查说明方法。D.句中使用的说明方法是 列数字，不是作比较。 提升训练 1.示例：凡人微光，让海安更有温度 2.(1)同“披”，穿着(2)将要(3)反叛，造反(4)等到 3.C【解析】本题考查文言虚词。A.与“已”连用，表示不久/ 连词，表顺承；B.介词，对于/介词，在；C.介词，把/介词，把； D.动词，是介词，被。 4.等到冯异大败敌军，许多将领打算分享他的功劳。 5.“嗟乎，此真将军矣”是感叹语气，“可得而犯邪”意思是“哪里 是能够侵犯的呢”，是反问的语气，这些语气突出强调了文帝 对周亚夫由衷的赏识与赞叹；“何嫌何疑，而有惧意”意思是 “有什么嫌疑，何必害怕呢”，光武帝用反问的语气，表达对冯 异的信任，以此来打消冯异心中的顾虑。两位帝王都是知人 善任、用人不疑的贤明君主。 【乙文参考译文】 冯异平定了关中，自己认为长时间待在京城之外，心中不 能自安。有人上奏章说：“冯异威势权力很大，百姓归顺他，称 他为‘咸阳王’，陛下应该防范他造反。”光武帝把奏章给冯异 看。冯异上书谢罪。光武帝下诏说：“将军对于国家，恩情犹如 父子，有什么嫌疑，何必害怕呢？”等到冯异大败敌军，许多将领 打算分享他的功劳，光武帝下诏责备大司马领头的这些人，称 赞冯异的功劳如同山丘那样高。现在人们都知道冯异是一员 名将，然而没有君主的贤明，一定身陷谗言之中啊。 6.空间逻辑副碑 7.运用了列数字和打比方的说明方法。运用精确的数字，准确 地说明了主碑碑身的高度和立柱的数量；把立柱比作巨手， 生动形象地说明了梯形立柱高耸的形态特点。 8.①记录了一首人类灾难史上的史诗；②使震后成长起来的一 代人读懂了立碑初衷，学会了感恩，体悟到一个城市对于那 场灾难的理解；③给人们提供了一个休闲的去处，倾注了人 们感恩、不屈的情感。 9.相同点：都表达了作者的赞扬和崇敬之情。 不同点：本文第③段在结构上，照应开头和标题，总结全文； 内容上，点明主题，强调抗震纪念碑对唐山的意义，高度赞扬 了唐山人战天斗地的精神、不可折服的性格。课文选段在结 构上承接上文；内容上则表达了对各个历史阶段革命先烈的 崇敬和怀念之情。 课时分层练4 基础训练 1.A【解析】本题考查字音、字形。A.“为人们所称道”的“称” 应读cheng。 2.A【解析】本题考查词语运用。第一空，规模：（事业、机构、 工程、运动等)所具有的格局、形式或范围。设计：设计的方 案或规划的蓝图等。形容拱桥的宽敞，应用“规模”。第二 空，精美：精致美好。精细：精密细致。形容拱桥的结构，应 用“精美”。第三空，车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车 马或车辆很多，来往不绝。络绎不绝：（人、车等）往来不断， 前后相接。形容街市上热闹，车马众多，应用“车水马龙”。 第四空，形容街市上行人众多，应用“络绎不绝”。 3.B【解析】本题考查句子衔接。“这紧张的一幕，成为全画 的一个高潮”，是对“一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描 绘”的总结，因此应放在【乙】处。【乙】处后写的是画卷后段。 4.A【解析】本题考查标点符号。①处，“一直为人们所称道” 后边是“称道”的具体的内容，是解释说明的内容，因此用冒 号；②处，“沉檀香料”“香烛纸马”是并列的短语，中间用 顿号。 5.B【解析】本题考查病句辨析及语法知识。A.“船正在放倒 桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”这句话正确； C.“握篙盘索”“修面整容”是并列短语，“街道纵横”是主谓 短语：D.“在高大雄伟的城楼两侧”作状语。 提升训练 1.(1)示例：走进《清明上河图》，感悟传统文化精华。 (2)示例：我是为大宋盛世代言的精美画卷，北宋都城汴京的 繁华就由我来向你描绘。看那汴河两岸，风光无限，热闹非 凡；看那集市商贩，吆喝声仿佛还在耳畔。九百年前张择端 眼中的安居乐业，听我向你娓娓讲述。 (3)示例：54岁电焊工历时7年绣出长22米的《清明上河 图》。 2.(1)教导、训海(2)改变，动摇。这里是使动用法（使…改 变)(3)（担）任宰相 3.B【解析】本题考查一词多义。A用于主谓之间，取消句子 独立性，不译/代词，代指公仪休；B.都是连词，表转折，但； C.介词，把/介词，凭借；D.介词，从/介词，被。 4.(1)得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候， 独自走自己的道路。 (2)这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理，明白了依靠 为自己办事的人不如自己去办事的道理。 5.示例：不赞同，因为公仪休不受鱼是怕自己因为受了鱼会丢 掉相位，是从自己个人利益的角度考虑，而不是为了“行其 道”，孟子认为大丈夫应该爱民众，这和公仪休的动机完全不 同，所以公仪休不是“大丈夫”。 【乙文参考译文】 公仪休担任鲁国的宰相，并且特别喜欢吃鱼，全国的人都 争相买鱼来献给他，公仪休却不接受。他的弟弟劝他说：“您喜 欢吃鱼却不接受别人的鱼，这是为什么呢？”他回答说：“我正是课时分 满分：46分 建议用时： 基础训练 字音字形十语法常识十词语 运用十说明方法 阅读下面的语段，回答问题。(7分)》 ①金陵折扇是古代文人的身份象征，品质 高雅、古pǔ稳重，彰显金陵非遗之美。②金陵 折扇的制作不是一蹴而就的简单的劳动，民间 制扇人，工于扇骨雕镂，精于扇面书画。③小小 折扇承载着三千年的历史文化。④让我们拉开 活动序ù，瞻仰古代文人的生命格调，探寻金 陵折扇的魅力吧。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 古pǔ() 序mù() 承载( ) 瞻仰() 2.下列对各句语法知识分析不正确的一项是 ()(3分) A.第②句画线部分，句子的主千是“折扇制 作是劳动”。 B.第③句，句子中“折扇”作主语，“承载”作 谓语。 C.第④句，这句话是祈使句。 D.第④句，句子中的“生命格调”和“金陵折 扇”都是偏正短语。 3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是 ()(3分) A.蛇年春晚武汉分会场节目《星汉耀江城》， 通过“文艺十科技”的影视化P形式，展现 了武汉人坚韧不拔、勇往直前的精神 风貌。 B.舞台上，一个个精彩节目轮番上演，悠扬婉 转的旋律、慷慨激昂的歌声、饱含深情的 演绎，引得现场观众掌声、欢呼声此起 彼伏。 C.在我刚懂事的时候，父亲就教育我长大后 做一个顶天立地的人。祖母对儿孙辈要 求也很严，她力禁烟赌，不准妄取人物。 第五单元 层练3 5分钟 得分： D.中国动画具有极为丰富的底蕴，许多永垂 不朽的神话故事、民间传说等，都适合通 过动画形式来表现。 4.下列对各句所使用的说明方法判断错误的一 项是 ()(3分) A.这些大浮雕高2米，合在一起共长40.68 米。（列数字） B.在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民 英雄永垂不朽”八个金色大字。（引用） C.它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南 部。（打比方） D.据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐 800~1000年之久。（作比较） 提升训练 语言运用十丈言丈阅读 十现代文阅读 一、语言运用(3分)》 1.某市62岁退休职工顾顺民在海安市跳河勇 救祖孙三人的事迹，在央视新闻频道《共同关 注》播出，网友纷纷点赞：英雄！这才是我们 该追的星。小河紧扣本次活动主题跟帖点 赞： 。(3分) 二、文言文阅读(30分) (一)(2025·烟台菜州期末)阅读下面的文言 文，回答问题。(14分) 【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入， 将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐 兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先 驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军 中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又 不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳 军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑 日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。至营，将军亚夫持兵楫曰：“介胄之士不 115 练测考八年级语文上册 拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称 谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真 将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固 可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者 久之。 （选自《周亚夫军细柳》) 【乙】冯异①定关中，自以久在外，不自安。 有人上章②言：“异威权至重，百姓归心，号为‘咸 阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。 异上书湖③。诏①曰：“将军之于国家，恩犹父 子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将 欲分其功，玺书⑤诮⑥大司马以下，称异功若丘 山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗 口矣。 (选自《容斋随笔·燕昭汉光武之明》，有删改) 【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。 ③谢：认错，道歉。④诏：诏书，皇帝的命令或文 告。⑤玺书：皇帝的诏书。⑥诮(qiào):责备。 2.解释下列句子中加点字的意思。(4分) (1)军士吏被甲 (2)天子且至 (3)陛下应防其反之 (4)及异大破敌军 3.下列各项加点字意思和用法相同的一项是 ( )(3分) A.已而之细柳军 成礼而去 B.将军之于国家 生于忧患 C.光武以此章示异 以顺为正者 D.今人咸知异为名将天子为动 4.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 及异大破敌军，诸将欲分其功。 116 5.结合下面人物说话的语气，说说文帝和光武 帝作为帝王有何可贵之处。(5分) A.嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若 儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得 而犯邪！ B.将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有 惧意？ (二)阅读下面的文章，回答问题。（16分) 唐山抗震纪念碑 一百折不挠的精神丰碑 ①1986年，唐山大地震震后十年，为了缅 怀在地震中逝去的生命，纪念为灾后重建做出 贡献的英雄，唐山市政府决定修建一座抗震纪 念碑。从旷世劫难到涅槃重生，这座城市积蓄 了太多复杂的情愫—她确实需要一个情感的 载体。1986年7月28日，一座倾注了悲愤和感 激、执着和不屈的抗震纪念碑拔地而起。 ②抗震纪念碑广场位于唐山市中心文化路 和建设路交叉口西南角，抗震纪念碑和纪念馆 分别坐落在广场的东部和西部。广场地面大面 积铺的灰色石料，带着历史的厚重感。东西两 侧绿地开阔，乔木挺拔，其间点缀着少许灌木和 花卉，形成了层次丰富的植物景观。广场东西 轴线上的涌水喷泉，既起到了装饰作用，又满足 了人们的亲水需求。纪念碑广场南北轴线的色 彩丰富绚丽，东西轴线的色彩轻松宜人，给人们 带来了强烈的视觉冲击。 ③沿着石阶拾级而上，抗震纪念碑傲然挺 立。纪念碑由主碑和副碑组成。纪念碑主碑和 副碑建在一个大型台基座上，四面有四组台阶， 踏步均为4段，每段7步，共28步，象征“7·28” 这一难忘时刻。 ④主碑碑身高30米，4根独立的梯形立柱 犹如巨手指向苍穹，象征着抗震精神的崇高和 不朽。碑身四周高1.5米处，为八块花岗岩浮 雕，象征着全国四面八方的支援，铭记着地震劫 难和唐山人民重建家园的英雄业绩。碑身8.5 米处，镶嵌着胡耀邦题写的“唐山抗震纪念碑” 七个金色大字。 ⑤副碑位于主碑北侧33.5米处，碑宽 9.5米，高2.96米，用花岗岩石块以废墟形式砌 成，表现唐山地震的历史事件。碑身长4.3米， 高1.6米，正面为磨光青花岗石镶嵌，上面镌刻 碑文，记载地震时间、灾害以及抢险救灾、建设新 唐山等内容，由中国书法家协会常务理事夏湘平 书写。背面为磨光青花岗岩镶嵌，上镌刻英文碑 文。碑文在今天读来仍荡气回肠，感人至深。 ⑥从纪念碑直行而下，便是抗震纪念馆。 纪念馆占地面积为5772平方米，建筑设计新 颖别致，中间方厅耸立，周围圆厦环抱，屋面西 高东低，呈台阶状向广场中心倾斜，独具特色。 ⑦拉开岁月的帷幕，我们看见一段悠久的 光辉历史，看见一派厚朴的人文风情，看见一座 百年的工业老城。唐山，这座被誉为“中国近代 工业摇篮”的城市，曾给我们带来太多骄傲的回 忆：建成了第一条标准轨距铁路，造成了第一台 蒸汽机车，产出了第一桶机制水泥，做出了第一 件卫生陶瓷…那时的唐山，是风光无限的，是 踌躇满志的。 ⑧然而，命运给唐山人开了一个残酷的玩 笑。1976年7月28日凌晨3时42分53秒，天崩 地裂，一场突如其来的7.8级大地震，顷刻之间把 百年唐山夷为平地。242769人丧生，164851人伤 残，7200多个家庭消失，4200多人成为孤儿。可 计算的直接经济损失30亿元以上，用于救灾和重 建的投资难以计算。这场人间惨剧被称为“20世 纪全球十大灾难”之一。当时，甚至有西方媒体预 言：唐山从地球上被永远“抹掉了”。 ⑨但是，中国人民的坚韧不拔是不能被预 言的。 ⑩一场气壮山河的抗震救灾斗争在唐山轰 轰烈烈地开始了。驻足地震厅的巨幅油画前， 看着画面上那一枚枚鲜红的帽徽，一双双温暖 第五单元 的大手，一张张关切的面容，我心中久久不能平 静。中国人，用自己的双手谱写了一首人类灾 难史上的史诗，创造了一段大灾之后无大疫的 历史奇迹！ ①震后成长起来的一代人，在纪念碑前读 懂了立碑初衷，学会了感恩，体悟着一个城市对 于那场灾难的理解。有确切记载，1990年，唐 山开始对外捐助：地震30年，感恩之旅涌动全 城，数不清的人们前往各地寻找当年的恩人；南 方雪灾，13个玉田农民兄弟自发上路；汶川地 震，官方捐款、民间救援，唐山人最多… ②平日里，唐山人喜欢到纪念碑下走走、看 看，人们和这座纪念碑是那么亲近。那份感恩与 不屈的情感，已融进了他们的血液，历久弥新。 图矗立在城市中央的抗震纪念碑，永远是 唐山战天斗地的精神图腾，是一方人民不可折 服的性格象征。 (有删改) 6.选文第③~⑤段，作者运用了 顺序 与 顺序，条理清晰地介绍了抗震 纪念碑的主碑和 。(6分) 7.第④段中的画线句运用了什么说明方法？有 何作用？(3分) 8.结合全文，说说唐山抗震纪念碑有哪些作用。 (3分) 9.本文第③段与下面的课文选段都运用了议论 的表达方式，这两段在作用方面有何异同？ 请简要分析。(4分) 由此上溯到一千八百四十年，从那时起， 为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自 由幸福，在历次斗争中栖牲的人民英雄们永 垂不朽！ (选自《人民英雄永垂不朽 瞻仰首都人民英雄纪念碑》) 117