第5单元 课时分层练2-【练测考】2025-2026学年八年级上册语文（统编版·新教材）

课时分 满分：62分 建议用时： 基础训练 字音字形十标点符号十词语运用 十病句辨析十文学文化常识 阅读下面的语段，回答问题。(6分) 在几千年的历史进程中，中华民族创造了 弥足珍贵的文化遗产，这些文化遗产延续着我 们的文化血脉。长城，雄跨两千年时空，凝聚着 中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱 国情怀；长江，从重峦（叠迭）嶂的巴山蜀 水到锦绣如画的烟雨江南，滋（养润)出 了绵延不断的中华文脉【甲】茶艺，鲜明地体现 了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸 怀；遍布全国的红色资源，展现着我们党红色血 脉蓬勃生长的光辉历程…这些文化遗产，是 我们中国人独特精神世界的写照，是中华文明 的精神标识。 1.文段中加点字的读音和横线处应选填的汉 字，全都正确的一项是 ()(3分) A.Xuè 迭 养 chu B.Xuě 叠 润 chù C.xue 叠 养 chǔ D.Xuě 迭 润 chu 2.文段中【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正 确的一项是 ()(3分) A.【甲】，【乙】， B.【甲】，【乙】、 C.【甲】；【乙】， D.【甲】；【乙】、 3.下列句中加点词语使用不正确的一项是 )(3分) A.将老百姓作为文化建设的主体，征集他们 的意见，做到因地制宜，避免水土不服。 B.中国科技馆通过妙趣横生的儿童科普剧、 别具匠心的集章打卡，带领观众探索科学 宝藏，乐享科技新春！ 第五单元 层练2 45分钟 得分： C.随着中国近年来的飞速发展，一些国家的 媒体自出心裁，制造出不少歪曲事实的 论调。 D.那里山水环绕，白鹭飞翔，田园村舍错落有 致，高树低柳俯仰生姿，散发出浓浓的“苏 式”乡村韵味。 4.下列句子中没有语病的一项是()(3分) A.枫叶红，丹桂香，秋天的苏州是一个美丽 的季节。 B.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体在规范 使用汉字方面更有责任做好表率。 C.微信为公众提供了一个广阔的交流平台。 D.近200年来，地球上的森林大约已有三分 之一左右被采伐或毁掉。 5.下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.《苏州园林》的作者叶圣陶，原名叶绍钧， 字圣陶，江苏苏州人。 B.为了说明苏州园林的总特征，作者主要从 四个方面加以介绍，突出了它的布局、配 合、映衬和层次等多方面的特点。 C.课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总 说和分说紧密结合，思路清晰。 D.课文在分说苏州园林的特征时采用由次要 到主要的逻辑顺序进行介绍。 提升训练 综合性学习十诗歌阅读十现代文 阅读十名著阅读十微写作 一、综合性学习(10分) 1.（2025·长春校级期末)班级组织“让文化遗 产与生活相遇”主题活动，请你参与完成下列 任务。（10分) (1)【任务一】老师制作了一段视频短片，让同 学们在“云游览”中感受文化遗产的魅力。当 小语同学“云游览”到孔府时，不禁想吟咏一 111 练测考八年级语文上册 句能体现孔子思想的语句，你认为哪句最合 适？ ()(3分) A.得道者多助，失道者寡助。 B.博学而笃志，切问而近思。 C.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 D.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)【任务二】为家乡代言，阅读并完成下面的 表格。(4分) 文化遗文化遗 学生 家乡 推荐理由 产类型产名称 它是中国国粹之 一，是中国影响最 大的戏曲剧种，角 艺术 小文北京市 ① 色分为生、旦、净 形式 末、丑等行当。唱 腔耐人寻味，韵味 醇厚。 江南园林甲天下， 苏州园林甲江南。 建筑 苏州 美在亭台轩榭的布 小语江苏省 样式 园林 局；美在藤萝的盘 曲嶙峋；美在②；美 在③。 ①文化遗产名称： ② ③ (3)【任务三】文化遗产被破坏的现象屡见不 鲜，我们应该如何保护文化遗产？请给出你 的建议。（至少2条）(3分) 112 二、阅读理解(24分) (一)(2025·青岛市北区期末)阅读下面的诗 歌，回答问题。(7分) 雁门太守行 [唐]李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 从军行 [唐]杨炯 烽火照西京①，心中自不平。 牙璋②锌凤阙⑤，铁骑绕龙城④。 雪暗调⑤旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长®，胜作一书生。 【注释】①西京：长安。②牙璋：古代发兵时所用 的兵符，分为两块，相合处呈牙状。③凤阙：宫 阙名，这是泛指皇宫。④龙城：汉时匈奴的要 地，这里指塞外敌方的据点。⑤凋：原意指草木 枯败凋零，这里指失去了鲜艳的色彩。⑥百夫 长：古代军队中的低级军官。 2.下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.“黑云压城城欲摧”与“烽火照西京”中， “压”与“照”均写出敌军来犯，战事紧急。 B.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，“燕 脂”“夜紫”可见战况惨烈，战争残酷。 C.“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”，将军手持兵 符，带兵出征，不幸被边塞敌军铁骑包围。 D.“提携玉龙为君死”与“宁为百夫长”表现出 将士们英勇无畏、以死报国的英雄气概。 3.发挥想象，描绘《从军行》中“雪暗凋旗画，风 多杂鼓声”呈现的画面。(4分) (二)阅读下面的文章，回答问题。(17分) 窗，中国园林的眼睛 张玉梅 ①春和景明，绿荫满窗，透过一扇扇花窗， 春天有了万般风致。 ②诗有诗眼，画有醒画，而窗恰是园林空间 变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极为 重视，园林至精至微处往往体现在窗的安排上。 李渔在《闲情偶寄》中说：“吾观今世之人，能变 古法为今制者，其惟窗栏二事乎…但造房建 宅与置立窗轩，同是一理，明于此而暗于彼，何 其有聪明而不善扩乎？”李渔推窗栏之理为园林 建筑之基，而整个园林建筑只是窗栏之“扩” 而已。 ③园林是一门综合艺术，将建筑、书法、绘 画，甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体，为精 神生活提供了特殊的情境，与中国独有的生活 美学一脉相通。而窗在满足流通光与风的基本 功能之外，更在园林造景中衍生出以下用途：一 是借景，二是框景，三是对景，四是漏景，形成别 样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释“窗， 聪也，于内窥见外为聪明也”。可见，除了功能 之用，“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的 巧妙外化。 ④欲露还藏是中国园林的游戏，那种开门见 山的方式显然不适合中国园林的意境创造。抑 是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽 处，别有洞天处，让游览者的心中掀起波澜。窗 是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在， 曲中增加了含蓄，曲中更富于变化。中国绘画与 中国园林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗” 的元素随处可见，文人的松窗读易、携琴访友，乃 至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。 ⑤中国古代及近代的花窗，冰梅纹窗棂， 花卉人物故事纹窗棂、花鸟纹窗棂等，无不显 示了古代工匠的精巧技艺。从花窗的物理结 构考察，虽然花窗的制作工艺是对几何原理的 应用，但是其中依然能印证中国文化一脉相承 第五单元 的思维方式。“六幂”之美，尽在其中。在规矩 中，尽含世间的千变万化。“六幂”是古代花窗 制作中应用非常广泛的一种图案，它以两个顶 心相对的等边三角形形成的交叉线为基线，有 规律地增减损益，形成变化无穷的样式。常见 的万字格、龟背锦、蜂窝式等图案都是六暴图 案的衍生。 ⑥相对于含纳万景而言，中国园林是局促 而狭小的，园林建筑及花草布置，假山设立，一 窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为 人心而设。在园林中，可以看出中国人的宇宙 观，看出其中所蕴含的人生旨趣。白居易说“天 供闲日月，人借好园林”。中国园林除了实用和 审美之外，强调的是安顿人心，伸展性灵。而窗 的存在，让园中有园，景外有景，将大千世界的 趣味收摄其中，尽收眼底，这也是中国人由近及 远，由小见大的哲学思想。 ⑦园林是一个鲜活的系统，窗前的风景因 时而变，因地而变，时光流转中，窗也成就了每 个人的风景，“明月装饰了你的窗子，你装饰了 别人的梦”。 ⑧小窗中藏有世界的大观。 (有删改) 4.【对象特征把握】“务必使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完美的图画”是苏州园 林的总体特征，试找出本文中窗的整体特征， 并分析在文中是怎么体现的。(4分) 窗的功能，除了满足流通光与风，还为 园林造景添加趣味，也是中国人观看方 式和审美趣味的体现。 (2) 总特征：(1) 窗的样式、构成以及技艺所含的思维 方式。 窗，不仅可以增加景致，还富有意蕴。 (1) (2) 113 练测考八年级语文上册 5.【说明方法探究】有人认为文中第⑤段画线句 较为复杂，请从说明方法的角度，发表你的看 法。(3分) 6.【说明语言品味】从语言特点的角度，品味下 面加点词的妙处。(3分) 中国园林对窗的设计极为重视，园林至 精至微处往往体现在窗的安排上。 7.【关键语句理解】第⑦段画线句引用卞之琳 《断章》中的诗句“明月装饰了你的窗子，你装 饰了别人的梦”，试分析其作用。(4分) 8.【文章标题品析】结合全文内容，谈谈题目的 妙处。(3分) 114 三、名著阅读(3分) 9.阅读下面的材料，思考《红岩》是如何体现语 段中“始终代表着人民的根本利益”的。请结 合具体内容，在校团委“人间正道是沧桑”主 题学习活动中分享你的阅读感悟。(3分) 中国革命之所以成功，是因为他团结了 一切可以团结的力量，站在人民的立场上，始 终代表着人民的根本利益，一切工作以人民 为基础。—这便是正道。 四、微写作(10分) 10.运用一定的说明顺序写一个片段，介绍你所 在学校的地理位置和主要建筑，重点突出说 明顺序。(10分)4.C【解析】本题考查病句辨析。A一面对两面，去掉“是否” 或在“考场上”后添加“能否”；B.滥用介词导致主语缺失，去 掉“通过”或“使”；D.动宾搭配不当，“提高森林资源开发利 用的效率和范围”改为“提高森林资源开发利用的效率，扩大 森林资源开发利用的范围”。 5.B【解析】本题考查语法常识。B.有误，“横跨在液河上的 赵州桥，是世界著名的古代石拱桥”这个句子的主千是“赵州 桥是石拱桥”。 6.C【解析】本题考查文学文化常识。C.有误，著名桥梁专家 茅以昇曾主持修建了我国第一座现代化的大桥是钱塘江大 桥，不是武汉长江大桥。 提升训练 1.放生桥位于朱家角为五孔联拱桥 2.B【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。B.有误， “箕春运于渤海之尾”意思是“用箕畚运到渤海边上”。箕畚： 名词作状语，用箕畚。 3.A【解析】本题考查一词多义。A然，…的样子…的 样子；B.者，…的人/…的原因；C.则，表顺承，可译为 “然后”或“接着”/表并列；D.之，代词，指代雨水/音节助词。 4.B【解析】本题考查朗读语气的分析。B.有误，愚公妻子从 “献疑”的角度提出她真实的想法，她认为愚公年老体弱，移 山难度大，还担心土石的处理。读时应读出担心的语气。 5.臣闻避风雨/御寒暑/当在未寒暑乎 6.(1)你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都 比不上。 (2)所以事情发生了再想办法，怎么比得上事情还没发生就 已经做好了准备呢？ 7.寓言用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。【甲】 文告诉我们，要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。 【乙】文告诉我们，只有未雨绸缪，才能有备无患。所以寓言 哪怕是虚构的，对人们具有启示意义，也是有价值的。 【乙文参考译文】 鲁国有一个叫刘叟的人，曾经凭借驾驭神龙的技艺来向 鲁国的君主进言。刘叟说：“（如果）多年不下雨，百姓无法种植 庄稼，最终无法储藏食物。老百姓也像干枯了一样茫然无助地 望着天，卿士大夫等官员们也没有了办法，向山川、神明祈祷， 都不灵验。我将这条龙投放在天地之间，不一会儿，雷电交加， 雷声响彻上下东西。于是先狂风大作，然后龙腾云驾雾出现， 接着大雨跟随而来。按照您的意思，想让一座城池的雨水充 足，还是先让一个国家的雨水充足，或是天下的雨水充足，就都 可以实现。”鲁公说：“这条龙真是神奇啊！这么神奇的东西，我 的国家不敢轻易使用啊。”刘叟说：“我听说躲避风雨，抵御寒 暑，应该在寒暑还没到来之前啊！所以事情发生了再想办法， 怎么比得上事情还没发生就已经做好了准备呢？”于是，鲁公留 下了刘叟，并接纳了他的御龙术。第二年，果然遇到大旱；然后 鲁公让刘叟放出神龙，果然下起大雨。 8.D【解析】本题考查内容理解辨析。D.有误，结合第②段 “脚下的、头上的，还有那些在坡上、沟里随意抛掷的石头” 第③段“浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆 婆多姿的影”等内容可知，天星桥景区的美是自然形成的，并 非人工雕琢，选项理解错误。 9.①能变出别的形态，具有神韵；②它不世俗，不肯媚身媚脸地 去像什么，是什么；③各具情态，能化平淡为神奇；④与水相 互映衬，到处错落有致。 10.示例：“汉语桥”是指通过学习汉语，搭建起中国人民和其他 国家人民相互交流、沟通的平台。 11.示例：烟台栈桥位于芝罘区东部，是我国最长的海上栈桥。 它全长624米，宽10米，由引桥、游艇码头、栈桥主体和黄 海明珠四部分组成。栈桥尽头的望海亭，为中式风格，与栈 桥相得益彰。月色下，栈桥如披白纱的新娘，静谧而优雅。 课时分层练2 基础训练 1.C【解析】本题考查字音、字形。血脉一(uè)。重峦叠嶂 是“重重叠叠的山峰”的意思，应填“叠”。滋养：供给养分，补 养。滋润：不千干燥，浸润。结合“滋（养润）出了绵延不 断的中华文脉”可知，句中所填词语是形容长江给予中华文 脉以养分或支持，使其得以延续，故应选填“养”。相处 (chǔ)。 2.D【解析】本题考查标点符号。结合“长城，雄跨两千年时 空，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和不折不挠的爱国 情怀；长江，从重峦（叠迭）嶂的巴山蜀水到锦绣如画 的烟雨江南，滋（养润）出了绵延不断的中华文脉【甲】 茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大 胸怀”可知，长城、长江、茶艺同属于中华民族弥足珍贵的文 化遗产，它们延续着我们的文化血脉，所以它们之间是并列 关系，故【甲】处应使用分号分隔；“交融互通”“和平相处”是 并列的词组，都是中华文明博大胸怀的体现，故【乙】处应使 用顿号分隔。 3.C【解析】本题考查成语运用。C.自出心裁：出于自己心中 的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。句中用 来形容制造出不少歪曲事实的论调的一些国家媒体，使用 有误。 4.C【解析】本题考查病句辨析。A.搭配不当，将“季节”改为 “地方”或者将“秋天的苏州”玫为“苏州的秋天”；B.“宣传媒 体”包含“报刊、电视、网络”，将“和”改为“等”；D.语义重复， 删去“大约”或“左右”其中的一个。 5.D【解析】本题考查文学文化常识及课文理解。D.有误。 应为“由主要到次要”。 提升训练 1.(1)B【解析】本题考查内容理解和分析。A.出自《孟子》， 体现了孟子的“仁政”思想；B.出自《论语》，是对学习方法的 深刻思考和总结，体现了孔子的思想：C.出自《老子》，是对 矛盾对立统一的认识，体现的是老子的思想：D.出自诸葛亮 的《诫子书》，是对修养身心的高度概括，体现的是诸葛亮的 思想。 (2)①京剧②示例：门窗的别具匠心③示例：花草树木的 映衬。 (3)示例一：我们在游览时，注意保护环境，不要乱丢垃圾、损 坏古迹和破坏景区设施。 示例二：我们在游览时，不能攀折绿植，也不能随地吐痰、乱 丢垃圾，更不能在古迹和景点乱刻乱画。 2.C【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。C.“牙璋锌 凤阙”指的是将军领了兵符奉命出征。“铁骑绕龙城”意思是 (将军统率)精锐的骑兵迅速出击，包围了塞外敌方的据点 这里表现的是我军将士的英勇善战，主动出击包围敌军，而 不是“不幸被边塞敌军铁骑包围”。 3.纷纷扬扬的大雪使彩旗黯淡无光，呼啸的寒风夹杂着阵阵战 鼓声，将士们在风雪中与敌人展开殊死搏斗。 4.(1)诗有诗眼，画有醒画，而窗恰是园林空间变换中的点睛 之笔。 (2)窗的作用，还可以让园林曲中增加含蓄，富于变化。 5.不复杂，本句运用了举例子（或作诠释）的说明方法，举了“六 幂”图案及它的延伸在花窗制作中运用的例子，具体说明了 中国古代花窗处处显示古代工匠的精巧技艺以及能印证中 国文化一脉相承的思维方式，让说明更具体。 6.“往往”是“通常”的意思，在这里指园林至精至微处通常体现 在窗的安排上，但不排除特殊情况。该词语体现了说明文语 言的准确性和严密性。 7.一是突出了窗子的点缀作用，装点美，体现了“窗也成就了每 个人的风景”的特点（或：带给他人美好，“梦境”是美好的、缥 缈的)。二是使文章更有韵味（或文学味）和哲思，体现了本 文说明语言生动、形象的特点，增强了文章的可读性。 8.“窗，中国园林的眼睛”生动地写出窗子对中国园林建造的重 要性和点晴作用，暗含了说明对象的特点：用比喻的修辞手 法，形象生动，更能激发读者的阅读兴趣 9.示例：《红岩》中，侧重写重庆地下斗争和川北的武装斗争。 由余新江、成岗的活动，引出工人运动；由江姐工作调动，带 出华蓥山根据地的武装斗争；由陈松林、成瑶的活动，引出学 生运动…为配合工人运动，许云峰命甫志高筹建沙坪书 店；为恢复工人生产，成岗冒险带领工人抢修机器设备，参加 地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作…故而，中国 共产党是从人民的根本利益出发，多范围同反动派展开斗争 的。（从“狱中斗争、城市地下斗争、学生运动、工人运动、农 村武装斗争”等情节分析亦可) 10.示例：我校坐落于城市东部，毗邻风景秀丽的龙山公园，地 理位置优越，交通便利，多条公交线路直达校门口。步入校 园，首先映入眼帘的是一片宽阔的广场。沿中轴线前行，左 侧是现代化的教学楼群，错落有致，书声琅琅，是知识的殿 堂；右侧则是绿意盎然的图书馆，高耸的玻璃幕墙在阳光下 熠熠生辉，内部藏书丰富，是学子们探索未知的宝库。继续 深入，中央是一片开阔的操场，四周环绕着体育馆、实验楼 等建筑，构成了学校的心脏地带，见证着师生们的汗水与 欢笑。 课时分层练3 基础训练 1.朴幕zàihan 2.A【解析】本题考查语法知识。所谓句子的主千就是把句 子中的定语、状语、补语压缩后剩余的部分，如果谓语中心语 前面有否定词语“不”“没”“没有”等，要把否定词语放在主干 当中，以免主千和原句的意思相反。A有误，第②句画线部 分的句子主千是“制作不是劳动”。 3.D【解析】本题考查成语运用。D.永垂不朽：（姓名、事迹、 精神等)永远流传，不磨灭。通常用于形容英雄事迹、精神品 格等，用在“神话故事、民间传说”上，使用对象不当。 4.D【解析】本题考查说明方法。D.句中使用的说明方法是 列数字，不是作比较。 提升训练 1.示例：凡人微光，让海安更有温度 2.(1)同“披”，穿着(2)将要(3)反叛，造反(4)等到 3.C【解析】本题考查文言虚词。A.与“已”连用，表示不久/ 连词，表顺承；B.介词，对于/介词，在；C.介词，把/介词，把； D.动词，是介词，被。 4.等到冯异大败敌军，许多将领打算分享他的功劳。 5.“嗟乎，此真将军矣”是感叹语气，“可得而犯邪”意思是“哪里 是能够侵犯的呢”，是反问的语气，这些语气突出强调了文帝 对周亚夫由衷的赏识与赞叹；“何嫌何疑，而有惧意”意思是 “有什么嫌疑，何必害怕呢”，光武帝用反问的语气，表达对冯 异的信任，以此来打消冯异心中的顾虑。两位帝王都是知人 善任、用人不疑的贤明君主。 【乙文参考译文】 冯异平定了关中，自己认为长时间待在京城之外，心中不 能自安。有人上奏章说：“冯异威势权力很大，百姓归顺他，称 他为‘咸阳王’，陛下应该防范他造反。”光武帝把奏章给冯异 看。冯异上书谢罪。光武帝下诏说：“将军对于国家，恩情犹如 父子，有什么嫌疑，何必害怕呢？”等到冯异大败敌军，许多将领 打算分享他的功劳，光武帝下诏责备大司马领头的这些人，称 赞冯异的功劳如同山丘那样高。现在人们都知道冯异是一员 名将，然而没有君主的贤明，一定身陷谗言之中啊。 6.空间逻辑副碑 7.运用了列数字和打比方的说明方法。运用精确的数字，准确 地说明了主碑碑身的高度和立柱的数量；把立柱比作巨手， 生动形象地说明了梯形立柱高耸的形态特点。 8.①记录了一首人类灾难史上的史诗；②使震后成长起来的一 代人读懂了立碑初衷，学会了感恩，体悟到一个城市对于那 场灾难的理解；③给人们提供了一个休闲的去处，倾注了人 们感恩、不屈的情感。 9.相同点：都表达了作者的赞扬和崇敬之情。 不同点：本文第③段在结构上，照应开头和标题，总结全文； 内容上，点明主题，强调抗震纪念碑对唐山的意义，高度赞扬 了唐山人战天斗地的精神、不可折服的性格。课文选段在结 构上承接上文；内容上则表达了对各个历史阶段革命先烈的 崇敬和怀念之情。 课时分层练4 基础训练 1.A【解析】本题考查字音、字形。A.“为人们所称道”的“称” 应读cheng。 2.A【解析】本题考查词语运用。第一空，规模：（事业、机构、 工程、运动等)所具有的格局、形式或范围。设计：设计的方 案或规划的蓝图等。形容拱桥的宽敞，应用“规模”。第二 空，精美：精致美好。精细：精密细致。形容拱桥的结构，应 用“精美”。第三空，车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车 马或车辆很多，来往不绝。络绎不绝：（人、车等）往来不断， 前后相接。形容街市上热闹，车马众多，应用“车水马龙”。 第四空，形容街市上行人众多，应用“络绎不绝”。 3.B【解析】本题考查句子衔接。“这紧张的一幕，成为全画 的一个高潮”，是对“一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描 绘”的总结，因此应放在【乙】处。【乙】处后写的是画卷后段。 4.A【解析】本题考查标点符号。①处，“一直为人们所称道” 后边是“称道”的具体的内容，是解释说明的内容，因此用冒 号；②处，“沉檀香料”“香烛纸马”是并列的短语，中间用 顿号。 5.B【解析】本题考查病句辨析及语法知识。A.“船正在放倒 桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”这句话正确； C.“握篙盘索”“修面整容”是并列短语，“街道纵横”是主谓 短语：D.“在高大雄伟的城楼两侧”作状语。 提升训练 1.(1)示例：走进《清明上河图》，感悟传统文化精华。 (2)示例：我是为大宋盛世代言的精美画卷，北宋都城汴京的 繁华就由我来向你描绘。看那汴河两岸，风光无限，热闹非 凡；看那集市商贩，吆喝声仿佛还在耳畔。九百年前张择端 眼中的安居乐业，听我向你娓娓讲述。 (3)示例：54岁电焊工历时7年绣出长22米的《清明上河 图》。 2.(1)教导、训海(2)改变，动摇。这里是使动用法（使…改 变)(3)（担）任宰相 3.B【解析】本题考查一词多义。A用于主谓之间，取消句子 独立性，不译/代词，代指公仪休；B.都是连词，表转折，但； C.介词，把/介词，凭借；D.介词，从/介词，被。 4.(1)得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候， 独自走自己的道路。 (2)这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理，明白了依靠 为自己办事的人不如自己去办事的道理。 5.示例：不赞同，因为公仪休不受鱼是怕自己因为受了鱼会丢 掉相位，是从自己个人利益的角度考虑，而不是为了“行其 道”，孟子认为大丈夫应该爱民众，这和公仪休的动机完全不 同，所以公仪休不是“大丈夫”。 【乙文参考译文】 公仪休担任鲁国的宰相，并且特别喜欢吃鱼，全国的人都 争相买鱼来献给他，公仪休却不接受。他的弟弟劝他说：“您喜 欢吃鱼却不接受别人的鱼，这是为什么呢？”他回答说：“我正是